小学五年级语文课内阅读练习题带答案1教材.docx

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小学五年级语文课内阅读练习题带答案1教材

小学五年级语文课内阅读练习题

班级：

          姓名：

第十册第二单元“课内阅读”大检阅

【参考答案】

一、整体感知

1、这三首古诗词描写的是古代儿童有趣的生活，表达了儿童无忧无虑、天真烂漫的天性。

2、《牧童》是唐代诗人吕岩写的；《舟过安仁》是

宋代诗人杨万里写的；《清平乐.村居》是一首词，“清平乐“是词牌名，是宋代词人辛弃疾所作。

3、《清平乐.村居》中描写孩子调皮的诗句是：

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

4.《清平乐.村居》中的“亡赖”是意思。

《牧童》归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

中两句，让我体会到了乡村孩子饥来即食、困来即眠、以地为床的那种自由自在的生活。

5、《舟过安仁》这首诗中的怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

两句表现了作者对两个孩子天真、聪慧的欣赏。

6、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

（《牧童》）

一个“铺”字，我仿佛看到茂盛的青草好宽阔的原野。

一个“弄”字，表达了牧童轻松（无忧无虑）的心情。

7、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

（《冬阳童年骆驼队》）

这句话表达作者对骆驼队的思念，对童年生活的留恋。

8、我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

（《童年的发现》）

这句话的意思是作者从自己童年不愉快的经历中知道：

世界上的发明和发现都会历尽艰辛，付出代价。

二、课内阅读

清平乐.村居

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

1、把词补充完整。

2、用自己的话说说最后一句的意思。

最令人欢喜的是小儿的调皮神态，横卧在溪头草丛——剥食着刚刚摘下的莲蓬。

3、你能用两个四字词语来概括一下文中描写的小儿吗？

无忧无虑天真活泼

4、语言表达

这三首古诗词中，都有关儿童的描述，你最喜欢哪一个？

说明理由。

我最喜欢《牧童》一诗，因为这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适，同时也表达了诗人远离喧闹、安然自乐的生活的向往。

（二）《冬阳.童年.骆驼》

我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：

那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。

1、下面的句子缩写正确的一项是（C）

A.拉骆驼的摘下了他的毡帽。

骆驼摘下毡帽。

B.我不懂的事就要问一问。

不懂的事就问。

C.铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

铃铛响。

D.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！

我住在北京。

3、整体感知

1、这篇课文是《城南旧事》的序言，作者是台湾著名女作家林海音。

上一册我们学过她写的一篇文章《窃读记》。

2、本文围绕骆驼队，主要写了我学骆驼咀嚼、我对骆驼系铃铛的想象、我想替骆驼剪绒毛、在夏天我不见骆驼的踪迹、这几件事。

一、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段，回答下面的问题。

骆驼队来了，停在我家门前。

    它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。

天气又干又冷。

拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱 干冷）的大气中。

爸爸在和他讲价钱。

双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。

拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。

爸爸已经和他们讲好价钱。

人在卸煤，骆驼在吃草。

“我站在骆驼面前，看它们咀嚼（juéjiáo）的样子：

那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静 平静）的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。

”我看得呆了，自己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。

看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（juéjiáo），总会吃饱的。

骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

1．“卸”字用音序查字法应查    X  ，用部首查字法应查    卩    部。

2．用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。

3．用“   ”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。

4．读读画线的句子，说说你从中体会到什么？

5．用“～～”画出说明骆驼能沉得住气的句子。

从中你体会到了什么？

二、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段，回答下面的问题。

为什么要系（xì jì）一个铃铛？

”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

“不是的，爸！

它们软软的脚掌走在软软的shā mò（沙漠）上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？

一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jìmò（寂寞）的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行（hánɡ   xínɡ）路的情趣。

”

爸爸想了想，笑笑说：

“也许，你的想法更美些。

”1．从括号内选一个正确的读音划上“   ”。

2．在拼音旁的括号里写上词语。

3．把划线的句子改成反问句。

4．爸爸认为我的想法更美的原因是：

我将带上铃铛的原因看作是人忍不住寂寞

5．就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？

理由是什么？

我同意作者的看法。

因为作者将这个原因分析得很美，所以我同意作者的看法

三、阅读《童年的发现》选段

（一），回答下面的问题。

我的发现起始于梦中飞行。

每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。

后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。

我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着shuānɡ bì（    ）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。

   我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（    ），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。

那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。

1．在拼音旁的括号里写上词语。

2．给文中带点的字词选正确解释划上“   ”。

欲：

①欲望 ②想要；希望 ③需要 ④将要

明白：

①清楚；明确②公开的；不含糊的③聪明；懂道理④知道；了解

3．写出下列词语的近义词。

迷恋（     ）   轻盈（     ）  舒展（     ） 澄澈（     ）

4．你认为“我”的梦有趣吗？

为什么？

5．读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？

具体从什么地方体会到的？

四、阅读《童年的发现》选段，回答下面的问题。

又过了三四年，我上了六年级。

老师开始给我们上生物课。

有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。

这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。

我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。

老师狠狠地瞪了我一眼。

   ……

我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。

只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。

幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！

不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1．“窘”字用音序查字法应查      ，用部首查字法应查        部。

2．从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。

形容为难；感到难办。

     （         ）

形容控制不住自己的感情。

 （         ）

3．结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？

4．画线句子是什么意思？

请举例说说你对这句话的理解。

小学五年级阅读练习

班级        姓名       

一、阅读《将相和》选段，回答问题。

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。

蔺相如手下的人可看不顺眼了。

他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！

蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？

”他们说∶“当然秦王厉害！

”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？

大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

（     ）我们俩闹不和，（     ）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！

”

　　蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。

廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。

于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。

从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国

1.“诸”字用音序查字法应查___   ___，“荆”用部首查字法应查__   _____。

2.在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。

______________________________________   ______________________________。

3.写出下列词语的近义词。

   削弱——（    ）    进攻——（    ） 同心协力——（       ）

4.不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。