六年级作文之小学语文写事作文.docx
《六年级作文之小学语文写事作文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级作文之小学语文写事作文.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![六年级作文之小学语文写事作文.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/30/d0a8c0cf-c1cb-494f-ae7b-ac990d0e2b00/d0a8c0cf-c1cb-494f-ae7b-ac990d0e2b001.gif)
六年级作文之小学语文写事作文
小学语文写事作文
【篇一:
语文五年级写事篇作文】
南天教育四升五记事篇阅读作文训练
(2)
设计者:
王老师
姓名:
完成时间:
家长签名:
阅读技巧
阅读记事类应该注意:
1读懂文章所写的事情。
什么时候发生的,在哪里发生的哪些人参加了,开始怎样,后来怎样。
这样就能了解事情的来龙去脉。
2抓住关键词语,帮助理解。
这样能帮助我们读懂,还有利于我们欣赏。
3学习文章的描写方法和修辞手法的运用。
积累写作技巧,深入文中的意境,体会和理解内容。
注意其中修辞手法的妙用,记住那些感受深刻、启发性强、有哲理、优美的词语和句子,积累语言材料。
阅读新体验:
齐白石临摹学生的画
那年,齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师,指导学生们画画。
有一次,他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。
图画上一枝梅花艳丽俊秀,梅花下的公鸡画得非常生动别致,特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
齐白石瞧着这幅画,欣赏了很长时间,然后,笑着对谢时尼说:
“你画的这画太有味道了,能借我回去临摹一张吗?
”谢时尼听了齐白石的话,起初还以为老师在跟他开玩笑。
可是,他一看到老师那副认真恳切的神情,知道老师没有跟他开玩笑,就把《梅鸡图》交给了齐白石。
一周后,齐白石又来上课了。
他讲完课后,便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说:
“你看我临摹得好不好?
”
谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。
过了多年以后,每当谢时尼想起这件事时,都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。
基础知识
1.看拼音,写汉字。
林摹()色采()幻享()喝望()3.按要求写句子。
(1)公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。
(缩句)
(2)齐白石指导学生们画画。
(扩句)
(3)用“每当……都……”写一句话。
4.读短文,选择正确的答案。
齐白石临摹学生的画,说明他()。
a.是著名画家b.不愿开玩笑c.虚心认真d.愿欣赏画5.短文中哪里体现了齐白石虚心认真的精神?
用“~~~~”画一画。
6.读了短文你有什么体会?
把你读文后的感想简要地写下来。
7.仔细读一读文中画横线的句子。
请你也试着仿照它,把你喜欢的一幅图画介绍给大家。
牛顿的故事
伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。
外祖母很疼他。
牛顿8岁上学以后,外祖母有时给他一些零用钱,小牛顿一不买糖果,二不买玩具。
他把钱积攒起来,买了锤子和锯子。
他喜欢自己动脑筋,做些手工制品。
一天,小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说:
“外婆,你看这个。
”外祖母一看小牛顿手里捧着一面木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条,外祖母问:
“这是什么呀?
”
“太阳钟。
太阳光把钉子的影子投到哪条线上,就可以看出是什么时间了。
”“是谁教你做的呀?
”
“是我自己想出来的。
”小牛顿自豪地回答。
牛顿长大以后,始终保持着善于思考、勇于创新的精神,取得了许许多多科学研究成果。
基础知识
1.在括号里填入恰当的词。
一()木板一()钉子一()线条2.写出近义词。
喜欢-()自豪-()保持-()成果-()3.把文中画“~~~~”的句子,用上“因为……所以……”这个关联词改写一下。
4.这篇短文主要写了的事。
5.这篇短文说明了什么?
(在正确答案后画“√”)
(1)牛顿小时候喜欢自己动脑筋做一些手工制品。
()
(2)牛顿善于思考,自己制作了太阳钟。
()(3)牛顿从小就善于思考,勇于创新。
()6.读了这篇短文,对你有什么启发?
7.外祖母一看小牛顿手里捧着一块木板,中间钉着一个钉子,四周画着一条条放射形的线条,外祖母问:
“这是什么呀?
”
这句话是对太阳钟样子的描写,你有过自己的小发明、小创造吗?
把它的样子也来简单地描述一下吧!
