一级交通安全警示标志.docx

一级交通安全警示标志.docx

《一级交通安全警示标志.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一级交通安全警示标志.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一级交通安全警示标志

《认识交通安全标志》教学设计

 一、教材分析：

本课主要讲交通规则的有关常识以及交通规则在现代社会生活中的重要性，自觉遵守交通规则的意义。

而新课标指出，应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

因此我创设了5个交通小游戏的活动。

通过争当小交警、安全过马路、乘车小常识等环节，提高学生的学习兴趣，能够积极主动的参与其中,最终形成正确的行为习惯。

二、教学对象分析：

 本课授课对象二年级学生，他们年龄小，生性好动，对于交通知识了解较少，对交通安全的重要性认识不够。

但只要让他们感兴趣的活动或者游戏，他们就乐意去做、乐意去学，只有让孩子在“玩中学、学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。

三、设计理念：

　　体育健康课应以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，真正促进学生身心健康，体育室内课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，思想得到进步，知识得到发展。

四、教学目标：

 本人确定本课教学目标为：

1．使学生知道安全标志的意思，防止意外伤害事故发生；　　

2．运用合作、讨论、交流等学习方法，培养学生安全意识、合作意识，以及互帮互学，共同提高的良好品德。

五、教学重点、难点：

   教学重点：

通过影音资料和儿歌等让学生在游戏的情景下形成对安全标志产生记忆。

   教学难点：

通过发散思维，引导学生去认识了解更多的交通安全标志。

六、 教法、学法：

（一）教法　　

 在新课程中，教师要引导学生积极主动地投入到学习生活中来，并且在与学生之间不断地发生互动、对话、交流、沟通中引导学生的学习活动，我大量采用游戏这种儿童喜闻乐见的形式展开教学。

以下是我在本课中采用的教法：

1、课堂教学活动法　　

根据二年级小学生的特点，我设计了：

竞赛、讲故事、看录像等教学活动。

2、情境教学法　　

我在本课教学中创设了一个个丰富多彩的情境，让学生在具体情境的启发下，有效地进行学习。

3、儿歌教学法　　

本节课中，我设计了一首儿歌贯穿于整个教学活动中，让学生在充分感知交通标志图的基础上强化交通安全知识的记忆。

（二）学法　　

1、表演展示学习法　　

本课教学时，我指导学生参与各种表演，使学生在参与丰富多彩的活动中认识交通标志。

2、合作学习法　　

合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识。

3、竞赛讨论法　　

从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性、参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。

七、教学设计意图　　

  1、小学生（水平一）好动的天性，让他们在游戏中学习交通安全，在生活中学会交通知识，最终形成正确的行为习惯。

2、打破传统的室内课教学模式，采取分5个小组进行合作探究性学习。

 3、根据学生心理、生理特点采取小组合作探究学习的方法，先用画面告知学生应当注意与学习的内容，引导学生去思维、去猜测、去讨论安全标志的意义，最后通过老师与学生的共同探究让学生明白安全标志的意义，并且建立要注意安全、珍爱生命的意识。

 4、应用多媒体信息技术对课进行整合，提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，营造民主和谐的学习环境。

八、课前准备　　

教师准备：

五副标志图、儿歌、视频录像　　

学生准备：

收集有关交通标志的知识　　

九、教学过程　　

（一）激情引趣，导入新课　　

首先孩子们听着欢快的音乐进入课堂，随老师一起参观室内课布置的标志图，到位置上随着教师一起做动作。

音乐停止后，师生问好。

接着教师引导问：

同学们，我们教室多了几个新朋友，你们认识吗？

（导入交通安全标志图标），根据学生的回答，引入课题，师生齐读：

认识交通安全标志。

（二）学习体验，能力提高　　

     （教师出示本课重点学习的5个交通标志），组织学生分小组讨论，初步认识交通标志，给学生提出要求：

如果回答正确就用“√”手势，错误就用“×”手势表示。

   1、提问思考的方式引导学生认识红绿灯标志。

     教师用白板点出红绿灯标志并提问，它代表什么意思？

     请几名学生回答，教师及时表扬，板书——红灯停来绿灯行。

师生齐读，加深印象。

    2、引导学生认识红、黄、绿灯，组织表演斑马线得游戏场景。

     教师提问：

信号灯为什么是红、黄、绿三种颜色呢？

请学生回答，　　

     教师总结因为这3种颜色对人的视觉穿透力最强，特别红色，大雾天光线都不易被扩散，所以禁止标志都用红色。

黄色代表警示，绿色代表安全，红色代表危险。

     教师组织学生做一个快速反应的游戏。

要求：

红灯亮，立正站好。

绿灯亮，原地踏步。

黄灯亮，原地停下左右看看。

     游戏后，教师评价，适时表扬学生，进一步激发学生学习积极性。

     教师出示——斑马线前左右看（齐读）　　

     教师表扬学生，组织学生讨论：

我们如何文明的过斑马线，同学们可以设计一个情景，可以和爷爷奶奶、父母、小伙伴等等，看看哪个小组想象力丰富，表演最到位！

教师安排好任务后，参与到学生中，指导学生表演，然后组织五组逐一展示，师生点评。

   3、用知识抢答的游戏教学——，　　

    教师语言引导乘车时应如何做一个文明市民。

   板书——引导齐读：

车内勿把头外探。

    教师组织“知识抢答的游戏”环节，鼓励学生积极作答，师生一起评价。

   4、教师利用学生已学到的语文标点符号“！

”来学习“注意危险”的安全标志，加深学习印象并板书----人命关天不儿戏　　

    5、教师先通过连线游戏让学生自主学习无人看守铁路口的标志。

教师宣布正确答案并板书-----一停二看三通行（师生齐读）　　

     认识交通标识结束后，教师利用儿歌的形式加深学生对本次课学习的五种交通安全标志的认识。

 6、拓展学习：

教师总结，其实我们国家交通标志分为主标志和辅助标志，共有一百种，老师这里收集了一些交通标志，好东西当然要大家一起分享，就让我们一起了解一下吧。

教师和学生共同参与认识（严禁攀爬）、（注意车辆）等交通安全标识。

三）兴趣延伸、调节恢复　　

 1、教师根据小学生好学，模仿能力强的特点组织观看生活中，交警指挥交通的视频。

（此时放视频，要求学生可以跟着一起做。

）　　

   观看视频结束后，放音乐组织学生做小交警韵律操。

   教师及时给与表扬鼓励使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。

十、板书设计　　

                    认识交通安全标志 　　

                红绿灯标志、斑马线标志、　　

         乘车安全标志、注意安全标志、无人看守铁路口标志　　

               你拍一，我拍一，红灯停来绿灯行　　

               你拍二，我拍二，斑马线前左右看　　

               你拍三，我拍三，车内勿把头外探　　

               你拍四，我拍四，人命关天不儿戏　　

               你拍五，我拍五，一停二看三通行