四年级下册劳技教案.docx
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四年级下册劳技教案
浙江省义务教育《劳动与技术教育》教材
四下年级备课
浙江省义教小学劳技教材（四下年级）内容一览表
类别
四下年级
编织
（纸绳工艺）
1.玉兰花2.花瓶
3.小镜框
种植饲养
6.种丝瓜9.含羞草的盆栽
13.兔的饲养
家政
4.水果拼盘10.钉纽扣
工艺制作
7.小风车8.塑料瓶“飞机灯”
11.花篮12.双鹤壁挂
四小
（电子电工机械模型）
5.菱形风筝的制作
14.让电风扇模型转起来
15.电动洗杯刷
16.“功勋号”鱼雷艇模型的制作
奇思妙想头脑OM
17.回力车
教材的体例
教材编写基本体例，每一课大体设有：
百宝箱、金点子、巧手站、聪明泉、小看台等栏目，具体每课略有变化。
每个栏目涉及相关内容，详见下表：
每课安排的教材体例
序号
栏目名称
涉及内容
备注
1
百宝箱
对材料、工具的了解、准备
编写基本体例。
具体每课
略有变化
2
金点子
观察、思考、想象、激情
3
巧手站
学习双基、知识、技能
4
聪明泉
注意事项、引申、拓展
5
小看台
欣赏、评价、启迪
教材的各部分的教学内容安排与目标
一、工艺制作、编织部分的教学内容安排与总目标
教学内容安排：
1.编织内容：
四年级以立体制作为主，在立体制作中牵涉到的技巧要多一些，要求高一点，难度提高了许多，如：
《玉兰花》、教材内容偏多，往往学生单独完成作品难度较大，可鼓励学生进行合作探究，培养其合作创新的意识。
技术元素涉及裁、剪、编、盘、织、结等。
教学内容的编排呈现由简单到复杂、从平面到立体的结构。
教学内容安排了《玉兰花》、《花瓶》、《小镜框》三课。
2.工艺制作：
以纸工为主（1课用塑料瓶），技术元素涉及折、翻、画、剪挖、卷曲、切割、贴粘等。
从易到难，从单一到组合。
纸工工艺制作中分硬纸工和软纸工，作品以立体造型为主。
教学内容安排了《小风车》、《塑料瓶“飞机灯”》、《花篮》、《双鹤壁挂》四课。
总目标：
了解工艺制作、编织技术在生活中的应用，掌握纸绳编织的基本技能，工艺制作的原理，能设计图样并制作，运用创新思维进行编织、制作，发挥想象力和创造力，并能对成品进行多元化的评价。
二、种植饲养部分教学内容安排与总目标
教学内容安排：
侧重于具有玩赏性的奇花异草种植，具有观赏性的小动物饲养。
教学内容安排了《种丝瓜》、《含羞草的盆栽》与《兔的饲养》.
总目标：
以奇促趣，以观促趣，在玩中学，在赏中做。
通过观赏栽培，美化环境，陶冶情操，使学生从植物的美中体验到劳动的美、技术的美，养成爱劳动的良好习惯。
通过观赏饲养,初步掌握饲养方法，使学生从中体验劳动的快乐，劳动的责任感。
三、“家政”部分的教学内容安排与总目标：
教学内容安排：
教学内容安排了《水果拼盘》、《钉纽扣》。
总目标：
1、会使用刀具作简单拼盘制作，并能对作品作简单评价，体验生活学习所带来的快乐。
2、通过钉纽扣活动，了解纽扣的类别，掌握钉纽扣的方法，养成自己的事情自己做的良好习惯。
四、电子、电工、机械、模型单元教学的基本内容与目标要求：
教学内容安排：
教学内容安排了《菱形风筝的制作》、《让电风扇模型转起来》、《电动洗杯刷》及《“功勋号”鱼雷艇模型的制作》四课。
总目标：
促进学生自主全面发展，实现学生功能的转变。
学材的内容易于学生接受，篇幅少而精。
小栏目的设计，题目、学材语言的表达都将符合学生年龄、心理特点，学材图文并茂，兼顾了木工、电工以及现代模型的拼装，兼顾了小创造、小发明的内容，使学材尽可能让学生喜欢。
五、OM部分的教学内容安排与总目标：
《回力车》活动的目标：
回力车的教学内容，也是一种典型的“OM”题目。
在这节课的设计中，我们首先出示的是材料和工具。
希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的前提下完成这个任务。
