幼儿园大班班级管理4篇.docx
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幼儿园大班班级管理4篇
幼儿园大班班级管理4篇
幼儿园大班班级管理第1篇
幼儿园班级管理（managementofkindergartenclassroom）班级管理又称班级经营，有狭义和广义之分。
广义的班级管理认为凡班级老师进行的一切活动都称为班级管理。
狭义的班级管理是指为了完成园所的训练目的及各项训练活动并使其能够顺当进行，而将班级的人、事、物等各项条件作一种整顿、改善与处理。
一般说来，幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过方案、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和训练目的的综合性活动。
这一概念包含了几层意思：
①班级管理是由人去实施的，即管理的主体是人，可以是一个人，也可以是一群人。
②班级管理是通过方案、组织、实施、调整等环节来实施的。
③班级管理的对象是幼儿园的人、财、物、时间、空间等。
不同管理活动的对象不同，可以是人或任何其他因素的综合。
工作环节班级管理工作可分为4个环节：
①幼儿园班级工作方案的制定。
方案是确定行动的纲领和方案，促使行为趋向于目标的管理活动。
它是一种预先的确定目标和实现目标的手段。
幼儿园班级工作方案是班级管理者为班级的将来确定目标，并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。
了解孩子的实际状况是我们制定方案的前提条件。
②幼儿园班级工作的组织与实施。
班级工作方案制定得再好，也只是文字性的东西。
方案和结果之间还需要组织与实施。
组织是指支配分散的人或事物，使之具有确定的系统性或整体性；实施即实行。
幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的老师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理支配，使之具有确定的系统性和整体性，并加以实行。
③幼儿园班级工作的检查与方案调整。
检查是对方案的检查，依据方案实施的状况对预先制定的方案进行调整。
④幼儿园班级工作的总结与评估。
总结是管理过程的终结。
它对班级工作方案的执行状况进行全面检查与评估，发觉成果和缺点，总结阅历和教训。
总结的过程也是一个对以往工作进行全面检查、分析和争辩的过程。
这4个环节是互为条件的，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的落实与实施。
它们之间相互联系，环环相扣形成了一个螺旋上升的链。
每一次新方案的目标都比上一个方案目标水平提高。
如此不断循环，最终促进幼儿园工作质量的提高。
管理原则进行幼儿园班级管理时必需遵循确定的原则。
班级管理原则是对班级进行管理必需遵循的普遍性行为准则。
它对班级全面管理具有重要的指导意义。
幼儿园班级管理的实践证明，主体性原则、整体性原则、参与性原则和高效性原则是班级管理中最基本的四大原则。
①主体性原则。
指老师作为班级管理的主体具有的自主性、制造性和主动性，同时又充分敬重幼儿作为学习者的主体地位。
强调这一原则的目的在于引导作为班级管理主体的老师充分投入地从事班级管理工作，能从自己所在班级的实际动身，提出一系列管理策略和方案，制造性地运用多种理论和方法，协调班内的多种因素。
在提高班级管理成效的同时，幼儿作为学习、玩耍的主体地位得到保证和确立，使老师作为管理者的主体性与幼儿作为学习和玩耍者的主体性相结合。
②整体性原则。
指班级管理应是面对全体幼儿并涉及班内全部管理要素的管理。
整体性原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常进展，确保班级各种管理要素得到充分的利用。
③参与性原则。
指老师在管理过程中不以管理者身份高高在上，而以多种形式参与到幼儿的活动之中，在活动中民主、公正地对待幼儿，与幼儿共同开展有益的活动。
④高效性原则。
指老师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的进展，使班级呈现更健康的面貌。
管理模式 幼儿园班级集体中一般由二三十个幼儿一起生活、学习和消遣，他们虽然具有相同的年龄特征，但各自的共性、晶质、生活阅历和力气却是多种多样的。
