盐都区义务教育阶段学校教学发展共同体工作.docx
《盐都区义务教育阶段学校教学发展共同体工作.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《盐都区义务教育阶段学校教学发展共同体工作.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
盐都区义务教育阶段学校教学发展共同体工作
盐都区义务教育阶段学校教学发展共同体工作
简报
第十期
区教育局普教科2017年6月20日
【领衔示范】
齐心怒放五月花协力笑候六月果
——盐城市崇礼路小学教学发展共同体工作汇报
转眼间，又是一月匆匆过，唯留风景照眼明。
一个月来，崇礼路小学聚合同盟校的智慧与力量，携手在新教育实验过程中引领生命、绽放精彩、创造幸福的同时，也在科学统筹期末复习与迎考工作上广泛交流、深入探讨、达成共识。
携手并进，同为“出彩实验者”。
为了5月24日新教育实验现场会的成功举办，继前期筹备期间的积极参与、协同谋划，崇小人与同盟校在本月中，不仅在进一步推敲流程、锤炼细节上一起精雕细琢，而且在现场会当天，从与会对象、参展作品、效果呈现等多方面精益求精，力图为每一名学生、每一位老师，镌刻下缤纷的生命印迹，绽放出如五月榴花一样的明艳色彩。
24日中午，同盟校精干力量早早便来到了崇小，他们既是满怀期待的客人，又是热情好客的主人，成为现场会和崇小靓丽风景之一。
互为助力，共担“夏果守望者”。
自接到市、区抽测通知以来，崇小便与共同体同盟校间为构筑起坚实的质量长城而深思熟虑。
有学科计划的宏观制定，有模拟考试的时间界定，有盘点得失的责任划定，更有“精准扶贫”的政策规定。
努力以点面结合、优劣兼顾为起点，为师生打造出一条通往夏季丰收的康庄大道。
【合作共进】
借力共同体共谋促发展
——龙冈小学“1+x”教学发展共同体工作
联合调研致力质量提升5月30日，龙冈小学、义丰小学、鞍湖实验小学部三所学校联合进行了本学期第三次阶段性学业水平调研，要求年级组及时进行质量分析，反思调整近阶段教学工作，研讨制订期末复习计划。
模拟市测共研共促共进为迎接全市小学三年级学业状况抽样检测，共同体三校高度重视、及早安排，分工合作、共同梳理各学科知识点，研制模拟试卷，严格按照市测标准对三年级学生共进行了三次模拟检测，针对出现的问题细致指导，反复训练纠正。
活动推进打造书香校园认真落实盐都区书香校园建设工作，积极开展班级图书角布置、班级书香展板评比活动，努力打造校园阅读文化。
潘黄实验学校小学部教学共同体研讨活动多样
5月24日，潘黄实验学校小学部教学发展共同体在马沟小
学进行了研讨活动，本次活动开设了语文、数学、英语三个学科
的四节课和三个讲座，就课堂教学与课外阅读方面如何培养学生
的核心素养进行了探讨。
5月24、25、31日,6月2日潘黄实验学校小学部教学发展共同体组织第二次阶段练习，统一进度、统一命题、统一统计、统一评价，整个活动展现了浓厚的教研交流氛围，为共同体的建设和发展起到了积极的促进作用.