所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路，学生可以在范例的基础上提出不同的改良意见，也可通过团队的力量设计不同的回力车。
教学建议：
纸绳工艺涉及到自然界中的方方面面，动物、植物、日常生活用品等等，其选择的空间极大，而作为教材中选择的几个内容，只是其中的一个缩影，教师在教学中不应局限于制作教材上的一件作品，而应把其作为一个范本，结合自身的特长，激发学生去想象、去创作的作品。
虽然三下、四下教材仍与三上、四上为同系列，其制作中所用的技巧也大同小异，但作为任教者应在提高作品的精致度上下功夫，力求学生每次作品都能上一个层次，多在提高学生的技术素养方面动脑筋。
由于部分作品难度较大或内容较多，故课内独立完成有一定的困难，教师可让学生学会与同学合作共同完成作品，也可让学生利用课外时间继续完成作品，对于完成的作品应及时进行评价，如设立制作奖、创意奖等，
技术评估：
评估标准依据《纲要》制定。
评估形式多样，对学生学习情况的评估可从下列五个方面展开（是否理解技术特性；是否掌握基础知识与技能；是否能展开自评与互评；是否理解的技术与社会文化的关系；是否具有创造性思维。
）
既重视学生基本动手能力的培训，也不忽视学生个性特长的发挥。
总之，希望纸绳工艺这一内容能给学生带来更多的快乐！
编织
了解编织技术在生活中的应用；掌握纸材、线材编织的基本技能；运用创新思维进行编织；针对成品开展评价。
盘结
了解盘结技术在生活中的应用；掌握纸材、线材编结的基本技能；运用创新思维进行盘结；针对成品开展评价。
教学中应注意的问题：
1.四下第6课种丝瓜P18中的种子图中的种子是向日葵种子（与三下P17图中的向日葵种子是同一张图），这张图是错的，丝瓜种子应是扁平的。
2.家校合作是教材实施的有效途径,特别是家政与种植饲养。
（1）、把家庭视为一种教育资源
开学初教师可以设计一份学生家庭情况调查表，了解学生家长们的工作性质，爱好和特长，是农村的还要了解承包地里种了哪些农作物，饲养哪些家禽等等，是城区的还要了解家里盆栽哪些观赏植物，饲养哪些观赏动物等等。
根据你了解到的劳动与技术教育资源，有目的地与学生家长取得联系，组成家长“志愿者”，为我们开展劳技教育提供方便。
（2）、适当调整项目内容。
根据你了解到的家庭教育资源，可以对项目内容进行适当调整，以利于此项目的有效实施。
第1课玉兰花
【教学目标】
技能目标：
通过动手，学习用纸绳编制花朵的技能，并根据自己爱好设计和制作出的美丽的花朵；
情感目标：
在尝试中体验劳动的快乐，真正成为学习的主人；在设计制作中增强自主、合作意识，通过赏析陶冶美的情操；
【教学重难点】
教学重点：
通过动手，学习用纸绳编制花朵的技能，并根据自己的爱好设计和制作出美丽的花朵；
教学难点：
使用一定的技巧，编制成大小相同的花瓣和绿叶等，并将花瓣绿叶依次粘贴在花蕊外，做成花朵；
【教法学法】
情境教学法、合作探究学习法
【教具】
教学课件、插在纸瓶中的玉兰花花篮、各色已编好的纸绳。
【学具】
盘子12个、剪刀12把、各色纸绳、绿色绉纸（3厘米宽20厘米长左右）12张、双面胶12个、铁丝（5~6厘米长）12段等
【教学过程】
（一）创设情境，激趣揭题
1、导入：
师：
春天里，同学们见到最多的是什么？
生：
（花）
师：
是啊，春天的花朵争相斗艳，姹紫嫣红，美丽极了。
老师也带来了一些花的图片，大家一起来看看。
2、赏析课件，配以柔和的音乐。
最后画面定格在一朵玉兰花。
让学生在赏析中激起兴趣。
（二）实物展示，探究方法
1、展示花篮，学生观察。
师：
今天老师也带来了一盆花，（教师出示已做好的花篮）发现了什么？
生：
（十分美丽、五颜六色、是纸做的……）
师：
是啊，它是用各种色彩的纸绳做的玉兰花。
（出示各色纸绳）今天我们就来学做一朵玉兰花。
2、每小组发放一朵玉兰花。
师：
请同学们仔细观察，小组内讨论，玉兰花是怎么制作的呢？
说出它的步骤与方法。
引导学生发现制作花朵的步骤