要保证集体中每个幼儿自觉地接受生活训练管理，把握确定的生活常规和学问技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必需把握确定的班级管理方法。
科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。
幼儿园班级管理方法存在一些基本的方法模式，常可归纳为以下5种：
①规章引导法。
指用规章引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持全都或确保幼儿自身平安并不危及他人的一种管理方法。
②情感沟通法。
指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
幼儿园孩子情感较成人外露，易受示意和感染，所以老师很简洁把握幼儿的情感特点，简洁从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，以达到管理的目的。
另外，幼儿的情感伴随幼儿身心活动的全过程。
所以，情感沟通法可以辐射到幼儿的全部生活、训练、玩耍活动中去。
它既能加强对幼儿的管理，又能促进幼儿情感的进展。
③互动指导法。
指幼儿园老师、同伴、环境等相互作用的方法。
班级活动的本质是由幼儿参与的，同指向的对象发生相互作用的活动，即班级活动过程就是由幼儿不同对象互动的过程。
因此，指导幼儿主动地、乐观地、有效地同他人交往是班级管理的一种重要的方法。
④榜样激励法。
指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
人们常说，榜样的力气是无穷的，对爱仿照、易受示意的幼儿来说更是如此。
老师在班级管理中利用具体的健康形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。
⑤目标指引法。
指老师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。
从行为的预期结果动身，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
幼儿园大班班级管理第2篇
新学期，我们又迎来了长高了、懂事了的孩子们。
看着孩子们一张张朝气蓬勃的笑脸，一双双稚气的眼睛，我们的心中布满了新的期望。
新的一年，新的挑战，本学期，我们大班的任务尤为繁重，省一级幼儿园的评估，十年园庆系列活动呈现，国际象棋特色园呈现月活动，等等这些都需要我们坚持不懈地努力，但我们有信念完成工作，接受挑战。
本学期也是我班孩子在白沙岭幼儿园将要度过的的最终一个学期。
我们将连续遵循幼儿园让入园的孩子欢快、健康、进展的宗旨制造性的开展各项工作，为孩子们在白沙岭幼儿园的生活画上一个精彩的句号。
一、班级状况分析：
为了节省训练资源，原有的三个大班合并成现在的两个大班，原大二班有8人并入本班，另有插班生1人。
现本班共有幼儿36名，其中女生16人，男生20人。
经过上学期的学习与生活，虽然本班幼儿在语言、数学、社会、科学、音乐、体育等方面都有了很大的进步，但还存在着一些不足：
具体表现在以下几个方面：
一、心情浮燥;
二、整理整理力气差;
三、与人相处、交往力气还有待于提高。
四、还存在着一些不良的学习习惯。
现针对本班幼儿的特点制定本学期工作方案：
二、训练教学工作：
重点工作：
本学期的重点工作为做好幼小连接工作。
具体从以下两个方面入手：
（一）全面的入学预备工作。
具体包括：
*促进幼儿身体和动作的进展。
重视体育活动，防治疾病，留意平安，使幼儿身心健康，并培育幼儿独立生活力气，完成力所能及的任务。
*培育幼儿学习的爱好和求知欲。
用各种方法和手段激发幼儿对学问本身的爱好，有学习新学问的要求和愿望，能从学习中得到满足和快活，产生学习的主动性、乐观性。
引导幼儿看图书，培育良好的阅读习惯。
*进展幼儿的智力。
培育幼儿运用各种感觉器官观看事物的力气;培育幼儿的有意留意;进展幼儿的思维和语言力气。
*培育幼儿动手操作的力气。
学会使用简洁的工具、文具，能运用材料改装或制作简洁的玩具，会作一些科学小试验。
*培育幼儿良好的共性品质。
培育幼儿的责任感;懂得做任何事情都要努力，有始有终;能与人商量 来解决纠纷，在活动中乐意合作、轮番、共享;有确定的是非观念和评价同伴行为的力气。
（二）对大班进行的特地的入学预备工作。
具体包括：
