主题听不完地故事中班下.docx

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主题听不完地故事中班下

主题《听不完的故事》（中班下）

一、主题活动

活动名称

1、《彼得与狼》故事、音乐表演（很有趣）

核心能力

阅读与欣赏、创造与表现

活动反思

1、故事的情节以及角色（小朋友和大灰狼）都是幼儿感兴趣的，而且故事情节的发展可以引导幼儿开启无限的想象和创造（小鸟和鸭子为什么吵架？

它们在吵什么？

）。

2、利用音乐和故事的结合，根据音乐进行童话剧的表演（训练幼儿的表现力），体验童话剧的快乐，同时在表演的过程中可以让幼儿锻炼语言。

幼儿园材料准备

《彼得与狼》CD音乐、故事大挂图、故事人物头饰以及图片（可让每个幼儿涂好颜色带回家后进行角色以及语言练习）、学习单《听音连线》、幼儿用书

家长配合

要求家长给幼儿练习剧本里角色的话，为童话表演做准备，并可以在家进行角色表演，促进亲子关系。

区域准备

1、益智区：

故事人物卡片（训练幼儿的记忆）；

2、语言区：

图画书（进行语言讲述）；

3、表演区：

提供角色头饰和相关的道具（大灰狼的尾巴、绳子等）；

4、美工区：

故事人物的黑白图片（涂颜色加深记忆）。

教学建议

活动第一次可为欣赏音乐、理解童话故事的意思。

第二次重点放在角色表演和对话练习上。

第三次引导幼儿在音乐背景上进行童话表演。

活动名称

2、《藏在音乐里的故事》音乐（一般，接着第一个活动）

核心能力

主动探索、自我成长

活动反思

活动里的乐器不太符合幼儿园准备的材料，对幼儿来说比较抽象。

没有实际的操作幼儿难以理解，达不到主动探索的目标。

幼儿园材料准备

幼儿用书、《彼得与狼》CD音乐、各式的乐器、故事人物图片、幼儿已完成的学习单《听音连线》

家长配合

在家引导幼儿发现敲击不同的物品发出的声音象什么，发展幼儿的想象力以及丰富幼儿的生活经验。

区域准备

表演区：

把已有的乐器摆放出来，让幼儿经常练习。

教学建议

尽量用幼儿园现有的乐器进行故事人物配对，有条件的幼儿园可以按书本的进行准备。

活动名称

3、《故事小乐队》音乐表演（很有趣，接着第二个活动）

核心能力

创造与表现、主动探索、自我成长

活动反思

1、自制乐器是幼儿感兴趣的环节，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力。

2、在进行合奏的过程中，幼儿可以体验到集体活动的快乐，并学会如何和同伴配合，在轮流当指挥的角色中锻炼幼儿的胆量和表现力。

3、如果没有看过感受过，交响乐团对幼儿来说是比较抽象的，所以尽量让幼儿要有这个方面的感知。

幼儿园材料准备

有关交响乐团的音像资料和交响乐CD、和幼儿一起收集的各种废旧材料

家长配合

请家长配合带活动需要的纸盒、罐子、瓶子等。

有条件的话尽量带幼儿到现场感受交响乐的气氛。

区域准备

1、表演区：

自作的乐器；

2、美工区：

各种废旧材料

教学建议

1、幼儿已有会用乐器进行演奏。

2、通过观看交响乐团表演的录象，教师可以组织幼儿进行模仿表演，让幼儿切身的感受后，再进行演奏和合奏。

活动名称

4、《声音开会》手工制作（和第三个活动合并，可以同时进行）

核心能力

创造与表现、主动探索

活动反思

对于动手操作和新奇的事物幼儿都是比较感兴趣的，而且对于自己的新发现都会有强烈的表达欲望。

幼儿园材料准备

幼儿用书、几则幼儿的熟悉、喜欢的故事、故事挂图、幼儿名字的贴纸、瓦楞纸、塑料袋、玻璃瓶、废报纸、豆子

家长配合

收集塑料袋、玻璃瓶、废报纸、豆子

区域准备

1、语言区：

作好的各种制作的材料

2、美工区：

收集的各种材料

教学建议

两个活动都是幼儿利用废旧材料进行制作乐器并演奏，可以在感受了交响乐后，进行了手工制作再两者结合。

活动名称

5、《有趣的传声筒》手工制作（可以上，作《声音开会》的延伸）

核心能力

问题解决、自我成长

活动反思

幼儿对于动手操作和寻求方法解决问题的活动感兴趣，在操作的过程中幼儿会不断有新的发现（引导幼儿发现怎样的方式会有什么样的效果）。

幼儿园材料准备

幼儿用书、话筒、喇叭、听诊器、纸杯、棉线、胶带

家长配合

协作收集纸杯、听诊器

区域准备

1、美工区：

纸杯、皱纹纸等材料，引导幼儿去装饰；

2、语言区：

提供做好的材料，锻炼幼儿的语言。

教学建议

如果直接示范传授传声筒的制作方法，可以让幼儿在初步的感知基础上进行创造；如果先让幼儿自己去探索可以发展幼儿的创造力和探索的精神，但是也会出现大部分幼儿迷茫的状况。

