第04课 孙权劝学第02课时20届初中语文同步讲义.docx

第04课 孙权劝学第02课时20届初中语文同步讲义.docx

《第04课 孙权劝学第02课时20届初中语文同步讲义.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第04课 孙权劝学第02课时20届初中语文同步讲义.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第04课孙权劝学第02课时20届初中语文同步讲义

1

．卿：

2．涂：

3．辞：

4．多务：

5．见往事：

6．吴下阿蒙：

7．刮目相待：

8．遂：

1．“不可不学！

”写出了怎样的语气？

表现了怎样的心理？

用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见其对吕蒙的关心、厚望。

2．“孤岂欲卿治经为博士邪！

”表达了怎样的心态？

“邪”表示反问句语气，译为“吗”，联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。

3．“卿言多务，熟若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”这样说有何作用？

现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。

4．“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？

说明了什么？

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁的发出赞叹。

这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

学%……科网

5．“大兄何见事之晚乎！

”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？

为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”！

6．权、蒙对话与蒙、肃对话在情感上有区别吗？

孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。

7．课文在情节的处理上有什么特点？

①详写“劝学”“论议”，尤以“论议”为甚；“就学”“结友”则一笔带过。

②正面写“劝学”经过，通过“论议”之后鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。

③情节以人物对话为主。

1．给下列句中加点的词语选择正确的义项。

（1）权谓吕蒙曰（____）

A．叫作B．说C．对……说

（2）蒙辞以军中多务（____）

A．告辞B．言辞C．推辞

（3）见往事耳（____）

A．看见B．了解C．见识

（4）孰若孤（____）

A．第二人称，你

B．比得上，如，好像

C．这个

D．假如，如果

（5）蒙乃始就学（____）

A．于是，就B．才C．却，竟然

（6）及鲁肃过寻阳　　（____）

A．经过B．到，等到C．离开

2．下列加点词意义相同的一项是（）

A．但当涉猎当之无愧

B．自以为大有所益多多益善

C．见往事耳往事不堪回首

D．卿今者才略卿今当涂掌事

3．下列对句中加点词意思的解说，不正确的一项是（）

A．卿今当涂掌事（古代君对臣，长辈对晚辈的称谓）

B．孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称）

C．非复吴下阿蒙（在名字前面加“阿”，有亲昵的味道）

D．大兄何见事之晚乎（古代对自家兄长的尊称）

4．下列加点词词义相同的一项是（）

A．蒙辞以军中多务

或以钱币乞之

B．孰若孤

若毒之乎

C．及鲁肃过寻阳

人恒过,然后能改

D．见往事耳

有时见日

5．从文中找一个成语形容吕蒙的变化。

吕蒙的变化给你什么启示？

成语：

________________________

启示：

________________________

一、古文比较阅读，完成后面题目。

（甲）金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰“泯然众人矣。

”

（乙）初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．解释文中加横线的词语。

①父异焉异：

②但当涉猎涉猎：

2．翻译下列句子。

（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2）大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”

3．甲文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？

为什么要“伤”？

（伤这一主题是如何体现的？

）

4．《伤仲永》中方仲永天资聪颖却终未有所成，《孙权劝学》中吕蒙战功卓著却能学有所成，请结合两文内容，谈谈其中的原因。

二、阅读下面的文言文，完成下列小题。

鲁肃过蒙屯下

鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。

肃意尚轻蒙，或说肃曰：

“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。

”遂往诣蒙。

酒酣，蒙问肃曰：

“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?

”肃造次应曰：

“临时施宜。

”蒙曰：

“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?

