实训方案.docx

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实训方案

3D室内设计

装饰装修建模

实

训

方

案

设

计

书

大同市财会学校崔世杰

一、3D室内设计建模技能实训

二、3D室内设计建模任务实训

三、3D室内设计客厅项目实训

四、3D室内设计建模岗位实训

3D室内设计建模技能实训

一、技能训练项目名称：

3D建模基本技能实训

二、训练时间：

32课时

三、训练内容：

熟悉3D软件界面，了解软件基本设置，通过使用几何体（标准基本体和扩展基本体）、样条线、修改器、复合对象等不同的建模方式，以及材质贴图的运用，掌握3D建模设计的一般过程。

在技能实训期间，通过创建多个小模型来掌握不同模型应具备的建模方法和贴图方法，由浅入深，逐步掌握3D建模的基本技能。

四、技能训练过程：

1、训练流程

通过对数个小模型的创建和材质贴图的使用，掌握3D建模的一般过程。

①建模从初级几何体（标准基本体、扩展基本体）开始，创建一些简单的直接由正规立体图形组成的模型；

②然后介绍样条线（也就是平面图形）如何建模成立体图形，期间简单带入材质贴图的概念，了解一些简单的材质贴图的使用方法，和常用修改器能使图形达到的立体效果；

③再利用复合对象（布尔和放样等）将前面的基本物体进行多个物体间的复合操作，创建一些不规则的复合模型。

每个模型都有需要掌握的建模技巧：

◆小凉亭（标准基本体）

◆单人沙发、多人沙发及简易床头柜（扩展基本体及简单材质贴图）

◆蚊香、台灯、花瓶、酒杯等（样条线、修改器及材质贴图的使用）

◆魔方、手提篮（修改器、镜像、材质、建模）

◆钥匙扣、电源插头等（复合对象布尔、放样等）

通过以上小模型建模的过程，掌握3D建模设计的一般过程：

2、训练方法

利用3D软件，让学生自己动手制作所有模型，通过不同模型的知识要点和需掌握的技能，熟练3D界面和建模的一般过程，达到掌握建模技能的实训目标。

五、训练设备：

高配置电脑，要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材。

六、训练成果：

在每个模型制作阶段，分别验收每个学生的模型，要求学生熟练掌握每个建模方法的建模技巧。

在熟练的建模过程中，逐步缩短建模所需时间，适当布置一些综合模型，考查学生对建模过程的掌握程度和熟练程度。

利用学生建模技能评价表，综合给出学生在建模技能训练阶段的总体评价。

姓名

模型

评价

出勤率

训练内容

模型评价

阶段评价

1.标准基本体

凉亭模型

2.扩展基本体及简单材质贴图

单人沙发

多人沙发

简易床头柜

3.样条线、修改器及材质贴图的使用

蚊香

台灯

酒杯

4.修改器、镜像、材质、建模

魔方

手提篮

5.复合对象布尔、放样等

钥匙扣

电源插头

合计

3D建模基本技能实训评价表

七、技能训练教师任职资格

技能训练教师需有教师资格证书且大学本科专业应为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养。

在专业知识技能上需有丰富的建模经验，对模型的分析和建立可以给出独到见解。

八、附录：

建模技能是3D室内建模的基础技能，对后续建模任务、项目和岗位都有着不可或缺的意义。

在建模技能训练中，学生应熟练掌握建模技巧，可适当的将课时延长。

只有建模技能过硬，才能满足后续任务、项目和岗位的需求。

3D室内设计建模任务实训

一、任务实训项目名称：

3D室内建模任务实训

二、实训目标：

通过第一阶段建模技能的学习，学生熟练掌握了3D建模的基本技巧后，开始建模任务实训。

在任务实训阶段，通过多个综合任务实例实训，掌握室内设计的基础知识、了解室内和家具的基本尺寸、效果图制作的基本美学知识及一般基本流程。