第一次缝纽扣
一个星期六的中午,天气太热了,我急匆匆地脱下衣服,无意中发现自己的衣服掉了二颗纽扣。
我想:
“妈妈白天干活很辛苦,晚上又要看店,不如我自己动手。
”我决定自己缝纽扣。
于是我找来了纽扣、线和针,开始穿线,针眼小,线软,我穿了好一会儿才把线穿了进去。
可是,我没在线尾打结,“丁”的一声,针掉在了地上。
这可把我急坏了,我扒在地上东找找,西找找,可怎么也找不到。
一旁的妈妈见了笑着说:
“针掉到了地上,快去拿块吸铁石吸吸看。
”我找来了吸铁石,一试,果然找到了针。
下一步该缝纽扣了,我左手拿着衣服和纽扣,右手拿着针线,可是针好像在跟我作对,老是扎在我的手指上。
纽扣还没缝好,手指却被戳出了血。
我只好去请教妈妈。
妈妈一边示范给我看,一边对我说:
“缝纽扣时,左手按住纽扣和衣服时,不能把纽扣的洞眼按住,以免针戳到手指上,右手拿针从反面穿过去,来回几次,最后在反面打个结。
”
我吸取了开始缝时的教训,按妈妈教的方法,小心翼翼地把针穿过去,上一针,下一针,最后打了个结,一颗纽扣终于缝好了。
我看着两颗新缝的纽扣,一颗是妈妈缝的,一颗是我缝的,开心地笑了
读写迁移
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。
其
中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的记叙文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种:
写事和写活动。
怎样写事?
一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略,有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
1、让我气恼的一件事。
2、这次我做对了。
3、一件美好的往事。
【篇二:
小学作文之写事作文】
小学教师作文锦囊
——叙事篇
版权所有翻版必究
知错就改
世间上,没有一个人是不会不犯过错误的,但是,如果知错了,并能改过来,那是多么令人振奋啊!
这是我亲身体验出来的。
那是一个阳光明媚的中午,我想和朋友去游乐场玩。
可在那儿玩身上最少都要带够一百元钱,但是我现在身无分文,怎么样去哦?
突然,我的脑海里莫名其妙地产生了一种想法:
去打工赚钱,赚够钱再去。
去哪里打工呢?
疑惑之中,我灵机一动,真笨,拿爸妈的钱不是轻而易举吗?
爸爸,是您改变了我,是您让我变得诚实,是您让我懂得了这么一仆道理:
知错就改,善莫大焉。
想起这件事就后悔
每当我在街上看到那粉红带丝巾的围巾时,就会慢慢陷入深思?
?
那天,晴空万里,碧蓝的天空射出几道的阳光。
我一走进教室就看到一群女生围在张一茵的桌位旁,还不时传来一些赞叹声。
我充满好奇地钻进人群中,只见张一茵手里拿着一条手工十分精致的围巾,在同学面前炫耀着说:
“这是我爸在国外给我买的生日礼物,值几千块钱呢!
”同学们都向她投去异样的目光,眼里充满了妒嫉和羡慕的眼神互相交接。
有一个同学一不小心在她的围巾上勾出了一条细丝,她一下子嘟嚷起来:
“这可是法国名牌耶!
你弄坏了,看你怎么赔。
哼!
”那位同学连声说“对不起”这三个字。
张一茵又开“全口”了:
“看你如此诚恳,算你便宜点,五块钱吧!
”全场同学瞪圆了眼睛。
那位同学吓得连连点头。
于是,我与几位同学就决定惩罚惩罚这个守财奴——张一茵。
正好下一节体育课,正是下手的好机会。
体育老师解散队伍后,我们几个同学立即飞奔上楼,拿起剪刀便冲张一茵的桌位。
拿起她那所谓的“法国名牌围巾”乱剪,那条围巾不一会儿就“光荣牺牲了”了。
晚上,我开始不安起来,虽然我们都知道长一茵那所谓的法国名牌围巾就跟平常围巾一样。
但,我们不该做出如此卑鄙的手段。
一想起这件事,就让我很后悔。
后悔当初不该因为一时的报复之心而乱破坏别人的东西。
张一茵,请你原谅我们吧!
难忘的一件事
每当想起这件难以忘怀的事,眼前就浮现出一位老工人的形象。
这件事发生在去年的国庆节。
这天上午我和妈妈到四会玩。
我们一到四会,就看见大街小巷摆满了各种各样的商品,招来了很多顾客。
这天整是节日,看热闹的,买东西的,人山人海,车水马龙,川流不息。
我们在街上买自己所需要的商品,突然身后传来一阵急促的呼喊声:
“司机,停车,快停车!