*培育幼儿憧憬入学校学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。
鼓舞幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀学校生的猛烈愿望，有方案地向幼儿介绍学校生的学习和生活、各种行为规章等。
*留意进展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培育幼儿的责任感。
向他们提出一些独立完成的学习、劳动任务，学会集中留意力，能够坚持完成所担当的任务。
*不断提高幼儿的学习力气，特殊重视培育幼儿读、写、算的力气。
有方案地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和爱好;留意幼儿正确的书写姿势。
连续将读、写、算渗透在幼儿的一日生活之中。
*熬炼意志，培育自制力，形成良好的学习习惯。
赐予幼儿培育自制力、进展独立性、加强责任感的机会。
鼓舞幼儿尽量独立完成自己的事情。
有方案地养成上课坐姿端正、认真听讲、举手发言的习惯，爱提问、多思考的习惯;姿势正确地握笔、拿书、看书、写字的习惯;疼惜学习用品，保持书籍、作业洁净的习惯;认真完成学习任务的习惯和听信号快速行动、严格遵守作息时间的习惯等。
常规工作：
*良好的常规是顺当开展工作的前提，本学期，将重视幼儿常规的培育，真正做到四个有序。
*鼓舞幼儿在集风光前大胆地表达自己，制造更多的熬炼机会，让幼儿能完整、连贯地进行表述。
*建立良好的师生关系，加强师生间的互动与沟通。
关注每一个孩子，了解他们的需求。
*留意结构性教学，选择一些文学性强的作品对幼儿进行训练，进展幼儿的口语表达力气，丰富幼儿的词汇。
*连续深化开展主题探究活动，本学期将会围绕幼儿良好学习习惯的形成做一些相对小，针对性强一些的主题活动。
挂念幼儿建构其学问，培育幼儿运用学问解决问题的力气。
*完善幼儿个人档案，科学、公正、公正地评价幼儿，准时把握幼儿的学习与进展状况，发挥个人档案的作用。
老师依据档案准时调整改进自己的训练教学。
*指导好值日生的工作，通过值日生的工作，培育幼儿爱劳动的习惯，并懂得珍惜自己和别人的劳动成果。
*通过各种活动增加幼儿的集体荣誉感，加强班级的分散力。
家长工作：
*留意家园联系，加强服务意识，提高服务质量。
*乐观、热忱、主动地向家长宣扬本园的办园理念和本班幼儿的训练任务。
*通过家园联系栏向家长介绍一些有关的幼儿心理学、训练学方面的学问和育儿阅历文章，期望给有困惑的家长供应一些实际的挂念。
*以电话、约访、家访等各种形式与家进步行沟通、沟通，针对不同的`孩子实行不同的训练方式。
*主动向家长汇报幼儿在园的状况与表现，发觉问题准时与家进步行沟通，共同挂念幼儿进步。
*鼓舞更多的家长参与班上的助训练活动，通过这种方式让更多的家长了解我们的训练教学。
*定期向家长开放半日活动。
*利用各种亲子活动促进良好的亲子关系。
*对新生进行家访。
四、卫生保健工作：
*为幼儿供应一个平安、舒适、洁净的学习、生活环境。
*加强对幼儿的平安训练，增加幼儿的自我疼惜意识，消退平安隐患，杜绝平安事故的发生。
*培育幼儿良好的生活习惯和作息习惯。
包括进餐习惯、用眼习惯、睡眠习惯、个人卫生习惯等各方面。
*培育幼儿自理力气，学会整理、整理、保管好自己的物品。
*培育幼儿爱劳动的习惯，并懂得珍惜劳动成果。
*训练幼儿能自己照看自己，知道增减衣服。
*挂念部分幼儿度过换牙期的不适。
五、班级人员的协作：
*建构学习型的班级组织，三位老师要加强自身的学习和修练，提高训练理论水平和实际操作力气。
*加强电脑学问及英语的学习，不断提高电脑操作技能，多运用现代化的手段进行教学，提高英语口语水平，把握更多的日常用语。
*提高反思力气，在工作中发觉问题准时反思，通过不断地反思改进自己的工作。
*提高保育员的思想水平，树立正确的儿童观和训练观，加强独立带班力气和主动参与教学的力气。
*加强班级人员间的沟通与沟通，能够更加默契地开展工作。
在新的一年，本班三位老师将以班为家，乐观、主动、制造性地开展工作，以最佳的工作状态投入到日益紧急的工作中，争取顺当圆满地完成本学期的工作。
幼儿园大班班级管理第3篇
一学期又过去了，大班幼儿也即将离开幼儿园，进入一个全新的环境学习生活了。
这一学期，进一步深化学习纲要解析，并将纲要精神贯穿于一日活动之中，通过纲要指导自己的教学工作，从班级的实际动身鼓舞幼儿独立、自理，使幼儿在活动中快活、自主地接受新的学问。
现总结如下：
