完整打印版苏教版小学语文一年级下册第五单元教案.docx
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完整打印版苏教版小学语文一年级下册第五单元教案
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课堂教案
第五单元第49课时备课人：
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字5
第1课时
教
学
目
标
1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
教学重点
识字、写字
教学难点
能够正确、流利地朗读词串。
教
学
方
法
教师示范、学生练习
教
学
准
备
课件、田字格小黑板
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、创设情境，指导看图
1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？
想看看吗？
2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
3、夏天还有许多好吃的水果呢！
出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？
你还看见了什么？
二、初读课文，认读词语生字
1、自读词语，读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡，检查正音。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。
“知了“的”了“是多音字，在这里读liäo，不要读成le。
夏、台、桃、瓜“口头扩词。
三、诵读。
1、教师范读韵文。
老师读得怎样？
你们也能这样读吗？
2、四人小组读。
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。
要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1、学生观察笔顺图，记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5、学生描红，完成《习字册》
作业布置：
熟读词串。
板书设计
识字5
夏台雷
梅瓜蛙荷
课后反思
课堂教案
第五单元第50课时备课人：
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字5
第2课时
教
学
目
标
1、饶有韵味地朗读词串，感受夏季的气候特点，了解夏季的水果和在夏季活动的小动物们。
2、积累词语。
教学重点
识字、写字
教学难点
能够正确、流利、有感情地朗读词串。
教
学
方
法
图文结合
教
学
准
备
课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、复习导入。
1、听写生字。
2、指名读韵文。
二、细读感受
（一）独特的天气
1、过渡：
小朋友，你们知道吗？
俗话说：
“夏天的天气就像孩子的脸，说变就变。
”这不，刚刚还是阳光灿烂，转眼间——【播放刮台风、下雷雨的声音，屏显台风图】
2、学习台风
A小朋友，这风刮得怎么样？
B【师指图解说】是的，这风多大多猛啊！
它呼呼地刮着，吹断了小树的腰，拔出了大树的根！
在夏天，像这样猛烈的风就是——台风（指名读、齐读）
3、学习雷雨
A、听，轰隆隆的雷声响了，哗啦啦的大雨下起来了。
这样的雨就是——雷雨
B、雷雨是夏天特有的雨，别看它下的大，可是来得快，去的也快，所以又叫做雷阵雨。
（指名读、齐读）
4、小结
1刮台风、下雷雨都是夏天独特的天气。
2谁来读好这行词语？
夏天 台风 雷雨
3女孩子一起读，男孩子也来吧！
（二）可口的水果
1、过渡：
夏天虽然会刮台风、下雷雨，不过，天气很快就放晴了。
瞧，这一大家子在干什么呢？
【屏显：
插图二】
2、好多小朋友都被一桌子的水果吸引住了，你最喜欢吃哪种水果呀？
3、你能填一填吗？
（）的梅子（）的西瓜（）的桃子
4、这些水果多么诱人哪！
怎么才能读出你的喜欢呢？
5、拓展
1小朋友，这些水果都是夏天姐姐送给我们的礼物，其实呀，夏天成熟的水果还有很多呢！
瞧！
【屏显：
各种水果图片和名字】
2夏天的水果真多呀！
你会用这样的句子说一说吗？
【屏显：
说话练习】
夏天的水果真多呀，有（ ），有（ ），还有（ ）。
以同样的方法学习：
（三）可爱的动物（四）美丽的鲜花
四、熟读韵文，指导背诵
1、小朋友们，今天我们一起走进了夏天，知道了夏天有独特的天气，——（引读）有好吃的水果——（引读）有我们可爱的动物（引读）还有漂亮的花儿——（引读）
2、那就让我们再次走进夏天，来细细欣赏夏天的景致，好好品味一下夏天的乐趣。
（齐读）
3、这么美丽的夏天，小朋友想不想把它记在脑海里？
【看板书背诵】
作业布置：
完成补充习题。
板书设计
识字5
气候
水果
动物
鲜花
课后反思
课堂教案
第五单元第51课时备课人：
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字6
第1课时
教
学
目
标
1、仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。
2、学会本课左右结构的字及独体字。
教学重点
识字、写字
教学难点
能够正确、流利地朗读词串。
教
学
方
法
教师示范、学生练习
教
学
准
备
课件、田字格小黑板
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、课前说：
说说夏天的夜晚有什么特征。
（如天气，天空，人等）
二、课内悟：
1、导入：
上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？
新授：
1、（出示挂图）图上画了什么？
你看到了什么？
2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？
这是什么时候？
出示：
夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：
