并列式记叙文.docx
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并列式记叙文
学而习之，不亦智乎?
翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情;查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果?
?
学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎?
学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。
被喻为中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。
显然，学习是充满智慧的。
手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。
但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。
学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。
苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。
无奈，可笑。
正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。
诚然，思考是学习的基石。
正如孔夫子所说的“学而不思则罔，死而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。
守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。
学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。
面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。
熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的，是不可能被篡改的。
可见，“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。
在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，勇于实践真理，不畏质疑与艰辛，智慧学习，超越自己，深化自我，取得成功。
学习，常常平淡，又往往纷繁。
正因为观察与体验，平淡才得以通过煅烧日趋鲜明;正因为思考与领悟，纷繁才得以经过过滤变得纯净;更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧。
学而习之，不亦智乎?
分析特点：
1、开篇运用对偶手法句式整齐，段末反问点题并引起读者思考，引出下文。
2、主体部分通过三个“学而习之……’’引出事例。
3、反问结尾，简短有力，再次点题。
1
分享
百灵啼声婉转，麻雀扑打着翅膀，鸟儿在同一片蓝天飞翔；小草青葱，树木成阴，草木在同一片土地呼吸；行人匆匆，游人闲适，人们在同一片土地生活。
分享——一个具有魔力的词语，给我们以无尽的财富与收获。
分享能带给人们精神上的充实与快乐。
分享是一种大智慧。
懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。
比尔·盖茨曾说：
“每天清晨当我醒来，我便思索着如何与他人分享我的快乐，因为那会使我更快乐。
”盖茨的确如其所言做到了分享：
他与世人分享他最新的研发成果；他与社会分享自己的财富；他在分享中得到了人们的敬重，在敬重里获得了更多的快乐。
不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。
没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐？
分享就似一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。
分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。
竹林七贤徜徉在山水之间，在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊；苏轼与王安石虽然政见不同，却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解，因而他们的友情坚如磐石；居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴，无论是财富抑或是科研成果，他们都与世人同享，所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象?
?
因为分享，人与人之间的隔阂渐渐消失；因为分享，他们收获了双倍的幸福；因为分享，他们得到了世人的尊敬。
分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。
世界是一个大家庭，各国灿烂的文化需要世人共享。
回想中国古代闭关锁国的历史，我们不难发现，在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重；再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。
现代社会需要和谐，我们应当学会分享。
因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰，分享能创造一个和谐宁静的国际大环境，分享将使世界这个大家庭更温暖！
