大班光和影.docx
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大班光和影
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
科学活动：
《找影子》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1、观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种经验。
2、记录自己所看到的影子的形态。
3、对探索影子活动感兴趣，提高观察能力和发现问题的能力。
活动准备
儿童
材料
《小朋友的书.美工》，写生板，记录纸，笔。
活动过程
一、猜谜引出话题，表达对影子的已有经验。
1、教师念谜语：
有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。
猜猜是什么？
（影子）
2、你知道影子吗？
在什么地方看到过影子？
影子是什么样子？
影子是怎么来的？
二、使用《小朋友的书.美工》第20页“有趣的影子”，画自己见过的影子。
展示幼儿画的影子，互相讨论说说有没有问题。
三、户外找影子，探究影子究竟是什么样的。
1、引导幼儿到户外自由观察自己的影子，寻找影子有趣的地方。
（如影子的形状、影子的动与静）
2、观察比较，发现影子的颜色及与原物的区别。
四、请幼儿在记录纸上尝试画出自己和自己的影子。
五、观察前后两次幼儿的作品，分析影子的特点。
1、根据幼儿前后两次的作品展开讨论：
说说哪个是原物（或己）？
哪个是影子？
影子是怎样的？
在什么位置？
你前后两次画的影子有什么不同。
2、你发现影子有什么共同的秘密吗？
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
科学活动：
《让影子消失》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1、尝试用各种方法让影子消失，反向了解影子产生的条件，发现形影不离的现象。
2、体验大胆猜测、亲自验证的探究过程，萌发尊重事实的科学态度。
活动准备
儿童
材料
根据幼儿的设想尽可能提供各种设想的实验材料，如报纸、沙子、布、水等。
活动过程
一、引出话题，激发孩子的探究兴趣。
1、请大家想一想我们可以用什么办法让影子消失？
2、请幼儿4人一组，自由组合，讨论：
准备用什么材料让影子消失？
二、明确实验设想，自主准备材料。
1、每组选一名幼儿来介绍自己组的设想，并记录在表格中。
2、请小朋友分组合作，按照刚才的设想，收集操作材料，教师给予必要的支持。
三、实验验证。
幼儿根据各组的设想进行实验，如尝试用报纸、沙子、布等材料盖影子，用水冲影子等。
四、分享交流、提升经验。
1、你们在实验中发现了什么？
影子盖住（冲走）了吗？
为什么？
2、小结：
各种办法都不能把影子盖住。
3、教师实验：
手电筒照射一个玩具恐龙，手电筒关闭，恐龙影子消失：
恐龙影子怎么消失了？
是什么原因？
4、小结：
原来影子和光是一对好朋友，只要光没有了，影子也就会消失了。
五、进一步探究。
1、你能将自己和影子分开吗？
2、幼儿用多种方法进行尝试，发现形影不离的现象。
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
科学活动：
《小小影子历险记》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1.借助游戏情境，进一步感知光源与物体影子之间的关系。
2.乐意与同伴一同合作游戏，运用关于光影关系的已有经验进行有目的的操作。
活动准备
儿童
材料
《小朋友的书.我奇怪我发现》；《小朋友的书.数学》，手电筒，小积木人手一份。
活动过程
一、讲故事，引入游戏情境。
1、翻看《小朋友的书.我奇怪我发现》第23—24页“小影子历险记”，了解故事情境：
这是什么地方？
有哪些有趣的游乐项目？
小天使雕像心里会想些什么？
2、讲述故事情境，提出操作任务。
二、鼓励幼儿提出“让小天使出现影子”的设想。
1、把小积木放在《小朋友的书.我奇怪我发现》的中间，代替小天使雕像。
2、了解产生影子的条件：
手电筒的光源照在小天使雕像上，小天使的影子就出现了。
（小天使的影子是小天使挡住了光线后形成的）
3、怎样才能让小天使的影子去不同的地方？
三、幼儿带着任务探索练习。
1、让我们先带小天使的影子去玩旋转木马吧！
2、教师关注孩子手电筒的操作，帮助孩子发现光源和影子的位置正好位于物体的两侧。
3、逐一根据不同的目的地，引导孩子操作手电筒，帮助影子投射到指定的区域。
