五年级环境教育备课.docx
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五年级环境教育备课
备课时间：
8月29日上课时间：
9月12日
第一课山东矿藏知多少
教学目标：
1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。
2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。
3.使学生了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。
4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。
教学过程：
一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？
（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。
[活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？
[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。
[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。
二、与生活的关系
矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。
煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？
哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？
学生讨论交流
三、如何利用
［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？
请大家讨论。
［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。
［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。
［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。
［小结］问题是：
乱采滥挖；破坏环境；严重浪费
［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？
（学生讨论）
［演示］小结：
提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。
［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。
同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。
备课时间：
9月16日上课时间：
9月26日
第二课广袤大地物产丰
教学目标：
1、知道特产的含义，了解家乡的特产。
2、培养对特产的分析比较能力。
3、培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、了解山东的特产
了解我们山东省的一些有名的特产
你知道家乡有哪些特产吗？
说给大家听听
1、风味小吃——山东煎饼
煎饼有刮、摊、滚三类,泰安煎饼属于刮煎饼。
它以玉米、高梁、谷子、地瓜干等为原料,经粉碎成糁,磨细成糊,摊在鏊子上,边烙边刮即成。
特点：
味道可口，香味浓郁
2、淄博特产
周村烧饼
周村烧饼是淄博特产，亦为全国名点之一。
圆形黄色，薄如纸片。
正面布满芝麻，背面充满酥孔，口感酥、脆、香，有咸、甜两种，用印花纸包装，易于携带。
3、烟台特产
烟台土地特产有烟台苹果、烟台大樱桃、莱阳梨、山东风味小吃、福山拉面、蓬莱小面、炸蛎黄、烟台葡萄名酒、至宝三鞭酒。
4、青岛啤酒
青岛啤酒是中国久负盛名的名牌产品，中国啤酒第一驰名商标。
青岛啤酒采用优质原料、特有菌种、应用经典酿造工艺和独到的后熟技术精心酿制，素以泡沫洁白细腻、澄澈清亮，酒体醇原柔和、香醇爽口、持久挂杯而驰誉海内外，曾7次荣获金奖、3次在美国国际评酒会上荣获冠军。
青岛啤酒自1954年出口以来，现已畅销四十多个国家及地区。
二、说说有关特产的典故
许多特产都有着它的历史典故、奇闻轶事。
你知道你家巡乡的土特产有什么历史典故吗？
讲给同学们听听。
三、走出校园
制定一份家乡特产宣传计划，做一个义务宣传员，让更多的人了解家乡的特产。
备课时间：
9月15日上课时间：
10月10日
第三课听爷爷讲家乡的变化
教学目标：
1、了解感受社会主义的和谐新农村。
2、知道该如何建设社会主义新农村以及建设目标。
教学过程：
一、导入
过去的农村是怎样的？
如今的农村呢？
从古今对比中，了解农村的变化。
二、开动脑筋：
如今的乡村是怎样的情景？
学生回答：
回想以前的家乡是什么样子的？
幻灯片：
展示以前家乡和现在家乡的变化。
学生对比发言
教师总结
三、讨论：
如何建设社会主义新农村？
四、阅读小资料：
社会主义新农村建设的目标。
小组讨论：
怎样才能使家乡变得更美丽？
五、交流农民靠勤劳致富的实例。
六、走出校园：
和父母去乡村旅游，感受一下生机盎然的新农村。
备课时间：
10月13日上课时间：
10月24日
第四课放错地方的资源
教学目标
通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋场。
主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染，设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重、难点
引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
器材准备
1、分组实验材料：
广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.、填埋场垃圾处理过程的视频资料。
教学过程
一、导入：
