山西省太原市学年七年级上学期期中生物试题.docx
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山西省太原市学年七年级上学期期中生物试题
山西省太原市2020-2021学年七年级上学期期中生物试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、单选题
1．下列各项中，不在生物圈范围内的是
A．地球的中心部分B．黄河底部的淤泥
C．鸟儿飞过的天空D．珠穆朗玛峰峰顶
2．小丽在调查了校园及周边环境中的生物后，把荷花、浮萍、金鱼、青蛙归为一类，把菊花、国槐、猫、蝗虫归为一类。
她归类的依据是
A．形态结构B．生活环境C．经济价值D．亲缘关系
3．下列说法正确的是
A．生物都是由细胞构成的
B．动物能对外界刺激作出反应，而植物不能
C．生态系统的自动调节能力是有一定限度的
D．生态环境指的就是影响生物生活的阳光、空气、温度等环境条件
4．下表中，关于生物的特征举例正确的是
生物的特征
举例
A．需要营养
寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚
B．能进行呼吸
蚯蚓可以疏松土壤
C．能排出体内废物
骆驼刺根系特别发达
D．能够生长和繁殖
春种一粒粟，秋收万颗子
A．AB．BC．CD．D
5．“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
在“落红”转化为“春泥”的过程中发挥重要作用的是
A．花自身的分解作用B．细菌、真菌的分解作用
C．动物的取食作用D．风、雨等的腐蚀作用
6．下列诗句或俗语中，不能说明各种类型的生态系统间彼此相互关联的是
A．治水先治山B．一水护田将绿绕
C．黄河入海流D．鹰击长空，鱼翔浅底
7．小英同学想探究光对鼠妇生活的影响，她应该选择下列四个实验装置中的哪个最科学？
A．
B．
C．
D．
8．人体的四种基本组织中，种类最多，起支持、连接、保护、营养等作用的是
A．上皮组织B．肌肉组织
C．结缔组织D．神经组织
9．甲～成是某简单生态系统中的五种生物，它们之间有着吃与被吃的关系。
下表是对其体内某种农药（无法排出体外）含量的制定结果：
生物种类
甲
乙
丙
丁
戊
单位体积内农药含量
（毫克）
0.045
0.009
0.145
0.024
0.003
据此推测，这五种生物在食物链中所处营养级别最低和最高的分别是
A．丙、戊B．戊、丙C．丁、丙D．甲、戊
10．用显微镜观察洋葱表皮细胞，发现视野中有异物，移动装片和转动目镜，该异物都不动，说明该异物位于（）
A．目镜上B．物镜上C．装片上D．载物台上
11．组成染色体的主要物质是
A．DNA和蛋白质B．蛋白质和脂肪
C．脂肪和DNAD．糖类和蛋白质
12．图表示植物体内的某些生理过程，下列相关说法中正确的是
A．①是细胞的分化，②是细胞的生长和分裂
B．c是通过①、②两个过程形成的各种器官
C．c的一个细胞内的染色体数目与a细胞中一样多
D．c中各种细胞内的染色体数目不相等
13．桔子的果肉和其中的“筋络”分别属于（ ）
A．营养组织、输导组织B．营养组织、分生组织
C．分生组织、保护组织D．分生组织、输导组织
14．与玉米植株相比，仓鼠特有的结构层次是（ ）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
15．下列关于草履虫的说法中，正确的是
A．草履虫体内有叶绿体
B．草履虫的呼吸和排泄都是靠表膜完成的
C．实验时，应从培养液的底层吸取草履虫
D．在载玻片的液满上放几丝棉花纤维的目的是限制草履虫的运动
二、连线题
16．将细胞的各部分结构与其相应的功能用线连接起来
17．将各种植物组织与其相应的功能用线连接起来
三、综合题
18．下面的图一是生态系统组成图解，请将其补充完整。
图二是某草原生态系统中的部分生物，请用箭头把各种生物连接起来，以表示食物网中不同生物之间吃与被吃的关系（至少要连对3条食物链）
_____________
19．下面是小刚同学制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片的实验。
请据图及所学知识回答：
（1）把载玻片、载玻片擦拭干净后，制作临时装片的正确顺序应是（用箭头把图一中各步骤的序号排列起来）______。
图一.两个步骤中滴管里的液体分别是_____、______。
（2）小刚在显微镜下观察自己做好的临时装片，当他转动粗准焦螺旋使镜简缓慢下降时，眼睛应注视图二中的_______（选填:
①；④）
（3）小刚看到视野里（如图）有几个看似边缘较厚的圆圈a即_______，影响了他对细胞的观察。
这一般是由于图一中的哪个步骤操作不规范造成的?