四、幼儿合作游戏。
请幼儿两两结伴，一名幼儿设计线路，另一名幼儿操作手电筒，进行游戏。
让小天使的影子去各个游乐项目游玩。
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
科学活动：
《乌龟跳舞》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1.主动参与探索操作活动，有探索和创作的欲望。
2.获取影子形成、变化的具体经验。
3.尝试大胆讲述自己的方法与新发现。
活动准备
儿童
材料
彩色纸剪的乌龟，小猫，风车，小鸟，电扇，打鼓的小熊等若干，白纸，手电筒，胶水，抹布。
活动过程
一、创设问题情境，激发幼儿探索的欲望。
1.问题：
（出示纸乌龟，白纸，手电筒）纸乌龟怎样才能在白纸和手电筒的帮助下跳起舞来？
二、鼓励幼儿动手操作。
1.提供白纸、手电筒、纸乌龟、胶水，鼓励幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作，教师观察，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.鼓励幼儿将自己的玩法、过程与同伴交流，相互演示。
三、交流讨论。
1.请个别幼儿分享自己的探究结果，并演示过程。
（假如幼儿初次尝试都没有使“乌龟”跳起舞来，教师可以展示自己的作品，让孩子观察比较，从而发现“乌龟跳舞”的秘密——只要把乌龟的身体贴在纸上，四肢不必黏上）
2.讨论并发现乌龟跳舞的秘密。
（是乌龟的影子在跳舞）
四、幼儿再次尝试，进行自我纠错和验证。
鼓励孩子找出让“乌龟跳舞”的关键问题，体验成功的快乐。
五、进一步探究——让它们动起来！
1.请幼儿自主选择各种形象（风车、小鸟、小猫等）设法让这些事物的某一部分动起来。
2.教师根据孩子的探究情况，进行适宜的指导。
引导幼儿发现手电筒移动角度、方向与影子活动之间的关系.
3.鼓励幼儿交流分享，演示各自的探索发现。
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
艺术活动：
《手影游戏》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1、学习几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味。
2、尝试根据不同的角色，即兴创编故事情节和对话，与同伴合作表演。
活动准备
儿童
材料
《小朋友的书.我奇怪我发现》，白墙或白布盖在黑板上，投影仪。
活动过程
一、手指游戏，引发幼儿活动兴趣。
一个手指头，变成毛毛虫；两根手指头，变成小剪刀；三根手指头，变成小孔雀；四根手指头，变成小鸟飞；五根手指头，变成螃蟹到处爬。
教师带领幼儿表演，并加入象声词，进行充分的拓展。
二、手影游戏。
1、教师将投影仪的光照射到白墙或白布上，营造类似“放电影”的氛围。
2、小手还能变什么？
让我们来看看手影表演吧！
老师要用手和光一起表演。
3、教师示范表演手影短剧《鸭子和狐狸》：
引导孩子关注手型变化和影子变化的关系，引导孩子发现手的位置离光源远近与影子大小的关系。
（手离光源近，影子变大；手离光源远，影子变小）
三、幼儿自主尝试。
1、请幼儿阅读《小朋友的书.我奇怪我发现》第25—26页“手影游戏”，模仿其中的手型变出各种有趣的手影。
2、鼓励同伴之间相互模仿、演示，教师用书中儿歌给予配音。
四、合作表演手影小故事。
1、教师与个别幼儿合作表演。
（可请1—2位能力较强的幼儿自主表演相应的角色，教师用角色的口吻与孩子对话，推动故事情节发展）
2、请幼儿自由结伴，根据手影表现的角色进行对话表演。
3、鼓励各组交流展示各自创编的手影游戏。
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
科学活动：
《有趣的皮影戏》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1、感知皮影戏的动态、材质及表现方式，知道皮影戏是中国特有的一种民间艺术。
2、初步尝试制作皮影，体验动手制作、表演皮影戏的乐趣。
活动准备
材料
《小朋友的书.我奇怪我发现》；《小朋友的书.美工》，成品皮影戏的道具若干，自制皮影的材料：
稍厚的纸、笔、剪刀、吸管、双面胶、桃花纸做的大屏风；台灯。
活动过程
一、欣赏皮影戏。
1、阅读《小朋友的书.我奇怪我发现》第27—28页“有趣
的皮影戏”中关于皮影戏的相关图片。
（引导幼儿对皮影戏表演的场景、表演形式、皮影的制作工艺产生兴趣，在提问和交流过程中教师及时丰富关于皮影的相关经验）
2、小结：
皮影戏又称影子戏，诞生于两千多年前。