1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：
生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题？
2、学生讨论交流后教师讲解：
人们通常用挖坑填埋的方法处理垃圾。
出示垃圾填埋场图。
二、简单垃圾填埋的研究
1、教师讲解：
让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。
2、指导学生阅读教材内容，分析填埋模拟实验：
（1）这个实验模拟的是什么？
（2）实验的各个部分分别代表了什么？
3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4、汇报交流：
我们观察到了什么现象？
说明了什么？
如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？
三、探索减少污染的垃圾填埋场
1、为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？
2、学生思考，提出解决问题的主要方法：
把垃圾和环境隔离起来。
3、分小组尝试设计，记录设计的重点。
4、汇报交流各小组的设计，大家评价。
5、观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？
能在上面种植庄稼、建造房屋吗？
四、垃圾焚烧的分析
1、还有什么方法可以处理垃圾呢？
2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？
五、课堂小结：
整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题
备课时间：
10月8日上课时间：
10月11日
第五课美化我们的家
一、教学目标
1、了解什么是生态住宅，生态住宅的特点。
2、对比自己的住宅，分析差距。
设计心目中的生态住宅。
三、教学过程
1、开动脑筋
向大家介绍自己的住宅，说说自己喜欢的地方，为什么。
2、畅所欲言
（1）什么是生态住宅？
（2）生态住宅的特点。
3、沉思默想
对比自己的住宅，想想哪些地方符合生态住宅的要求，哪些地方存在差距、
4、展开想象，设计心中的神态住宅。
备课时间：
10月8日上课时间：
10月18日
噪声与健康
教学目标：
1、知道噪声产生的原因和途径。
2、知道噪声对人类有哪些危害。
3、知道减少噪声有那些措施。
教学重难点：
噪声产生的原因。
教学过程：
1、导入
同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。
美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。
但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。
揭题——噪声与人类健康。
2、新授
（1）噪声引起的危害有哪些？
它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。
噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。
（2）噪声是怎样产生的呢？
噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。
机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。
其中飞机的噪声最大。
（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。
工业噪声主要来自机器和高速设备。
（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。
（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。
（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。
分贝数越小表示环境越安静。
我们通常谈话的声音是30—40分贝。
当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。
3、小结。
为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。
我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。
同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！
4、作业。
（1）调查你所在地区的噪声的怎样产生的？
（2）调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施？
（3）开一个讨论会，谈谈你对减少噪声的看法。
备课时间：
10月10日上课时间：
10月18日
第七课天鹅来过冬
教学目的
1、通过“开动脑筋”板块和“小资料”内容的介绍，使学生了解天鹅的生活习性，并思考适合天鹅生存额的环境。
2、通过本课“畅所欲言”板块的学习，使学生了解黄河三角洲的生态环境和自然资源的情况，分析为什么天鹅回来这里过冬，还有哪些地方适合天鹅冬天栖息。
3、通过“沉思默想”板块的学习，使学生们想思考破坏环境的一些行为会对环境带来什么样的后果，增强他们对环境保护的忧患知识。
4、通过“齐心协力”板块的学习使学生知道，通过人类的努力生态环境是可以改善的，启发学生思考保护生态环境的计策，培养他们的环保责任感。
教学准备
教师准备：
尽量多地准备与天鹅生活相关的一些图片，资料和短片；黄河三角洲地区宏观和微观的一些景象图片和短片；山东荣成天鹅湖的相关资料。
学生准备：
上网或者查阅书籍，报刊，搜集与天鹅相关的资料，以及黄河三角洲生态坏境的一些资料，图片。
教学时间
1课时
教学过程
（1）课程引入：
播放美丽的黄河三角洲的短片（要有冬季天鹅在这里嬉戏的场景，也可以展示图片）,提问学生：
“为什么天鹅要到黄河三角洲来过冬”?
