冀教版五年级上册英语全册教案.docx
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冀教版五年级上册英语全册教案
冀教版五年级上册英语全册教案
Unit1Lessons1—6MyFamily
Lesson1LiMing’sBigFamily
教学目标
知识目标:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
2.能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave ……
能力目标:
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.
（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave ……
教 法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
录音机，一张家谱图的张贴画。
Xk B1 .co m
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
（1）listen：
ThefamilyinourHouse
播放英语歌曲调动积极性
Part3:
Newwords
展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.
教师：
ThisisLiMing’sgrandfather（指着图）.ThisisLiMing’s……（引导学生说家庭人员的称呼） 新 |课 |标|第 |一| 网
学生：
ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.
教师：
（对学生甲）LiMing’sgrandfatherisLiMing’sfather’s ……（引导学生回答）
学生甲：
father.
教师：
Yourmother’ssisterisyour……..
全班：
Aunt.
教师：
（继续问题）Your……..is your ……….
Part4:
Games
找到墙：
把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:
walktofather!
. Jumptouncle!
学生根据指令做。
Part5:
Homework
第二课时
Part1:
Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part2:
Warming-up
（1）Let’ssing：
ThefamilyinourHouse
（2）播放英语歌曲调动积极性
Part3:
review
出示家谱图复习家庭成员名称
Part4:
listen
1、 听课文录音，跟读课文，分组朗读。
2、 画出难懂的句子。
3、 小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
4、 教师总结。
Part5:
let’sdoit.
1、 readandwrite
2、 introduceyourfamily
画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
Part6:
做《活动手册》Xk B 1 .c o m
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
教学目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
. 能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重点：
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
教 法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学课时：
1课时
Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-up
Singasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review
（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）
T:
Who’sthis ？
ThisisLiMing’suncle
T:
Who’sthis ？
ThisisLiMing’sauntw W w.x K b1.c oM
T:
Who’sthis ？
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin
T:
What’snameLiMing’suncle ？
S:
……
T:
What’snameisLiMing’s aunt ？
S:
……
T:
Whatcolourisherhair？
S:
……
Part4:
NewConcepts
T:
Whatcolourisherhair？
（指着奶奶的头发）
S:
……（引导学生说出单词 gray）
1、 ListenandRead P1
2、 Let’sdoit
指导完成课文第二部分。
Part5:
Practice
指导学生完成配套练习
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
教学目标
知识目标
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es。
能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标 能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点难点：
新 课 标 第 一 网
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用 He/Sheverb+s/es.
教 法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
多媒体课件、挂图 卡片
教学课时：
2课时
第一课时
一、热身、复习（warm-up/Revision）
1、教师发口令,学生做动作 Driveacar（cab 、truck ）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励
doctor school
nurse restaurant
worker hospital
teacher
二、学习新课
1、听课文录音，读课文。
2、回答问题。
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’sauntdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’suncledo?
Howdoeshegotowork？
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。
http:
//www.xkb1.com
Whatdoesyour……….do?
Wheredoesyourwork?
Howdoeshe/shegotowork？
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
。
5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二课时
一、热身、复习（warm-up/Revision）
教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，
T； Whoareyou?
S:
I’mLiMing’saunt.
T； Whatdoyoudo?
S:
I’manurse.
T； Howdoyougotowork?
S:
Igotoworkbybike?
二、小组活动; 两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。
学习新课
三、练习。
1、画一画，讲一讲。
X|k|B|1. c|O |m
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：
Isthis your …..（家庭成员）？
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork？
2、游戏。
教师发口令,学生做动作 Driveacar（cab 、truck ）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
五、布置作业、适时反馈。
Lesson4WhatTheyLiketoDo?
教学目标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重难点：
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,cook,goforawalk新- 课- 标- 第 - 一- 网
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教 法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
录音机、词汇卡
教学课时：
2课时
（第一课时）
一、以情激趣，复习旧知。
1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭成员的单词。
2、师生间
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