逢年过
节。
老百姓就会支起几张桌子，挂起一块白布，摆好乐器，取出皮影人，伴随着音乐，表演皮影戏。
这些皮影通常都是用羊皮、驴皮、牛皮制作而成的，因此叫做皮影戏。
二、教师演示皮影戏。
1、教师操纵皮影人进行动作表演。
（教师可用纸板镂空印刻，自制简单皮影人）
2、皮影人的脸是正面还是侧面的？
从哪里看出来？
皮影人的动作是怎样的？
（引导幼儿了解，大多数皮影人物均为侧脸，都有关节固定连接，四肢可活动的特点）
3、请个别幼儿尝试操纵皮影人
三、学做皮影。
1、阅读《小朋友的书.我奇怪我发现》第28页中关于皮影的制作方法，请幼儿看图说说有哪些制作步骤。
2、确定自己想制作的皮影内容，尝试制作，教师重点指导制作步骤2，即在各活动关节连接处打孔、穿孔的连接。
3、幼儿操作自己制作的皮影，加上故事创编，自主表演皮影戏，体验成功的乐趣。
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
艺术（音乐）活动：
《快乐的皮影人》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1、理解并能用动作表现作品的ABA结构。
2、能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作，根据节奏型迅速控制身体做出有创意的造型。
3、进一步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
活动准备
磁带及录音机，舞蹈《俏夕阳》视频，一块长白布，投影仪（或较强的光源）。
活动过程
一、观看视频《俏夕阳》。
1、奶奶们的动作像是在表演什么？
（皮影戏）你印象最深刻的动作是什么？
请你来学一学。
2、这些动作看起来有什么感觉？
为什么会那么有趣？
（身体基本保持不动，只是在关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大）
二、模仿皮影人走路。
1、教师示范动作：
手臂和头部随节拍一伸一缩。
2、幼儿集体模仿，要求幼儿尽量将动作幅度加大，用夸张的肢体表现动作。
3、跟随音乐的A段，集体排队模仿皮影人走路。
4、教师带领幼儿以S型路线走，注意统一幼儿动作的方向和幅度，体验动作一致所带来的趣味感。
3、创编B段皮影人造型。
1、倾听B段音乐中的鼓点。
感受XXXXX/XX
X/的节奏型，并感受鼓点最后的重音。
2、试着在每句节奏的重音处摆一个有趣的造型。
3、教师请三位幼儿演示，根据幼儿的造型进行提问梳理，帮助幼儿更有意识地创编动作。
4、除了站的姿势还可以怎么样？
（蹲、半蹲）造型有的搞、有的低，就会更加错落有致，更加丰富。
5、身体除了前倾还可以怎样？
（向后、向上、向下）教师根据幼儿的表现进行模仿，并进行艺术性的夸张。
6、皮影人的手臂很灵活，可以朝哪些方向活动呢？
（向前、向上、向后）教师根据幼儿的回答一一模仿出造型。
7、除了手臂关节，还可以利用哪些关节来变出各种各样的造型呢？
（头部、脚部、膝盖、肩部等）
8、幼儿自由创意表现B段：
请每位幼儿找空位运用关节不同部位向不同方向摆出各种造型。
教师巡回指导，用语言和肢体积极回应幼儿的动作。
四、舞蹈《快乐的皮影人》。
1、根据音乐ABA结构幼儿完整表演，A段表现为皮影人走路，B段在每个乐句重音处造型。
2、教室里拉起长白布，投影仪打开灯光。
请幼儿分组在白布后表演，增强皮影表演的效果。
3、同伴相互欣赏、点评动作。
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
科学活动：
《影子变变变》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1、通过观察，了解同一事物会产生不同形状的影子，进一步感知光源与影子的关系。
2、尝试用肢体动作进行创意表现，感受影子叠加所带来的变化与乐趣。
活动准备
儿童
材料
白布、投影仪，轮胎，积木，手电筒，具有鲜明特征的物体，如：
皮球、扫把。
活动过程
一、影子猜猜猜。
1、猜猜我是谁？
打开设备，请几位幼儿走到投影白布后，请其余幼儿根据孩子的高矮、胖瘦、发型等来猜测同伴。
（影子和我一个样）
2、猜猜一共有几个？
请几位幼儿在投影白布后摆出重叠造型，引导孩子通过观察，发现细节，判断人数。
（物体的影子会重叠）
二、轮胎影子变变变。
1、打开设备，教师在白布后面放置轮胎（使得轮胎投影成一个柱状），引导孩子观察猜测。
2、教师调整轮胎的位置（使得轮胎投影成一个空心圆），引导孩子观察猜测。
（同一种物体，不同的角度照出的影子不一样）
三、积木影子变变变。
