教案教学设计3.docx

教案教学设计3.docx

《教案教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案教学设计3.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教案教学设计3

公开课教学设计

课题：

让生命之花绽放

教师：

程崇山

单位：

安徽省太和县李兴中心学校

课题：

让生命之花绽放

教学内容：

让生命之花绽放

教学目标：

1、使学生了解我国法律保护每个公民的生命不受侵害。

2、使学生懂得我们应该怎样珍爱生命，让生命之花绽放。

3、结合实际，谈谈自己如何关爱生命，尊重生命，实现自己的人生价值。

教材分析：

本框包括三个方面的内容，即：

1、永不放弃的希望；2、肯定生命；3、尊重生命；4、延伸生命的价值。

重点：

怎样让生命之花绽放。

难点：

如何实现人生价值，延伸生命的价值。

教学过程：

复习提问，导入新课

1、人的生命独特性突出表现在什么？

2、人的生命独特性的表现有哪些？

授新课

课题：

让生命之花绽放

1、情景设置：

同学们，你们看过央视中的《今日说法》栏目吗？

请你结合实际说一说。

1、怎样保护公民的生命健康权不受侵犯？

2、结合未成年人保护法及有关法律，谈谈公民的生命健康权包括什么？

（分组同桌讨论，再举手发言小结）

2、情景设置二：

设问：

我们应该怎样让生命之花绽放？

（找一名学生结合课本及实际来回答）

3、情景设置三：

1、观察P29插图《生命的渴望》谈谈你的启示是什么？

2、找学生阅读P29第二自然段辅助文谈谈当你遇到艰难的抉择时，你能否果断地选择求生？

（分组讨论，再交流小结）

生：

珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。

探究：

1、你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？

2、你知道在紧急情况下，怎样呼救吗？

3、遇到绑架时，你知道如何保护自己吗？

4、情景设置四：

1、阅读P30页第二自然段辅助文，谈一谈你给哪些人带来哪些快乐和幸福吗？

2、结合实际，谈谈怎样实现自己的人生价值？

3、结合P30页第四自然段辅助文，谈谈怎样在肯定自己的价值，珍爱自己生命的同时尊重他人的生命。

4、找一学生朗读P31第三自然段辅助文谈谈给你的启示？

（分组讨论，再交流小结）

生：

实现自己人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，让生命之花绽放。

从现在做起，从一点一滴的小事做起。

1、永不放弃生的希望。

板书设计：

2、尊重生命，肯定生命。

让生命之花绽放3、延伸生命的价值。

4、在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生

命的同时，善待他人的生命。

5、情景设置五：

1、找一名学生朗读P32第一自然段辅助文，谈谈给你的启示是什么？

2、阅读或欣赏P32中学生的生命箴言，谈谈自己的人生箴言是什么？

3、结合实际，谈谈如何使自己的生命延伸？

（分组讨论，然后交流小结）

请你参与：

1、结合自身实际，谈谈应怎样珍爱自己的生命？

2、结合自身的特点及优势，谈谈如何实现自己生命的延伸？

巩固新课：

由教师引导学生进行小结，强调其中的重点。

作业布置：

1、课后练习。

2、基础训练册上的相关习题。

课后反思：

联系身边的实际，谈谈遇险自救方法、方式，从而懂得怎样让生命之花绽放，善待生命，延伸生命。

公开课教学设计

课题：

特殊的保护，特殊的爱

教师：

程崇山

单位：

安徽省太和县李兴中心学校

课题：

特殊的保护，特殊的爱

教学内容：

特殊的保护，特殊的爱

教学目标：

1、使学生了解国家制定专门法律对未成年人进行保护的必要性。

2、使学生懂得保护未成年人健康成长设置的四道防线。

3、使学生理解和掌握，家庭保护，学校保护，家庭保护的含义意义和内容，司法保护的基本要求。

教材分析：

本节内容包括两个方面的内容：

即①家庭保护，学校保护，家庭保护的含义，意义和作用；学校保护的含义、意义和作用；②社会保护和司法保护；社会保护的含义和内容；司法保护的含义和措施，司法机关包括哪些部门。

