四年级劳技教案.docx

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四年级劳技教案

第1单元材料与工具

教学目标:

知识与技能

过程与方法

情感态度价值观

1.初步了解常见金属丝的特性，特别是铁丝的特性。

2.了解尖嘴钳、钢丝钳结构和各部分的作用。

3.掌握尖嘴钳和钢丝钳的使用和保养方法。

4.初步学会弯制和钳断铁丝。

1.通过亲身感受，比较不同材质金属丝的特性。

2.尝试不同方法弯折铁丝，了解工具的优越性。

3.尝试使用工具，按尺寸进行弯折和钳断。

4.在使用工具完成作业的过程中，学习工具的正确使用方法和操作规范。

5.利用身边可用的物品弯折造型

1.初步养成工具的使用和保养习惯。

2.初步养成安全操作的意识。

3.初步树立有效劳动的意识。

4.在学习中培养动手的乐趣

、教学重点与难点:

教学重点

教学难点

1、了解金属丝的属性，特别是铁丝的特性。

2、用工具按尺寸对铁丝进行弯折和钳断。

1、理解铁丝的特征之一：

线性特征。

2、发挥工具作用，弯折和钳断铁丝。

3、用工具按尺寸对铁丝进行弯折和钳断。

三、教学准备:

教师

学生

工具

材料

工具

材料

钢丝钳、尖嘴钳、尺、瓶罐

镀锌铁丝

钢丝钳、尖嘴钳、尺、瓶罐

金属丝套、铁丝

四、教学过程:

第一课时

主题内容

课前准备

教师活动

学生活动

评价

引导观察交流感受

铁丝、铜丝、钢丝组套各一组一套。

出示金属套材料，请学生仔细观察，怎样来分辨铁丝、铜丝和钢丝？

组织交流。

学生尝试徒手弯折

仔细观察样品，讨论。

交流。

看颜色；比硬度。

交流感受。

明理。

回答。

汇报小组活动情况。

能通过颜色和硬度来分辨。

铁丝、铜丝和钢丝来比较各金属丝硬度和弹性。

小结：

铁丝、铜丝和钢丝的颜色、硬度和弹性各有不同。

看图提问：

你知道这些图片中特指部分是用何材料做成的吗？

学生理解：

不同的用途会用到不同的材料以及材料的不同形^态。

理解对不同金属丝的运用。

尝试制作体验效果

收集几个有误差的正方形。

组织学生讨论如何徒手弯折一个边长为4cm的正方形细铁丝框。

引导学生互相检验误差，寻找原因。

引导学生交流徒手弯制的感受。

小结：

出示尖嘴钳和钢丝钳，介绍名称，揭示工具的使用延伸了我们人的能力，能使我们的劳动更加有效。

按小组讨论。

交流。

方法1:

每隔4CM故记号，弯折。

方法2：

量取与正方形边长16CM一样的铁丝，对折再对折弯。

选择可行方案动手弯折，注意安全。

交流徒手弯制的感受。

初步知道工具的名称。

安全操作，不要将铁丝的尾梢对准自己或别人的脸和眼睛能互相检验误差。

能找出误差原因。

学习方法操作工具

课前观祭家里常用的几种工具，特别是钢丝钳和尖嘴钳

看图，重点介绍尖嘴钳的构成以及相应的作用

演示尖嘴钳的使用方法。

特别强调：

了解尖嘴钳的构成和作用。

自己观察钢丝钳的构成。

尝试模仿。

互相把关：

手握钢丝钳和尖嘴钳的手法。

第二课时

主题内容

课前准备

教师活动

学生活动

评价

学学做做

20cm铁丝

每人2根

20cm铁丝

引导学生通过回忆徒手弯制4CM正方形的过程，明确用

回忆过程，借以明确

用工具弯制的过程：

从铁丝的其中一

互评：

简单的造型能互相检

每人1根

工具弯制的过程。

教师演示弯折直角和圆角的不同处理方法。

看图，请学生按组为单位选择其中一个图形来制作。

组织学生互相检验并交流经验。

教师小结：

避免大误差：

要弯折哪一段的，尖嘴钳一定要放在弯折处的外端。

提倡使用现成的物品来帮助铁丝的弯制。

头开始按尺寸按顺序一段段的弯制（可以借助铅笔或大拇指来做记号）。

明确弯折直角和圆角的不同处理方法：

①弯折直角：

尖嘴钳夹在需弯折处的外面，左手大拇指紧贴尖嘴钳，左右手同时用力。

②弯折圆角：

左手大拇指按在需弯折处后面一些，不要紧贴尖嘴钳。

学生分小组选择制作。

互相检验。

误差小的和制作精致的学生交流做法。

交流。

验误差和角的弯制。

加工制作训练操作

准备一个用20厘米弯折成4厘米正方形的作业

（余4厘米的）

演示铁丝截断的方法。

组织检验提醒学生：

粗铁丝：

可用钢丝钳截断或者用尖嘴钳在粗铁丝上需要截断的地方钳一个缺口，再靠近缺口处钳紧并反复弯折直到断裂。

师问：

能用普通剪刀直接剪铁丝吗？

小结：

正确、规范地使用工具。

尝试把刚才弯制的作业多余的铁丝进行截断练习。

检验作品，寻找原因。

寻找原因先自我分析再交流心得。

观察知道方法。

思考：

能用普通剪刀直接剪铁丝吗？

合理运用刀口中间部分的予以鼓励

能找到原因的也应当予以鼓励，并强调这也是一种好习惯。

深入强化加工技能

2段10厘

米铁丝

师问：

如果铁丝不够长，怎么办呢？

学生思考。

观看演示，知道方法。

能合作

教师演示。

提醒学生：

我们在制作之前先估计一下需要的长度，避免此类问题。

学生2人组合作尝试。

引导设计拓展思路

S钩、挂钩等

引导思考：

老爷爷、老奶奶乘车时，提着包很累，你能想办法帮助他们吗？

鼓励交流。

观看若干实物。

思考

说出或画出你的设想。

对材料的运用再次加

深理解。

能有自己的想法并表达

整理工具

讲清楚要求，训练学生的习惯。

提醒学生养成习惯。

对养成习惯，保护工具的学生和行为进行典型宣传，促进良好习惯的养成。

整理工具

第2单兀看图与表达

、教学目标:

知识与技能

方法与过程

情感、态度与价值观

1、初步了解常见标志图及意义，了解用图交流有多种方式。

2、能初步识读铁丝作品实物示意图。

3、初步了解绘制铁丝作品示意图的基本技能。

1、识读生活中常见的标志图和商品包装袋上的使用说明图等。

2、尝试绘制铁丝造型图、铁丝作品的实物示意图，并通过交流予以改进。

3、按铁丝游戏环的操作图解玩智力游戏。

1、主动关注周边事物与环境。

2、养成按图样操作的好习惯。

教学重点难点

教学重点

教学难点

了解标志图与示意图的特点及用于交流的作用。

绘制铁丝游戏环的零件图及标注尺寸。

三、教学准备:

教具

学具

材料

工具

材料

工具

标志图、商品说明图示、动物图样、一笔画图样、铁丝作品图

尖嘴钳、笔、游戏环玩具、等

铁丝

投影

课前收集的标志图样纸、铁丝

彩色笔、尖嘴钳

样或作品、铁丝塑

料片

四、教学过程:

第一课时

主题内容

课前准备

教师活动

学生活动

评价

出示图片，引导交流。

常见图示的图片

出示实物投影，引导学生交流标志图的意义及常见图示所表达的意思。

交流小结。

主动参与交流。

组织讨论、表达意思。

实物包装袋

出示实物图片进行交流讨论。

个别回答。

交流自己知道的周围常见图示。

积极参与

信息交流，培养环保意识。

指导交流

实物投影、

导游图

创设情景，引导学生交流，并纠正不合理处。

学生在书上画出路线图。

小组讨论交流。

主动参与交流，培养护绿意识。

组织讨论，设计草图。

画板、笔

出示铁丝小动物，指导学生交流设计。

学生观察。

小组讨论交流。

画设计草图。

利用已获取的信息进行合理设计。

设计交流、修

改草图

实物投影

纠正设计图的不合理之处。

介绍设计图。

听取同伴建议。

修正设计图。

主动参与

设计交流，能听取他人建议。

依据设计，引导制作。

铁丝材料，尖嘴钳

提供铁丝材料引导学生制作巡视指导。

分组制作。

能用铁丝材料表达设计图。

第二课时

主题内容

课前准备

教师活动

学生活动

评价

操作练习

做好的游戏环

出示范作指导看图、各解环。

小组试解游戏

环。

主动参与游戏。

根据游戏，组织设计

铁丝造型草

图

分解游戏环，指导学生改进铁丝造型画设计图。

交流并讨论。

画设计草图。

积极参与

设计

交流设计

修改好的草

图

纠正设计图中不合理处。

介绍设计意图。

改进设计方案。

主动参与

设计交流

引导制作

铁丝材料及尖嘴钳

对制作进行巡视指导。

分组制作。

能合理制作。

展示作品

完成的作品

设计评比。

自评，互评。

欣赏作品，评选

好作品

能发现他人的优点。

创设场景、组织讨论。

设计草图

出示设计草图，引导学生交流。

自由发言。

主动参与交流。

依据交流，引导设计。

场景图，白画板

出示场景，引导学生设计标志图。

分组设计标志图。

能与同伴合作，进行合理设计。

设计交流

设计图

布置场景，引导交流评价。

介绍设计图，对同伴的设计进行评价。

主动参与到评价活动中。

欣赏、小结

实物图

出示实物图内容，总结。

欣赏其他简图作品。

能发现他人的优点。

第3单元设想与选择

、、教学目标:

知识与技能

方法与过程

态度情感与价值观

功能的差异

、教学重点难点

教学重点

教学难点

1.能对需求提出不同的设想，并能权衡各种设想的利与弊

2.简易相架设想及其表达

能根据实际情况，对各种设想进行合理的选择

三、教学准备:

教师

学生

工具

材料

工具

材料

订书机、胶水、尖嘴钳

铁丝、钢丝

订书机、胶水、大头针、回形针、透明胶、双面胶、尖嘴钳

纸张、铁丝、照片

四、教学过程:

第一教时

主题内容

课前准备

教师活动

学生活动

评价

开门见山

导入课题

学习单教学课件

人们生产一种产品总是为了满足一种需求，在设计制作产品前，人们会对这种需求产生很多的设想，并对这种设想进行选择。

今天我们就来学习《设想与选择》。

初步知道设想与选择之间的关系

初步了解设想与选择在设计制作中的作用

教学课件

学习单

引导学生进行比较三种不同材料的洗菜篓的优缺点

尝试解决洗菜篓在不同情境中使用的问题

1.交流了解三种不同材料的洗菜篓的优缺占

八、、

2.完成学习单，画出设想图

能通过比较启发学生认识到选择不同的材料会产生不同的设想，从而认识到在材料方面进行选择与设想的重要性

知识迁移

课件

出示多种肥皂盒照片，为家里来选择一个合适的肥皂盒，说出理由

小组讨论，班内交流

根据实际情况进行多种设想，并对各种设想进行选择

第二教时

主题内容

课前准备

教师活动

学生活动

评价

布置任务

教学课件

出示学校劳技教至图、学生作品照片、制作者照片，引出任务

观察思考

引导学生发现需求进行设想

研究分析

教学课件

学习单

1、思考完成学习单：

制作一个简易的相架，要考虑哪几个方面？

2、总结后出示要求：

完成设计稿

1、思考完成学习单，交流

2、根据自己的设想在学习单上完成相架设计稿

能通过尝试选择合理的方法

能善于听取他人的建议并进行反思、修改

制作简易

照相架

学习单铁丝、尖嘴钳等

引导学生根据设计图制作相架

用铁丝弯折一个既能放照片的相架

能依据实际情况进行进一步的设想与选择

交流修正

教学课件

1、组织学生介绍自己设计的相架

1、交流展示

作品

能在交流中发现存在的问题，善于听取他人的建议，不断完善自己的作品

拓展延伸

教学课件

组织学生交流讨论

通过牛活中的实际产品，了解设想与选择的方法和关系

引领学生关注生活，去体验生活，去感悟技术的发展和社会生活之间密切的关系

第4单元衣架模型

、教学目标

知识与技能

过程与方法

情感、态度与价值观

1.知道普通衣架的基本

1.观察各种材质的衣

1.在交流、设计、制作、

结构和使用的材料；了

架，了解衣架使用材

改进中，增强互帮互

解衣架防风结构的特

料的广泛性，了解普

学、合作互助的意识，

征。

通衣架的基本结构。

培养学生的创新意

2.初步掌握铁丝绞合和

2.探究防风衣架的结构

识。

圆弧弯折的技法。

特点。

通过生活实景

2.通过对生活中一些相

3.能利用自己的材料进

发现普通衣架存在的

关物品的分析，培养

行创造设计，并且尝试

不足，产生新的制作

学生关注生活，关注

加工制作防风衣架。

需求。

身边物体所蕴含的技

3.能用简单的设计图表

术因素的意识，体会

达自己的想法。

劳动技术的作用。

二、教学重点与难点

重点：

普通衣架的基本结构难点：

衣架防风功能的设计

三、教学准备

教师

学生

工具

材料

工具

材料

普通衣架、细铁丝、

尖嘴钳

普通衣架、细铁丝

尖嘴钳

橡筋、被夹等。

四、教学过程

第一课时

主要内容

教学器材

教师活动

学生活动

评价

课前调查

图片、普

通衣架

1、收集各种衣架以备补充学生的不足。

课前调查并收集自己或别人的衣架及话宜做衣架的辅助材料。

能做好调查记录，注重资料的积累。

交流信息

产生需求

普通衣架

出示课题

引导学生汇报课前调查的情况。

学生以个人或小组为单位汇报调查结果。

从调查交流中发现问题，产生改进需求。

表达设想画设计图

纸笔

1、引导学生观察。

2、引导学生设计。

3、引导学生交流设计方案。

1、设计衣架，画出草图。

2、交流、评议、改进各自的设计图。

能借鉴他人设计，取长补短，并且会与他人交流想法与意图。

加工与制作

尖嘴钳

铁丝

1、指导学生制作。

2、发现问题及时讲评。

说说加工的方法，并按设计图制作衣架模型。

安全使用各种工具，按照设计图，对材料进行加工制作

展示评价

展示台

1、组织开展作品展示。

2、组织作品评价活动。

1、作品展示。

2、交流评价。

能恰当地评价自己和别人的作品。

第二教时