6月9日，潘黄实验学校小学部教学发展共同体在肇基小学进行了研讨活动,本次活动开设了语文、数学、英语、体育四个学科的六节课和六个讲座。
研讨活动搭建了各校教师相互学习、相互交流的平台，让我们感受到共同体成员校老师实践“让学引思构建理想课堂”的热情，让我们看到了共同体成员校一起发展提高，一起收获分享教育成果的美好前景。
神州路小学教学共同体：
多措并举，提升质量
一、神小•北小教学共同体同步练习
市小学生学业状况抽测年级、区小学期末教学质量检测年级，我们进行同步练习。
二年级语数、三--六年级语数外练习安排：
第一次调研（三月下旬），期中练习（四月下旬），第二次调研（五月下旬），第三次调研（六月中旬），期末考试（六月下旬）。
二—六年级大综合练习安排：
第一次调研（四月下旬），第二次调研（六月中旬）。
请一小集团、二小集团内骨干教师、专家拟卷，确保练习卷质量。
每次练习，教学共同体各年级推磨监考，当天练习，当晚改好练习卷，各学校进行质量分析，教学共同体数据资源共享。
二、神小•北小教学共同体提升质量策略
1.抓质量：
做好减法，做好加法
抓好考勤，让老师们早上班，迟下班，打足时间，精心备课，精准辅导，用心批改作业；音、体、美等常技科当堂上课，当堂训练，当堂达效。
暂停各类兴趣班等活动。
让所有老师沉下心来抓教学，提质量！
2.抓质量：
突出重点，科学作战
突出重点：
重点关注三年级全学科和四五六年级语、数、英、音、体、美学科。
科学作战：
（1）备课认真充分
（2）上课专心负责（3）作业批改及时（4）重视书写阅读（5）培好优补好差（6）教研合作共赢（7）考前模拟训练（8）强化组织管理（班级管理，教学管理，考务培训）
3.抓质量：
严禁体罚，禁购资料
让过硬的质量成为神小•北小教学共同体的生命线和风景线。
【专业引领】
专家引领提升核心素养
——省特级教师蒋爱东主任为大冈小学教学共同体语文老师开设讲座
为促进语文教师的专业成长，大冈小学教学共同体根据年初活动安排，6月3日上午邀请了江苏省小学语文特级教师、盐都区教育局研训部蒋爱东主任为共同体的全体语文老师进行了为期半天的培训，蒋主任做了题为《我对当前小学语文教学的思考》的专题讲座。
蒋主任紧紧围绕“小学语文是什么”、“小学语文教什么”、“小学语文怎么教”这三个问题进行详细的阐述。
讲座既有实践经验，又有理论指导，老师们受益非浅。
活动的开展提升了语文教师的核心素养，为共同体的“让学引思”课堂教学改革提供了坚实的理论基础。
名师引路促进成长
——楼王小学教学发展共同体“相约星期六”语文教研活动
湖风怡人，绿树阴浓。
5月20日上午，楼王小学教学共同体“相约星期六”语文教研活动在大纵湖小学学术报告厅举行。
参加活动的有共同体成员校——楼王小学、学富实验、大纵湖小学的校长、主任、骨干教师一百余人。
活动特邀省特级教师、区教师发展中心研训部副主任汪明华主讲。
汪主任的讲座分上下场，上半场就“如何做一名好教师”及“如何做一名好的语文教师”，与大家分享了几个感人的小故事，结合自己的学习生活经历，阐述了教师的教育行为对学生的影响力是不可预估的，以及作为一名好老师应该具备的宽容和爱心。
下半场作了题为《阅读是童年美丽的风景》精彩演讲，重点指导语文教师阅读课堂如何开设，如何让阅读丰盈纯真的童心，可谓细致入微、画龙点睛。
汪老师真挚饱满的热情、动情诗意的表述给每一位聆听者留下了深刻的印象。
活动由大纵湖小学王祝林校长主持。
整个活动紧凑有序、轻松热烈，圆满地完成了活动任务，达到了预期的效果。
窗外虽是赤日炎炎，室内在座的每一位老师却能感受到缕缕凉风入怀。
【聚焦中考】
精准施策精耕细作力争实现中考目标
——盐城市毓龙路实验学校“1+x”教学发展共同体工作汇报
一、聚焦中考，共谋初三复习策略
5月初，学校召开初三中考二轮复习专题研讨会，各学科针对学科实际汇报了二轮复习具体方案和计划安排，全校各学科骨干教师与初三任课教师一起研讨，进一步完善和优化方案，提出二轮专题复习应在专题的选择、重点的把握、习题的改造、与盐城中考试题的一致、学生的参与等方面做足文章，达到拓展和提高的二轮复习目标。
会后，将调整后的方案与集团成员校共享，各学校、各学科都能根据会议精神认真组织二轮复习，切实提高复习效率。
二、统一考试，放大资源利用效率