在这个过程中，教师指导学生如何运用工具，如何利用双面胶进行盘、粘、贴等技法，并能根据小组情况进行分工（四片花瓣每人做一片，快速完成的同学做绿叶，一同学做花茎，一同学剪花蕊，最后一起粘贴）。
课件展示方法步骤
3、师：
你们发现手中的花朵有什么不足之处吗？
引导学生解决难点问题：
大小不一，用双面胶粘花瓣时的顺序等
（三）合作学习，大胆创新
师：
如果老师给你们材料，你们能做得比它们更漂亮吗？
1、小组合作讨论，分工
2、领取材料
3、制作花朵
教师巡视指导（在学生快制作完成时，教师收回事先发放的纸绳花朵）
（四）作品展示，集体评价
（这一环节视学生制作玉兰花的时间而定）
完成作品后，请几个小组派代表，谈创作过程，各组进行互评，教师及时给予鼓励。
（并将自己的花插入花瓶中）
（五）教师倡议，享受成果
倡议回家后自己设计的一个花篮，来装饰自己的房间。
制作步骤：
1、将白色的纸绳边涂胶水，边盘成椭圆形，并将一头捏成尖头，
做成花瓣造型。
照此要求做4片大小相同的花瓣。
2、用绿色的纸绳采用上述方法做两片绿叶。
3、用绿色绉纸由下至上包住铁丝，做玉兰花的茎，将茎的上端弯成钩形；
4、取黄色纸绳，将纸绳对折，然后用铁丝弯头钩住纸绳，并用胶水固定
在花枝顶端做成花蕊。
5、将4片花瓣顺次粘贴在花蕊外，做成花朵，在花朵下方用绿色绉纸包成花托。
最后在茎上粘上两片绿叶，这样一朵玉兰花就制作完成了。
ID.24146/37/103441
第2课花瓶
一、教学目标
1、了解花瓶的形状、色彩、图案等是各种各样的，知道花瓶在生活中的美化作用；
2、能按步骤指导完成一只圆柱形花瓶的制作任务，掌握盘绕、设计等技巧，并能对花瓶进行简单的装饰。
二、重点和难点
重点：
运用盘绕、设计等技巧完成一只圆柱形花瓶的制作，并能对花瓶进行简单的装饰。
难点：
花瓶瓶底的粘合。
三、教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、毛线
四、教学过程
（一）谈话揭题
师：
1、同学们，你收集了哪些花瓶？
这些花瓶有什么别致的地方？
2、揭题：
《编花瓶》。
（二）学习
1.学文
找找书上告诉我们哪些制作花瓶的方法？
看书后划一划。
2.讨论
A、要准备什么材料？
B、有哪些制作方法？
C、要注意哪些事项？
（三）交流
生：
（交流、汇报）有关花瓶的制作方法和步骤。
（四）实践准备
学生：
1、准备好材料和工具。
2、设计好花瓶的款式。
（五）实践
学生：
1、用彩色皱纸编纸绳（或用毛线）。
2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。
3、装饰上图案。
4、展示自己的作品，自评或互评作品。
（六）小结、延伸：
1、今天你有什么收获？
2、你还会制作哪些别致的花瓶？
回家后做一做。
第3课小镜框
一、教学目标：
1、欣赏生活中各种材料的镜框，了解其使用和装饰价值；
2、掌握纸编镜框的基本方法即掌握剪、裁、穿编、镂空技术元素；
3、有创意地运用技术，设计并制作小镜框。
二、重点和难点
重点：
本课题的技术是由纸条穿编发展而来，学生已有技能基础。
故教学重点是引导学生进行小镜框的外形和内框的形状变化。
难点：
根据镜框外形和内框形状，有创意地安排图案的穿编方向。
三、教学准备
教师：
1、课前布置学生有意识地去观察各种镜框的形态和色彩特点。
2、收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。
3、编织制品若干，镜框范作一幅。
4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。
学生：
收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。
3、编织制品若干，镜框范作一幅。
4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。
四、教学过程：
课前：
1.寻找生活中各种各样的编织制品，