让我们懂得分享，让我们试着分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉！
【阅卷简批】
作者开篇点题，道出拥有分享精神可以“给我们带来无尽的财富与收获”，从而说明了“分享精神”在生活中的重要意义。
其后，作者在主体部分分段对“分享”做了全面的论叙，即“分享能带给人们精神上的充实与快乐。
”“分享能够提升人生的情趣与境界，赢得人们的尊敬。
”“分享能使各种文化和谐相处，使国际关系更加融洽。
”切合主题，表达顺利。
论据充分，结构完整；古今中外，名人贤士，素材丰富而不凌乱，论据条理清晰，无愧美文！
[发展等级]
这篇文章作者使用了逐层推进的议论手法，首段由鸟兽而草木而人，从无思维到有思维的进展中引出观点；紧接下文，作者在主体部分的论叙同样以逐层推进的方式展开论证，从个人到集体，从集体到国家，分层论叙了“分享”精神在各层次各领域的重要意义。
从而使文章声势浩然、大气脱俗。
不仅增强了语言的说服力，在逻辑推理上亦趋谨密、完美。
2
平凡也美丽
一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。
尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：
其实平凡也美丽。
平凡的一滴水很美丽。
茫茫人海中，洪战辉便是一滴平凡的水。
他不是星光闪闪的明星，也不是家缠万贯的富豪，他，只不过是个平凡的大学生。
他打工挣钱，不是为了推动祖国经济发展，实现伟大复兴，而只不过是为了撑起困境中的家庭，让妹妹生活得更好罢了。
平凡的心愿，平凡地去实现，可他却感动了中国。
洪战辉自强不息的精神和强烈的责任感是他的美丽所在，他的行为所折射的正是精神文明的光辉。
我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向洪战辉学习。
平凡的一朵花很美丽。
许多人喜欢牡丹花，因为它雍容华贵，高贵典雅。
而邰丽华让我发现：
平凡的一朵花也美丽。
如果说一般的人是平凡人，那么残疾人更是平凡中的平凡。
邰丽华，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果没有那次春晚的绽放，她根本不为人所知道。
可她身残志坚，那纤弱的双臂，舞出了天地间绝美的姿态！
我忽然嗅到了生命的芳香。
邰丽华坚强的意志和艰苦奋斗的精神正是她的美丽所在，她点缀的正是心灵春天的美丽。
我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们向邰丽华那样散播内在的芳香。
平凡的一颗螺丝钉很美丽。
神舟六号成功发射，使聂海胜、费俊龙两位英雄航天员受到所有人的鲜花与掌声，他们的背后，有一群扎根在戈壁默默奉献的科技工作者，他们中的每一个都像一颗螺丝钉，在自己的岗位上兢兢业业，攻克一道道技术难关，认真刻苦，毫不张扬，这就是他们的美丽所在，他们的工作带动了航天机器的运转。
我们是平凡的人，我们也可以拥有那份美丽－－只要我们能踏踏实实、默默做好自己的份内之事。
平凡不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格。
平凡何尝不美丽？
就让我们去做那一滴水、一朵花、一颗螺丝钉，于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽。
点评：
1、开篇三句构成排比，一气呵成。
段末点题，自然地引出下文。
2、中间“平凡的一滴水很美丽”、“平凡的一朵花很美丽”、“平凡的一颗螺
丝钉很美丽”呼应开头，并且构成并列关系，结构严谨。
3、结尾思想升华，点明“平凡不是平庸”。
“一滴水、一朵花、一颗螺丝钉”照应
前文。
“于无声处绽放我们最光彩夺目的美丽”则表现了积极乐观的精神，体现
了精神美。
3
妈妈我走了
（递进式结构）
—一粒种子的告白
亲爱的妈妈，我走了，我要走出自我小天地，去见识别样大世界。
妈妈。
不要责怪风伯伯带走了我，我走了，选择我自己的路，去流浪四方。
人们都说“父母在，不远游”，可是我却离开了你温暖的怀抱，不再承欢膝下！
妈妈，在您的培育下，我已经长大；飞翔的翅膀逐渐强壮，飘游的念想占据了我的整个心房，妈妈，我要实现它！
阳春三月，在您的温暖心脏里，我萌生了要探访外面世界的愿望。
于是，在春风的呼唤声中，在春雨的洗礼中，在春阳的抚摸中，我在您的枝头探出了脑袋。
啊！
如茵的小草、芬芳的花朵、解冻的湖水、翩飞的蝴蝶、歌唱的鸟儿?
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这一切是多么美丽、多么生机勃勃！
看到这些景象，我倍感精力充沛，于是，我伸伸腰，使自己长大了些，甚至开出虽然微小，但也娇艳的花朵，为春天增色几分。
炎夏七月，太阳失去了春天的妩媚和温柔，像一个恶毒的巫婆，使劲地煎烤着我们，我变得无精打采，耸肩垂耳，胆战心惊。
为了抵抗太阳的威力还有狂风暴雨的袭击，我只好不停地从您那儿吸收养料和水分，努力使自己变得强壮起来，终于，我抖落了零落的花瓣，剩下的花萼涨满了生命的琼浆，我变成了一枚小小的果实屹立枝头！
金秋十月，风伯伯带来了远方的精彩，我的心变得不安分起来，妈妈，我想走出在您庇护下的这方自我小天地，到远方飘泊去。
在那遥远的地方，我会安定下来，不再流浪，妈妈，请不要悲伤！
在来年的春天里，或许我会在荒凉的沙漠生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而拥有无限生机；或许我会在陡峭的绝壁上生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而增添无限景致；或许我会在繁忙的道路旁生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而减少无限尘埃；或许?