”紧接又是一阵妇女的叫喊声:
小丽,过来,快过来呀!
”我急忙扭头一看:
只见一个五、六岁的小女孩正横过马路,不料一辆载满货物的大车飞快地向小女孩的方向开来,那小女孩被人们的叫喊声和喇叭声吓呆了,竟一动也不动地站在马路中心。
司机大概也得眼前的这情景吓坏了,顾不得刹车,就在这千钧一发地时刻,有一位老工人像离弦的箭一样向前冲去,拦腰抱住小女孩,刚向路边跨了一步,“呼”的一声,汽车便擦身而过。
路边的人不约而同地惊叫了一声,“真险啊!
”人们马上一窝蜂似的涌了上去,把他们围了个水泄不通。
我好不容易挤了过去,用敬佩的目光打量着这位老工人:
老工人大约五十来岁,身材魁梧,身穿一套工作服,脚穿一双球鞋,和蔼可亲的脸上露出了笑容,两鬓冒出一粒粒黄豆大的汗珠。
小女孩的妈妈看见自己的孩子得救了,把孩子紧紧地搂在怀里,热泪盈眶。
突然,她跑过去紧紧地握住老工人的手,激动地说:
“谢谢你,大叔,你可是我们的救命恩人,不是你,小丽早就葬身于车底,真是太谢谢你了!
”在场的人们不约而同的鼓起热烈的掌声。
这件事过去一年多了,但至今还历历在目。
那位勇救小女孩的老工人,给我留下了永不磨灭的印象。
这件事教育了我
上午的语文课上,老师笑眯眯地看着我们说:
“本节课我们进行第四单元测试。
”
试卷发下来了,我只听到“哗哗”的翻纸声和“沙沙”的写字声。
我“一路顺风”地做下去。
当做到第七大题阅读题时,有一道题目我搞了半天还搞不太懂;再一看分数,哇,占总分的十分之一!
这么多分数,可丢不起!
我又冥思苦想起来。
正在我绞尽脑汁想不出来的时候,我脑子里忽然闪过一个念头---看同桌。
可是,我这一看就不是一个诚实的孩子了。
想到这里,我犹豫了,脑子里的念头又被收了回去。
当离下课还有15分钟的时候,我终于忍不住悄悄斜着眼睛看了一下同桌的试卷。
尽管我心中的答案和他的不一样,但我还是写下了他的答案。
这时,我仿佛看到试卷批改好了,上面打着鲜红的100分,同学们羡慕,家长、老师们高兴,都对我伸出了大拇指?
?
想着想着,我不禁偷偷乐了起来。
我跷着二郎腿,手里摆弄起了新买的小猪橡皮。
下午,试卷发下来了,我接过试卷一看,才90。
5分。
我看得脸上直“发烧”,因为这个分数和我原来的水平相差太远了。
此刻,如果地上有缝,我早就钻进去了。
接着,老师表扬了几个进步的同学,就开始讲解试卷。
我一直专心致志地听着,当老师讲到我偷看别人答案的那道题时,我更是分外留心。
答案出来了,正和我原先想的一模一样!
回家路上,我的腿好像灌满了铅,总是提不起来;心里也像打翻了五味瓶一样,酸酸的,涩涩的,难受极了!
我将永远记住这个教训:
以后,无论做什么事,我都不能轻言放弃,要用更多的自信和实力去争取真正的成功!
【篇三:
小学生写事作文精彩开头、结尾】
小学生写事作文精彩开头、结尾
1、在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无踪。
惟有一件事,却像岸边的一棵大树,深深地扎根在我心中。
【比喻式开头,形象生动】
2、在我成长的沙滩上,有许多美丽的贝壳,它们就像一个个灵动的音符,串成了一首美妙的成长进行曲,时刻在我的耳畔飘荡。
【开篇充满了诗情画意,引人入胜】
3、在我成长的道路上,一件件往事就像那一张纸泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清。
唯有一件事,真真切切,记忆犹新。
【对比式开篇,突出非同一般】
4、“做人要诚实”,这是爸爸常对我说的一句话。
就在前几天,由于我的不诚实,让我尝到了撒谎的滋味。
【引题要巧妙自然】
5、人生中充满了酸甜苦辣,在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折,而在那一次的少代会上,我却品尝到成功的滋味。
【开篇引题,不要绕弯子!
】
6、往事如烟,从小到大,我经历过许多事情,有喜有忧,有哭有笑,有酸有甜?