教学内容中的教学重点：

使学生理解和掌握为保护未成年人健康成长设置的四道防线。

教学内容中的教学难点：

使学生了解和理解司法保护的特殊性。

教学过程：

新课试练：

一：

选出最合适的一项：

1、未成年人保护法保护的对象是（）

A.具有中华人民共和国国籍的人。

B.未满18周岁的我国公民。

C.未满16周岁的我国公民。

D.接受小学教育和中学教育的学生。

2、下列行为中符合未成年人保护法规定的是（）

A.未满16周岁的未成年人因家庭生活困难而弃学经商，为社会减轻负担。

B.中学生应自觉做到不吸烟，不酗酒，不流浪，不吸毒。

C.未成年人的所有权益都应当受到保护。

D.营业性舞厅，允许未成年人进入。

讲授新课：

课题：

特殊的保护，特殊的爱。

1、国家制定专门的法律对未成年人进行特殊保护的必要性。

情景设置：

1、找一名学生朗读P103上小晨的事例，谈一谈这一事例给你的启示？

2、说一说什么是未成年人？

3、保护未成年人合法权益的专门法律是什么？

4、在未成年人保护法中，为保护未成年人设置的四道防线是什么？

5、特殊的保护体现了什么？

（分组讨论，分别提问，交流小结）

生：

1、国家制定专门法律对未成年人进行特殊保护的必要性是：

①未成年人代表着祖国的未来，民族的希望，肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。

（地位）

②未成年人的生理、心理都不成熟，没有经济实力，缺乏自我保护能力。

所以，党和国家对未成年人的健康成长无限关怀，制定了专门保护的法律。

2、四道防线是：

家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护。

2、家庭保护：

情景设置：

1、家庭对未成年人健康成长的重要性是什么？

2、什么是家庭保护？

3、家庭保护的主要内容是什么？

4、家庭保护的作用是什么？

5、观察漫画P104，然后以漫画为情景，讨论：

①家长整天打牌，不管孩子的行为对吗？

②学生维护自己的权利主要以哪部法律为后盾？

③家长对我们尽抚养监护之情，我们应当如何回报家长？

（分组讨论，分别提问，要结合自身实际去谈体会？

谈感悟？

）

3、学校保护

1、什么是学校保护？

2、学校保护的重要性是什么？

3、学校保护的主要内容是什么？

4、探究活动：

学校保护我们健康成长，我们在学校应如何对待老师和同学？

如何对待学习？

②就提高教学质量，改善师生关系，保障学生安全，丰富学生生活等问题，给学校提建议。

（分别提问学生，再归纳小结）

4、社会保护

情景设置：

1、找一名学生朗读P105下，某私营企业的事例，说一说该企业招用童工的做法是否合法？

2、什么是社会保护？

3、社会保护的主要内容是什么？

4、观察P106插图，然后讨论：

①针对未成年人的这些规定有必要吗？

为什么？

②说一说，我们应该怎么办？

（分组讨论，再推荐交流，后小结归纳）

5、司法保护：

情景设置：

1、什么是司法保护？

2、司法保护指的是什么？

3、司法保护的措施主要有哪些？

4、案例分析（案例材料见P106）

这一案例给你的的启示是什么？

（分组讨论，再提问，后归纳小结）

巩固新课：

1、阅读P102-107有关内容。

2、请学生回答P107课后小练习。

3、师小结并强调重点。

教学反思：

未成年人生理、心理都不成熟，在诱惑或威胁下往往缺乏自我保护的能力，诱发违法犯罪，可见国家必须制定专门的法律，实行特殊的保护。

公开课教学设计

课题：

发现自己的潜能

教师：

程崇山

单位：

安徽省太和县李兴中心学校

课题：

发现自己的潜能

教学内容：

发现自己的潜能

教学目标：

1、通过事例使学生认识人的潜能。

2、使学生了解人的潜能是多方面的。

3、发现自己的潜能，对自己发展的作用。

4、使学生了解如何发掘自己的潜能。

教材分析：

本框包括两个方面的层次：

即①认识自我的潜能。

怎样正确认识自己的潜能，自己的潜能有哪些，发现自己的潜能有何作用。

②发掘自己的潜能。

如何发掘自己的潜能？

暗示、想象“自我”形象、实践等。

教学重点：

使学生懂得发掘自己的潜能的方法或者措施。

教学难点：

使学生正确认识人的潜能。

教学方法：

情景设置，讨论法，设疑法、故事法等。

教学过程：

课题：

发现自己的潜能。

教学回顾：

1、认识自我的途径有哪些？

2、小结并导入新课。

讲授新课：

1、认识自我的潜能

情景设置：

1、找一名学生朗读P57方框的辅助文的材料。

2、设疑：

你相信人真有这么大的潜能吗?