1、幼儿自由操作各种积木和手电筒，观察调整手电筒和积木的不同方位后积木的影子有所变化。
2、请幼儿用自己的方式在白纸上记录各种各样的影子以及自己的发现。
四、影子超级变变变。
1、幼儿自由分组，每个幼儿选择一件物品，大家合作叠加物品或身体尝试进行影子造型。
2、在集体面前表演小组的创意作品。
3、投票产生“影子超级变变变”的优胜者。
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
科学活动：
《生活中的影子》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1、了解影子在生活中的用处以及给人们生活带来的影响，了解无影灯、日食月食等自然现象背后简单的科学原理。
2、探索影子变化与太阳位置的关系，发现光照与时间的关系。
活动准备
儿童
收集过影子在生活中运用的资料。
材料
无影灯，日食月食、日晷的图片和文字资料，手电筒，地球仪，乒乓球若干，纸笔。
活动过程
一、聊聊自己收集的关于影子的资料。
二、教师介绍影子知识：
人们生活中有许多的事物和现象都跟影子有关系。
1、无影灯是什么？
它有什么用处？
2、无影灯下为什么没有影子？
简述无影灯的原理。
3、听说过日食、月食吗？
为什么会产生日食、月食？
简述
日食、月食的原理。
三、影子来帮忙。
1、教师讲述智慧小故事：
“影子和树的高度”：
操场上有一棵好高的杉树，可是怎样知道它究竟有多高呢？
爬上去不容易，砍下来更不聪明，请幼儿来想想办法，能不能请杉树的影子来帮忙。
2、介绍古代的人们想出的好办法。
（教师边讲边用简单的图示辅助说明）
3、教师介绍日晷：
介绍古代日晷的原理。
古代人没有现代的钟表，就利用太阳的影子来判断一天当中的各个时间。
此环节可以在幼儿自制了影子钟以后再做进一步梳理。
四、自制影子钟。
1、方法1：
在硬纸板的中心位置，用橡皮泥固定一根小木棍，在一天中的不同时间，观察小棍影子的变化。
用水彩笔瞄下不同时段的影子，并进行记录。
2、方法2：
幼儿两两结伴，一个孩子在固定的位置站立（可做脚印记号，以保证每次记录位置的准确性），另一个孩子用粉笔描画其影子。
教学活动的实施与反思第（）周
活动
名称
语言活动:
《光的故事》
内容
来源
省编二
儿童
成长
目标
1.关注周围光的现象，对各种光源感兴趣。
2.了解光的种类与用途，观察光的反射现象。
活动准备
《小朋友的书.我奇怪我发现》，磁带及录音机，各种光源（蜡烛、手电筒、台灯、火柴），镜子，有关光的用途的图片、资料、实物。
活动过程
一、操作各种光源材料，感知光源的不同。
二、引导幼儿分享、交流见过哪些光，并加以归类。
1、自然界的光：
阳光、月光、星光、闪电、萤火虫的光。
2、人造的光：
灯光、火光、激光、X光。
三、结合图片、实物，讨论光的用途。
1、光可以取暖、照明、娱乐、装饰、信号、诊疗、美容。
2、讨论：
如果没有光，世界会变成什么样？
幼儿大胆猜测、讨论。
四、光的故事。
1、在古代，没有先进的照明光源，古人都有什么好办法呢？
2、阅读《小朋友的书.我奇怪我发现》第22页“光的故事”，教师讲述《凿壁偷光》、《囊萤照读》的故事。
3、古代人们在那么艰苦的条件下仍然刻苦好学，因为知识可以带来更大的文明与进步，可以更好地改善人们的生活。
光的魔术
【目标】
1.积极探索光的秘密，并对光的现象产生好奇与探究欲望。
2.初步感知光的折射和散射特性。
【准备】
透明无色玻璃杯、筷子、硬币、浅底盘、镜子、水壶、牛奶、手电简、喷雾器、纸、笔等等。
【过程】
一、谈话激发兴趣。
二、光的魔术小游戏。
1.折断的筷子。
将筷子放入盛水的杯中，观察发生的现象。
（筷子好像折断了）
2.硬币不见了。
将硬币放在盘中，把玻璃杯杯口向上压在硬币上，当杯子注入水时，从杯子斜上方观察，硬币会消失。
（硬币的影像消失了）
3.彩虹仙子。
盘子里倒上五、六分满的水，镜子竖立在水中，向后稍微倾斜，手电筒在近水面处对着镜面照射，图画纸放在手电简上方，正对着镜子反光处。
看看纸上会出现什么。
（调整图画纸和手电筒的角度，就会制作出彩虹）
4.美丽的夕阳。
玻璃杯中注入清水，用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，看看墙上的光影是什么颜色?
（七色光）再在玻璃杯中倒入少量牛奶，搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，看看墙上的光影会有什么变化。
（会有红色的光影出现）
三、将这些小实验投放到区域中，供幼儿自主操作，进一步感知。
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