?
妈妈，请不要思念我，请不要牵挂我，在您的养育下，我已经足够强壮，我能适应恶劣的环境，我能抗击风霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能够创出一番新天地。
妈妈，我走了，带着爱与希冀离去，去实现自己的梦想
亲爱的妈妈，当清晨第一缕阳光再次照射在天地间的时候，请不要再早起去亲吻你的孩子，他已经走了，您再也找不到他了！
或许他会出现在诗人的赞歌里，或许他会出现在摄影师的作品里，或许他出现在人们的话语里------那么，请为他骄傲！
点评：
这是一篇别样风采的佳作，令人眼前一亮，并令人感动。
一、托物言志的手法。
文章以一粒种子象征青少年，以一粒种子的成长形象地表现青少年的成长过程，表达青少年要勇敢地走出自我小天地，闯荡新世界，创造新生活的理想。
别出心裁，胜人一筹。
二、采用第一人称，真情告白的方式，直抒胸臆。
文章以情动人，既有对离开妈妈的不舍与留念，又有渴望见识外面的世界，努力奉献自我、创造新生活的强烈愿望。
文章中反复出现对妈妈的呼告，儿女情长，但又意气风发，让人不禁感慨，“无情未必真豪杰”！
三、主题深刻，立意高远。
文章不仅表现了青少年朋友的勇敢和决心，而且还赞美了无私奉献的精神。
结尾一段其实就是对这种奉献精神的形象礼赞，深化主题，并给文章增添亮色。
四、语言优美流畅，真挚感人。
文章运用了比喻、拟人，尤其是大量运用排比句，使文章神采飞扬，文气过人。
4篇二：
记叙文并列式结构（打印）
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高一作文系列训练〃二
并列式记叙文
一、概念：
所谓并列结构的记叙文（“内容并列式”或“橱窗展览式”）就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生在特定场合——高考考场——易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那样的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，考场作文的特点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和青睐。
二、基本模式：
选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。
其基本模式是：
材料一
开头（引出材料）→主体材料二→结尾（抒情、议论）
材料三
按“标志”的不同可将有标志并列结构记叙文再分成三种形式：
①文字小标题标志
这类记叙文在组成记叙文的每个片断前都有一个文字小标题作标志，使得文章层次更加清晰，形式更加美观。
②空格标志
片断与片断之间有内在的、相似的、大致同一的结构形式，又以“空格”将各片断自然分开，形成相对清晰的块状结构层次。
从标志的角度讲，显得含蓄，有分寸感，度拿捏得好。
适合更多不同个性和年龄特点的人的欣赏口味。
③过渡句标志
过渡句或领起句的标志有一石三鸟的作用：
既在文章内容上有过渡作用或领起下文的作用，又在结构上有标明层次、美观形式的作用，还有统一主题、增加文学意蕴的作用，再次就是有娱人耳目，悦人身心的美妙的艺术效果。
三、佳作欣赏。
责任
人活在世界上，每个人都有着每个人的责任……（开门见山。
）
（一）
教室里。
下课了。
“听说ｘｘ老师病了，说是风湿病又犯了。
今天风这么大，雪这么紧，他不找人代课才怪呢！
。
”
“他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了。
”“就是。
”……
上课铃响了，大家赶紧坐回到位子上，眼都望着门，看是哪一位老师代课。
门开了，依旧是那一身老式的中山装，依旧是一只旧得皮都脱落了的公文包，依旧是那一头的银发，
只是分不清哪是白发，哪是白雪……（细节烘托，渲染动情点）
（二）
他坐在沙发上，一支接着一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前……（悬念一）
战场上，弹火横飞。