教师可以根据班上幼儿的情况进行选择。

活动名称

6、《故事小剧院》语言（一般）

核心能力

人际互动、创造与表现、尊重与关怀

活动反思

对于中班幼儿来说，自编自演童话剧比较难，这需要幼儿有很多的经验和知识的积累。

幼儿园材料准备

童话VCD、摄象机、录音机

家长配合

平日多引导幼儿编简单的有情节的故事并在众人面前把自己的想法用动作、语言、表情表现出来。

区域准备

教学建议

老师可以先通过利用木偶剧的形式进行一些童话剧表演，当幼儿积累了相当的经验后，再放在主题后面进行。

活动名称

7、《访问书的家》（一般）

核心能力

自我成长、尊重与关怀

活动反思

1、让幼儿自行选择自己喜爱的东西可以锻炼幼儿的自主性。

2、如果班级常规不是太好的，外出活动会有点难度。

幼儿园材料准备

外出之前和书店的工作人员联系好

家长配合

带幼儿到书店购买一些儿童图书，让幼儿有初步的感知

区域准备

语言区：

创设出一个小书店的模式，让幼儿多次进行情景练习。

教学建议

1、培养班级良好的常规。

2、外出活动前可以先进行模拟练习，根据幼儿的情况组织幼儿外出书店购买图书。

活动名称

8、《阅读小护照》（一般）

核心能力

问题解决、人际互动

活动反思

1、大多数人没有用到护照，对大家都比较抽象。

2、太多文字幼儿兴趣不大。

幼儿园材料准备

画笔、胶水、画纸、各种可爱的动物小图片

家长配合

幼儿照片

区域准备

教学建议

可以换成利用幼儿照片和一些可爱的图片代替文字

活动名称

9、《童话大世界》儿歌（可以上）

核心能力

阅读与欣赏、创造与表现

活动反思

儿歌里涉及到的童话故事都是幼儿喜爱的，通过童话的形式让幼儿学习儿歌的形式，是幼儿可以接受的。

幼儿园材料准备

幼儿用书、教学CD、经典童话故事图书、学习单《童话世界》

家长配合

引导家长可以购买一些经典童话给幼儿观看

区域准备

语言区：

将教师记录创编儿歌的图示张贴在区域内，供幼儿念唱，还可提供纸笔让幼儿继续创编与记录。

教学建议

教师可根据童话故事的人物准备相应服装道具，让幼儿自己搭配进行角色表演加深对人物的理解。

活动名称

10、《我的宝贝故事书》（语言）（可以上）

核心能力

自我成长、尊重与关怀

活动反思

1、通过介绍自己心爱的书可以发展幼儿的语言表达能力。

2、幼儿之间相互的分享可以促进幼儿的交往。

幼儿园材料准备

幼儿用书、

家长配合

前一天准备一本幼儿喜欢的故事书，并教会幼儿流利的讲述，有条件的还可以给幼儿准备一些表演的道具。

区域准备

1、语言区：

为幼儿创设一个温馨的看书讲述环境。

2、美工区：

提供材料，让幼儿画下自己喜欢的图书的封面，张贴起来供全班幼儿欣赏。

教学建议

活动名称

11、《请你听故事》（和第十个合并）

核心能力

阅读与欣赏、人际互动

活动反思

可以让幼儿和同伴之间分享后，让幼儿在集体进行分享，锻炼幼儿的胆量和语言动作表现能力。

幼儿园材料准备

故事图片、水彩笔或油画棒

家长配合

继续在家锻炼幼儿讲故事的表达能力和表现欲望。

区域准备

美工区：

提供完整的故事图片，让幼儿将故事图卡着色，引起幼儿讲述故事的兴趣。

教学建议

和第10个活动合并、进行此活动前幼儿能完整清晰的讲述自己要表达的意思。

活动名称

12、《我的小书插》（手工）（非常好）

核心能力

主动探索、创造与表现

活动反思

1、动手操作性强。

2、通过角色扮演可丰富幼儿生活经验。

幼儿园材料准备

幼儿用书、每人1~2张的瓦楞纸、彩纸、剪刀、白胶、彩色画笔

家长配合

