大班光和影.docx

1、大班光和影教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称科学活动：找影子内容来源省编二儿童成长目标1、观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种经验。2、记录自己所看到的影子的形态。3、对探索影子活动感兴趣，提高观察能力和发现问题的能力。活动准备儿童材料小朋友的书.美工，写生板，记录纸，笔。活 动 过 程一、猜谜引出话题，表达对影子的已有经验。1、教师念谜语：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。猜猜是什么？（影子）2、你知道影子吗？在什么地方看到过影子？影子是什么样子？影子是怎么来的？二、使用小朋友的书.美工第20页“有趣的影子”，画自己见过的影子。展示幼儿画的影子，互

2、相讨论说说有没有问题。三、户外找影子，探究影子究竟是什么样的。1、引导幼儿到户外自由观察自己的影子，寻找影子有趣的地方。（如影子的形状、影子的动与静）2、观察比较，发现影子的颜色及与原物的区别。四、请幼儿在记录纸上尝试画出自己和自己的影子。五、观察前后两次幼儿的作品，分析影子的特点。1、根据幼儿前后两次的作品展开讨论：说说哪个是原物（或己）？哪个是影子？影子是怎样的？在什么位置？你前后两次画的影子有什么不同。2、你发现影子有什么共同的秘密吗？教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称科学活动：让影子消失内容来源省编二儿童成长目标1、尝试用各种方法让影子消失，反向了解影子产生的条件

3、，发现形影不离的现象。2、体验大胆猜测、亲自验证的探究过程，萌发尊重事实的科学态度。活动准备儿童材料根据幼儿的设想尽可能提供各种设想的实验材料，如报纸、沙子、布、水等。活 动 过 程一、引出话题，激发孩子的探究兴趣。1、请大家想一想我们可以用什么办法让影子消失？2、请幼儿4人一组，自由组合，讨论：准备用什么材料让影子消失？二、明确实验设想，自主准备材料。1、每组选一名幼儿来介绍自己组的设想，并记录在表格中。2、请小朋友分组合作，按照刚才的设想，收集操作材料，教师给予必要的支持。三、实验验证。幼儿根据各组的设想进行实验，如尝试用报纸、沙子、布等材料盖影子，用水冲影子等。四、分享交流、提升经验。1

4、、你们在实验中发现了什么？影子盖住（冲走）了吗？为什么？2、小结：各种办法都不能把影子盖住。3、教师实验：手电筒照射一个玩具恐龙，手电筒关闭，恐龙影子消失：恐龙影子怎么消失了？是什么原因？4、小结：原来影子和光是一对好朋友，只要光没有了，影子也就会消失了。五、进一步探究。1、你能将自己和影子分开吗？2、幼儿用多种方法进行尝试，发现形影不离的现象。教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称科学活动：小小影子历险记内容来源省编二儿童成长目标1.借助游戏情境，进一步感知光源与物体影子之间的关系。2.乐意与同伴一同合作游戏，运用关于光影关系的已有经验进行有目的的操作。活动准备儿童材料小朋

5、友的书.我奇怪我发现；小朋友的书.数学，手电筒，小积木人手一份。活 动 过 程一、讲故事，引入游戏情境。1、翻看小朋友的书.我奇怪我发现第2324页“小影子历险记”，了解故事情境：这是什么地方？有哪些有趣的游乐项目？小天使雕像心里会想些什么？2、讲述故事情境，提出操作任务。二、鼓励幼儿提出“让小天使出现影子”的设想。1、把小积木放在小朋友的书.我奇怪我发现的中间，代替小天使雕像。2、了解产生影子的条件：手电筒的光源照在小天使雕像上，小天使的影子就出现了。（小天使的影子是小天使挡住了光线后形成的）3、怎样才能让小天使的影子去不同的地方？三、幼儿带着任务探索练习。1、让我们先带小天使的影子去玩旋转

6、木马吧！2、教师关注孩子手电筒的操作，帮助孩子发现光源和影子的位置正好位于物体的两侧。3、逐一根据不同的目的地，引导孩子操作手电筒，帮助影子投射到指定的区域。四、幼儿合作游戏。请幼儿两两结伴，一名幼儿设计线路，另一名幼儿操作手电筒，进行游戏。让小天使的影子去各个游乐项目游玩。教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称科学活动：乌龟跳舞内容来源省编二儿童成长目标1.主动参与探索操作活动，有探索和创作的欲望。2.获取影子形成、变化的具体经验。3.尝试大胆讲述自己的方法与新发现。活动准备儿童材料彩色纸剪的乌龟，小猫，风车，小鸟，电扇，打鼓的小熊等若干，白纸，手电筒，胶水，抹布。活 动

