八年级语文下册第三单元一课一练后附答案.docx
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八年级语文下册第三单元一课一练后附答案
八年级语文下册第三单元一课一练（后附答案）
9桃花源记
知能演练活用
夯基达标
1.解释下列加点的词语。
（1）落英缤纷（）
（2）仿佛若有光（）
（3）阡陌交通（）
（4）咸来问讯（）
（5）便扶向路（）
（6）诣太守（）
（7）欣然规往（）
2.下列加点词语的古今义相同的一项是（）
A.阡陌交通 B.来此绝境
C.遂与外人间隔D.无论魏晋
3.下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）
A.忘路之远近B.渔人甚异之
C.具答之D.闻之,欣然规往
4.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（）
A.率/妻子邑人/来此绝境
B.不足为/外人/道/也
C.有/良田、美池、桑竹/之属
D.其中/往来种作
5.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
（2）此中人语云:
“不足为外人道也。
”
6.按原文填空。
（1）文中描写桃花源美好的自然环境的句子是:
“,,。
”
（2）文中体现桃花源人热情好客的句子是:
“①,。
”②“,。
”
（3）《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是:
“,。
”
7.文学文化常识。
本文作者,一名潜,字元亮,（朝代）著名诗人。
代表作有《归去来兮辞 并序》《归园田居》《》《五柳先生传》等。
8.在《桃花源记》中,渔人离开桃花源后,“便扶向路”,又“处处志之”,后来寻找桃花源时“寻向所志”,却“不复得路”,作者这样写的目的是（）
A.暗示桃花源是个似有而无、似真而幻的境界,是作者虚构的。
B.暗示通往桃花源的路曲折而遥远。
C.暗示庸俗的人是无法进入美好境界的。
D.暗示桃花源已经绝迹,无法寻觅。
课内品读
阅读下面的文言文,完成第9~11题。
桃花源记（节选）
陶渊明
①林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
②见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
9.解释下列加点的词语。
（1）复行数十步（）
（2）屋舍俨然（）
（3）具答之（）
（4）此中人语云（）
10.用现代汉语翻译下列句子。
（1）阡陌交通,鸡犬相闻。
（2）率妻子邑人来此绝境。
11.请用自己的语言简要描述这两段文字所展现的图景。
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文言文,完成第12~15题。
世传桃源事,多过其实。
考渊明所记,止言先世避秦乱来此,则渔人所见,似是其子孙,非秦人不死者也。
又云杀鸡作食,岂有仙而杀者乎?
……旧说南阳有菊水,水甘而芳,居民三十余家,饮其水,皆寿,或至百二三十岁。
蜀青城山老人村,有见五世孙者。
道极险远,生不识盐醯（xī,醋）,而溪中多枸杞,根如龙蛇,饮其水,故寿。
近岁道稍通,渐能致五味,而寿益衰,桃源盖此比也。
使武陵太守得而至焉,则已化为争夺之场久矣。
常意天壤间若此者甚众,不独桃源。
（选自苏轼《和陶桃花源并引》）
12.解释下列句中加点的词。
（1）饮其水皆寿（）
（2）或至百二三十岁（）
13.用现代汉语翻译下面的句子。
常意天壤间若此者甚众,不独桃源。
14.历代附会《桃花源记》的情况很多,其中有把桃花源说成神仙居住的境地的。
苏轼在《和陶桃花源并引》中认为这种说法是。
（用选文中的原句回答）
15.在这段文字中,作者举了“南阳菊水”和“青城山老人村”的事例,是为了说明什么?
妙笔生花
16.假如渔人“及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志”,结果找到了桃花源,故事又会沿着怎样的方向发展呢?
请你发挥想象,续写桃花源的故事。
体验中考
17.（2017湖北宜昌中考）清朝文学家张潮曾在《幽梦影》中为我们留下了两副尚未完成的对联,请你从中任选一句写出对句。
予尝偶得句,亦殊可喜,惜无佳对,遂未成诗。
其一为“①枯叶带虫飞”,其一为“②乡月大于城”。
姑存之,以俟异日。
所选句:
对句:
18.（2018山西中考）阅读下面的材料,回答问题。
插图一
材料一阅读像搏斗。
阅读的时候,读者与作者的争辩就像搏斗。
我们极力想寻出破绽,作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具。
在这种智力的角斗中,我们往往败下阵来,但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。
插图二
材料二阅读像睡眠。
睡眠中蕴藏着奇妙的物质,起床的时候我们比躺下时信心倍增。
阅读也有睡眠的效果,是一种精神的按摩,在书页中你能看得见悲剧的泪痕,摸得着喜剧的笑靥,看得清智者额头的皱纹,触得到勇士鲜血淋漓的创口……当合上书的时候,你一下子苍老又顿时年轻。
薄薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同,就使人的灵魂和它发生共振,为精神增添了新的钙质。
（1）好的插图能恰当诠释文段内容。
请从以上两幅插图中任选一幅,说一说它如何与文段内容相契合。
（2）你认为阅读除了像搏斗、像睡眠,还可以像什么?