最终实训目标是通过学习，可以独立制作复杂的任务模型。

三、实训时间：

24课时

四、实训内容：

通过技能训练，掌握建模技能后，在任务实训阶段，综合建模技巧，创建复杂的实物模型。

本阶段的整体内容是整合前阶段训练成果，学会分析模型、拆分零件的不同制作方式，独立完成复杂多样性的模型建造。

综合模型数量没有上限，旨在熟练复杂建模技巧，为后期项目实训和岗位实训打基础。

九个任务模型分别是：

◆茶几模型

◆电视柜模型

◆液晶电视模型

◆吊顶灯模型

◆双人床模型

◆梳妆台模型

◆书桌模型

◆书柜模型

◆仿古明清家具—明朝官帽椅模型

每个模型都有几个不同的部分组成，拿到模型后应该分析模型，将任务模型拆分。

拆分后用不同的建模方式分别创建模型的每个零件，然后合理的组合零件，组成实物的任务模型。

任务模型建完后，对每一个零件模型赋予不同的材质贴图，整体显现出模型的真实感，最后渲染出效果图，再利用处理软件美化效果图。

具体分析建模流程如下：

1、茶几模型的创建

2、电视柜模型的创建

3、电视、电脑显示器等类似模型的创建

4、吊顶灯模型的创建

5、双人床模型的创建

6、梳妆台模型的创建

7、书桌模型的创建

8、书柜模型的创建

9、仿古明清家具—明朝官帽椅模型的创建

五、任务实训过程：

1、任务分析

任务实训阶段分九个任务综合模型，分别是：

任务1：

创建茶几模型

任务2：

创建电视柜模型

任务3：

创建液晶电视模型

任务4：

、创建吊顶灯模型

任务5：

创建双人床模型

任务6：

创建梳妆台模型

任务7：

创建书桌模型

任务8：

创建书柜模型

任务9：

创建仿古明清家具—明朝官帽椅模型

通过9个综合任务模型的创建，学生利用技能训练阶段所学的建模技巧，熟练掌握室内设计的基础知识、了解室内和家具的基本尺寸、效果图制作的基本美学知识及一般基本流程。

在任务过程中，应教会学生分析家具的构造和拆解，分成不同的部分逐一完成后再组合成最终的任务模型。

还需要了解任务模型材质及渲染的一般技巧，使任务模型更具实物性。

2、计划制定

将任务阶段分为9个小任务模型，逐一创建模型。

按课时分配建模时间，合理掌握建模的进度。

◆在任务建模初，应教会学生分析模型的构造，如何拆分模型为不同的小部分，分部建模，最终合理组合成所需的任务模型。

◆在任务过程中，可能会有不同的拆分方法和建模方法，应及时讨论整理不同的方法分享给学生，丰富学生的建模技巧。

◆在任务模型完成后，都应及时检查和总结建模方法的优劣，对每个学生的任务模型都应给予合理的改进建议，模型创建好的应将模型展示给全体学生借鉴观赏。

对于建模技能不熟练的学生，采用快帮慢的形式，让学生互相讨论，共同成长。

3、计划实施

在任务实施过程中，要求学生按时完成需上交的任务模型，可互相讨论，但不可互相抄袭。

熟练掌握任务模型的分解和建模组合，运用最简便合理的建模方法建造出最贴合实际物体的模型。

采用不同的材质贴图展示出不同模型应具有的实物性特性，如木质、玻璃、金属、灯光等。

在任务过程中，如遇到问题可及时向老师询问，老师将普遍的问题综合整理后讲解给每个学生。

要求每个学生在任务中不可随意跳跃任务，应按照老师的安排由简入难，逐一完成9个任务。

将任务的完成情况和学期的考核成绩挂钩，要求学生认真积极的完成任务模型，不可抄袭或敷衍。

制定学期成绩的奖惩办法，端正学生的学习态度。

六、工作评价：

任务实训中，所建模型都是室内设计的代表性家具模型，在建造模型时，应考虑家具模型的整体风格和色调。

最终将每个学生的所有9个任务模型全部收回，组织专业教师和企业的室内设计师共同评价任务完成的优劣，评出任务完成较好、模型美观大方、建模方法简单便捷的学生作品，给予奖励；同时对态度不端正，抄袭或代笔的学生也应给予批评。