5、6月份，我校与尚庄初中等学校联合进行初三两次模拟考试，及时进行检测数据通报交流，共同总结经验、排查问题，提出整改意见，为后期三轮复习指明方向。
模拟考试后各学校在总结成功经验的同时，对重点问题进行清单式梳理，明确整改措施，切实整改教育教学管理中存在的问题，放大资源利用效率。
三、扎实教研，提高中考复习质量
共同体学校初三年级各学科备课组能根据学校具体的教情学情进行校本化教研，通过校本教研提高了课堂效率，减轻了学生的作业负担，提高教研对质量提升的贡献率。
同时，各备课组之间正常开展网络教研，实现教学资源的全方位共享。
另外，就初三后期管理工作各学校之间经常进行深度交流，相互学习，共同提高。
联合教研突瓶颈校际交流促提升
——楼王初中教学共同体活动情况
他山之石，可以攻玉，增进校际之间的学习交流，取长补短是提高我们教学水平的一种好办法。
5月22日，在楼王初中会议室，学富、义丰、楼王教学共同体交流活动之初三冲刺教学研讨会如期举行。
三校的班子和全体初三教师参加了此次活动。
本次活动探讨的主题是：
紧抓薄弱，突破瓶颈的策略。
本次活动是在全区期中考试和三校联合模考后，九年级各科完成第二轮复习，即将转入最后突破复习阶段进行的，意在加强校际教研交流，提升共同体校本教研质量，努力打造教研交流的平台，以实现信息互通、资源共享，积极探索毕业班“有效突破课堂复习”的策略与模式，以及如何上好试卷讲评课。
首先，各校分管教学的校长结合联合模考成绩对前期复习工作进行定点总结，然后依据各校实际分别就后阶段的突破复习做出安排通过计划。
与此同时，各校对基础年级七、八年级的后期教学工作也简单做了交流。
然后，进行学科试卷讲评课课堂观摩；课后各学科进行评课和大学科教研，分享前期复习成果，阐释后期突破策略，研讨的氛围达到高潮。
最后共同体领衔校校长吴伟简明的鼓励性讲话让在场的所有教师为之振奋，备受启发。
他说，“要让复习凸显效率，让教学规范成为常态，要让教学反思成为习惯”；“要让合作交流成为共同体特色，让共同发展成为共同体的最终目标”。
他要求共同体全体初三教师，要树立信心，加强复习的计划性，提高练习的针对性，确保实效性。
切实有效地提高复习策略，力争2017年中考再创辉煌。
【理想课堂】
苏科版“4.1平方根（第1课时）”教学实录
盐城市冈中初级中学王敏
【教材分析】
“平方根”是苏科版数学八年级上册第4章“实数”的第1节的内容，隶属于“数与代数”领域，是本章教学的重点和难点．本节共2课时，本节课是第1课时．由于实际计算中需要引入无理数，使数的范围从有理数扩充到了实数，从而完成了初中阶段数的扩展．运算方面，在乘方运算的基础上以引入了开方运算，使代数运算得以完善．因此，本节课有助于了解n次方根的概念，为今后学习二次根式、方程、函数等知识作出了铺垫，提供了数学知识的积累．
【教学目标】
1.了解平方根的概念，学会平方根的符号表示；
2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根运算求一个非负数的平方根；
3.理解平方根的性质，懂得一个正数有两个平方根（它们互为相反数），0的平方根是0，负数没有平方根．
【教学重点】
了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根运算求一个非负数的平方根．
【教学难点】
用平方根运算求一个非负数的平方根．
【教学过程】
一、创设情景，复习旧知
师：
想一想，什么是乘方运算？
能举个例子吗？
生：
32，（-3）2，52，54，…
师：
在“54”中，5、4分别叫什么？
生（众）：
5是底数，4是指数．
师：
54的结果是多少？
它又叫什么？
生（众）：
625，幂．
师：
乘方运算是已知底数、指数，求幂的运算．
二、提出问题，引发探究
师：
如果知道了指数、幂，问底数是多少呢？
也就是说“已知x4=625，求x．”我们把这种运算称之为开方运算，就是已知幂、指数，求底数的运算．
师：
我们研究数的运算往往是从简单的开始，你觉得我们可以先从“开几次方”开始研究呢？
生：
1．
师：
对于一个数的开1次方，是多少？
有没有必要？
生：
没有，开1次方还是它本身．
师：
对的！
那从“开几次方”开始？
生：
开2次方．
师：
到底“开几次方”？
生（众）：
开2次方．
师：