为什么？

3、你怎样认识自己的潜能？

4、阅读相关链接材料，谈谈给你的启示是什么？

（分组讨论，再交流发言，后小结归纳）

生：

1、人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。

我们树立发现自己潜能的信心，善于发掘自己的潜能。

2、大脑是个信息库，说明了人的潜能非常大。

设疑：

1、你知道人有那七个方面的潜能吗？

2、对照上述七个方面的潜能，谈谈你还有哪些潜能未被开发？

3、议一议，问一问你的好朋友，你的同桌，他们的特长是什么？

4、发现自己的潜能有什么作用？

（分别提问，再归纳）

生：

1、语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我认识等潜能。

2、作用:

①是取得成功的重要条件。

②是判断今后发展的方向。

2、发掘自己的潜能

设疑：

如何发掘自己的潜能：

情景设置：

1、找学生朗读P52下方框内的故事内容，谈谈给你的启示？

2、找学生朗读P53上方框内的故事内容，谈谈给你的启示是什么？

3、介绍一种你发觉潜能的方法？

4、发挥潜能的四大因素是什么？

（分组讨论，推荐发言，小结归纳）

生：

①暗示激励、鼓舞

1、如何发掘自己的潜能②想象“自我”形象释放

③实践激发

①找出目标

②设计自我形象

2、发挥潜能的四大因素：

③确定评价标准

④信念和策略

巩固新课：

1、阅读P51-53课本内容，重点勾划。

2、小结强调重点。

请你参与：

1、请你介绍一种发掘潜能的方法？

2、请你为自己制订一个切实可行的发掘潜能的计划。

作业布置：

基训册（相关的内容、习题）

课题：

公民私有财产的继承权受法律保护

教学内容：

公民私有财产的继承权受法律保护

教学目标：

1、使学生了解遗产继承的含义。

2、使学生懂得继承法确认的遗产范围。

3、使学生掌握法定继承人的含义。

4、使学生能举例说明我镇遗产遗产继承的具体现象。

教学分析：

本框的内容包括以下三个方面，即：

①遗产继承。

②遗产的范围。

③法定继承。

教学重点：

①使学生重点把握继承顺序和遗产分配的原则。

②使学生懂得有抚养能力和抚养条件的继承人不尽抚养义务的，应不分或少分。

教学难点：

使学生认识到当地习惯、遗产由儿子继承，出嫁的女儿不继承的错误性。

教学方法：

案例分析、讨论法、设疑法等。

教学过程：

复习提问，导入新课。

1、遗产继承（板书）

设疑：

1、什么是被继承人？

2、什么是继承人？

3、什么是遗产？

4、什么是继承权？

5、什么是继承法？

（分别找学生回答，师再小结归纳）

二、遗产的范围（板书）

（找2名学生作以回答，再举例说明）

3、我国公民的财产继承权的实现方式有哪些？

（设疑，找学生回答）

生：

1、法定继承；

2、遗嘱继承。

4、法定继承：

（板书）

设疑：

1、什么是法定继承？

2、继承人的范围包括哪些？

3、继承顺序如何？

4、遗产分配原则主要包括哪些？

（分别向学生提问，在小结）

生：

①配偶

②子女

1、继承人的范围③父母

④兄弟姐妹

⑤祖父母

⑥外祖父母

第一顺序

2、继承人的顺序

第二顺序

①一般情况下，均等分配

3、分配原则

②特殊情况下，不均等

5、请你参与：

案例1：

公民张某有一儿一女，妻子早逝，还有一个姐姐和他一起生活，张某因病去世，留下6间房产和5万元现金，谁有继承张某遗产的权利？

案例2：

公民李某有一个儿子和两个女儿，两个女儿已经出嫁，李某生前有4间楼房和一辆汽车。

按照当地习惯，所有遗产都由儿子继承，出嫁女儿不继承。

这种做法合法吗？

你认为应怎样来继承？

案例3：

（见P51第四自然段）

案例4：

（见P60探究与实践第2题）

（分组展开讨论，再交流小结）

巩固新课

1、阅读P51-52课本内容，重点勾划出来；

2、小结并强调重点。

检测与作业：

1、单项选择

1、依法继承死者遗产的人称为（）

A.被继承人B.继承人

2、第一顺序继承人包括（）

①配偶②子女③父母④祖父母⑤兄弟姐妹⑥外祖父母

A.①②③B.②③④C.③④⑤D.④⑤⑥

2、简答题：

1、遗产的范围包括哪些？

2、什么是法定继承？

预习：

“遗嘱继承人”一框