请以“我认为阅读像……”为开头,写一段议论性文字,不少于100字。
参考答案
夯基达标
1.
（1）繁多的样子
（2）隐隐约约,形容看不真切 （3）田间小路 （4）全,都 （5）先前的 （6）拜访 （7）打算,计划
2.C解析A项,“交通”的古义是“交错相通”,今义是“运输事业”。
B项,“绝境”的古义是“与人世隔绝的地方”,今义是“没有出路的境地”。
D项,“无论”的古义是“不要说,更不必说”,今为连词,表示在任何条件下结果都不会改变。
3.A解析A项中“之”为助词,其他三项均为代词。
4.B解析正确停顿应为:
不足/为外人/道/也。
5.
（1）土地平坦宽广,房屋整整齐齐,有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
（2）村中人告诉（渔人）说:
“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊。
”
6.
（1）土地平旷 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属
（2）①便要还家 设酒杀鸡作食 ②余人各复延至其家 皆出酒食 （3）黄发垂髫 并怡然自乐
7.陶渊明 东晋 桃花源记
8.A
课内品读
9.
（1）又、再
（2）整齐的样子 （3）详细 （4）告诉
10.
（1）田间小路交错相通,村落间可以互相听见鸡鸣狗叫的声音。
（2）带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。
11.解析结合景物描写和对桃花源中人的言行的描写来概括。
从“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐”可以看出桃花源景色优美,人民生活安乐。
从“便要还家,设酒杀鸡作食”和“余人各复延至其家,皆出酒食”可以看出桃花源人的纯朴好客。
从桃花源不易被发现,及“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋”说明桃花源是一个与人世隔绝的地方。
参考答案这两段文字向人们展现了一幅优美宁静的田园风光图画,那里民风淳朴,人们热情好客、和谐幸福,是一个与世隔绝的地方。
课外拓展
12.
（1）长寿
（2）有的人
13.一般来说,天下像这样的地方很多,不单单是桃花源。
14.多过其实
15.是为了说明桃花源并非仙境,只是它与世隔绝,水甘食简,人皆长寿罢了。
16.解析注意想象要以课文内容为基础,要紧密结合文章主旨及写作背景,并力求有新意。
示例
桃花源殇
话说武陵渔人发现桃花源后,按捺不住内心的激动,把当初桃花源人嘱托他的“不足为外人道也”的话抛到了九霄云外,四处炫耀自己的离奇经历。
在金钱的诱惑下,他竟把线索卖给了太守,并带着太守一行一百多人踏上了寻访桃花源之路。
依旧是沿溪行,穿过夹岸数百步的桃花林,缤纷落英被无数只脚践踏,终于“零落成泥碾作尘”。
又到了桃花源,又看到了“良田、美池、桑竹之属”和秦朝遗民的后代。
桃花源人看到他们的到来,颇为不悦,但本着来者是客的古风,“设酒杀鸡作食”。
太守来到这里后,发现这里真是一个人间仙境,心中便想:
如果把这儿改造得更漂亮,建成皇上在宫外的休息场所,一定会得到一大笔奖赏,兴许能因此升官。
于是太守下令把长期居住在桃花源的人赶出了村子,并禁止他们今后再进入桃花源境内。
第二天太守就带人开始了大规模的改造。
正要动工时,天空突然出现了一道闪电,一个炸雷劈伤了太守,改造工程不得不停止。
可是当隔天再到桃花源时,“鸡犬相闻”不复存在,“良田、美池”无影无踪……
17.解析首先,要了解对联的特征:
上下两联字数相等,结构对称,词性相同,意思相近或相反。
然后分析题目提供的上联的结构特点和意思,拟出与上联相对的下联。
本题对联的上句均为主谓结构,第一句主语是“枯叶”,谓语是“带虫飞”;第二句主语是“乡月”,谓语是“大于城”。
据此结构特点和两句的意思,写出相对应的下联。
宽对即可。
示例① 落花伴蝶眠/鸣蝉携风歌 ② 幽篁秀于林/秋叶红于霞
18.解析
（1）本题考查对图文结合的理解能力。
做题时首先要观察图画中人与书的关系,然后按顺序用简洁的语言介绍画面,通过阅读材料,找到关键词“搏斗、智力的角斗、睡眠、精神的按摩”,最后根据关键词组织语言作答。
（2）根据题目要求,这段议论性文字必须用“我认为阅读像……”开头,最好用总分结构,首先表达观点,然后进行阐述。
语言要严谨,有逻辑性。
答案示例
（1）①插图一是一个人和书搏斗的画面,形象地诠释出阅读时读者与作者进行智力角斗的情态,与文段内容“阅读像搏斗”相契合。
②插图二是一个人在书上舒服地睡觉的画面,形象地诠释出阅读是一种心灵的休憩,是一种精神的按摩,与文段内容“阅读像睡眠”相契合。
（2）我认为阅读像沐浴。