他奉命炸毁了敌人的碉堡，正在往回撤，这时，一个暗堡里向他射出了一串火苗，当他发现时已经来不及了……只听惊天动地的一声爆炸，暗堡被摧毁了，他也倒下了。
可在他身上还压了一个人。
他一看是班长，原来是班长用自己的血肉之躯替他挡住了子弹……班长临死之前只说了一句话：
“帮我照顾好我的儿子——云……”
想到这里，他就……（悬念二）
夜，就这样过去了，天也渐渐泛出了白光。
他终于做出了决定，猛地把手里的烟摁灭在烟灰缸里，（典型细节）然后展开了桌上的判决书，只见上面写道：
云，现年……，因犯贪污罪而被判决处……。
他提起了笔，在下面写道“同意”，然后又在检察长一栏中签下了自己的名字……（大义灭亲，其情可嘉）
（三）
县政府会议大厅里，灯火通明。
不眠之夜。
（渲染气氛）县长正在发言：
“现在形势万分危急。
洪水正向我们县城逼来，为了保住县城，只有炸掉附近的一个村子，把洪水往里面引。
现在有三个村符合条件：
a村、b村和c村。
请同志们发表一下意见，看看究竟炸哪个村？
”
“我提议炸b村。
”县委副书记首先发表意见，立刻得到了许多人的赞同。
“我提议炸c村。
”县长也接着发表了意见，这一意见也立刻有了不少的支持者。
“同志们，”坐在县委书记座位上的他缓缓站了起来，“我看就炸a村吧。
a村的条件最符合。
大家的好意，我心领了……至于我父母和乡亲们的思想工作，我来做……”（道出端倪，舍家为民）
大千世界，芸芸众生，每个人都有每个人的责任，每个人都为了负起它而付出着。
你的责任是什么？
你是否在负起它……（照应开头，首尾圆合）
归纳总结：
第一段：
概括性开头，直接入题。
第二段：
并列内容段a第三段：
并列内容段b第四段：
并列内容段c
第五段：
抒情、议论，照应开头
四，作文训练。
题目：
身边的温暖
要求：
（1）模仿上述例文，选取有序的几个横断面组织全文。
（2）写一篇不少于800字的记叙文。
．．．
审题提示：
“身边的温暖”与“温暖”两个题目有何区别？
篇三：
记叙文并列式结构
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高一作文系列训练〃二
一，阅读必修一第三课《我的故事以及背后的中国梦》，思考下列问题：
1，文章写法有什么独特之处？
作者从自己人生阶段中选择5个具有代表性年份连缀全文：
1968、1978、1988、1998、2008。
这样写的好处是什么？
作者不是为了写自己的生活小事而写事，他的个人小事关系国家风貌。
这又是什么手法？
（“以小见大”的手法。
）不是为了写事而写事，那又是为了什么而写事？
二，阅读下面一篇2009年湖南省高考考场作文。
踮起脚尖
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从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。
——题记
?
想起母亲，便想起她很多个画面。
每一个画面里，母亲的姿势都是踮起脚尖。
她踮起脚尖卖力地踩着打禾机；她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里；她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子，挑到几里外的集市上卖；在集市的人堆里，她高声叫卖，那姿势仍是踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……
一
?
五岁那年秋天。
四里外的赵村放电影。
母亲说好要带我去看的，可等她把碗洗好，把猪草剁好，装到大荷叶锅里后，我们匆匆赶到赵村的时候，电影已经开始了。
?
更重要的事：
晒谷坪上早就聚集了很多人，连两旁堆起的草垛上也是人。
我们挤不到前面去，站在后面根本看不见，我急得直嚷嚷。
母亲迅速地把我架在脖子上，“哎，好！
还差一点！
看不完整。
”母亲又调整了一下身体，这下我能完全看见了。
当时，也没有去想，只知去看并不看得太懂的电影。
许多年后，我回忆起童年来，便明白了那晚，我能看到电影的原因，是我一直骑在母亲的脖子上，是母亲一直踮起脚尖，踮了一个晚上。
而她看到的却只是别人的后背。
?