“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？
（3）指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？
出示：
牵牛织女北斗星
（1）正音：
织（翘舌音）女（鼻音）
（2）你们听过牛郎织女的故事吗？
师可简单说一说。
（3）指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？
相机出示：
爷爷奶奶小丁丁
（1）正音：
奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）
（2）指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢？
相机出示：
竹椅蒲扇萤火虫
（1）正音：
扇（翘舌音）萤（后鼻音）
（2）萤火虫是什么样子的？
你能向大家介绍介绍吗？
（3）指导朗读。
7、齐读韵文
三、教学生字
1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？
哪些是左右结构的字？
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶：
右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。
织：
左窄右宽
女、丁、斗：
都要写在田字格的中间
6、生描红、仿写，师巡视指导。
作业布置：
熟读词串。
板书设计
识字6
星奶丁扇
牵织女斗
课后反思
课堂教案
第五单元第52课时备课人：
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字6
第2课时
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读词串。
2、体会夏天夜晚的美丽景色以及农村人们夏夜生活的情趣，培养学生有序、仔细的观察习惯，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点
朗读词串。
教学难点
能够正确、流利、有感情地朗读词串。
教
学
方
法
图文结合、进入情境
教
学
准
备
课件
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、谈话引入
1、牛郎和织女的故事真的让我们非常感动，今天就让我们带着这份感动再次走进美丽的夏夜，生齐读课题《识字六》
2请谁带路呢，听，我说一谜语，你们来猜。
有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。
是谁呢，我们一起叫叫她的名字。
3萤火虫有个小小的要求想检测一下大家，这课的词语你们会读了吗？
开火车读词语。
读得非常准确，让我们跟着萤火虫一起出发吧！
二、创设情境，感悟夏夜之美
A学习第二行词语。
1、萤火虫领我们走进了一户农家小院，首先看到了谁呢？
2、我们一下子认识了三个人，（教师手指大屏幕图）他们是……
师：
也可以这样说，选出你最喜欢的说法说给同桌听一听。
媒体出示：
我看到了爷爷，看到了________，还看到了________。
我看到了________、________和________。
________、________、和________在院子里乘凉。
B学习第三行词语。
1、这一家人正在院子乘凉呢！
看，他们坐的这把椅子好有特点呀？
这是一张---生答，竹椅 好凉爽的椅子呀，读一读他的名称。
2、爷爷手里拿着的是什么？
蒲扇
3、还有谁一直陪伴在他们身边呢？
是呀，萤火虫提着灯笼，快乐地飞来飞去呢，它们在干什么呢？
想象说话，快乐地读一读。
C学习第一行词语。
1、爷爷一边乘凉一边在干什么？
2、是呀，夏天的夜晚，满天都是一闪一闪的星星。
这满天的星星就叫——出示：
繁星，也叫繁星满天、满天星斗谁来读？
3、小朋友，繁星一闪一闪的，看上去很亮，这就叫——亮晶晶
（1）指名读，读准后鼻音。
多美呀！
（2）除了繁星，你还见过亮晶晶的什么？
亮晶晶的（）
（3）亮晶晶的繁星一闪一闪的，好像（）。
4、天上的星星一闪一闪的，好美丽啊！
谁来把你的感觉读到词语中去，指名读、男生读、女生读、齐读。
D、学习第四行词串
1、你们知道吗？
这满天的繁星还有一些有趣的名字呢！
课件出示：
牵牛织女
2、补充神话故事。
4、没想到满天的星星，竟然藏着这么有趣的神话传说，难怪小丁丁都听得出了神呢！
谁来把这一行连起来读一读？
三、课堂小结
作业布置：
完成补充习题。
板书设计
识字6
夜晚繁星亮晶晶
爷爷奶奶小丁丁
竹椅蒲扇萤火虫
牵牛织女北斗星
课后反思
课堂教案
第五单元第53课时备课人：
王建兰教学时间
课题或教学内容
识字7
第1课时
教
学
目
标
1、学会生字：
众、群、条、黄、变、成，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教学重点
识字、写字
教学难点
能够正确、流利地朗读韵文。
教
学
方
法
教师示范、学生练习
教
学
准
备
课件、田字格小黑板
教学过程设计：
（学法指导、学生活动）
课堂调控
一、课前说：
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：
一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
又来了一只，也搬不动。
后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：
从这个故事中，你明白了什么道理？
二、课内悟
（一）导入：
1、认读熟字：
木、人、工、心。
2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？
你是怎样看出来的？
（三）看图学习生字词
1、出示左图
（一）
2、图上画了谁？
这位小朋友在干什么？
（走路）
3、他走路的姿势像一个什么字？
（出示）人
“二人”是干什么的？
4、左图
（二）（三）教法如上。
5、小结：
刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？
想想，这些生字与图有什么关系？
（四）看图
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