_____，避免出现这种情况的正确操作方法应该是:
__________。
（4）吸取了上次不成功的教训后，小刚重新制作了临时装片，然后观察到如图所示的图像。
为了把视野中的几个口腔上皮细胞移到视野中央，他应将临时装片适当向_______（选填：
右下方；左上方）移动。
（5）小刚使用的目镜是10×，物镜是10×，则看到的物像被放大了_______倍。
他想在视野中观察到更多的细胞，可从放大倍数为4×、40×的两个物镜中选择哪个进行观察?
______
（6）在观察了人体口腔上皮细胞之后，老师要求比较动物细胞和植物细胞结构的异同点，请你也来填写下表：
比较项目
植物（绿色部分）细胞
动物细胞
不
同点
有无叶绿体
有无细胞壁
有无液泡
相同点
_________________
四、资料分析题
20．阅读井分析下列材料，回答有关问题
材料一：
下图一中的A是生活在非洲沙溪中的沙溪蓼，B是生活在北极的北极狐，它们的形态尤其是耳朵差异很大。
材料二：
据凶事牙《经济学家报》网站2017年9月12日报送澳大利亚国宝袋鼠泛滥成灾！
最新数据显示，澳大利亚全国的袋鼠数量从2010年的2700万只激增至2016年的近5000万只。
近年来的这种增长主要与环境国素有关，持续的降雨使得袋鼠的食物产量不断增加。
报道称，袋鼠与家养牲畜争抢食物和水、践踏农作物、破坏庄园和引发文通事故……
（1）以上两个材料使你认识到生物与环境之间存在怎样的关系?
材料一：
_________________
材料二：
_______
（2）请你试举出两个植物对环境产生影响的例子。
___________
五、实验探究题
21．科学探究
某学校生物兴趣小组的同学为了探究光照和水对植物生长的影响，先培养并挑选出了生长状况相近的18株绿豆苗，然后将其平均分成三组并编号，分别放在不同条件下培养（温度均适宜），每天定
时观察并记录其生长状况，下表是第15天的记录：
绿豆苗
①号
②号
③号
培养条件
光照适宜，
适量浇水
遮光，
适量浇水
光照适宜，
不浇水
生长状况
长势良好
生长缓慢，叶片发黄
死亡
请你分析并回答问题：
（1）以上三组实验中，哪两组可用于探究光照对植物生长的影响?
_____（填序号），其实验的变量是_____，根据其实验结果可得出的结论是：
_________。
（2）以上三组实验中，哪两组可用于探究水对植物生长的影响？
_________（填序号），根据其实验结果可得出的结论是_____。
（3）若每组用1株绿豆苗进行实验是否科学?
