散文诗两首》教案.docx

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散文诗两首》教案

散文诗两首

一、学习目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2.教材分析：

本文是七年级上册第一单元的第四课。

本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。

3.中招考点

近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：

（1）诗歌的主旨及所表达的思想感情；

（2）赏析诗歌的语言。

4.学情分析：

七年级学生不具备欣赏诗歌的经验，还不能揣摩和体会诗歌语言的凝练性并加以联想和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富性还不能准确全面地说出。

•二、学习目标

•1.通过听读诗歌能从整体上说出诗歌内容。

•2.通过诵读诗歌，说出诗歌的思想感情、人物形象。

三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：

通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。

2.针对目标2，设计两个活动：

通过品读诗歌的关键语句，能总结出诗歌主旨及作者所表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。

四、教学过程

学习

目标

教学活动

评价要点

要点归纳

学习目标1：

通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。

预习检测

1、作者简介

泰戈尔，印度着名诗人、作家、艺术家和社会活动家。

1913年获诺贝尔文学奖。

他是具有巨大世界影响的作家。

其重要诗作有诗集《新月集》《飞鸟集》等。

2、给加线字注音。

沐浴（mùyù）祷告（dǎo）

嗅（xiù）到

自学指导一：

内容：

课文

方法：

听课文录音，画出生字并给不认识的字音注音；朗读诗歌，与同桌比赛谁读得流利；朗读并画出三次嬉戏的事件，与同桌交流，达成一致；画出体现思想感情的关键语句。

时间：

10分钟

要求：

会回答以下问题。

自学检测一

1、这首诗主要写了什么事

写了孩子与妈妈的三次嬉戏，表现出孩子对妈妈的热爱与体贴之情，同时也表现出妈妈对孩子的关爱之心。

2、三次嬉戏具体是什么表现了什么样的情感

嗅到花香投影书本恢复原形

孩子热爱体贴妈妈妈妈呵护孩子

自学指导二：

内容：

全诗

方法：

默读课文，独自思考+小组合作探究解决以下问题。

时间：

10分钟

检测:

回答以下问题

自学检测二

1、“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱是怎样表现的（在文中画出来）

三次嬉戏的描写

2、“我”为什么想象自己变成一朵金色花（讨论）

在印度，金色花是神圣之花，它象征着美好，孩子想为妈妈做些事情，来表达自己对妈妈的感激和热爱之情。

3、“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道（独自回答）

想给妈妈一个惊喜

4、“我”和妈妈各是什么样的形象

（畅所欲言）

妈妈：

喜爱自己孩子呵护孩子

孩子：

调皮可爱体贴

堂清训练

1请同学们说说学过的课文当中，哪些表现母爱的主题至少说出两篇课文的名字。

（孟郊《游子吟》

2说说文中的孩子和妈妈分别是怎样的形象，并作简要分析。

孩子：

体贴妈妈、想报答妈妈的爱、如散发香气、投影保护妈妈眼睛；机灵、调皮等，如与妈妈捉迷藏，恢复原形。

妈妈：

疼爱孩子、呵护孩子，如语言：

孩子，你在哪里呀等

3、“你这坏孩子”一句的含义理解。

不见孩子，妈妈心里多么着急，惶急的心情肯定与日俱增，一旦见了又惊又喜，自然嗔怪孩子。

1、能说出文章主要内容。

2、能说出作者通过这首诗所表达的情感。

表现感情：

抓关键句

学习目标2：

通过诵读诗歌及对诗歌意象的分析和理解，能说出诗歌的主旨和诗人的思想感情，以及人物形象。

能总结出诗歌主旨及情感。

方法归纳：

表现诗歌感情：

.抓关键词语、句子。

形象分析：

语言、等描写。

一、学习目标确定的依据

1.课程标准相关要求

（1）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

（2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

2.教材分析：

本文是七年级上册第一单元的第四课。

本单元所选课文都是有关亲情或家庭生活的，而本文中作者以自己的切身体验，努力捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美。