7、过 程一、创设问题情境，激发幼儿探索的欲望。1.问题：（出示纸乌龟，白纸，手电筒）纸乌龟怎样才能在白纸和手电筒的帮助下跳起舞来？二、鼓励幼儿动手操作。1.提供白纸、手电筒、纸乌龟、胶水，鼓励幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。2.幼儿操作，教师观察，引导幼儿大胆想办法解决问题。3.鼓励幼儿将自己的玩法、过程与同伴交流，相互演示。三、交流讨论。1.请个别幼儿分享自己的探究结果，并演示过程。（假如幼儿初次尝试都没有使“乌龟”跳起舞来，教师可以展示自己的作品，让孩子观察比较，从而发现“乌龟跳舞”的秘密只要把乌龟的身体贴在纸上，四肢不必黏上）2.讨论并发现乌龟跳舞的秘密。（是乌龟的影子在跳舞）四、幼儿再次尝试，

8、进行自我纠错和验证。鼓励孩子找出让“乌龟跳舞”的关键问题，体验成功的快乐。五、进一步探究让它们动起来！1.请幼儿自主选择各种形象（风车、小鸟、小猫等）设法让这些事物的某一部分动起来。2.教师根据孩子的探究情况，进行适宜的指导。引导幼儿发现手电筒移动角度、方向与影子活动之间的关系.3.鼓励幼儿交流分享，演示各自的探索发现。教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称艺术活动：手影游戏内容来源省编二儿童成长目标1、学习几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味。2、尝试根据不同的角色，即兴创编故事情节和对话，与同伴合作表演。活动准备儿童材料小朋友的书.我奇怪我发现，白墙或白布盖在黑板上，

9、投影仪。活 动 过 程一、手指游戏，引发幼儿活动兴趣。一个手指头，变成毛毛虫；两根手指头，变成小剪刀；三根手指头，变成小孔雀；四根手指头，变成小鸟飞；五根手指头，变成螃蟹到处爬。教师带领幼儿表演，并加入象声词，进行充分的拓展。二、手影游戏。1、教师将投影仪的光照射到白墙或白布上，营造类似“放电影”的氛围。2、小手还能变什么？让我们来看看手影表演吧！老师要用手和光一起表演。3、教师示范表演手影短剧鸭子和狐狸：引导孩子关注手型变化和影子变化的关系，引导孩子发现手的位置离光源远近与影子大小的关系。（手离光源近，影子变大；手离光源远，影子变小）三、幼儿自主尝试。1、请幼儿阅读小朋友的书.我奇怪我发现第

10、2526页“手影游戏”，模仿其中的手型变出各种有趣的手影。2、鼓励同伴之间相互模仿、演示，教师用书中儿歌给予配音。四、合作表演手影小故事。1、教师与个别幼儿合作表演。（可请12位能力较强的幼儿自主表演相应的角色，教师用角色的口吻与孩子对话，推动故事情节发展）2、请幼儿自由结伴，根据手影表现的角色进行对话表演。3、鼓励各组交流展示各自创编的手影游戏。教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称科学活动：有趣的皮影戏内容来源省编二儿童成长目标1、感知皮影戏的动态、材质及表现方式，知道皮影戏是中国特有的一种民间艺术。2、初步尝试制作皮影，体验动手制作、表演皮影戏的乐趣。活动准备材料小朋友

11、的书.我奇怪我发现；小朋友的书.美工，成品皮影戏的道具若干，自制皮影的材料：稍厚的纸、笔、剪刀、吸管、双面胶、桃花纸做的大屏风；台灯。活 动 过 程一、欣赏皮影戏。1、阅读小朋友的书.我奇怪我发现第2728页“有趣的皮影戏”中关于皮影戏的相关图片。（引导幼儿对皮影戏表演的场景、表演形式、皮影的制作工艺产生兴趣，在提问和交流过程中教师及时丰富关于皮影的相关经验）2、小结：皮影戏又称影子戏，诞生于两千多年前。逢年过节。老百姓就会支起几张桌子，挂起一块白布，摆好乐器，取出皮影人，伴随着音乐，表演皮影戏。这些皮影通常都是用羊皮、驴皮、牛皮制作而成的，因此叫做皮影戏。二、教师演示皮影戏。1、教师操纵皮影