幼儿把小书插带回家后，让家长引导幼儿经常使用。

区域准备

美工区：

把做小书插的材料继续投放在美工区，让幼儿继续练习做。

教学建议

教师可提供丰富的小动物小图片引导幼儿做出漂亮的小书插。

活动名称

13、《小虫历险记》（健康）（可以上）

核心能力

自我成长、人际互动

活动反思

活动的形式过于单调，缺少趣味性。

幼儿园材料准备

幼儿用书、跳绳一根、音乐、奖品、铃鼓

家长配合

收集各种各样的纸箱

区域准备

教学建议

教师可想更多的玩法，锻炼幼儿的能力。

活动名称

14《故事妈妈时间》（亲子）非常好

核心能力

阅读与欣赏、尊重与关怀

活动反思

以这种形式可以拉近家长和幼儿园之间的距离，老师和家长之间的交流以及促进亲子之间的关系。

幼儿园材料准备

学习单《说故事给谁听》、

家长配合

上次做的阅读小护照、印章

区域准备

教学建议

可以根据家长时间不同时间段安排家长做故事妈妈的角色。

活动名称

15、《我的藏书章》（手工）非常好

核心能力

创造与表现、尊重与关怀

活动反思

手工的操作会让幼儿兴趣很大，可以发展幼儿的创造性

幼儿园材料准备

幼儿用书、印有藏书章的一叠书、牙签、贝壳、橡皮泥

家长配合

颜料、毛巾

区域准备

美工区：

继续提供材料让幼儿练习。

教学建议

活动名称

16、《魔法小密码》音乐表演（非常好）

核心能力

阅读与欣赏、创造与表现

活动反思

魔法的形式会让幼儿感到非常的神奇和有趣，丰富幼儿各种各样的语言活动形式。

幼儿园材料准备

幼儿用书、故事《天方夜谭》或动画片、教学CD、VCD、铃鼓、响板、碰铃

家长配合

区域准备

教学建议

活动名称

17、《国王的新衣服》手工表演一般

核心能力

阅读与欣赏、问题解决

活动反思

1、根据前面的知识经验积累，进行手工创造活动。

2、通过服装秀表演让幼儿更深刻理解故事所要表达的意义，并丰富幼儿的生活知识

幼儿园材料准备

剪刀、色纸、锡箔纸、白胶

家长配合

大塑料袋、棉花

区域准备

美工区：

提供材料让幼儿继续操作练习。

教学建议

可以和第9个活动合并

活动名称

18、《魔镜！

魔镜！

》表演（一般）

核心能力

阅读与欣赏、自我成长

活动反思

延伸第17个活动

幼儿园材料准备

《白雪公主》故事手指偶

家长配合

家长在家有时间可以给幼儿讲童话故事，巩固幼儿对故事的记忆和理解。

区域准备

教学建议

活动名称

19、《聪明宝宝唱歌》修改

核心能力

主动探索、创造与表现

活动反思

1、让幼儿唱准五个音高对幼儿来说有难度。

2、对幼儿来说唱准很难，更难在于创编乐句并演唱。

3、与本主题关系不太大

幼儿园材料准备

Do到sol的挂饰图若干、每组一张五线谱、磁性五线谱图谱、四分音符若干

家长配合

区域准备

教学建议

1、能感知五个音的音高和认识五线谱，不要求唱准

2、应该根据本班幼儿的情况来进行

活动名称

20、《故事照相机》（表演）一般

核心能力

人际互动、创造与表现

活动反思

1、活动的想法不错，但是给幼儿提供的角色太过于局限。

幼儿园材料准备

学习单《涂一涂，他们都是谁》、各经典童话故事的角色图片、纸板箱、相机

家长配合

区域准备

表演区：

提供各种童话故事的小图片让幼儿创作出故事主角的不同动作，还可以提供人物小玩具引导幼儿为角色寻找、制作服装等。

教学建议

活动名称

21、《创意小书》

核心能力

问题解决、创造与表现

活动反思

活动可以促进幼儿的想象能力以及语言的表达能力，但是过于抽象的图象只适宜制作的幼儿自己