3.中招考点

近年来的河南中招对于诗歌的考查主要侧重于：

（1）诗歌的主旨及所表达的思想感情；

（2）赏析诗歌的语言。

4.学情分析：

七年级学生不具备欣赏诗歌的经验，还不能揣摩和体会诗歌语言的凝练性并加以联想和想象，体味诗歌的意境美也有困难，对于诗歌主旨和情感内涵的丰富性还不能准确全面地说出。

二、学习目标

1.通过诵读诗歌，把握诗歌的的思想感情。

2、学习品味句子的含义。

三、评价任务

1.针对目标1，设计一个活动：

通过诵读诗歌，能从整体上说出诗歌内容。

2.针对目标2，设计两个活动：

通过品读诗歌的关键语句，能总结出诗歌主旨及作者所表达的情感；通过抓语言来分析人物形象。

教学过程：

学习

目标

教学活动

评价要点

要点归纳

学习目标1：

通过听读诗歌能从整体上了解诗歌内容。

预习检测

1、作者简介

冰心，现代着名女作家，儿童文学家。

原名谢婉莹，笔名冰心。

其重要诗作有诗集《繁星》《春水》等。

1、给加线字注音。

菡萏（）徘徊（）

欹（）斜

自学指导一：

内容：

课文

方法：

听课文录音，画出不认识的字音并注音；开火车式朗读课文，找出能表现文章的主旨句，讨论作者重点描写了什么。

时间：

10分钟

要求：

回答问题

自学检测一

1、本文主要写了什么内容

“我”看到雨打红莲时，荷叶遮蔽红莲的情形，联想到母亲酷似荷叶，在儿女遇到风雨时本能地呵护儿女，从而赞颂母爱的伟大。

2、画出体现作者感情变化的词句和文章主旨句

抓关键词句：

烦闷不适意

•不宁不宁散尽感动

文章主旨句：

母亲啊！

你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽

3、作者重点描写了什么

雨打红莲

荷叶护莲

学习指导二

内容：

全诗

方法：

重点朗读雨打红莲部分，朗读后，合作探究解决以下问题，讨论以下问题。

时间：

10分钟

要求：

回答下面的问题。

自学检测二

1、那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠中“无力的水珠”象征了什么

母亲所承受住的风吹雨打

2、“母亲啊！

你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”怎样理解“心中的雨点”体会它的感情，以及在文中的作用。

心中的雨点：

人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。

感情：

母亲是保护自己跨过人生路上坎坷的人，母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到快乐，在失望时得到快乐，在冷落时得到幸福。

作用：

字里行间充溢着对母亲的感激、爱恋和赞美之情。

点明了主旨，深化了中心。

这样讴歌爱，联想丰富，自然体贴，新颖独特。

当堂检测：

1、荷叶护侍红莲，不求些许回报;母亲养育子女，不存半点私心。

母亲给我们这么多，你想不想对母亲说点什么呢

自由畅谈：

我想对妈妈说：

2、背诵关于母爱的诗歌一首。

•孟郊《游子吟》

3、背诵本文的最后一个自然段，理解最后一个自然段的含义。

心中的雨点：

人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。

含义：

只有母亲是保护自己跨过人生路上坎坷与磨难的人，母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到快乐，在失望时得到快乐，在冷落时得到幸福。

1、能找出诗中的意象或营造的意境.。

2、能体会出作者通过这首诗所表达的情感。

通过学习本课理解句子含义，会总结出理解句子含义方法。

方法归纳：

找体现思想感情的句子：

心情变化的关键词句

文章主旨句：

议论性、抒情性语句等。

句子含义理解：

表层义（关键词）

深层义（句子位置以及上下段落关系）

联系主旨（出现开头或结尾，需要联系主旨回答）

本文涉及的是结尾的抒情句子，要抓住关键词“心中的雨点”的象征意义，联系全文以及文章主旨来体会。