?
许多事我已淡忘,但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
7、快乐是什么?
是美美地吃上一顿?
是甜甜地睡上一觉?
是开心地玩上一天?
?
对我来说,快乐来自于学习,只有获得进步,我才觉得十分快乐,从而让我在学习的道路上更加自信。
【排比句式开头】
8、童年的生活就像一道闪电,在眼前划过。
可是,我童年的傻事却好象刻在我的脑海里,抹也抹不去,挥也挥不走,有时想起来还会忍不住哈哈大笑。
9、童年是什么?
是一片鸟语花香,是一片欢声笑语,更是一块调色板,使我们的生活变得五彩缤纷。
那一件件有趣的往事,就像天上闪亮的小星星,总是闪烁在我的心底。
10、在我记忆的银河中,有许多闪烁的星星,那些宛如宝石的星星就像我美好的金色童年一样。
但是有一颗星星似乎显得更明亮,记录着我有趣的一天。
写事作文的开头和结尾
古人把文章开头称为“凤头”,就是说文章的开头要漂亮,给人以先声夺人之感。
因为开头处于文章的醒目处,又好比乐曲定调,成功与否直接影响整个作品的得失。
一、开头
(一)开头要注意点题
写一篇应试作文,时间都比较紧,难以有充分的准备,因而我们在写开头时,要注意点题,以便直接切题,进入主体,这样既不容易离题,也能使作文紧凑些。
在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时,尤应如此。
那么我们怎样来点题呢?
第一,点题的句子应在开头一段的后半部分。
为什么强调这一点呢?
我们有些同学在点了题后,又扯到不相干的话题上去了,这样不但未达到点题的目的,而且还容易成为废话。
这是大家要注意的。
第二,点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。
所谓映衬句,就是为了突出一个事物,故意借用另一个事物予以映衬的句子。
相当于古典诗歌中“兴”的手法。
第三,最好直接运用文章题目里的字来点题。
这样不容易使主体部分的内容偏离题目。
下面我们来看一些开头:
1、老师高兴地拿着一张证书给我,此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书,欣喜地流下高兴的泪水,我为自己竖起了大拇指。
(《为自己竖起大拇指》)
2、转眼间,毕业在即,我却忘不了我们的语文老师,忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”(《合作》)
3、爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。
(《把爱心带给他人》)
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬,蓦然回首,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
(《成长的脚印》)
5、在童年的书包里,生长着一种情感,那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。
十多年来,它经历了时光的考验,而且,它作为我的伴侣注定要走向永远。
回眸身后脚印里的每一个细节,都布满生活的美的波纹,荡漾着人生迷人的涟漪。
(《品味语文》)
(二)开头要用好修辞
运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
在此,我们作简单的介绍。
用比喻,增强开头的形象。
1、日子一叶一叶地从生命之树飘落,不经意间,才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。
2、生活是一张洁白的画纸,我们每个人都是手握各色画笔的画师;生活是一杯香醇的美酒,我们每个人都是一名出色的品酒师;生活是一块神奇的土地,我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者;生活更是一条看不见尽头的长路,我们每个人都是生活的远足者。
3、生命只在年轮上转了十圈,生活已告诉了我很多、很多?
?
4、生活如同一位循循善诱的良师,时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。
5、生活是什么?
我常常这样问自己。
可久而久之,我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。
6、生活就像一首诗,朦胧清新,洒脱奔放,充满了喜悦、悲伤与哲理;生活又像是一幅画,色彩旖旎,浓淡交织,诗情画意,令人回味无穷?
?
7、在我成长的历程中,发生过很多的事情,就像在沙滩上走过一样,留下了一串串的脚印。
8、生活像一杯芳醇的美酒,生活又像一杯淡淡的清茶,只有懂得品味的人,才能细细品味到个中滋味,了解到生活告诉你的点点滴滴。
用排比,增强开头的气势。
1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊,它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱;它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范,它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣;它太简单,简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字;它又太复杂,复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔,无影无踪?
?