2.观察后与家长或同学说说收集到的有关于编织的知识或互相欣赏编织的制品，]交流图案的编织规律。
3.学生分别展示和介绍自己带来的材料及图片。
课中：
一、导入新课：
A出示范作“镜框”，学生观看后，简单说说收集到的镜框的资料，如材料、形态、颜色、花纹等；并说说这些镜框在制作上有什么不同或选材上有什么不同？
B揭题：
《小镜框》。
二、设计学习
1、了解工具、材料
师：
谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具？
生：
答，师板书：
工具：
刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶……
材料：
彩色卡纸……
2、学习设计
1、想一想：
师：
你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制作方案呢？
想一想方案要从哪些方面去构思。
2、说一说：
生：
思考、讨论
3、写一写：
生：
填写设计方案。
《各种各样的镜框》作品制作设计方案
班级设计人日期
一、作品名称：
二、选用的材料：
三、需要的工具：
四、设计的构思（形状、颜色等）画出简单的草图
五、制作的过程：
4、议一议：
生：
重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。
（板书）
制作过程：
画镜框的底板——镜框身上划直线——裁彩色纸条——编织----剪贴眼睛等。
（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作学习方案，这属于“设计性学习”活动。
它强调学生的自主设计和实践操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造性、开发性。
）
三、技能训练
1、试一试：
师：
请根据书上的“制作步骤”或自己的经验做镜框。
2、说一说：
师：
你能不能向大家介绍做镜框时要注意什么。
生：
回答
3、比一比
师：
请用刚才学的编织技能，按你设计的方案编织一条镜框。
比一比，谁编得有规律又美观。
生：
小组合作操作。
（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个别辅导）
（学生的编织技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。
然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学生提高劳动技能水平。
）
四、欣赏评价
1、评一评
师：
请对自己的作品进行鉴赏评价（自评——组评）
2、露一露
师：
请把你的作品展示给同学。
（说一句简短的广告语）
（在学生完成作品后，请他向同学介绍自己作品的优点，分析存在的问题，并提出修改方法。
有利于学生进一步加以改进，使劳动作品更加完美，形成初步的技术作品鉴赏能力。
或请未完成的学生说说来不及的原因，有利于学生及时发现自己的弱点，有的放矢地进行教育。
在这不断否定——肯定——否定过程中使学生的劳动技能向前不断发展，形成主体的创新意识，特殊也养成了认真细致创造的劳动习惯。
）
第4课水果拼盘
一、教学目标：
1、掌握以切、拼为主的水果拼盘的材料选用、设计流程。
2、会选用正确的工具，应用基本刀法切制原料。
3、通过欣赏、展评和交流让学生感悟水果拼盘的内涵文化，陶冶情操，丰富想象力。
二、重点和难点
重点：
掌握水果拼盘的切、拼技巧。
难点：
感悟水果拼盘的内涵文化，陶冶情操。
三、教学准备
材料：
各种水果。
工具：
盘子、水果刀、牙签。
教学工具：
多媒体、实物、投影仪、图片。
四、教学建议：
根据班级实际选择教学预设。
教学设计一：
案例1：
注重教师示范
1、导入：
学生介绍带来的水果与工具，引出课题：
水果拼盘
2、自学：
看书讨论如何制作水果拼盘：
确定内容——剖切水果——拼盘
3、教师演示：
①根据课本案例，教师示范操作（课件配合）