12、人进行动作表演。（教师可用纸板镂空印刻，自制简单皮影人）2、皮影人的脸是正面还是侧面的？从哪里看出来？皮影人的动作是怎样的？（引导幼儿了解，大多数皮影人物均为侧脸，都有关节固定连接，四肢可活动的特点）3、请个别幼儿尝试操纵皮影人三、学做皮影。1、阅读小朋友的书.我奇怪我发现第28页中关于皮影的制作方法，请幼儿看图说说有哪些制作步骤。2、确定自己想制作的皮影内容，尝试制作，教师重点指导制作步骤2，即在各活动关节连接处打孔、穿孔的连接。3、幼儿操作自己制作的皮影，加上故事创编，自主表演皮影戏，体验成功的乐趣。教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称艺术（音乐）活动：快乐的皮影人内容

13、来源省编二儿童成长目标1、理解并能用动作表现作品的ABA结构。2、能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作，根据节奏型迅速控制身体做出有创意的造型。3、进一步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。活动准备磁带及录音机，舞蹈俏夕阳视频，一块长白布，投影仪（或较强的光源）。活 动 过 程一、观看视频俏夕阳。1、奶奶们的动作像是在表演什么？（皮影戏）你印象最深刻的动作是什么？请你来学一学。2、这些动作看起来有什么感觉？为什么会那么有趣？（身体基本保持不动，只是在关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大）二、模仿皮影人走路。1、教师示范动作：手臂和头部随节拍一伸一缩。2、幼儿集体模仿，要求幼儿尽

14、量将动作幅度加大，用夸张的肢体表现动作。3、跟随音乐的A段，集体排队模仿皮影人走路。4、教师带领幼儿以S型路线走，注意统一幼儿动作的方向和幅度，体验动作一致所带来的趣味感。3、创编B段皮影人造型。1、倾听B段音乐中的鼓点。感受X X X X X / X XX/的节奏型，并感受鼓点最后的重音。2、试着在每句节奏的重音处摆一个有趣的造型。3、教师请三位幼儿演示，根据幼儿的造型进行提问梳理，帮助幼儿更有意识地创编动作。4、除了站的姿势还可以怎么样？（蹲、半蹲）造型有的搞、有的低，就会更加错落有致，更加丰富。5、身体除了前倾还可以怎样？（向后、向上、向下）教师根据幼儿的表现进行模仿，并进行艺术性的夸张

15、。6、皮影人的手臂很灵活，可以朝哪些方向活动呢？（向前、向上、向后）教师根据幼儿的回答一一模仿出造型。7、除了手臂关节，还可以利用哪些关节来变出各种各样的造型呢？（头部、脚部、膝盖、肩部等）8、幼儿自由创意表现B段：请每位幼儿找空位运用关节不同部位向不同方向摆出各种造型。教师巡回指导，用语言和肢体积极回应幼儿的动作。四、舞蹈快乐的皮影人。1、根据音乐ABA结构幼儿完整表演，A段表现为皮影人走路，B段在每个乐句重音处造型。2、教室里拉起长白布，投影仪打开灯光。请幼儿分组在白布后表演，增强皮影表演的效果。3、同伴相互欣赏、点评动作。教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称科学活动：

16、影子变变变内容来源省编二儿童成长目标1、通过观察，了解同一事物会产生不同形状的影子，进一步感知光源与影子的关系。2、尝试用肢体动作进行创意表现，感受影子叠加所带来的变化与乐趣。活动准备儿童材料白布、投影仪，轮胎，积木，手电筒，具有鲜明特征的物体，如：皮球、扫把。活 动 过 程一、影子猜猜猜。1、猜猜我是谁？打开设备，请几位幼儿走到投影白布后，请其余幼儿根据孩子的高矮、胖瘦、发型等来猜测同伴。（影子和我一个样）2、猜猜一共有几个？请几位幼儿在投影白布后摆出重叠造型，引导孩子通过观察，发现细节，判断人数。（物体的影子会重叠）二、轮胎影子变变变。1、打开设备，教师在白布后面放置轮胎（使得轮胎投影成一

17、个柱状），引导孩子观察猜测。2、教师调整轮胎的位置（使得轮胎投影成一个空心圆），引导孩子观察猜测。（同一种物体，不同的角度照出的影子不一样）三、积木影子变变变。1、幼儿自由操作各种积木和手电筒，观察调整手电筒和积木的不同方位后积木的影子有所变化。2、请幼儿用自己的方式在白纸上记录各种各样的影子以及自己的发现。四、影子超级变变变。1、幼儿自由分组，每个幼儿选择一件物品，大家合作叠加物品或身体尝试进行影子造型。2、在集体面前表演小组的创意作品。3、投票产生“影子超级变变变”的优胜者。教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称科学活动：生活中的影子内容来源省编二儿童成长目标1、了解影子

