aieiui教学设计教案.docx

aieiui教学设计教案.docx

《aieiui教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《aieiui教学设计教案.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

aieiui教学设计教案

aieiui教学设计教案

文章摘要:

本文章的主要内容是关于aieiui教学设计教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

aieiui教学设计教案

教学目标：

1、认识复韵母。

2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。

教学重点、难点：

学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声

教学准备：

多媒体课件标调小故事表演

教学过程：

一、复习导入

小朋友，你们好！

就在刚才，我遇见了六位老朋友。

听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？

一起喊出他们的名字吧。

他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？

（板书：

单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，aoe还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。

（板书：

复韵母）今天我们就来学习复韵母。

瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。

你们愿意得到它吗？

老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、教学ai-aieiui教学设计教案

1、现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？

问：

你们发现什么了？

（出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？

有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？

是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。

现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？

（生示范发ai的音）

2、师：

你发现了什么?

3、生1：

我发现他的嘴巴在动。

4、生2：

我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。

5、师：

大大的是哪个单韵母的口型？

小的是哪个单韵母的口型？

6、生：

大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。

师：

你们真是神耳朵，亮眼睛。

发现了读准复韵母的好方法（演示：

a──i的变化。

）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai──aiai。

请跟老师一起读一读。

师：

老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读

复韵母ai。

开火车读

如果我们给它戴上小帽你们会读吗？

“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？

“高矮”的“矮”呢？

不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？

学生发言讨论

师：

别急别急，声调标在哪啊，我们还是请单韵母姐妹来告诉你吧！

欢迎六兄弟上场。

（六个学生表演）

他们还送了一首标调歌给我们呢？

（课件演示）

有a先找a，没a找oe，i、u并排标在后。

现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗？

出示课件读四声。

（课件出示小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？

（白）

有一首儿歌是唱小白兔的：

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！

这首儿歌里可藏着好几个ai呢！

你注意到了吗？

刚才我们学习了复韵母ai的许多知识，大家学得又快又好。

下面我们一起轻松轻松

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？

现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。

（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。

）

三、学习ei（6）

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？

不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。

ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

ai-aieiui教学设计教案

出示课件：

ei

谁能在图中找到ei（古树和斧头）

指名读。

请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。

师示范，请小朋友评评是否读的正确。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。

拔萝卜呀──（生：

ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。

谁有什么好办法记住ei

（二）读ei的四声

看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？

（出示课件）自己读一读。

顺序、倒序。

指名读。

分大组读。

游戏：

听老师说一个词语（送给），想想ei藏在哪了？

小耳朵真灵。

老师再说一句话，猜猜里面的ei是第几声？

四、学习复韵母ui（6）

1.打电话的小游戏

师：

小朋友都会打电话吧？

下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。

）

师：

丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

（喂，你好，请问您是谁？

）

师：

我是妈妈。

生：

您有事吗？

师：

没什么事，想问你学了哪几个复韵母？

生：

我们学了aiei。

师：

其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，（出示课件）ui。

齐读，挂电话。

2.你在图中找到ui了吗？

3.指名读，分组读。

发音方法：

ui是在ei前加了u的音，在书写时我们把中间的e省略掉了；所以在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断

4.想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢？

出示ui的四声，以舞蹈的形式读ui的四声。

戴上帽子的小ui特别想乘车去兜风，大家想一起去吗？

好，大家作好准备咯，我们已经在公路上了，真不错！

请你停下来，前面有陡坡，有信心开上去吗？

对，开上去，不要滑下来。

接下来，要考考大家的驾驶技术了。

下坡又上坡，我想请一个小朋友操纵一下这个高难度的动作。

最后一个路线是这样的。

你来开。

非常好，现在你能根据老师的指挥来开吗？

（边开边说词语）

小结：

在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

（课间休息，老师发卡片）ai-aieiui教学设计教案

五、复习巩固，书写aieiui（8）

三个韵母宝宝玩累了，想回家了，我们一起送他们回家吧！

开书，我点我读，。

1、请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？

（都有i，并且都在后面，声调都不扛在i上）

2、看来小朋友都记住了aieiui的形状，那写起来就容易多了，下面老师在黑板上书写，请小朋友拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。

六、总结：

今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学到其他的复韵母。

内容概括：

这篇介绍了关于aieiui教学设计教案,12-aieiui，希望对你有帮助！