书中有一种神奇的力量,可以给心灵去污除秽。
在书中浸润久了,你会发现李白的浪漫与自信,苏轼的乐观与旷达,范仲淹的忧国忧民,周敦颐的洁身自好……这些都会在你心中留下一颗种子,慢慢地生根发芽。
你也会发现现在的自己更加神清气爽。
10小石潭记
知能演练活用
夯基达标
1.下列句子中加点字的注音有误的一项是（）
A.佁然（yǐ）隶而从者（lì）
B.珮环（pèi）寂寥无人（liáo）
C.清冽（liè）往来翕忽（xī）
D.日光下澈（chè）参差披拂（chā）
2.对下列句子中加点词语的理解错误的一项是（）
A.皆若空游无所依若:
是。
B.不可知其源其:
指代小溪。
C.以其境过清以:
因为。
D.乃记之而去乃:
于是,就。
3.用现代汉语翻译下列句子,有误的一项是（）
A.全石以为底,近岸,卷石底以出。
译文:
潭以整块的石头为底,靠近岸边的地方,石底周边部分翻卷过来,露出水面。
B.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
译文:
潭中的鱼约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依傍的。
C.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
译文:
向潭西南望过去,（溪水）像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,明的暗的都能看见。
D.其岸势犬牙差互,不可知其源。
译文:
溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐,不知道源头在哪里。
4.下列对本文的分析,不正确的一项是（）
A.文章开头采用未见其形、先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美。
C.文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动。
D.本文所写景物,透出作者与同游者高兴愉悦的心情。
5.仿照示例,赏析句子。
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
示例:
用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。
句中没有“月”字,却无处不见皎洁的月光,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
课内品读
阅读下面的文言文,完成第6~10题。
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:
吴武陵,龚古,余弟宗玄。
隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
6.本文的作者是 ,代文学家。
7.解释下列加点的词。
（1）水尤清冽（）
（2）佁然不动（）
（3）悄怆幽邃（）
（4）隶而从者（）
8.第一段作者从哪些方面描绘了小石潭的美?
9.“影布石上”的意思是鱼的影子映在石上。
请结合第二段的内容,说说产生这一效果的原因有哪些。
10.统观全文,小石潭和作者的境遇有哪些相似之处?
这些相似之处给作者带来了怎样的感受?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文言文,完成第11~13题。
游白水书付过①
苏轼
绍圣元年十月十二日,与幼子过游白水佛迹院②。
浴于汤池③,热甚,其源殆可熟物。
循山而东,少北,有悬水④百仞,山八九折,折⑤处辄为潭,深者磓石五丈⑥,不得其所止。
雪溅雷怒,可喜可畏。
水崖有巨人迹数十,所谓佛迹也。
暮归倒行⑦,观山烧火⑧,甚俯仰,度⑨数谷。
至江山月出,击汰⑩中流,掬弄珠璧。
到家二鼓,复与过饮酒,食余甘煮菜。
顾影颓然,不复甚寐。
书以付过。
东坡翁。
（选自《东坡志林》）
注①此文是作者远谪惠州时所作。
白水:
山名。
过:
苏轼第三子,名过。
题目的意思是作者与儿子苏过同游白水山后写成此文交给苏过。
②佛迹院:
寺庙名。
③汤池:
温泉。
④悬水:
瀑布。
⑤折:
转弯。
⑥磓（duī）石五丈:
用五丈长的绳子系石投水中,是测水深的方法。
⑦倒行:
沿来路回去。
⑧山烧火:
一说夕照景象。
⑨度:
越过。
⑩击汰:
击水。
汰,水波。
掬:
用双手捧取。
珠璧:
比喻星月在水中的倒影。
二鼓:
二更。
11.解释下列加点的词。
（1）食余甘煮菜（）
（2）顾影颓然（）
12.用现代汉语翻译下面的句子。
浴于汤池,热甚,其源殆可熟物。
13.作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情?
