最新仁爱版初中英语九年级上册U3T2SC公开课教学设计.docx
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最新仁爱版初中英语九年级上册U3T2SC公开课教学设计
SectionC
Ⅰ.Materialanalysis
本课是九年级第三单元第二话题的第三课时。
主活动是1a。
通过学习1a，了解在中西方文化中相同的动植物被赋予的不同含义。
1b和1c是为检测学生是否理解1a而设计，2是针对语言知识而言的，3虽然是写作任务，但可以看做是继续探讨文化差异，只是让学生自己去完成介绍文化差异的任务。
了解文化差异，对于英语学习非常重要，只有知道有差异，才能更好地理解英语国家的文化。
通过本课的学习，让学生知道要学好英语，不只是会说、会听、会读、会写就够了，还要理解文字所承载的文化。
3的写作任务需要较多时间才能充分完成，故留作课后作业让学生独立完成，在第四课时可以让学生展示，但可以先处理3的词汇。
Ⅱ.Teachingaims
1.Knowledgeaims：
掌握本课的重点词汇和短语，了解东西方文化的差异。
2.Skillaims:
能正确理解含有动植物的英语习语。
能恰当运用含有动植物的英语习语来表达地道的英语，避免中式英语。
3.Emotionalaims:
（optional）
让学生关爱身边的动植物，因为它们使得语言变得丰富多彩，从而使学生更加想学好这门语言。
4.Cultureawareness:
（optional）
知道一些常见的动植物在英语文化中的特殊含义。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
differently,consider,honest,ancient,compare,courage,mistake,pride,wisdom,beregardedas,compare...to...,makemistakes,mistake...for...,takeprideinconsiderdoingsth.
Sentences:
Inancienttimes,dragonsareregardedas...
Theancientemperorscomparedthemselvestodragons.
Everybodymakesmistakesattimes.
2.Difficultpoints：
能理解在不同的国家，同一动植物的含义是有差异的。
在与英语本土人士交谈时，要注意这些差异，以免引起误会。
Ⅳ.Learningstrategies
在遇到含有动植物的英语句子时，不能按照字面意思去理解。
在平常的学习中要多收集、整理与动植物相关的习语。
Ⅴ.Teachingaids
各种动植物的图片/录音机/小黑板/PPT/英语词典等。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
（timeperiod）
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Revision
（3mins）
Classactivity
UsePPTorpicturestopresentallkindsofgesturesonebyoneandlettheSsspeakthemoutinEnglish.
T:
（PictureOne）
T:
（PictureTwo）
T:
（PictureThree）
...
Lookatthepicturesandspeakoutwhattheymean.
S1:
Goodluck!
S2:
Haveavictory!
S3:
It’sasecret!
S4:
....
准备多一点，节奏要快。
2
Lead-in
（3mins）
Classactivity
PresentsomeEnglishidiomswhichcontainanimalsorplantsandlettheSsguesstheChinesemeanings.
T:
DoyouthinkyourEnglishisexcellent?
Doyouknowthemeaningsofthesesentences?
Comeandtakethechallenge!
Examples:
It’srainingcatsanddogsnow.
Ihaveletthecatoutofthebag.
Theyleadacat-and-doglife.
Mr.Brownistakinghisbirdtothemovietonight.
Hedoesnotwantthehouse;italwayshasbeenawhiteelephant.
Iwillgivehimbeans.
Hisgirlfriendisapeach.
Lookatthesentencesandguesstheirmeanings.
S1:
猫和狗像下雨那样往下跳。
S2:
我把猫从袋子里放出来了。
S3:
他们过着像猫狗一样的生活，天天都打架。
S4:
布朗先生带着他的宠物鸟去看电影。
S5:
...
S6:
...
S7:
..
老师上课时可带一本英语习语大词典，可以让学生现场查看其意思。
最好做成PPT，以便及时核对答案。
用小黑板，则要用纸把汉语先遮住，待学生说了以后再撕开。
3
Pre-reading
（5mins）
Groupwork
Individualwork
Step1:
Presenttheidiomsin1a.LettheSsdiscussthemingroupsandguessthemeaning.
T:
Lookattheseidioms.Discussthemandtrytoguessthemeaningofthem.
Example:
AB
ahomelessdogaluckydog
amaddogEverydoghasitsday
arunningdog
adogcatchingamouse
T:
What’sthedifferencebetweenColumnAandColumnB?
T:
Wonderful!
Youhavegotit!
TheidiomsinColumnAhasnegativemeaningwhiletheidiomsinColumnBhaspositivemeaning.That’stosay,eventhesameanimal,peopleuseitdifferentlyindifferentcultures.Forexample,dogsareconsideredasfriendsinwesterncountriesandtheystandforhonestpeople.ButinChinawealwaysusethemtorefertobadpeople.
Step2:
LettheSsread1b.Guesswhatthispassageismainlyabout.Learntheword“under+line=underline”.
T:
Read1b,youmayfindwhatthispassageismainlyabout.Youcanguessthenewword“underline”.
TranslatetheidiomsaboutdogsintoChinese.
S1:
流浪狗
S2:
疯狗
S3:
一个正在跑的狗
S4:
一个正在抓老鼠的狗
S5:
一个幸运的狗
S6:
每个狗都有它的一天
Ss:
ColumnAisaboutbadpeople,butColumnBisaboutgoodpeople.
Read1b.Guesswhatthispassageismainlyabout.Learntheword“underline”.
学生不能正确翻译的短语，老师要给出正确的译文。
在展示这些短语时，最好分成两栏，一栏贬义，一栏褒义。
老师在解释的过程中还可以教授新词：
negativemeaning（贬义）
positivemeaning（褒义）
different（adj）+ly=different-ly（adv.）
different（adj）+ence=differ-ence（n.）
consider=regard
honest
honest（adj.）+y=honesty（n.）
4
While-reading
（3mins）
Individualwork
LettheSsread1a,underlinethenamesofanimalsandplants.Thendo1b.
T:
Now,let’sread1a.Whenyouarereading,underlinethenamesofanimalsandplants.Thenfinish1b.
T:
First,let’schecktheanswersto1b.
Read1a;underlinethenamesofanimalsandplantsmentionedinthepassage.Thendo1b.
S1:
C
S2:
A
S3:
D
S4:
A
5
Post-reading
（21mins）
Individualwork
Individualwork
Groupwork
Individualwork
Step1:
WritedownthenewwordsontheBb,asktheSstoguessthemeaningaccordingtothecontext,thenlettheSslearnthemaccordingtotheword-formationandsynonym.
magic（n）+al=magical（adj）
en+courage（n）=encourage（v）
compare（v）+a+tive=comparative（adj）
empire+or=emperor
（theRomanEmpire）
ancient≈old
creature≈animal
Step2:
LettheSsread1aagain.Thendo1c.
T:
Wehavelearnedthenewwords;next,youwillread1aagainanddo1catthesametime.Ifyoufinish,raiseyourhand.
T:
Well,If
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