二
?
十五岁那年夏天，我中考。
（那时，时兴考中专，特别是我这样的农村孩子，跳出农门，有份工作，就是长辈最大的心愿。
）
?
记得6月18号那天，考完语文，我走出考场，一眼就看到了人群里的母亲。
她正踮起脚尖，探出半个身子，向这边张望呢！
我跑过去，轻声责备说：
“妈，你怎么来了，咱家正在割麦子呢，忙都忙不过来！
”母亲笑笑，从塑料袋里拿出两张鸡蛋饼，还有几个鸡蛋，塞给我说，“我送这个来给你吃，你最喜欢吃的了！
天太热，没弄太多，怕坏，饿了吧！
快吃”我接过，低头看见母亲头上还粘着几根小小的麦穗，一时不知说什么好，只是在心里暗下决心，一定要考好！
?
三
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二十五岁那年冬天，我失恋了，我觉得我的整个世界，都冻了，都塌了。
一个人漫无目的地走在冷冷的风里，万念俱灰！
不知什么时候，下起了米渣子（冰雹），我不管；又不知过了多久，飘起了鹅毛般的雪花，我还是没管。
后来，不知怎么的，走着走着，就回到了家。
母亲见到我从单位回来，又惊又喜，连忙帮我拍去身上的雪花，“头发上也有，别动，妈妈帮你弄下来！
”母亲边说着，就踮起脚尖，张开双臂，去弄我头上的雪。
刹那间，我感到一种巨大的温暖弥漫全身，这一刻，我明白：
就算我失去了整个世界，我还拥有母亲，还有母亲暖暖的爱。
我有什么理由不积极地生活呢？
?
四
?
我正准备午睡的时候，听到客厅里窸窸窣窣的声音，过来一看，是母亲，她正踮起脚尖，
-1-
蹑手蹑脚的，“妈，什么事呀！
”“呀，把你吵醒啦！
”母亲像做错事的孩子，“没事，我送点青菜过来！
?
顺便看看，你们有没有要洗的衣服！
……噢，快去睡！
快去！
”我没能拗过母亲，她硬是把我儿子换下的脏衣服拿走了。
?
这一年，我三十五岁，母亲五十七岁。
她在我所在的学校食堂做临时工，一份几百块钱的工作，她却比谁都看重，都珍惜。
空余时间，还在食堂后面的空地上，种了菜，时不时地来帮我做做家务……
?
母亲拿着脏衣服的身影已经走远，灶台上，放着她刚刚从地里摘下的青菜，翠绿翠绿的，还闪着光。
往事一幕一幕，那踮起脚尖的身影在我的泪眼前交错浮现，告诉我许多，也教会我许多，还提醒我许多……
点评：
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一，写法独到新颖。
文章围绕“踮起脚尖”，运用总分总结构，以时间依次为经，以细节为纬，展现了一幅幅“别开生面”的慈母爱子图画，……结尾重扣人物行动，而画龙点睛式的人物神态、人物语言，为表现人物及主题增色不少。
?