_____，原因是__________。
22．为探究细胞为什么不能无限长大，某学校课外活动小组的同学通过测量和计算正方体边长变化时，表面积与体积之比来进行模拟探究。
下表是他们得出的数据：
正方体边长/cm
正方体表面积/cm2
正方体体积/cm3
表面积与体积之比
0.1
0.06
0.001
60:
1
1
6
1
6:
1
10
600
1000
0.6:
1
100
60000
1000000
0.06:
1
由表中数据可以看出：
边长越大，正方体的表面积与体积之比就_____（选填：
越大；越小）。
综合所学知识，说明细胞不能无限长大的原因：
_____。
参考答案
1．A
【解析】
【分析】
生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
【详解】
生物圈的范围以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
故地球的中心部分不在生物圈范围内，A符合题意。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围。
2．B
【分析】
生物学家根据生物之间的相似程度，即根据形态结构，把生物划分为植物、动物和其他生物；按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为：
水生生物和陆生生物；按照生物在生活生产中的用途，可以分为实验生物、经济生物、野生生物、观赏生物，据此解答。
【详解】
生物学家按照生物的生活环境是水生还是陆生，可以将生物划分为分为：
水生生物和陆生生物；题干中荷花、浮萍、金鱼、青蛙都生活在水中，属于水生生物；菊花、国槐、猫、蝗虫生活在陆地上，属于陆生生物，因此是按照生活环境分类的，B正确。
【点睛】
掌握生物的分类类型是本题解题关键。
3．C
【分析】
细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。
【详解】
A、除病毒外，生物都是由细胞构成的，错误。
B、植物和动物都能对外界刺激作出反应，错误。
C、在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
即生态平衡。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，正确。
D、环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括：
光、温度、水、空气、土壤等，错误。
【点睛】
在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统其有一定的自动调节能力。
4．D
【分析】
生物的特征有：
①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
A、寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚，说明生物能适应环境，错误。
B、蚯蚓可以疏松土壤，说明生物能改变环境，错误。
C、骆驼刺根系特别发达，体现了生物能适应环境，错误。
D、春种一粒粟，秋收万颗子，说明生物能够生长和繁殖，正确。
【点睛】
解答此题的关键是理解掌握生物的特征。
5．B
【分析】
生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物；消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。
【详解】
生态系统由非生物部分和生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。
其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。
所以在“落红”转化为“春泥”的过程中起关键作用是细菌、真菌的分解作用，B正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用。
6．D
【分析】
生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。
包括海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统，据此解答。
【详解】
A、治水先治山，一般来说，降水增加，地表径流则加大，地形坡度越大，水土流失越重，倘若植被破坏严重，则水土流失会加剧；人们知道，坡面径流是造成水土流失、泥石流和山洪的主要径流形式，因此，促进多种地下径流，减少坡面径流，可以有效地削减洪峰，增加枯水流量，达到“削洪增枯”的目的，说的是淡水生态系统和森林生态系统的联系，能说明各种类型的生态系统间彼此相互关联，不符合题意。
B、一水护田将绿绕，没有水来浇灌庄稼，庄稼将会死亡，说的是淡水生态系统和农田生态系统的联系，能说明各种类型的生态系统间彼此相互关联，不符合题意。
C、黄河入海流，写水写得景象壮观，气势磅礴，说的是淡水生态系统和海洋生态系统的联系，能说明各种类型的生态系统间彼此相互关联，不符合题意。
D、鹰击长空，鱼翔浅底，描述的是鹰和鱼的生态系统，不能体现生态系统间彼此相互关联，符合题意。
【点睛】
掌握生物圈是一个统一的整体是本题解题关键。
7．B
【解析】
【分析】
该实验的目的是探究光对鼠妇生活的影响，实验变量是有无光照，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和黑暗两种环境，观察鼠妇对环境的选择，形成以光照为唯一变量的对照实验。
在设置对照时，要排除无关变量干扰和影响实验结果。
【详解】