②制成水果拼盘，请同学提出意见或疑问
4、学生操作：
根据教师的演示，学生独立进行水果拼盘的制作
5、作品评价：
学生作品展示，评出优秀作品，指出好在什么地方
教学设计二：
案例2：
注重设计引导、资料收集
1、引入：
请同学介绍课前收集的水果资料（水果特征、营养成分、水果拼盘图片等）
2、欣赏：
展示学生收集的水果拼盘照片，教师准备有关图片资料，激起学习兴趣。
3、设计方案：
看了很多的水果拼盘，大家一定非常喜欢，我们如何来制作一盘好看又好吃的水果拼盘呢？
①学生自己设计
②小组交流汇报：
4、制作：
①学生根据自己的设想制作水果拼盘
②合作、交流、学习。
5、小结：
作品展示，表扬做得好的地方。
教学设计三：
案例3：
注重增加技术含量，加强技能培养（分二次活动）
●项目活动一：
1、导入：
①全家晚饭后端上一盘水果拼盘使大家能尝到各种水果是一种有营养又经济实惠的方法。
制作水果拼盘，你们带来了什么工具与材料？
②学生回答：
工具（刀、刨子、盘子……）；各种水果（简单介绍水果的特征）。
2、研究水果的切法：
①分块切：
如一个苹果可以分成若干块。
要求均匀、形状好，便于食用。
②连接切：
如将草莓对切使根部连接，能展现另一种形状。
学生介绍还有什么好的切法。
如何运用工具、如何利用水果特征进行切、削、剥。
3、学生操作、制作小作品
①根据自己所带的水果进行各种方法的切削剥，创造出更好的形状。
②同组合作：
互学，材料、工具共享。
把切剥的水果拼成小作品。
4、展示：
（为设计拼盘提供感性认识）
①展示小作品，评价拼、制的优点
②各种切法可以使水果变成很美的形状，根据这些作品，我们可以进行拼盘设计。
③学生自己思考小组交流汇报
④设计指导：
a、确定主题b、考虑如何制作c、设计图样
5、展示、评价和修改：
6、小结：
●项目活动二：
1、学生介绍优秀设计方案，大家共同评议。
2、共同制作（取一学生设计方案）
例：
“一帆风顺”（集体讨论，选择学生上台操作）
①引导学生运用工具均匀分西瓜
（工具：
大刀，要求切均匀）
②引导学生选择工具，顺着瓜瓤切割西瓜。
（工具：
窄刀，要求注意安全）
③直切西瓜（工具：
刀，要求均匀平直）
④分组练习，体验
3、制作“水果拼盘”
①根据自己操作体验，听取别人的介绍，修改自己的设计。
②根据自己的设计图，进行水果拼盘的创作
③小组互相帮助合作，工具、材料、资源共享。
4、评价、学习、小结：
表扬有创见的。
表扬制作有特色的，制作精细的。
表扬注意卫生、注意安全的。
表扬节约、不浪费的。
第5课菱形风筝的制作
一、教学目的：
学生通过制作风筝，提高学生手工制作的技能及审美能力。
二、教学重点：
简易风筝的制作方法。
教学难点：
削刮竹条成0.3厘米宽厚。
三、教学准备：
竹条、小刀、风筝纸、剪刀、胶条、胶水、风筝纸
四、教学过程：
一、活动准备
1、问题导入：
你放过风筝吗？
有什么感想和体会。
2、汇报
3、揭示课题并板书
二、新授，指导学生制作风筝
1、出示风筝
2、讨论、汇报风筝的制作方法，思考制作风筝步骤
3、提活动要求：
注意安全，认真细致。
4、制作
5、巡视指导
6、概括制作步骤
7、板书小结
8、提出制作难点和疑问
9、汇报、演示
10、改进制作风筝
11、巡视指导
三、组织学生放风筝
1、提示安全（远离电线）
2、放风筝
3、组织调试
四、课后总结
1、评选制作最好，放飞最高的风筝。
2、谈一谈其它样式的风筝
3、鼓励学生制作其它形式的风筝，开展有意义的活动
第6课种丝瓜
一、教学目标
1、了解种丝瓜的一般步骤和要求。
2、掌握种丝瓜的方法
3、培养学生的劳动观念和热爱劳动的情感。
二、教学重点难点
掌握种丝瓜的方法。
三、教学准备
做种丝瓜的准备：
浸泡1天的丝瓜种子、镰刀、堆肥、喷水壶。
四、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
“同学们吃过丝瓜吗？
”“丝瓜除了可以食用，还有什么用途？
”谈话导入，出示课题。