并填写3D室内建模任务实训评价表，在学期成绩中可以体现任务完成的情况，完成好的可以加分，完成差的可以扣分，以此调动学生的积极性。

也可将评价具体分数计入学期分数，学期分数可由建模技能阶段（20%）、建模任务阶段（20%）、建模项目阶段（30%）、期末综合实训（30%）组成评价的模式。

也可组建室内设计兴趣小组，将任务完成好的学生整合在一起，为以后的项目教学做准备。

姓名：

内容

评价

出勤率

任务实训内容

内容评价

模型整体评价

1.茶几模型

建模阶段

材质渲染阶段

2.电视柜模型

建模阶段

材质渲染阶段

3.液晶电视模型

建模阶段

材质渲染阶段

4.吊顶灯模型

建模阶段

材质渲染阶段

5.双人床模型

建模阶段

材质渲染阶段

6.梳妆台模型

建模阶段

材质渲染阶段

7.书桌模型

建模阶段

材质渲染阶段

8.书柜模型

建模阶段

材质渲染阶段

9.仿古明清家具——

明朝官帽椅模型

建模阶段

材质渲染阶段

合计

3D室内建模任务实训评价表

七、任务实训设备：

高配置电脑，要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材。

八、任务实训教师任职资格：

任务实训教师需有教师资格证书且大学本科专业应为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养。

校外实训教师在专业知识技能上需有一定的室内家具设计经验，对任务模型的拆分组合有多种不同的方式方法，最好在室内设计装饰公司工作至少半年以上，有丰富的家具建模经验。

九、附录：

任务实训并不局限于所罗列的9个任务模型，我设计的任务实训，主要为我后期项目实训和岗位实训打基础，所以模型不具代表性，只是针对室内设计一个方面做的一些任务实例。

3D动画软件分不同的方向，每一个方向都可以根据这个模式制定自己的任务模型，完成要训练学生掌握的综合任务实例，训练不同的建模方向。

3D室内设计客厅（卧室、书房等）项目实训

一、项目实训名称：

客厅（卧室、书房等）装饰装修建模项目实训

二、项目实训目标：

通过前两个阶段建模技能和建模任务的实训，熟练建模的技巧和组合任务模型的建造技巧后，利用客厅（卧室、书房等）综合的建模项目实训实例，整合所学内容，掌握一般客厅设计流程，学会不同风格客厅装饰装修建模及客厅内家具建模设计摆放的实际需求。

在建模项目实训阶段，主要是将前两个阶段的学习成果和建模技巧组合带入需要设计建模的具体客厅（卧室、书房等）实效模型中，将客厅（卧室、书房等）实物综合模型按照实际生活中具体的家庭家具建造，以求达到对综合实例设计建模的需求。

最终渲染出客厅（卧室、书房等）设计建模效果图，并利用3D动画功能简单的渲染出客厅（卧室、书房等）室内装饰摆放效果的浏览视频。

三、实训时间：

12课时

四、实训内容：

客厅（卧室、书房等）墙体、房顶、地面模型的构架、客厅（卧室、书房等）内应有门窗等模型的设计制作；客厅（卧室、书房等）内应有电视、沙发背景墙装饰装修（卧室、书房等装修装修风格）模型的设计制作；客厅（卧室、书房等）内家具物品模型的合理摆放；客厅（卧室、书房等）不同模型的材质贴图的设置；最终渲染出客厅（卧室、书房等）效果图，并利用3D动画功能设置渲染出客厅（卧室、书房等）室内装饰装修建模及模型合理摆放效果的室内全景浏览视频。