从而引出本课的学习。
（2）引入“开动脑筋”板块，出示几幅与天鹅生活相关的一些图片，让学生说一说天鹅的生活习性，回答不完善的地方结合“小资料”的介绍来补充。
（3）天鹅喜欢生活在湖泊和沼泽地带，以水生植物为食，黄河三角洲有适合天鹅栖息的条件吗？
带着这样的问题进入“畅所欲言”板块。
从课本入手，通过课本中的一段文字介绍，初步了解黄河三角洲的成因，及优美的自然条件和生态环境，然后展准备的与黄河三角洲有关的图片，资料学生对黄河三角洲有更直接的感官认识加深学生的印象，然后鼓励同学踊跃发言，说说山东还有哪些地方是适合天鹅越冬的栖息地？
让学生说说自己家乡的自然坏境特点。
（4）对“沉思默想”板块，过渡：
黄河流域人口迅速增长，耗水量激增，水资源不合理开发利用，植被破坏和水土流失，黄河断流，询问学生这是一种什么现象，他的不合理之处在哪里？
会引起什么样的环境变化，通过对这些个问题的思考和回答，增强他们对环境保护的忧患意识。
（5）对“齐心协力”板块，让学生明白通过合理的规划，生态环境是可以避免破坏的，通过生态修复工程的实施，破坏的生态环境也是可以改善的，但要付出更大的代价。
让学生想象一下，如果没有设立自然保护区和对黄河水量进行系统的调度，黄河三角洲的生态环境会是什么样子？
然后分组讨论为保护或建设野生生物的生存场所出力献策，在让各小组派代表宣读，在全班进行交流，培养他们的环境责任感。
备课时间：
10月18日上课时间：
10月25日
第八课冬天怎么不冷了
一、活动目的:
通过活动使学生懂得冬天怎么不冷了现状、原因、危害，初步培养学生绿化环境、保护地球的意识和习惯。
二、活动条件：
冬天怎么不冷了漫画，两个实验所需物品，绿化小卫士标志，一学生准备故事。
四、活动过程：
看图说话引入课题
教师出示浙江省1995年至1999年间的月平均气温表，学生观察后得出：
地球在慢慢变暖、发烧的结论。
讨论地球发烧的危害
1、你喜欢地球变暖？
你觉得地球变暖对你个人来说有什么影响？
2、想象：
地球不断变暖，夏季提前来临，冬季温度不断上升，未来冬季不复存在，那地球会是一种怎样的景象？
生：
没有冬天，就不会下雪结冰，连南极、北极的冰川都要融化。
生：
山上的积雪都融化了。
观察后得出：
纽约、天津、上海等世界上10%得大城市将被淹没，四大样中的岛国将被淹没。
3、听故事：
2037年，天气异常酷热，庄稼都晒焦了，森林里的大树枯萎了，鸟儿们在空中盘旋低鸣，动物纷纷死亡，人们惊慌失措。
这一天，广播不断发出警报：
由于极地、高山冰雪融化，海水不断上升，预计在200天后淹没舟山……
4、听了故事，你有什么体会？
探究地球“发烧”的原因
1、做两个小实验。
用一只易受热爱的小球作地球，一只圆灯泡作太阳，固定好位置。
实验一、在两球之间放一张白纸，让太阳光通过纸片再照在地球上，测一测球表温度，然后在纸上弄个小洞，让阳光通过小洞趋势照在小球上，测一测球表温度。
比较记录的温度。
实验二、加热代表地球的小球至30度，再罩上一层塑料薄膜，60秒后测一测球表温度，然后把有同样高温（30度）的小球裸露放在桌上，60秒后再测其温度。
2、汇报实验情况。
3、播放录像（下为概况的主要内容）
实验一的纸片代表臭氧空洞，太阳透过臭氧空洞对地球不断加热，出现臭氧空洞有很多原因……实验二中的薄膜代表围在地球外的CO2及甲烷等气体。
阻碍地表热量的散发，产生了温室效应，产生温室效应的原因有……
探讨改变地球“发烧”现象的措施
生：
多植树造林，绿化环境。
生：
禁止使用氯氟，如制作无氟冰箱。
生：
禁止工厂的烟囱排放废气。
生：
使用无污染的汽车。
生：
家庭中不使用小灶炉，少产生CO2气体。
……
我们小学生可以做些什么?