一、保育工作：
在活动中连续指导幼儿保持良好的生活卫生习惯，在班级中支配值日生及小助手，并对幼儿进行监督和订正，在幼儿当中养成相互监督的习惯。
并要求幼儿在活动中能自觉的遵守。
幼儿的自理力气进步较大，特殊是在做值日生时，都能挂念分发餐具、摆放桌椅、整理整理好教室、挂好毛巾等工作，在日常活动中渗透幼儿平安意识和自我疼惜力气的培育，从发生在幼儿身边的事例或有关训练资料进行科学有效的训练，使幼儿懂得在活动中如何疼惜自己，疼惜别人，避开危急事故的发生。
在季节转换时期，留意依据班级幼儿的状况提示幼儿适当的饮水、增减衣服，并特殊关怀生病、有困难的孩子。
平常乐观鼓舞幼儿大胆参与各项体育活动熬炼，增加幼儿体质。
留意做好班级的各项消毒工作，加强对幼儿各种卫生的训练，幼儿学会了正确的洗手，良好的卫生习惯进步了很多。
二、常规工作：
本学期针对班级的常规状况，进行了适当的调整，并统一各环节组织的音乐，让幼儿自己争辩形成各项常规的规章，在班级每天选一名班长，共同督促幼儿自觉遵守。
在生活的各个环节中强调各项生活自理力气的指导，并和保育员共同做好幼儿卫生方面的工作。
利用晨谈、午餐前的时间向幼儿介绍自我疼惜行为的简洁常识。
请家长共同协作对幼儿进行自我疼惜和平安防护的训练。
特殊是对幼儿即将进入学校生活做好预备。
三、训练工作：
幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维灵敏等特点。
体育活动中，幼儿心情饱满，较好的把握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种拍球的方法，动作协调且反应灵敏。
这个学期结合主题幼儿还把握了多种的体育器械活动。
大班幼儿求知欲旺盛，学问面在不断的开阔，吸取新的学问也快。
在训练教学中，接受探究在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的乐观性和主动性，特殊是在计算方面体现较明显。
幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，把握了单变加数、减数，双变加数、减数练习，到现在可以完全脱离实物，认真算练习十位数的加减，幼儿的数学思维力气得到较大程度的进展，有时，我们也让幼儿相互检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，乐观性也调动了起来。
学会目测和自然测量的方法比较物体的高矮、粗细、宽窄、远近、厚薄等；重要的是幼儿学会了将这些学问运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系。
幼儿宠爱探究，观看事物也较细致，通过了解家乡、祖国日新月异的变化，从而懂得疼惜、疼惜环境，具有初步的环保意识和爱家乡、爱祖国情感。
在老师的指导下，幼儿学会尝试简洁的科学小试验如：
磁铁的特性、弹性、声音等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作力气，同时也获得了成功的体验。
利用艺术节活动开展故事、唱歌等活动，大大美术方面幼儿的手工技能进步较大，如：
剪、折、捏、粘贴等，懂得综合运用学过的美工技能来完成作品，和老师一起制作主题墙饰。
幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、支配画面，初步呈现了绘画方面的制造力。
四、家长工作：
这学期重点围绕幼小连接，通过请学校老师到园上课，组织孩子到学校参观，并带孩子到学校和学校生一起上课等形式，向家长宣扬《如何做好幼小连接》及入学前应做好的心理预备，激发幼儿的入学愿望。
与家长协作，做好家园联系，每周呈现周方案，让家长了解幼儿的学习内容、训练要求；每月的进展评估手册让家长了解幼儿在园的表现，对幼儿毁灭的问题准时家访、电访，与家长交谈，商讨更乐观有效的训练方法，促进幼儿的进展。
五、主题活动。
在每一个主题活动开展前，我们依据孩子的爱好点，通过家长问卷、幼儿测试等各种方式调查幼儿对主题内容的原始把握状况以及从孩子身上挖掘进一步生成的新主题，用孩子想象的方式与孩子一起设计主题网络图，同时在家园栏向家长介绍有关主题的资料，让家长了解我们的活动，支持孩子的活动需要。
幼儿的爱好带动了家长的乐观性，家长们兴奋的参与到了我们的活动中来，并为我们的活动开展供应了有力的挂念。
如：