客厅样本室内全景图：

卧室样本室内全景图：

书房样本室内全景图：

五、项目实训过程：

1、项目小组的建立：

以班级为单位，选拔3-5人组成建模项目小组，组建项目小组时应注重学生自身专业素养的培养。

在项目设计及制作过程中注重集体辅导与个体辅导相结合。

小组数量不设上限，以小组为单位，分配客厅、卧室、书房等不同的建模实训项目。

2、项目计划的制定：

以一个小组为单位，下发建模项目说明书，明确提出建模项目应最终达到客厅（卧室、书房等）装饰装修及物品摆放的制作效果。

每个小组制定建模项目计划，分配建模项目中的不同建模任务，最后整合每个人的建模任务，组成小组的客厅（卧室、书房等）建模项目。

在项目实训指导过程中除了共性问题的解决与分析外，还应该注重发挥学生的特长，突出个人的创作特点和风格，并要围绕创作风格、特点以及创作处理手法进行重点指导。

在规定的时间内，小组成员制作出建模项目实训内容中的所有模型，并将装饰装修风格和整体模型摆放以书面格式提交一份说明文字，全小组成员集体努力达成项目实训目标。

3、项目计划的实施：

每个小组应有一个小组长，负责组织协调等工作。

在项目初始分配项目内应有的若干任务；在项目实施过程中，实时掌握项目进度，了解项目进行中存在的问题并及时和老师沟通；获取解决问题的办法，保障项目正常顺利地完成。

每个小组成员应努力完成小组长分配的实训任务，如遇到问题及时和小组长或老师沟通。

在预定的时间内，完成项目计划，保证所分配实训任务按时完成。

全组人员在任务分配完成后共同商议项目实训客厅（卧室、书房等）的装饰装修风格，确保小组内装饰装修风格一致。

在最终的组合模型阶段，小组长应协调全组人员上交分配的任务模型，完成项目实训客厅（卧室、书房等）装饰装修风格及室内模型摆放的整体设计。

六、项目工作的评价：

统一的装饰装修风格，客厅内家具物品比例协调，摆放位置合理，客厅内家具和整体的装修风格要一致，客厅内应具备的一般家具应该一应俱全，可适当添加一些个人客厅特色物品，但要符合整体的装修风格和样式。

依完成情况给出项目评价，并填写客厅（卧室、书房等）装饰装修建模项目实训评价表。

针对学生的制作流程和方法，作品的内容与项目要求等方面分阶段进行点评。

评价内容需有对客厅内上述要求的具体评价，分组、分成员评价。

每个小组完成项目后，由任课教师和校内专业教师及校外实训教师（装饰建模师）共同给出项目的完成评价分数。

将分数计入学期分数，学期分数可由建模技能阶段（20%）、建模任务阶段（20%）、建模项目阶段（30%）、期末综合实训（30%）组成评价的模式。

整体评价学生建模的方方面面，最终可以为建模的岗位做铺垫。

项目评价

项目内容

评价

3D室内设计

客厅

项目实训

模型建造的情况

装饰装修风格是否一致

家具物品比例是否协调

摆放位置是否合理

材质、渲染效果图

合计

小组评价

小组成员：

项目分配情况：

分任务评价：

客厅装饰装修建模项目实训评价表

七、项目实训设备：

高配置电脑数台（依小组内人员数量而定），电脑要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材，将电脑统一编号分配给不同小组，项目期内小组长负责管理项目设备，如有人为损坏，照价赔偿。

八、项目实训教师任职资格：

项目实训教师需有教师资格证书且大学本科专业应为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养。

校外实训师在专业知识技能上需有一定的室内设计经验。

在实训项目中应有至少一位校外实训室内设计师指导学生，该室内设计师应在装饰公司工作至少三年以上，有丰富的装饰装修经验，应有至少三个完成的室内设计作品。

九、附录：

在项目实施过程中，小组与小组之间可以在时间过半时组织一次小组讨论，通过小组间的讨论，整理出项目实施过程中存在的普遍问题，作为今后教学中应注意的问题。

项目评价应由在校任课教师及校外特聘实训教师共同完成，评价内容也应由多个方面组成，不只是单一的评价模型的建造，还应考虑整体风格等在实际工作需要考虑的因素，综合考察学生的实际动手应用能力，让学生尽量适应今后的工作环境。