五、总结谈话，布置实践。
1、你准备怎样向人们宣传？
试写宣传语。
画宣传画。
2、成立绿化小卫士队。
备课时间：
10月28日上课时间：
11月1日
第九课不让趵突泉复涌在成新闻
教学目的
1.通过“开动脑筋”板块和“小资料”的内容，让学生了解趵突泉喷出地面的原因，以及这种动力是怎末形成的
2.通过“畅所欲言”板块，让学生认识到趵突泉停喷的原因是地下水过度的开采，并思考过度开采地下水还会带来的问题。
3.通过“沉思默想”板块，让学生思考趵突泉等泉水停喷带来的危害，济南将会变成什么样子？
通过思考激发学生节水保泉的责任感。
4.通过“齐心协力”板块，让学生知道水源是泉水常年喷涌不惜的保障，并在以后的生活中养成节约用水的好习惯，并通过活动宣传“节水保泉”的理想，提高他们对济南的热爱之情。
课时计划：
1课时
教学过程
（1）课题引入：
教师以提问的方式引入：
我们的省会济南被誉为什么？
引导学生答出“泉城”，教师接着问：
为什么叫“泉城”？
然后展示趵突泉有关的相关图片，资料和短篇，进入本课主题。
（2）直接进入“开动脑筋”板块，向同学们讲解趵突泉的形成是多种地理要素相互组合的结果，主要是南部石灰岩地区是水源地，地下水向北流动过程中遇到北部坚硬的岩浆岩很难进入，于是在市区附近形成了相对较大的地下水压力区，在地表比较薄弱的地方喷出，就形成了涌泉。
了解趵突泉等泉水的形成原因。
（3）“畅所欲言”板块是本课的重点，首先根据课文内容介绍，由于人口增加，城市发展等需水量增大，地下水过度开采，植被破坏还涵养水源的能力降低等原因引起了地下水位的降低。
在此基础上结合“开动脑筋”板块的内容让学生自己总结地下水超量开采对趵突泉造成的影响，并让他们积极发言交流。
交流地下水的过度开采还可能带来的危害。
（4）“沉思默想”板块，教师根据教材上的内容，先讲述趵突泉停喷带来的两个负面影响：
失去了“家家泉水，户户垂柳”的特色；导致大明湖水质的变差，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的泉城绮丽风光将一去不返。
进一步询问学生如果趵突泉不再喷涌，那么济南城将变成什么样子？
引出“节水保泉”的话题提高学生环保的忧患意识
（5）“齐心协力”板块的主要任务是讲解“节水保泉”的一些具体措施和取得的成效，为了让“趵突泉复涌”不再成为新闻，让泉城济南永远美丽，“节水保泉”需要一直持续下去并成为济南的一种文化。
作为学生要积极参与其中，通过为“节水保泉”宣传活动设计几条标语和在全班征集“节水，我有妙招”这两个活动，提高学生的节水意识并提升他们的环保责任感。
备课时间：
11月2日上课时间：
11月8日
第十课扮靓我们的校园
教学目的
1.让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。
2.培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。
3.使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。
4.启发学生能自觉培养各种文明的习惯，使校园更和谐、更美丽。
教学时间：
1课时
教学过程
（1）课程导入。
同学们，良好的卫生习惯让全学校老师笑逐颜开。
可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为在每一个角落上演……
播放录像资料或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象?
我们周围还有哪些不文明的现象？
（2）文明行为大家说：
我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。
小组讨论交流，填写调查表。
（3）宣读校园文明倡议书。
全班同学最后做一个承诺，共同约定做一个文明守纪的小学生。
班级举行“告别陋习，握手文明”集体签名活动。
（4）教师总结:
有句名言叫做“勿以恶小而为之，无以善小而不为”，文明行为是一粒最有生命力的种子，行为礼仪之邦的中华名族新一代，我们有责任弘扬我们的传统美德，树立自身良好的形象！
让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。
备课时间：
11月12日上课时间：
11月15日
第十一课天上的雨水干净吗
教学目的
1.利用“实践天地”活动，让学生在动手实验中理解雨的形成原因，培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。
2.通过“畅所欲言”板块给学生一个自由的空间，使他们进一步认识雨水是不是干净的及下雨天应如何自我保护。
3.通过“齐心协力”板块培养学生查找资料、与人合作的能力以及分析问题、解决问题的能力。
4.通过“走出校园”板块，让学生亲身体验雨雪过后空气清新的缘故，激发他们探索知识的能力。
教学过程
（1）课程导入。
（2）“开动脑筋”板块，教师利用多媒体课件展示水循环过程示意图，结合课本第一段
的儿歌，让学生对雨水的形成过程有个系统的了解。