在各行各业的人们主题中我们充分利用家长、社区资源，得到家长的大力支持，我们请了几位具有代表性职业的家长介绍自己的工作，让孩子们体验各种工作的辛苦，我们还进行了系鞋带竞赛、诗歌朗诵竞赛。
在自然角活动中，家长与幼儿一起为我们的自然观看角增加了很多的植物，也满足了幼儿奇异 的探究*。
结合幼小连接活动，开展我上学校了的主题活动。
在与幼儿、家长的互动中我们深刻的体会了家园之间训练的有效融合。
六、反思调整：
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到进展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了很多贵重的阅历，增长很多的学问。
在欣喜之余，我们也在反思不足，如：
区域活动中老师的观看留意全面性，个别性、深化性不够；制造性玩耍的开展较薄弱，幼儿的自主性差；个别幼儿的惰性强、依靠性强等，在今后的工作中，我们将依据以上存在的不足，认真的反思调整，吸取先进的阅历和管理方法，扬长避短。
幼儿园大班班级管理第4篇
一、班级状况分析
经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和玩耍。
幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的力气也有了不同水平的提高。
语言方面幼儿能主动、乐观地与同伴沟通，大多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较精确 ；美术方面幼儿能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的感受，体验制造的欢快；音乐方面幼儿能比较精确 地依据音乐的节奏做各种较简洁的基本动作、仿照动作和舞蹈动作组合；社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和共享。
但也存在一些不足之处，如语言方面部分幼儿倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听。
针对本年段幼儿实际状况及部分幼儿存在的不足之处，我们将连续留意幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的培育，现将本学期年段工作制定如下：
二、日常保教工作
为了全面提高保教质量，我们将连续加强学习和争辩，不断更新训练观念，合理地支配幼儿一日活动，让幼儿在欢快中学习，在欢快中进展，真正的做到保教并重。
1、能用较规范性的语言完整、具体、连贯的表述为幼儿供应一般话的语言环境，在日常生活中供应自由沟通、表述的机会和条件。
首先在丰富多彩的活动，如：
谈话活动、听说玩耍中扩展幼儿的阅历，在活动时老师将留意各个领域相互渗透的训练，支持幼儿在各活动中扩展语言阅历的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点；其次改进看图叙述、情境叙述等叙述活动的教学形式。
教学形式打算幼儿叙述的爱好程度、叙述水平、语言潜能的挖掘程度。
从原来的集体集中，适当支配小组集中，幼儿分组叙述能为幼儿供应更多叙述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见解；再次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用已有的语言阅历充分表达和熬炼；最终充分利用家长资源，让家长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭训练的有利因素，不断强化家庭中语言训练，如：
让家园协作督促幼儿完成任务，如：
布置任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主，让幼儿进行表述确定的内容的语言实践活动。
2、学习从不同角度、不同方面观看与思考问题，能通过观看、比较、类推等方法解决简洁的数学问题。
为幼儿供应确定的活动空间，供应丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。
能用完整、连贯的语言与同伴、老师沟通自己的探究过程和结果，并能提出问题参与争辩，培育幼儿奇异 、好问、好探究的态度。
为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，供应丰富的科科学探究类的玩具和材料，让幼幼儿在玩中体会科科学现象。