二次方又称平方．那我们就从平方运算和对应的开平方运算开始．
师：
我们知道22=4．若x2=4，x是多少？
生：
±2．
师：
x2=100呢？
x2=169呢？
生：
±10，±13．
师：
能再举些列子吗？
生：
……
师：
你有什么发现？
生：
平方等于同一个数的数有两个，它们互为相反数．
师：
x2=2呢？
（学生讨论）
师：
在这里我们没有找到任何一个整数或分数的平方等于2，即无法找到一个有理数，使它的平方等于2．这怎么办呢？
师：
为了确定一个数，使它的平方等于2，我们在平方数2的上面放上符号“
”来表示，记作
，即
．这里的“
”读作“根号”，
读作“根号2”．
师：
此时，x会是多少？
生：
．
师：
可以看出，使x2＝a（a＞0）成立的数有几个？
生（众）：
两个．
师：
它们之间有什么关系？
生：
它们互为相反数．
师：
（板书定义）我们说，如果x2＝a（a≥0），那么x叫做a的平方根，也称为二次方根．这就是我们今天所要学习的平方根（出示课题）．正数a的正的平方根记作“
”负的平方根记作“
”，正数a的两个平方根记作“
”，读作“正、负根号a”．
三、尝试练习，巩固新知
（出示例题）例1 求下列各数的平方根：
（1）25；
（2）
；（3）15；（4）0.09．
（学生讲解，教师点评，巩固新知）
四、探索交流，发现性质
师：
在下列各括号中能填写适当的数使等式成立吗？
如果能，请填写；如果不能，请说明理由，并与同学交流．
（ ）2＝9，（ ）2＝5，（ ）2＝
，（ ）2＝0，
（ ）2＝－
，（ ）2＝－8，（ ）2＝－36．
生：
……
师：
你有什么发现？
生：
……
师：
（板书性质）一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根．
五、拓展练习，深化理解
（出示例题）例2计算：
（1）
；
（2）
；（3）
．
师：
式子
什么意思？
生：
表示36的平方根．
师：
再想想，看看黑板上的符号表示．
生：
表示36的正的平方根．
师：
正确！
等于多少？
生：
6．
师：
式子
什么意思？
生：
表示
的负的平方根．
师：
等于多少？
生：
．
师：
很好！
那么，
呢？
生：
表示0.81的平方根．
（师生共同分析后，学生板演）
六、梳理小结，归纳提升
师：
请同学们围绕以下几个问题展开梳理：
（1）这节课你是怎样学习平方根的？
（2）你对平方根有哪些认识？
生：
……
师：
同学们，乘方运算是已知底数、指数求幂的运算，开方运算是已知幂、指数求底数的运算，如果已知幂、底数求指数有什么运算呢？
这将在高中学习中解决这样的问题．
【种子教师】
不忘初心方得始终
盐城市楼王小学谢洁
大学里暑假带补习班的时候，我问过孩子们，你长大了想做什么呀？
小仙女Angel很骄傲的回答我说，我的第一个梦想是当画家，第二个梦想是当化妆师。
小正太Ricky说我想当一名科学家，小胖墩Mike说，嘿嘿！
我不知道。
其实当时的我是很感动的，因为这些孩子们是真的在告诉我他们的爱好和梦想，我多么庆幸他们没有给我想当医生、教师这样的死板的“梦想”。
想当画家的Angel最喜欢给我展示她在少年宫画的小动物，还很有爱地送给了我，做手工做娃娃也总是让我惊叹他们的想象力，想当科学家的Ricky，连26个字母都写不全，却坚持让我教他“science科学”，不知道梦想是什么的Mike每天都乐呵呵地努力完成我布置的作业。
那么，我的梦想是什么呢？
在我还是个孩子的时候，别人问我梦想是什么，我骄傲地说长大当一名老师。
孩提时的我并没有觉得老师是多么伟大的职业，只是单纯地觉得当老师很厉害。
现在想来，也许许多事情都是注定的。
考大学的时候，我虽然填了师范，但心中早已没有少年时的那份自豪与骄傲，不过是图个安稳平淡。
直到后来的后来，我遇见了八月长安，我读《你好，旧时光》，我读《最好的我们》，太多的感同身受，太多的遗憾和感动，让我瞬间找到了使命感和责任感，对我而言，教师再也不仅仅是一份某生活的工作，它是一个渠道，只有通过这个渠道，我才能把我满满的爱和尊重给那些孩子，给那些和我一样从小就别扭的孩子，我知道他们所有的心酸与骄傲。
“我不幸是世界上最不快乐的那种人，没能力，却有上进心；没天赋，却有梦想，越努力，越难过。
”八月长安在《最好的我们》里这样写到。