二，文章谋篇布局，独出心裁。
不说序词的运用，单说横断面的截取，就匠心独具。
作者截取“五岁”“十五岁”“二十五岁”“三十五岁”等四个人生阶段，表现从小到大，从读书到成家，“母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空”的主旨。
能达到如此新巧的构思，实为难得。
文中有《乡愁》的影子。
（高星云点评）
三，思考：
1，除了选择年份，年龄来组织全文，我们还可以选择什么来贯穿全文？
2，对于一篇800字的作文而言，所选择的横断面以几个为宜？
3，进入作文的事切忌“想到哪写到哪”，既然要有所选择，那么究竟应该如何选择？
四，作文训练。
题目：
身边的温暖要求：
（1）模仿上述两篇文章，选取有序的几个横断面组织全文。
（2）写一篇不少于800字的记叙文。
．．．
审题提示：
“身边的温暖”与“温暖”两个题目有何区别？
-2-
-3-
-4-篇四：
并列式范文12篇
并列式结构作文范文汇总
范文一《宽容——让明月高照》
宽容,这是中华民族传统美德中的两个烫金的字,这更是全世界的上空那轮皎洁的明月。
宽容是大海容纳了众多的细流而成其大,是泰山容纳了无数的细石而成其高,是森林容纳了弯直不一的树木而成其广。
范文二《职责，永不凋零的花》
将士牢记着自己的职责，在国泰民安时依旧艰苦训练；白帆牢记着自己的职责，在风平浪静时依旧鼓足勇气；蜜蜂牢记着自己的职责，在丰衣足食时依旧辛勤工作。
而当那吃着鲜美的鱼的小猫依旧不忘职责去捕鼠之时，我们是不是也该叩问自己的心灵——我们的职责是否该铭记于心？
职责是一盏长明灯，它亮在我们的整个生命中，让我们时刻铭记着属于自己的那份责任。
当朋友把幼小的孩子和柔弱的妻子丢弃给他时，他明了自己身上那份卸不下的职责，从此，他日夜奔波，将汗水汇成了一条长长的河，滋润着朋友家人的心田。
然而生命对他过于苛刻，朋友的妻子患病在床，年幼的孩子又需要照顾，他还要在外打工维持生计，所有的艰难一时间都重重地压在这个并不健壮的男人肩上。
这时的他就是抛弃他
们而寻求自己的生命之美本也无可厚非，可这个伟大的男人从未忘记过那份职责，他坚强地承担者，用自己的行为谱写着一首充满仁义的职责之歌。
他就是朱邦月，一个感动了千万人的牢记职责的英雄。
职责是一朵芬芳的花，它开在我们人生的各个角落，让我们时刻感受着它的芳香和美丽。
在四川地震中，一个中年男子为了自己的职责护住了身下的四个孩子，他似乎微笑着，感受着人们用无限的崇敬为其铺就的天路，那路旁的花朵是孩子们的微笑，那芬芳也留在了人们的心中，任时光流逝岁月变迁，他那份为了职责而奉献的精神将成为永恒，在这个世界屹立成一座永不褪色的丰碑。
谭千秋，这个在危难之时固守教师职责的人民教师所带给我们的感动，将如其名字般千秋传颂！
职责是一曲悠扬的歌，他回荡在我们生活的不同阶段，传颂着我们不同的生命之美。
在封建制度的压迫下，他不得不为自己的忠诚之语付出沉重的代价，宫刑这个折磨着他的灵魂和身体的酷刑，如一把扎在他胸口的刀，让他生不如死，但就在这最痛苦之时，他没有舍弃自己的职责而安度晚年，他忍痛写作，为了“究天人之际，成一家之言”的职责，为了父亲生前的遗愿，他苟且偷生，备受鄙视却终于著成了“史家之绝唱”。
司马迁这个可怜的人啊，在巨大的痛苦中仍坚守自己的职责，这是一种怎样的伟大情怀？
当我们拥有了可以不去捕鼠亦可以生活美满幸福时，别忽略了那朵永不凋零的花朵——职责！
范文三《学会放弃》
梅花放弃了与百花争艳，才得以傲立雪中，昂然挺立；雏鹰放弃了温暖的巢，才得已振翅高飞，自由翱翔。
学会放弃，生命之花也许会开得更加绚丽。
学会放弃才能乐观面对生活。
保持乐观的生活态度需要我们在生活中学会放弃。
在一辆快速行驶的列车上，一位老人不小心将一双新鞋中的一只掉到了窗外，正当人们叹息之
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