3D室内设计建模岗位实训

一、岗位名称：

3D室内装饰设计建模人员

二、岗位实训目标：

通过前三个阶段的实训，整合室内装饰设计建模技能。

将项目实训的成果整合成整个房屋装饰装修建模岗位的岗位实训基础。

组合客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等不同内室，完成一个统一的、整体的家庭房屋室内装饰装修模型。

熟悉室内装饰设计建模模型的一般尺寸和风格，熟练制作多种不同尺寸的家具模型，达到建模岗位的实际需求。

以实际房屋装饰装修平面图来设计不同平米、结构的室内模型。

岗位实训阶段的重点放在3D作品的后期制作和渲染效果图上，学习多种渲染技巧、熟练材质贴图、运用多种平面、视频软件完成客户需要的室内设计效果图。

以建模岗位的实际需求为依据，要求学生努力达到室内装饰设计建模人员的基本素养，能独立完成室内装饰设计建模。

具体如下：

1、了解《室内设计》课程的知识体系，掌握对设计场所的基本情况和场所实际情况的分析方法，掌握空间的功能需求和根据功能划分空间的原则，掌握设计风格、色彩与材质的选择方法。

2、巩固和掌握《室内设计》的基础理论，基本概念和基本操作流程。

通过组合几个项目实训，结合学生实际，要求学生能熟练在计算机上完成室内设计方案并掌握多种设计表现的方法。

3、通过实训，把室内设计专业知识转化为室内设计员的职业能力，切实提高学生室内设计与方案表达的专项技能与素质。

三、实训时间：

24课时

四、实训内容：

1、室内装饰建模方案设计

首先是方案设计前期准备，要求认真了解实训任务需掌握的信息。

包括：

设计的场所、内容及具体任务要求、根据不同的需求设计空间、做出设计的初步想法与基本要求。

然后是方案的设计分析与定位，将方案设计前期准备的信息进行列表分析，并抓住主要信息作为设计定位的依据。

并确定空间类型划分依据，以人的活动需求确定空间功能、尺度及开敞与闭合的程度，拟定设计风格做设计主题。

最后是方案的设计，将设计风格与理念定位贯穿于方案设计之中，初步确定装饰设计建模方案。

解决室内各功能区域的合理布局，根据空间功能区域的相互关系设计出相适应的间隔形式，以满足不同功能空间的要求，并解决功能区之间的相互关联、过渡和协调呼应的关系。

最后安排室内家具和各种设施。

2、室内装饰建模方案实施

依据前期室内装饰建模设计方案，利用3D软件分功能区域建造房屋模型，完善房屋内部装饰设计，合并室内家具模型，合理摆放模型，完成室内装饰设计建模整体过程，渲染出效果图。