幼儿园材料准备

人手一本装订好的小书、毛根、彩笔、彩纸、双面胶、糨糊

家长配合

区域准备

美工区：

继续提供各种形状纸装订成的小书，供幼儿制作。

教学建议

材料的准备可以更贴近生活和根据幼儿的接受能力（比如可以提供一些动物图片、废旧材料上的图案等等）

活动名称

22、《会变的故事》语言

核心能力

主动探索、尊重与关怀

活动反思

和《创意小书》合并

幼儿园材料准备

剪刀、学习单《排图说故事》

家长配合

区域准备

教学建议

做好创意小书以后引导幼儿进行这个活动，让幼儿根据自己制作的小书讲述故事。

活动名称

23、《小魔毯时光》

核心能力

问题解决、自我成长

活动反思

用魔毯飞的形式来导入活动虽然吸引幼儿的兴趣但是不太符合现实，当幼儿说出了愿望却得不到实现，反而会打击幼儿的想象

幼儿园材料准备

方型地毯一个、音乐、麦克风、录音机、空白磁带

家长配合

小棉被

区域准备

教学建议

活动名称

24、《五彩故事机》（可以上）

核心能力

创造与表现、阅读与欣赏

活动反思

幼儿可以通过自己制作的故事机来展示与讲述故事，可以让幼儿根据自己的多种能力充分发挥自己。

幼儿园材料准备

尺子、白卡纸若干、彩笔、剪刀、故事VCD

家长配合

废旧纸盒（坚硬厚实、）

区域准备

语言区：

将五彩故事机及故事卡片放置在区域内，让幼儿随时可以展示故事。

教学建议

活动名称

25、《小小故事王》好

核心能力

创造与表现、人际互动

活动反思

1、可以让幼儿展示自己的学习成果。

2、也是对整个主题活动的回顾与总结。

幼儿园材料准备

幼儿用书、邀请书、根据幼儿对展示活动的设想准备各区域所需的材料

家长配合

积极参加幼儿园组织的活动

区域准备

教学建议

二、新的主题网

主题网（重新调整和生成）

三、主题月计划表

时间

第一周

第二周

第三周

第四周

内容

藏在音乐里的故事

故事小管家

宝宝爱故事

故事魔发师

备注

四、本主题需要的材料汇总和收集渠道建议（见上面的表格内容）

五、本主题开始前的给家长的主题说明信件

1、主题背景说明

每当幼儿聚集在一起聆听故事时，总想让故事一个接着一个，听也听不完。

故事不停地传述着历史或与生活经验有关的内容，加上充满奇幻的主题内容，皆是提升幼儿想象、理解与语言表达能力的最佳教学互动方式。

故事总是让人百听不厌，它能缩短人与人之间的距离，培养彼此的默契与勇气，激发出我们的探索能力，于是就有了《听不完的故事》这个主题。

本主题活动着重于通过讲故事、编故事、演故事等方式，培养幼儿阅读习惯、发展听说能力；学习如何倾听、尊重与人际互动；在尝试故事创作过程中，使幼儿拥有无限的想象空间。

2、主题目标说明

*认识故事的种类、结构与表现方式，丰富对各种形式故事的认识与经验。

*喜欢听故事，能专注、积极地参与阅读活动，学会倾听与尊重他人的想法。

*能大胆、有创造性地表达与表现自己，提高语言表达、肢体表现与动手操作能力。

*初步有与同伴合作学习的方法，增强团队合作与竞争意识。

3、希望家长配合的材料说明和事项说明（见上面表格内容）

六、主题家长汇报

1、课室环境布置：

根据汇报活动的内容创设环境

2、给家长发邀请信

3、汇报准备：

通过“小小故事王”这个活动进行主题汇报，在向家长展示活动的当天，要让幼儿亲自接待宾客并介绍自己的学习成果，准备好故事小剧场表演，让每个幼儿都有表现的机会。

七、主题幼儿评估方案（和原来主题一样）

八、主题环境布置建议

九、主题区角活动汇总和建议（见上面的表格内容）