我想这个世界上有很多这样的学生，他们努力，听话，认真完成作业，却仍然在考试时面对试卷无能为力，我也经历过这样煎熬的时期，所以我懂得他们的坚持与无奈。
因为懂得，所以慈悲。
于是，我告诉自己，我一定要成为一名好老师，一名耐心的老师，用我所有的爱与尊重去包容他们，等待他们成为更好的让人。
时至今日，我终于历经考验，成为了一位真正的老师。
而当时的我并不知道，考验才刚刚开始。
这一年里，我经历了很多，学到了很多。
我经历了家长的无理刁难，孩子的不思进取，社会的误解，领导的施压。
这一切的一切让我明白，教师从来不是一份拿出来炫耀的职业，也不仅仅是一份按劳分配的工作。
它是一份信仰，一份坚持，是爱与希望。
愿我无论面对多少责难，不解，重压，都能不忘初心。
【窗外声音】
茉莉花香课为媒两岸师生话心语
6月14日上午，台湾新北市福和中学校长范筱蓉、家教会会长曾日生以及部分师生一行33人参观神州路初中，并进行参访交流活动。
范校长一行在参观了校容校貌、感受浓烈的书香文化后走进课堂，双方学生一起互动。
课堂以“茉莉花”为主线，或是传授合唱技巧，或是讲解绘画方法，亦或是跳起健美操。
课堂上，两校的学生一起交流，一起展示，不断的把课堂推向高潮。
课后，两所学校以及学生还进行了礼品互换。
【每月一事】
盐都区实验学校举行禁毒宣教系列活动
6月8日下午，盐都区实验学校举行“不让毒品进校园”宣教活动启动仪式。
全校师生在禁毒签名横幅上庄重签名。
区实验学校将每年六月份定为学校禁毒教育宣传月，宣传月期间共举办五项活动，即组织一次禁毒百人签名活动；组织参观一次禁毒宣传展览；上好一节毒品预防主题教育班会课；组织观看一次现场绘画比赛；开展一次禁毒宣誓活动。
活动负责人介绍说：
举办有计划、有组织的禁毒宣传教育活动，目的是让禁毒知识走进学校、进入课堂，影响家庭、深入人心，进一步提高学生识毒、防毒、反毒的能力。
【与书为伴】
做一名有幸福感的教师
——读《致教师》有感
盐城市泽夫小学陈江霞
本学期，区教育局向我们每位老师赠送了一本朱永新教授编著的《致教师》。
读完此书，真的是受益匪浅。
书中朱教授引领教师过一种幸福完整的教育生活。
身为教师的我，是幸运的，也是幸福的。
朱教授在书中写到：
如果教师的幸福只是来源于学生的一张试卷、一个好的分数，来源于遥远的未来，来源于学生成为人才以后，教师就不可能成为一个享受教育幸福的人，也不可能成为一个受学生欢迎的人。
教育生活中有没有体验到幸福呢？
多年的历练使我认识到幸福其实就是一种感觉，一种心态。
我们一贯倡导生活教育、快乐学习。
我经常跟孩子们一起活动，全身心地融入到学生中去，与学生平等对话。
让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长，这带给我的也是同样的快乐，这让我感受到做教师的幸福。
教师们如果都能以这样一种享受的姿态从教，那么他的教育生涯就是幸福的。
享受教育每一天，幸福生活到永远。
请记住：
每天都能和朝气蓬勃的孩子在一起学习、游戏，这本身就是一份不老的事业。
教师的职业意识和责任要求我们把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任。
在职业生涯中，我严格履行着这种责任、使命，同时感受着职业劳动和创造所带给我的幸福、愉快和甜蜜。
我们不能否认教师工作的辛苦、清贫，但学会工作、学会生活、学会从孩子们的每一点收获中去体味“化蝶成蛹”的幸福，这才是一个教师其职业幸福的真谛。
教师职业所承载的社会使命要求我们每天都要坚持学习，不断读书。
我们不应把读书看成一种负担，而应把它当成生活的一道风景。
久而久之，你便会感受到读书的价值所在，自然你就会在学习中感受到这种高雅的幸福。
只有把学习视为自己生命的常态，你才能获得更多的幸福，你才能用知识去建构更高层次的幸福。
我坚信：
阅读是生命中不可缺少的一个部分；读书，必将成就幸福、快乐、精彩、高尚的人生。
教师的幸福更是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。
教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。
相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。
幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，孩子们的小小进步都是我们的幸福。
感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力和怨愤，那你的幸福感就常在。
朋友，如果你准备以教师为终身职业，那么就请你放下功利之心、不要攀比，要学会从自己的职业生涯中去寻找人生的乐趣。
学会用心去体悟教育的快乐，感受教育的幸福，这才是我们教师所应该追求的完美人生！
朋友，作为一名教师，是幸运的，也是幸福的，因为经历这种幸运，所以感受这种幸福！
品味幸福
——读《幸福密码》有感
盐城市神州路初级中学杨芳
幸福并不遥远，就在身边，幸福是一种美好的感觉。
是蓦然回首，那人已在灯火阑珊处；是寻常巷陌，转角处不期的相逢；是征程万里，时光渡口的风雨归来。
幸福很简单，不是拥有如花似玉的容颜，不是享有富可敌国的财富，不是占有不可胜数的宝马香车……幸福就像一杯白开水，它没有雪碧的清凉，可乐的刺激，牛奶的香甜，平凡而简单。
每天清晨醒来，天已明，风清。
简单的伸展，打开身体的同时，心也舒展，多好的晨光。
人生至简，方可归真。
光阴若水，无言即大美；岁月如莲，平凡即至雅。
每日如常，相约如是，内心清明，简静安宁。
世界的美好，简单幸福就这么真实。
常常感悟到人生的幸福往往来自于一些看起来平淡的事情：
无意中听到了久违而一度特别钟情的歌儿，邂逅了美丽的风景中不起眼的花儿，在书上看到了感触颇深的文字。
我不是贪心的女子，对生活没有太多的非分之想，只希望在平淡的生活中用心感受点滴的幸福，生活一样可以温润如春。
最美好的幸福即一家人坐在餐桌前，觥筹加错中交流一天的见闻感受，欢声笑语里洋溢的是生活的温情，细心的叮咛、关切的眼神，再烦乱的心情也会在此刻止息。
可是，这正是我憧憬的平凡幸福。
我爱人常年驻外，一路以来常常只是儿子和我相依相伴。
忘不了，儿子三岁那年，半夜高烧三十九度多，慌乱中娘俩穿好衣服，抱着小胖墩似的儿子从四楼吃力地往下走。
刚下半层，儿子挣扎着要从我的怀抱中下来，喘息中喷着热气说：
“妈妈，宝宝下来。
”我又急又怒又心疼，使劲抱着他，不准他乱动，他又说：
“妈妈，宝宝重，妈妈抱不到。
”黑暗中，我静静地流泪，使劲搀着他，一步一步走出楼道。
亲爱的儿子，是你教会了妈妈坚强，病痛不可怕；是你教会了妈妈凡是多替别人考虑，尽管浑身散发着热气却坚定地要自己走，因为小小的他知道妈妈力气薄，抱得吃力。
到医院，挂号、诊治、输液等在不同的楼和楼层，看得出儿子已是头晕眼花，但他仍坚持不要妈妈抱。
泪眼婆娑中，看到那小小的身影心中无比心疼却又欣慰。
每每想到这些，有再多的辛苦，感觉也是值得的，并且一如既往互相依靠，大手拉小手，奋力前行。
长在伤口处的幸福经历了伤痛，而最终没有被伤痛压垮的人，才能拥有幸福。
生命如歌，幸福似水，在心间静静流淌，润泽心田，用心去捕捉一缕春风，一片阳光，一方雨露，幸福就能生根开花，像百合花一样绽放，有馨香弥漫，充盈指尖。
转眼间，曾经的小胖墩已经长成了十五岁、一米八几个头的小小男子汉，随着年龄的增长越来越喜怒不形于色，母子间的交流也有所减少。
青春期的孩子性格内向往往有敏感的倾向，我担心儿子也会这样，经常趁他洗澡的时候，塞两个毛茸茸的玩具他被窝里或是悄悄地躲在门后蓦然出现故意吓唬他，他的反应只是淡淡的一句：
“无聊啊？
”随即扬长而去。
我不禁泄气，怎么变成这样？
也许人生行到一定的地方，生命是一个将美好打碎再慢慢重建的过程，我这样安慰着自己。
没过多久发生了一件事，让我深深懂得了在平淡中发现瞬间的幸福是如此感动！
我参加市优质课比赛，选手中年龄最大，文凭最低，且是半路转行至这一学科，压力之大可想而知。
除了正常的教学活动，还要练琴、编写教案、制作课件、试教等等，赛前一周我没日没夜地准备。
晚上九点多钟带着满脑子的比赛内容，拖着疲惫的身躯回到家里，妈妈轻轻的一句责备迅速点燃了我紧绷情绪上的导火线，嚎啕大哭着躲进房间。
抽抽搭搭中看到儿子端着一杯茶放在床头柜上，坐在一旁凳子上后说：
“妈妈，你给自己的压力太大了，外婆没文化你又不是不知道，别计较了……”絮叨絮叨地如此这般说了好长一段，我忽然明白，原来儿子在开导我，
升级会员 