”因为肃画五策。

肃于是越席就之，拊其背曰：

“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。

”遂拜蒙母，结友而别。

时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。

蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。

书三上，权乃听。

蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。

（《三国志·吕蒙传》节选）

1．解释文中加点词语的意思。

（1）过：

______

（2）诣：

_____

（3）就：

______（4）悉：

_____

2．用“/”给下列句子断句。

于是又为择师使辅导之其操心率如此

3．句子翻译。

（1）将何计略以备不虞？

（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。

4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？

5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。

【2018年中考河北卷】阅读下面四篇短文，回答下列小题。

屈原①以②五日死，楚人以舟楫③拯④之，谓之竞渡。

又曰：

五日投角黍⑤以祭屈原，恐为蛟龙所夺，故为龙舟以逐之。

后汉黄琬⑥，祖父琼⑦，为太尉⑧，以日食状闻。

太后诏⑨问所食多少，琼对未知所况⑩。

琬年七岁，时在旁，曰：

“何不言日食之余，如月之初⑪。

”琼大惊，即以其言对。

刘峻家贫好学，常燎⑫麻炬⑬，从夕达旦。

时或睡，及觉复读，常恐所见不博。

闻有异书，必往祈⑭借。

齐有一足鸟，舞于殿前。

齐侯问于孔子，孔子曰：

“此鸟名商羊。

儿童有谣曰：

‘天将大雨，商羊鼓舞⑮。

’是为大雨之兆⑯。

”后果然。

【注】①屈原：

战国楚国诗人。

②以：

在。

③舟楫：

泛指船只。

④拯：

从水中救出淹溺的人。

⑤角黍：

即粽子。

⑥黄琬：

人名。

⑦琼：

人名，即黄琼。

⑧太尉：

官职名。

⑨诏：

召见。

⑩况：

比方。

⑪初：

夏历指每月的开头几天。

⑫燎：

燃烧。

⑬炬：

火把。

⑭祈：

乞求。

⑮鼓舞：

手足舞动，形容欢悦。

⑯兆：

预兆，征兆。

1．解释下列句子中加着重号的词语。

（1）谓之竞渡谓：

_____________

（2）何不言日食之余，如月之初何：

_____________

（3）从夕达旦旦：

_____________

（4）是为大雨之兆是：

_____________

2．下列选项中，与“舞于殿前”的“于”字意义或用法不相同的一项是（）

A．行者休于树（《酵翁亭记》）

B．骈死于槽枥之间（《马说》）

C．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）

D．公与之乘，战干长勺（《曹刿论战》）

3．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）琼大惊，即以其言对。

（2）及觉复读，常恐所见不博。

4．第一篇短文中，包含哪两项传承至今的民间习俗？

5．请给第三篇短文拟一个恰当的题目。

1．

（1）C

（2）C

（3）B

（4）B

（5）A

（6）B

4．A

【解析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。

一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。

A项中的两个“以”都是“用”的意思。

B：

比；你。

C：

到；犯过失。

D：

了解；看见。

故选A。

5．成语：

刮目相待

启示：

示例：

要多读书，开拓自己的视野，提高自己的见识。

【解析】此题考查学生对成语意义的理解及阅读启示。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。

“刮目相待”比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

吕蒙的变化告诉了我们：

一个人只要肯学习，什么时候也不算晚。

只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步，还告诉了我们开卷有益的道理。

一、

1．

（1）对……感到诧异。

（2）广泛阅读。

4．方仲永虽然天资聪颖但是其父却让他四处表演挣钱，没有注意他的继续学习；吴下阿蒙虽是一介武夫，但是通过后天学习，却进步飞速。

这两篇文章都是说后天的学习的重要的。

【解析】疏通两文，把握全文内容，根据题目，从文中选出句子进行分析作答即可。

方仲永虽然天资聪颖但是其父却让他四处表演挣钱，没有注意他的继续学习；吴下阿蒙虽是一介武夫，但是通过后天学习，却进步飞速。

这两篇文章都是说后天的学习的重要的。

二、

1．

（1）经过。

（2）到。

（3）走近。

（4）全、都。

【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。

要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。

这里应注意“诣”应是“到”的意思；“就”应是“走近”的意思。

2．于是又为择师/使辅导之/其操心率如此

【解析】这里考查学生文言文断句能力学生的断句能力，一定按内容和结构来进行划分。

有时可以注意一些起断句作用的虚词，如：

“盖”“夫”等一般用在句首，“而”“则”“于”等一般用在句中，“矣”“耳”等一般用在句末。

此处应读为“于是又为择师/使辅导之/其操心率如此”。

3．

（1）（你）打算用什么计策来防备意外情况呢？

（2）我不知道你的才能和谋略竟到了这种地步。

【解析】这里考查学生联系实际与个性化感悟。

联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。

要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。

学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。

1．

（1）称

（2）为什么（3）早晨（4）这

【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

如本题中“旦”是“早晨”的意思。

2．C

【解析】这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。

要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。

例句“舞于殿前”中的“于”是“在”的意思，C项中“于”意思为“比”，故选C。

3．

（1）黄琼大吃一惊，就按照他说的回答皇太后。

（2）等到惊醒了接着读，经常担心自己的见识不够广博。

【解析】本题考查学生对节日习俗的了解。

我国是一个历史悠久的国家，有着许多流传至今的传统节日，如“春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节”等，每个节日有自己不同的习俗，仔细阅读四个选项，辨析作答。

仔细阅读文段一，从“竞渡”“五日投角黍以祭屈原”可以看出，这是端午节的两个习俗：

赛龙舟、包粽子。

学科%……网

5．刘峻好学

【解析】本题考查学生给文章拟写题目的能力。

记叙文类的题目一般有以下几种特点：

（1）概括文章的主要内容；

（2）作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；（3）作者感情的出发点；（4）具有象征意义。

仔细阅读第三篇短文，可以看出，写的是刘峻勤奋好学的故事，故可以拟题为“刘峻好学”。

【参考译文】

屈原在初五投江去世，楚国人用船只从水中打捞出，称作赛舟。

另外，初五在江水中投放粽子来祭祀屈原，担心被蛟龙夺取，所以赛龙舟来追赶它。

后汉的黄琬，祖父黄琼是魏郡太守。

黄琼把他听到的日食情况报告朝廷。

皇太后询问他日食的情况。

黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知道当时的情况。

黄琬当时七岁，在旁边，说：

“为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？

”黄琼大吃一惊，就按照他说的回答皇太后。

刘峻家境贫寒，酷爱读书，常常点燃火把，从晚上读到早晨。

有时睡着了，等到惊醒了接着读，经常担心自己的见识不够广博。

听说有奇异的书，一定去祈求别人借给他。

齐国有一种鸟，常屈一只脚，在大殿的前面飞舞。

齐侯向孔子请教，孔子说：

这种鸟叫商羊。

儿童有歌谣唱：

‘天将大雨，商羊鼓舞。

’这是大雨的预兆。

”后来果然这样。