它就是诚信。
(《千年的呼唤》)
2、童年是一首歌,唱出欢乐无谱的乐章;童年是一只船,承载父母无数的心愿;童年是一座博物馆,展出天真稚嫩的作品;童年是一个故事,讲述单纯生动的片段。
(《童年》)
3、我爱桥,爱那结构独特、历史悠久的赵州桥;爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥;可是我更爱那一座座家乡的立交桥。
它们是我心中的一支支交响乐。
(《立交桥,我心中的交响乐》)
4、一个十分辽阔的苇塘,一片永远也长不高的采油树,一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。
这苇塘是鹤的故乡,这采油树是石油工人的丰碑,这木板屋就是我的家。
用引用,增加开头的情韵。
1、雪是沉默的,它悄无声息地一路走来。
田野感激它的滋润,诗人歌吟它的壮美,它,只有洁白的沉默。
这首题目为《雪》的诗,深深
地震撼了我的心。
作者对雪那种沉没的爱,勾起我内心深处强烈的共鸣!
对于生长在“千里冰封,万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说,最熟悉的东西莫过于雪了,我对雪的一片深情,是难以用语言来表述的。
(《洁白的沉默》)
2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖,苏轼写过“湖光潋滟,山色空蒙”的雨中西湖,可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
(《雪中西湖》)
3、“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草?
?
”婉转的歌声又萦绕在耳旁,再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
(《小草》)
4、“上有天堂,下有苏杭。
”今年暑假,我终于来到了这座美丽的城市——杭州。
(《西湖览胜》)
(三)开头要创设情境
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境,可为全文定下感情的基调,为全文创设出一种情境美。
如朱自清的“背影”为什么感人,这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染,来创设出特定情境的结果。
1、又是落叶时节,片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落,坠入大地的怀抱,化作春泥,等待着生命的又一次轮回?
?
拾起一片枯黄的落叶,感受落叶季节那隐隐的心跳,任思绪在脉络中延伸?
?
2、明月朗照在李白的故乡,梅花开放在王维的窗前,古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致,我还能说些什么呢?
今夜床前无月,院中窗下无梅,萨克斯在固执地低吟,它知道我的心思。
3、窗外,朦胧的月光照在那棵老树上,仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。
面对此情景,我的思绪又飘向了远方?
?
(四)开头要巧设悬念
设计故事情节,深深地吸引着读者。
1、早晨,我正坐在餐桌旁吃饭,一抬头,发现大家都神秘兮兮地望着我,像发现了新大陆似的。
妈妈用一种异样的眼光盯着我,没头没脑地问:
“你们班编座号了吗?
”“编了。
”我漫不经心地回答。
《“6号”的故事》
2、上课时,吴欣打开抽屉,意外地发现了一张不大的纸条,仔细一看,是卡男的字:
“想见你,心太急,狂奔拥挤的人群里,多希望下一秒就见到你?
?
这一生只想和你在一起!
信还没有读完,她的脸已
经红透了。
四下里望望,还好,没人看到这尴尬的一幕。
《都是歌词惹的祸》
二、结尾
结尾即是文章的结局,好的文章结尾,它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间,使作品主题得到充分发挥。
人们把好文章的结尾誉为“豹尾”,是说结尾要干脆有力。
文章的结尾忌草率收兵,拖泥带水,不了了之。
更忌结尾浅露,空发议论,淡而无味。
根据文章的内容和表达需要,选择恰当的结尾,给人以“余音不绝”之感。
如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢?
我认为要注意以下几种方法:
(一)结尾要照应开头
“开头点题,主体叙事,结尾呼应开头”,这是作文最基本的结构。
不过,照应开头也要讲究方法,它不应是开头的简单重复,而应是主旨的深化,情感的升华。
如《背影》中的结尾:
“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见!
”呼应了开头,但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。
下面就来看几个例子吧。
1、小学生活即将结束,我真想对那蓝天、对那白云,用发自肺腑的声音呼喊:
“我真快乐——”因为,我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
(《快乐在我们的集体里》)
2、时间老人在我耳畔悄声说道:
“你已长大了!
”我惊诧不已,是吗?
我已长大了吗?
是啊,我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟,走向未来。
成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。
(《成长的脚印》)
3、在与老师的那么多次合作中,我总觉得这次合作最难忘,最成功,最真挚?
?
它冲破了师生之间的隔膜,逾越了师生之间的代沟,达到了师生间相信相依,亲密无间的境界。
(《合作》)
4、当你用欣赏的目光去看待别人,用一颗宽容的心去谅解别人,你会发现,你的周围时刻充满着阳光。
(二)结尾要突出主旨
在主体叙事的基础上,结尾进行由事及理的感悟,突出全文的主旨,这是可取的。
需要注意的是:
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
还有,有些同学每写一篇文章,每叙一件事后,就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”,这样太生硬了,简直是公式,哪有美感?