（二）讲授种丝瓜的方法
1、图片出示，丝瓜生长过程。
2、教师介绍丝瓜生长的特点，让学生对丝瓜有一定的了解。
3、教师简要地按栽培丝瓜的步骤，介绍种丝瓜的方法。
相机板书：
选种、翻土、种植、管理、收获。
（三）尝试操作，掌握种丝瓜的方法。
教师组织学生在学校菜园里学种丝瓜，学生分小组实践，教师巡视指导，组织好纪律。
（四）布置作业。
要求学生定期对丝瓜进行护理，注意观察丝瓜的生长过程。
第7课小风车
一、教学目标
1、让学生经历观察分析、设计制作小风车的过程，了解制作小风车的目的与要求，掌握小风车的一般制作方法与步骤。
2、学生通过对自己的风车的制作与分析，体验到制作探究的乐趣，培养对劳动技术这门课的兴趣、热情。
二、教学重点难点
教学重点：
掌握小风车的一般制作方法与步骤。
教学难点：
体验到制作探究的乐趣。
三、教学准备
教师：
课件、小风车、各材料工具
学生：
各色卡纸、漂亮的一次性杯子1个、胶水（或固体胶、双面胶）尖头剪刀一把、木筷一根。
四、教学过程：
（一）猜猜玩玩，引出主题
1、师简单地描述，请学生猜一猜
一提到荷兰，人们马上就会想到那美丽动人的郁金香，其实这个国家和郁金香齐名的还有美味的“奶酪”、造型可爱的“木鞋”和（学生接着说）“风车”。
当地居民把它们称之为“荷兰四宝”。
2、请学生说说对荷兰风车的了解，
3、师适当补充（荷兰风车，最大的有好几层楼高，风翼长达20米。
荷兰人很喜爱他们的风车，在民歌和谚语中常常赞美风车。
风车的建筑物，总是尽量打扮得漂漂亮亮的。
每逢盛大节日，风车上围上花环，悬挂着国旗和硬纸板做的太阳和星星。
）（课件出示荷兰风车）
同学们对荷兰一定很向往，可我们目前又去不了，怎么办呢？
那就让我们亲自来设计制作微型的荷兰风车，感受风车带给的快乐！
（出示作品，师玩一玩，激起学生的兴趣）
（二）自主探究，设计构想
（1）认一认：
学生边看边听，教师边拆卸边介绍风车的各个组件的名称和作用（风车基坐房（或发电房）、支柱、风翼（或风叶））
（2）想一想
学生看老师的风车，说说风车的各个部分可以用哪些材料制作。
（3）拆一拆：
学生动手拆一拆，仔细观察各部分怎样组合在一起，并说说要注意的事项（课件出示）
3、设计风翼（教师出示并介绍各风翼，启发学生设计不同的可利用的风翼）
4、注意点提醒：
A、支柱的固定B、风翼的大小、与风车基座房的距离
（三）自由制作，交流分享
1、请你按自己设计的方案制作小风车。
（课件：
小风车温馨提示）
2、小风车展示：
（师摇铃提醒学生停止制作）
为了让更多的同学欣赏到你的作品，看到你的才华，所以现在我们想请在座的设计制作师上来展示一下你的作品，向大家介绍你这个作品的得意之处或不足需改进的地方，如果你的表现好，老师将代表在座各位给你颁奖。
A、介绍自己的小风车优点或不足。
B、如果再请你设计制作你觉得在哪些方面还可以改进。
（奖励：
巧手之星、创意之星、勇敢之星……）
（四）总结学习，课外延伸
1、今天的学习，你最大的收获是什么？
2、小小风车，还有许多值得我们去探索的奥妙，他还可以带动我们进行其他的思考和创作，如风车怎样美化、风叶怎样制作会转得更快、可不可以利用风车的制作方法制作电风扇等，这些我们都可以在课余时间去进行研究。
第8课塑料瓶“飞机灯”
一、教学目标：
利用塑料瓶制作各种透明、玲珑、漂亮、新颖的飞机灯。
通过用可乐、雪碧瓶制作飞机灯的操作实践，既培养了学生变废为宝的环保意识，又给学生带来了美的享受，并在合作探究中培养学生积极创新的能力。
二、重点：
利用塑料瓶制作各种透明、玲珑、漂亮、新颖的飞机灯。
难点：
塑料瓶的切割。
三、教学准备：
学具：
剪刀、长方形三合板两块、蜡烛、线、铅笔、竹竿及刀片、废饮料瓶、502胶水等。
教具：
废塑料瓶制作的作品和照片。
四、教学过程：
（一）创设情境，激趣揭题
（1）展示同学们课前收集到的形形色色的废饮料瓶，有可乐、雪碧瓶；
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