实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上玻璃板，实验变量是水分，故A不符合题意；实验装置内是湿土，在一侧上面盖上木板，另一侧上面盖上玻璃板，实验变量是光照，故B符合题意；实验装置内一侧是湿土，另一侧是干土，上面盖上木板，实验变量是水分，故C不符合题意；实验装置内是干土，在一侧上面盖上木板，另一侧上面盖上玻璃板，实验变量是光照，但是我们常在花盆、石块下等阴暗、潮湿的地方看到鼠妇，而在明亮、干燥的地方一般看不到鼠妇，说明鼠妇喜欢生活在阴湿的环境中，该装置内放上干土会干扰和影响实验结果，与选项B相比，选项B更科学，故D不符合题意。
故选B。
【点睛】
本题考查光对鼠妇生活的影响的实验。
明确对照实验的设计原则是解题的关键。
8．C
【分析】
人体的基本组织有：
上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各有一定的功能。
【详解】
A、上皮组织由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能，错误。
B、肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能，错误。
C、结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，具有连接、支持、保护、营养的作用，正确。
D、神经组织主要由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，错误。
【点睛】
掌握人体的基本组织及功能是本题解题关键。
9．B
【分析】
有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：
生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
【详解】
在生态系统中，有害物质沿着食物链逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越高；营养级别越低，有害物质含量越少。
表格中几种生物体内单位体积农药含量（毫克）由少到多依次是戊0.003、乙0.009、丁0.024、甲0.045、丙0.145。
因此，能正确表示该食物链的是戊→乙→丁→甲→丙。
所以这五种生物在食物链中所处营养级别最低和最高的分别是戊和丙，B正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成以及生物富集的特点。
10．B
【分析】
用显微镜进行观察时，视野中出现了的异物，异物的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，解答即可。
【详解】
用显微镜进行观察时，视野中出现了的异物，异物的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。
转动目镜异物动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，异物移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上。
移动装片和转动目镜，该异物仍然存在，表明异物在物镜上，B正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟知视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。
11．A
【分析】
染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是最主要的遗传物质，基因是具有特定遗传信息的DNA片段。
【详解】
染色体是细胞核内容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质分子组成，DNA是最主要的遗传物质，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因，A正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握染色体的组成。
12．C
【分析】
（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂产生的新细胞和原细胞的染色体数目相等。
（2）经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，就是细胞的分化。
（3）图中，①过程表示细胞分裂、②过程表示细胞分化，a受精卵、b细胞、c组织。
【详解】
A、①是细胞的分裂而不是分化，②是细胞的分化而不是生长和分裂，错误。
B、细胞分化形成组织，c是通过①分裂、②分化两个过程形成的各种组织，而不是各种器官，错误。
C、细胞分裂、细胞分化过程中染色体数目不变，因此c组织的一个细胞内的染色体数与a细胞（受精卵）中一样多，正确。
D、同种生物的染色体数是一定的，c中各种细胞内的染色体数目相等，错误。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂、细胞分化的特点。
13．A
【解析】
【分析】
植物体有多种组织，如保护组织、营养组织、输导组织、分生组织等。
【详解】
果肉中含有丰富的糖分，属于营养组织，筋络是用来运输水分、无机盐和有机物的，所以属与输导组织。
14．D
【分析】
植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。
动物体的结构层次为：
细胞→组织→器官→系统→动物体。
【详解】
植物体结构和功能的基本单位是细胞，由细胞再组成组织，构成植物体的主要组织有：
保护组织、营养组织、输导组织、机械组织和分生组织。
不同的组织再组成器官，植物有六大器官：
根、茎、叶、花、果实和种子，由这六大器官直接构成整个绿色开花植物体。
可见植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。
植物体无系统。