以集体、小组、个别的探究形式开展训练活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中，如科学玩耍活动风车转转转，借助确定的材料或玩具，将科学的道理寓于玩耍之中，通过参与有确定规章的、好玩的玩耍和操作活动，获到相关的科学阅历；如依据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感爱好的播种、管理、收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中猎取有关大自然的丰富阅历。
同时，鼓舞家长多带幼儿走向大自然，利用外出闲逛 ，参观、巡游的机会让幼幼儿在轻松、快活的气氛中生动的了解一些科科学学问。
3、宠爱参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。
为幼儿供应宽松、自由与近期训练内容相适宜的环境。
以集体、小组、个别的活动形式鼓舞幼儿用自己宠爱的方式进行艺术表现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和制造；最终利用社区资源，让家长多带领幼儿参与有特色的民间艺术活动，让幼幼儿在观赏中不断地提高。
4、进一步培育幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理力气，有初步的平安疼惜意识创设自理的条件和环境，在日常生活环节中渗透教训练，例如洗手问题、入厕问题、运动中的平安问题，我们将依据日常生活环节反复地对幼儿加以提示，让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理力气，同时，开展各项玩耍，让幼儿知道一些简洁的平安学问，学会疼惜自己，并通过家家长有目的的实际演示和玩耍，挂念幼幼儿形成自我疼惜的意识。
5、能主动地与同伴进行有效的交往、合作与共享，能解决交往和合作过程中毁灭的问题。
创设宽松、和谐的交往环境，为幼儿供应人际间相互沟通和共同活动的机会和条件，并加以指导，培育幼儿交往的技能，并给幼儿供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计方案活动，引导、鼓舞幼儿从多方面和多角度解决问题，挂念幼幼儿积累成功的阅历
三、玩耍活动
本学期，晨间活动以区角玩耍为主，幼儿玩耍以角色玩耍为主，本学期将加强对角色玩耍的指导，丰富角色玩耍的内容，增加各玩耍区的联系，创新玩耍情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。
在玩耍活动中培育幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，促进社会交往力气的不断提高，在玩耍活动中老师加强指导、巡察和参与，记录，在玩耍中能与他人进行合作，具有确定的交往力气，学会互助、合作和共享。
四、绿色学校创建工作
环境训练是社会的一项系统工程，是社会主义精神文明建设的一项重要内容。
从中学校环境训练人手，开展绿色训练，关系到我国可持续进展的长远利益，也对环境疼惜事业进展起着基础先导和推动作用。
因此，环境训练工作纳入了幼儿园训练的总目标。
幼儿园的环保训练主要是使同同学疏环境，提高同学的环境意识，提高同学的综合素养。
在学校的建设中体现可持续进展训练的理念。
提高老师和同学的环境素养，学校的环境品位得到提升。
通过同学带动家长，通过家长带动社区、又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境疼惜行动。
五、训练措施：
1、以活动整合为主要课程建构形式，开展促进孩子全面进展的主题活动。
2、机敏运用幼儿园、家庭、及社会的本土资源，体现生活既训练的训练观念，连续开展主题生成，从多方面考虑主题活动内容，体现幼儿活动的主体性。
3、主题指导要点：
依据幼儿的爱好、幼儿的生活阅历、季节的特点来打算主题活动。
环境布置符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的仆人，让环境与幼儿对话。
创设与主题相适应的区域，并随着主题的深化增加、更改区域内容。
充分敬重幼儿的自
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