利用各种软件优化效果图。

每个小组完成不同房屋的装饰装修设计建模，逐步达到室内装饰设计建模人员岗位需求。

3、室内装饰建模方案总结

当设计方案实施完成后，应组织学生总结方案的优劣，分析每个方案存在的问题，以免今后在实际工作出现纰漏。

按小组编写方案设计总结书，内容包含设计的思想、装饰的风格、在实施过程中遇到的问题、解决问题的办法、今后设计方案时应注意哪些方面等。

结合建模岗位，提出在现有岗位实训阶段应该补充的实训内容。

组织讨论整个实训过程，分享经验、总结教训。

五、岗位实训过程：

1、明确岗位实训目标：

以3D室内装饰设计建模岗位的实际需求为依据，要求学生努力达到3D室内装饰设计建模人员的基本素养，能独立完成室内装饰设计建模。

掌握对设计场所的基本情况和场所实际情况的分析方法，掌握空间的功能需求和根据功能划分空间的原则，掌握设计风格、色彩与材质的选择方法。

通过岗位实训，把室内设计专业知识转化为室内设计员的职业能力，切实提高学生室内设计与方案表达的专项技能与素质。

2、系统理解职业岗位：

3D室内装饰设计建模人员岗位是装饰设计公司的基础性岗位。

在装饰装修设计公司中，分不同的岗位工种，有前期建筑的勘察和测绘、CAD工程图纸的绘制、3D实物的立体建模、后期渲染及美化效果出图等。

在整个过程中，建模人员是一个中间环节，也是关系到能否完成最终效果图的一个关键岗位。

合理的模型尺寸、新颖的模型风格、完备的装饰设计都是建模岗位人员应该具备的职业岗位素质。

3、履行职业岗位职责：

3D室内装饰设计建模人员岗位的职责是根据平面工程图纸，建立三维立体空间模型。

将客户需要的室内的装饰装修利用3D软件建模，整体展现在客户面前。

让客户能够了解室内不同空间的具体装修样式以及大概的家具摆放位置。

帮助客户合理分配室内空间，尽可能的将空间做的最大使用率。

和客户逐步沟通，修改设计方案，最终满足客户设计装修要求。

4、形成良好的职业习惯：

3D室内装饰设计建模人员岗位的主旨就是创建三维模型，在建模过程中应该有良好的建模习惯。

建造模型时单位的统一、模型拆分后名称的书写、模型建造后组合成整体后的尺寸比例、合并模型后模型位置大小的掌握、材质运用和灯光设置的基本流程等，都要有一个自己的规范流程，这样后期客户修改设计时，才可以方便快捷的满足客户的需求。

六、岗位实训绩效考核：

岗位实训绩效考核的主要内容是：

1、每个阶段的课程都需要随堂进行考勤；

2、按照岗位的职业要求分阶段评价：

建模技能阶段建模技术的熟练程度、建模任务阶段模型建造的流程掌握熟练程度、建模项目阶段小组项目完成的情况等。

综合每个阶段的评价，最后给出每个学生相对于室内装饰设计建模人员岗位的整体评价；

3、评价模式也应采取多种样式，在岗位考核中不仅要有指导教师和校外实训师的评价，还应有学生的自评和小组评价。

小组可以小组内相互评价，也可让小组间跨组评价其他组的作品和每个小组成员的具体岗位能力，这样才能客观的综合所有评价结果。

填写3D室内装饰设计建模人员岗位综合评价表，汇总前几阶段的评价，给出学生岗位评价。

考核成绩可分为优、良、中、及格、不及格五个不同等次。

对于成绩不理想的学生，应和学生讨论是哪个阶段的实训没有达到预期效果，反复练习前面不理想的实训内容，最终做到让学生整体满足岗位的职业需求。

3D室内装饰设计建模人员岗位综合评价表

姓名

评价内容

出勤率

岗位分阶段内容

自我评价

小组评价

教师评价

综合评价

1、3D室内建模基本技能

2、3D室内建模任务实训

3、3D室内建模项目实训

合计

七、岗位实训设备：

高配置电脑，电脑要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材。

八、岗位实训教师任职资格：

3D室内装饰设计建模人员岗位实训教师应分为校内实训指导师和校外实训指导师，校内实训指导师需有教师资格证书，最好大学本科专业为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养，在专业知识技能上有一定的室内设计建模经验。

校外实训指导师应该是任职于装饰装修公司的室内设计师，应在装饰公司工作至少三年以上，有丰富的装饰装修建模经验，应有多个不同的室内设计装饰装修建模作品供学生鉴赏。

九、附录：

3D室内装饰设计建模人员岗位是室内设计的主要岗位之一。

通过这个岗位的学习，利用真实的设计演练使学生了解室内装饰设计建模的程序，掌握的室内装饰设计建模的设计原则和理念。

培养学生与客户交流沟通的能力、与小组同学的团队协作精神和自主创新的能力，同时培养学生的方案表达和制作能力，帮助学生真正掌握室内装饰设计建模的基本岗位技能。