动物体的结构层次为：
细胞→组织→器官→系统→动物体。
所以动物仓鼠属与植物玉米相比特有的结构层次是系统。
故选D。
【点睛】
只要熟练掌握了植物体和人体的结构层次，即可正确解答本题。
15．D
【分析】
草履虫属于单细胞动物，整个身体只有一个细胞组成，草履虫能够对外界刺激作出反应，细胞内没有液泡、叶绿体、细胞壁等结构。
【详解】
A、草履虫属于单细胞动物，体内不具有叶绿体，错误。
B、氧的摄入，二氧化碳的排出都通过表膜，即草履虫通过表膜进行呼吸，排出食物残渣通过胞肛，排出体内多于的水通过收集管和伸缩泡，错误。
C、好氧的草履虫在其生命活动过程中需要不断的从外界环境中吸取氧气，培养液的表层含氧丰富，此处聚集着大量的草履虫，因此在做观察草履虫的实验过程中，常常从草履虫培养液的表层取材，错误。
D、活的草履虫可以自由运动，在显微镜下草履虫的运动速度过快，不容易观察。
因此在临时装片的培养液中放几丝棉花纤维，目的是限制草履虫运动，便于观察，正确。
【点睛】
明确草履虫的结构特点即能正确答题。
16．细胞壁——D细胞膜——C细胞核——A线粒体——B叶绿体——E液泡——F
【分析】
植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体，不同的结构具有不同的功能。
【详解】
①细胞壁具有保护和支持的作用；
②细胞膜除具有保护作用外，还能控制物质的进出，既不让有用的物质轻易地渗出细胞，也不让有害的物质轻易地进入细胞内；
③细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心；
④线粒体是呼吸作用的场所，能够分解有机物，释放能量，供生命活动需要；
⑤叶绿体是光合作用的场所，能够将光能转变成化学能，储存在有机物中；
⑥液泡含丰富的营养物质，与花色和果味有关；
【点睛】
理解掌握细胞各部分结构的功能是本题解题关键。
17．分生组织——B保护组织——D营养组织——A输导组织——C
【分析】
植物的组织主要有保护组织、分生组织、营养组织、输导组织和机械组织等，它们各有不同的特点和功能。
【详解】
①分生组织具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织；
②保护组织一般位于植物体各器官的表面，由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能；
③营养组织有制造和储存营养的功能；
④输导组织有运输水、无机盐和有机物等的作用。
【点睛】
掌握植物的主要组织和功能是本题解题关键。
18．①生产者②动物③分解者④水，光，温度等
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。
【详解】
（1）生态系统包括生物部分和非生物部分；生物部分包括植物——①生产者、②动物——消费者和细菌、真菌——③分解者；非生物部分包括④空气、阳光、温度、水等，是生物赖以生存的物质基础和能量的源泉。
（2）生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链的正确写法是：
生产者→初级消费者→次级消费者…，因此食物链的起始环节是生产者（绿色植物）。
图中草是生产者，图中的食物链共有9条，分别是：
①草→兔→狐，②草→兔→猫头鹰，③草→鼠→狐，④草→鼠→猫头鹰，⑤草→鼠→蛇→猫头鹰，⑥草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰，⑦草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰，⑧草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，⑨草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念。
19．①⑤③②④生理盐水碘液④气泡②用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放平，盖在要观察的材料上右下方1004×
比较项目
植物（绿色部分）细胞
动物细胞
不同点
有无叶绿体
有
无
有无细胞壁
有
无
有无液泡
有
无
相同点
都有细胞膜，细胞核，细胞质、线粒体
【分析】
制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤包括：
1．擦片：
用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2．滴水：
在载玻片中央滴一滴生理盐水；
3．取材：
用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中；
4．盖片：
用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上，盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
5．染色：
在盖玻片一侧滴1～2滴碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液；
图二中①是目镜，②是镜筒，③是转换器，④是物镜，⑤遮光器，⑥反光镜，⑦粗准焦螺旋，⑧细准焦螺旋，⑨镜臂，⑩镜座。
【详解】
（1）制作口腔上皮细胞临时装片的步骤，可以简单记忆为：
擦、滴、刮、涂、盖、染。
图中①是滴，②是盖，③是涂，④是染，⑤是刮，所以正确顺序为①→⑤→③→②→④；图一①中滴在载玻片中央的液体是生理盐水，目的是保持细胞的正常形态，④滴加的是碘液，为了使染色更加清晰。
（2）他在转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视④物镜，以防物镜镜头压坏玻片标本
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