表达交流
14.面对小石潭如此幽美的景色,柳宗元的心情却是“悄怆幽邃”,结合他的处境,你想对他说些什么?
体验中考
15.（2017广西贵港中考）展开联想仿写一句话,使之与前文构成排比句。
我喜欢仰望湛蓝广袤的天空,因为它使我的心沉静;我喜欢丈量巍峨高大的山峰,因为它使我的心谦虚;,。
参考答案
夯基达标
1.D解析“差”应读“cī”。
2.A解析若:
好像。
3.C解析C项对“明灭可见”的理解错误。
根据小溪曲折的特点,想象其情景,“明灭可见”应译为“时隐时现”。
4.D解析本文着意渲染小石潭寂寞、凄凉、幽怆的气氛,借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的感情。
5.示例正面写了游鱼,侧面写了潭水的清澈透明。
字面只写鱼,对水只字未提,水清鱼欢的优美画面却展现在读者面前了。
课内品读
6.柳宗元 唐
7.
（1）清凉
（2）静止不动的样子 （3）凄凉 （4）跟随
8.解析“下见小潭,水尤清冽”表明小石潭的水特别清澈。
“全石以为底”写小石潭以整块石头为底,“近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩”写潭岸岩石形状各异。
由“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”可知岸边树木茂盛秀丽。
参考答案水特别清澈,以整块石头为底,潭岸岩石形状各异,岸边树木茂盛秀丽。
9.解析锁定第二段,在梳理文意的基础上,抓住与“影布石上”原因相关的语句,进行分析,如“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”从侧面表明小石潭的水特别清澈。
另外要抓住其根本因素是石潭面积小。
参考答案日光折射入潭中,将鱼的影子映在石上,原因是潭水清澈。
能够看清鱼影投在石上,原因是石潭面积小。
10.解析第一问,抓住描写小石潭的境遇的相关语句,结合写作背景,进行对比分析。
如“其岸势犬牙差互,不可知其源”与作者被贬后遭遇坎坷、前途迷惘相似。
“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人”与作者被贬后孤凄悲凉的心境相似。
第二问,抓住“凄神寒骨,悄怆幽邃”来理解作者当时的感受。
参考答案小石潭岸势曲折、不知其源和作者被贬谪后遭遇坎坷、前途迷惘相似;小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似。
给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。
课外拓展
11.
（1）吃
（2）看
12.（我们）在温泉中沐浴,（水）很热,它的源头（的水）大概能把东西煮熟。
13.解析本题考查概括文章的主旨的能力。
在梳理文意的基础上,抓住重点语句,如作者对山水的描写蕴含着对山水的热爱之情,而“顾影颓然,不复甚寐”又表达了其身世之悲。
参考答案表达了山水之乐和身世之悲的复杂感情。
（意思相近即可）
14.示例你真幸运,能够看见人间仙境般的小潭。
但是这幽美的山林水潭在你眼中仿佛成了凄神寒骨之地。
其实,人生在世,都会有不称意的事,何不以一颗平常的心去坦然面对生命中的波折和坎坷呢?
虽然贬官让你受了不少委屈,但人生给你关上一道门,就会为你开一扇窗,而这扇窗你发现了,虽然这无法抚平贬官的伤,但凡事看开一点儿,一切都会过去的。
盼望你早日驱散心中的阴霾,把酒临风,宠辱偕忘,乘风破浪,直济沧海!
15.解析注意仿写的句式为“我喜欢……（动词）……（形容词）的……,因为它使我的心……”,另外,要构成排比。
可以选取大海、沙漠、星辰等。
示例我喜欢纵观广阔无垠的大海 因为它使我的心宽广
11核舟记
知能演练活用
夯基达标
3.下列句子朗读停顿划分错误的一项是（）
A.细若/蚊足,钩画/了了
B.虞山/王毅叔远甫/刻
C.苏、黄/共阅/一手卷
D.盖简/桃核修狭者/为之
4.对下列句子意思理解错误的一项是（）
A.中轩敞者为舱:
中间高起而宽敞的部分是船舱。
B.舟首尾长约八分有奇:
船身长大约八分多一点儿。
C.盖大苏泛赤壁云:
船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。
D.能以径寸之木,为宫室、器皿、人物:
能用直径一寸的木头雕刻成宫室、器具、人物。
5.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是（）
A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。
B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲、粗犷,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。
C.作者在文中运用说明和描写相结合的手法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。
D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻作品的各个细节,并按一定的空间顺序写下来,清楚地表现了它的整体形象。
课内品读
阅读下面的文言文,完成第6~9题。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。
东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
6.解释下列加点的词。
（1）佛印绝类弥勒（）
（2）神情与苏、黄不属（）
7.用现代汉语翻译下列句子。
（1）苏、黄共阅一手卷。
（2）其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
8.从选文看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?