（3）“实践天地”板块，教师引导学生作雨的形成原因实践，让学生观察有什么现象。
学生做完实验后，结合小资料“天为什么会下雨”教师提问：
A：
水珠是怎样形成的？
B：
为什么会有许多水珠不断滴下来？
C：
想一想盘子有什么作用？
学生可以以小组为单位展开交流讨论，然后全班交流。
教师适时地予以点拨、引导学生得出结论：
水蒸气遇到冷盘子就会在上面凝结成水珠。
（4）“畅所欲言”板块，从课本入手，让学生阅读课文中的一段文字介绍，了解雨水里含有很多杂质，严重的还会以酸雨的形式降落到大地上，威胁我们生存的环。
（5）“齐心协力”板块，知道学生通过网络或书籍、报刊选择正确的信息，培养他们搜集、整理和总结信息的能力。
（6）“走出校园”板块，引领学生或让学生自己以小组为单位，亲身调查感受生活，得出雨后空气清新的缘故，从而激发他们探求真理，探求真理的愿望。
备课时间：
11月12日上课时间：
11月22日
第十二课菏泽牡丹花中的奥秘
教学目的
1.通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类繁多。
通过这个板块，培养学生发现问题、分析问题的能力。
2.通过“实践天地”中的花变色实验，让学生根据观察实验结果，分析颜色变化的原因，培养学生动手实验的能力和分析问题的能力。
3.通过本课活动，使学生知道牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值，并且每种花都有一定的代表意义，使学生了解不同的节日、不同的场合应该送什么花。
4.让学生走出校园，通过查阅相关信息，探索自然界无穷尽的奥秘，并把其中的奥秘向同
学说说，达到相互学习的目的。
教学时间
1课时
2.教学过程
（1）课程引入：
从菏泽牡丹花会的视频资料导入，让学生对菏泽牡丹有个感性的认识。
引导学生阅读课文第一段内容以及结合生活常识，找到问题的答案。
（2）“开动脑筋”板块，通过让学生观察校园、社区、公园、田野中正开着的花，思考：
“你有哪些发现？
”并填在表格中。
结合学生调查收集的资料，让学生分组讨论并将讨论的结果在全班进行交流，教师适时点拨，通过小组合作讨论、汇报交流，培养学生小组合作的意识，锻炼学生的口头表达能力和激发学生回答的积极性。
（3）“探究园地”板块，让学生通过查阅资料和课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由花瓣里的色素决定的。
（4）“实践天地”板块，做一个花变色的小实验，在培养学生动手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣里的花青素可以随着酸碱度的变化而改变颜色，使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。
（5）“齐心协力”板块，让学生通过上网查询或查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值。
（6）“畅所预言”板块，让学生通过上网查询或查阅资料，了解每一种花都代表着不同的含义。
（7）“走进校园”板块，目的是拓展学生的探究视野，增强学生的好奇心。
在收集部分信息的同时，要培养学生参与调查、收集信息的能力。
真正让学生有目的地走出去、有收获地走回来。
备课时间：
11月22日上课时间：
11月29日
第十三课风给我们带来了什么
教学目的
1、让学生了解风的形成原因，并会描述自己经历的各种各样的风的景象。
2、让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存。
3、让学生了解风对人类和自然界的重要意义和我国的风能资源分布，并让学生思考如何利用风为人类服务的好想法。
4、让学生了解风会给人类带来严重灾难，并主动防范风的危害，让学生自觉树立保护环境和合理利用风能资源的良好意识。
2教学过程
（1）课程引入：
利用郑和下西洋和诸葛亮借东风的故事、新疆和山东省长岛县利用风能发电等的资料和图片展开讲述，启发学生的兴趣，引入主题。
（2）“开动脑筋”板块，教师先向学生介绍风是怎么形成的，对于风的形成理论比较抽象，教师可以布置学生课下查找资料或者询问老师、家长进一步了解。
然后让学生描述经历的各种各样的风的景象，进一步体会对风的认识。
培养学生的总结归纳能力。
（3）“沉思默想”板块，让学生对风的作用分类，概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。
在思考风还有哪些作用，拓展知识面。
（4）“齐心协力”板块，教师介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，让学生阅读“小资料”内容。
思考并回答如何利用风为人类服务。
（5）“畅所欲言”板块，教师展示台沙尘暴的的图片资料，讲述风也会带来严重灾害，让学生思考如何防御风的灾害。
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