18、在生活中的用处以及给人们生活带来的影响，了解无影灯、日食月食等自然现象背后简单的科学原理。2、探索影子变化与太阳位置的关系，发现光照与时间的关系。活动准备儿童收集过影子在生活中运用的资料。材料无影灯，日食月食、日晷的图片和文字资料，手电筒，地球仪，乒乓球若干，纸笔。活 动 过 程一、聊聊自己收集的关于影子的资料。二、教师介绍影子知识：人们生活中有许多的事物和现象都跟影子有关系。1、无影灯是什么？它有什么用处？2、无影灯下为什么没有影子？简述无影灯的原理。3、听说过日食、月食吗？为什么会产生日食、月食？简述日食、月食的原理。三、影子来帮忙。1、教师讲述智慧小故事：“影子和树的高度”：操场上有一棵

19、好高的杉树，可是怎样知道它究竟有多高呢？爬上去不容易，砍下来更不聪明，请幼儿来想想办法，能不能请杉树的影子来帮忙。2、介绍古代的人们想出的好办法。（教师边讲边用简单的图示辅助说明）3、教师介绍日晷：介绍古代日晷的原理。古代人没有现代的钟表，就利用太阳的影子来判断一天当中的各个时间。此环节可以在幼儿自制了影子钟以后再做进一步梳理。四、自制影子钟。1、方法1：在硬纸板的中心位置，用橡皮泥固定一根小木棍，在一天中的不同时间，观察小棍影子的变化。用水彩笔瞄下不同时段的影子，并进行记录。2、方法2：幼儿两两结伴，一个孩子在固定的位置站立（可做脚印记号，以保证每次记录位置的准确性），另一个孩子用粉笔描画其

20、影子。教 学 活 动 的 实 施 与 反 思 第（）周活动名称语言活动:光的故事内容来源省编二儿童成长目标1.关注周围光的现象，对各种光源感兴趣。2.了解光的种类与用途，观察光的反射现象。活动准备小朋友的书.我奇怪我发现，磁带及录音机，各种光源（蜡烛、手电筒、台灯、火柴），镜子，有关光的用途的图片、资料、实物。活 动 过 程一、操作各种光源材料，感知光源的不同。二、引导幼儿分享、交流见过哪些光，并加以归类。1、自然界的光：阳光、月光、星光、闪电、萤火虫的光。2、人造的光：灯光、火光、激光、X光。三、结合图片、实物，讨论光的用途。1、光可以取暖、照明、娱乐、装饰、信号、诊疗、美容。2、讨论：如果

21、没有光，世界会变成什么样？幼儿大胆猜测、讨论。四、光的故事。1、在古代，没有先进的照明光源，古人都有什么好办法呢？2、阅读小朋友的书.我奇怪我发现第22页“光的故事”，教师讲述凿壁偷光、囊萤照读的故事。3、古代人们在那么艰苦的条件下仍然刻苦好学，因为知识可以带来更大的文明与进步，可以更好地改善人们的生活。光的魔术【目标】1.积极探索光的秘密，并对光的现象产生好奇与探究欲望。2.初步感知光的折射和散射特性。【准备】透明无色玻璃杯、筷子、硬币、浅底盘、镜子、水壶、牛奶、手电简、喷雾器、纸、笔等等。【过程】一、谈话激发兴趣。二、光的魔术小游戏。1.折断的筷子。将筷子放入盛水的杯中，观察发生的现象。(

22、筷子好像折断了)2.硬币不见了。将硬币放在盘中，把玻璃杯杯口向上压在硬币上，当杯子注入水时，从杯子斜上方观察，硬币会消失。(硬币的影像消失了)3.彩虹仙子。盘子里倒上五、六分满的水，镜子竖立在水中，向后稍微倾斜，手电筒在近水面处对着镜面照射，图画纸放在手电简上方，正对着镜子反光处。看看纸上会出现什么。(调整图画纸和手电筒的角度，就会制作出彩虹)4.美丽的夕阳。玻璃杯中注入清水，用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，看看墙上的光影是什么颜色?(七色光)再在玻璃杯中倒入少量牛奶，搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，看看墙上的光影会有什么变化。(会有红色的光影出现)三、将这些小实验投放到区域中，供幼儿自主操作，进一步感知。