9.作者为什么要详细说明刻在舟上的对联?
课外拓展
类文阅读
阅读下面的文言文,完成第10~14题。
季弟获桃坠一枚,长五分许,横广四分。
全核向背皆山。
山坳插一城,雉历历可数。
城巅具层楼,楼门洞敞,中有人,类司更卒,执桴鼓,若寒冻不胜者。
枕山麓一寺,老松隐蔽三章。
松下凿双户,可开阖。
户内一僧,侧首倾听。
户虚掩,如应门;洞开,如延纳状,左右度之无不宜。
松下东来一衲,负卷帙踉跄行,若为佛事夜归者。
对林一小陀,似闻足音仆仆前。
核侧出浮屠七级,距滩半黍。
近滩维一小舟,蓬窗短舷间,有客凭几假寐,形若渐寤然。
舟尾一小童,拥炉嘘火,盖供客茗饮也。
舣舟处当寺阴。
高阜钟阁踞焉。
叩钟者貌爽爽自得,睡足徐兴乃尔。
山顶月晦半规,杂疏星数点。
下则波纹涨起,作潮来候。
[选自（清）宋起凤《核工记》,有删节]
10.解释下列加点的词。
（1）长五分许（）
（2）雉历历可数（）
（3）若寒冻不胜者（）
（4）若为佛事夜归者（）
11.用现代汉语翻译下列句子。
（1）松下凿双户,可开阖。
（2）核侧出浮屠七级,距滩半黍。
12.文章主体部分是按什么顺序来说明的?
请找出有关的标志性词语。
13.选文中共写了七个人,神态情趣各有鲜明的特征,请说一说这样写的好处。
14.选文中有寺、僧、船、客、钟声、弯月,据此,你能猜得出所写意境取自唐代诗人的哪首诗吗?
请把这首诗默写下来。
表达交流
15.下面的对联是有人根据《核舟记》而出的,请根据上联对出下联,或根据下联对出上联。
（1）上联:
赞雕刻者高超技艺
下联:
（2）上联:
下联:
奇巧人神技雕核舟
体验中考
16.（2017陕西西安中考）阅读语段,按要求完成下面的题目。
①一个人讲规矩,才会有礼有节,不卑不亢。
②这样的人,,识分寸,,懂轻重,是一个令人敬重和信任的人。
③现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求。
④如果不讲规矩,有损人品,有亏德行,寸步难行,注定一事无成。
（1）请将下面的语句分别填在第②句的横线上。
（只填序号）
A.知进退 B.有操守
（2）请提取第③句的主干,并写在下面的横线上。
（3）第④句需补上一组恰当的关联词语,请写在文中第④句的横线上。
参考答案
夯基达标
1.wǎnɡyíguān矫楫髻
2.
（1）赠
（2）说话 （3）平 （4）挑选
3.D解析D项,正确的朗读停顿划分应为“盖/简桃核修狭者/为之”。
4.C5.A
课内品读
6.
（1）极
（2）类似
7.
（1）苏东坡和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。
（2）他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
8.主要表现在以下三个方面:
①用料体积小;②所刻东西（字、景、人、物）多;③刻画细腻逼真,情态毕备,富有诗情画意。
9.
（1）对联是苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》里的句子,点明了作品的主题。
（2）核舟本来就小,居然连上面的对联都看得一清二楚,可见雕刻者技艺之高超。
课外拓展
10.
（1）表示大约接近某个数
（2）分明的样子 （3）能承受 （4）像
11.
（1）松树下开了两扇门,可以打开和关上。
（2）桃核的侧面露出七层佛塔,距离河滩有半分远。
12.从低到高的空间顺序。
标志性词语:
“山坳”“山麓”“高阜”“山顶”。
13.通过富于特征性的艺术细节处理,集中而精确地表现出丰富的生活内容,突出了古代微雕工艺者精巧的构思、高超的技艺。
14.取自唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
15.
（1）赏泛舟人悠闲神情
（2）美髯公怡情泛赤壁
16.
（1）BA
（2）社会有要求 （3）不但 而且
12《诗经》二首
知能演练活用
夯基达标
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A.窈窕（yáotiǎo）蒹葭（jiānjiā）
B.荇菜
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