中考真题精品解析 语文襄阳卷精编word版解析版.docx
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中考真题精品解析语文襄阳卷精编word版解析版
湖北省襄阳市2014中考语文试题
一、积累与运
用（20分）
1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。
（2分）
中华戏曲源远留长，襄阳花鼓异彩纷承。
【答案】用正楷抄写1分。
“留”改为“流”，“承”改为“呈”。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》书写部分。
出题思想：
考查学生的书写能力，方法：
要求学生在课下练好字的硬笔书法，做到书写正确、比较工整、结构基本匀称、笔画流畅。
并把两个错别字改正。
源远流长：
源头很远，水流很长。
比喻历史悠久。
异彩纷呈：
异彩：
新奇的，特别的；纷呈：
繁多，杂乱，表示色彩鲜丽。
考点：
识记并争取书写现代常用规范文字。
能力层级为识记A。
2．根据语境，给下面句中加点的字注音。
（2分）
当你的人生遇到风雨时，也许你会徘徊，也许你会啜（）泣，但是你要知道，这风雨也是人生不可或缺的一部分。
如果你能用嘹亮的歌声去应对风雨，天空也许会在刹那间变得澄（）清。
【答案】啜（chuò）；澄（chéng）
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》出题思想：
考查学生的词语辨析能力解题方法：
需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书，注意“澄”字注音。
考点：
标记并争取书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）。
（2分）
A．全市上下众志成城，誓把襄阳建设成汉水流域中心城市。
B．吴铭辉三度割皮救父的孝义之举，让人油然而生敬意。
C．今年3月，昆明火车站发生了石破天惊的严重暴力恐怖事件。
D．对于马航MH370客机的离奇失踪，人们议论纷纷，莫衷一是。
【答案】C
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》出题思想：
考查学生的理解识记能力，解题方法：
需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
D选项中，“闲情逸致”的意思指原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以形容的奇境。
后多比喻文章议论新奇惊人。
褒义，用在此处不符合语境。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．下列句子没有语病的项是（）。
（2分）
A．选择低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。
B．徜徉在襄阳护城河边，能使人看到清澈的河水，婀娜的垂柳。
C．这次研讨会，大家对如何提高学习效率交换了广泛的意见。
D．各级政府应积极采取措施，防止校园安全事故不再发生。
【答案】A
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》出题思想：
考查学生的常见的语病类型的分析，方法：
识记常见的语病类型，有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
B选项中，结构混乱，把“使人”去掉。
C选项中，语序不当，把“广泛”和“交换了”调换一下位置。
D选项中，语意不明，把“不再”“不”去掉。
考点：
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．将下列句子组成
语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（）。
（2分）
①只有孝敬父母的人，才是一个有责任心的、高尚的人。
②在社会发展的今天，倡导“孝道”，更有其不可替代的时代价值和深远的历史意义。
③孔子曰：
“孝，德之本也。
”
④从远古时代的“孝感动天”的舜，到“亲尝汤药”的刘恒、“卖身葬父”的董永、“扇枕温衾”的黄香……不胜枚举。
⑤我们国家是有着5000年历史的文明
古国，在其发展的各个阶段，“孝行”贯穿整个社会发展史。
A．①③⑤②④B．③①⑤④②C．②①③⑤④D．③①②④⑤
【答案】B
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的语言知识及其运用部分。
出题思想：
这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
如何学会排列句子呢？
我们按下列方法进行。
（1）按事情的发展顺序排列。
（2）按时间先后排序排列。
（3）按先总述的顺序排列。
（4）按空间推移的顺序排列。
（5）按照句意之间内在逻辑排列。
首先，提出“孝”的观点，然后在论述“孝”存在的意义。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
6．19世纪的英国文学家__________创作的小说《简∙爱》以第一人称叙述，有强烈的主观主义色彩，亲切感人。
女主人公简∙爱人生追求的两个基本动机是对__________的渴望和对更高精神境界的追求。
（2分）
【答案】夏洛蒂∙勃朗特：
（人间）自由幸福
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的语文知识及其运用部分。
考查学生的理解识记能力，方法：
要求学生对《简∙爱》的作者及相关文学常识重点识记。
要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。
考点：
识记文学常识。
能力层级为识记A。
7．古诗文默写。
（8分，前4小题每小题1分，最后一小题每句1分）
（1）日暮乡关何处是?
___________。
（崔颢《黄鹤楼》）
（2）___________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（3）天下英雄谁敌手？
曹刘。
___________。
（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（4）《<论语>十则》中强调要虚心向他人学习的句子是“___________，___________”。
（5）自古以来，“诗言志”，大自然的风花雪月成为文人墨客情感的载体、心意的寄托。
如《钱塘湖春行》中的“__________，__________”，白居易借花草表达了对早春的喜悦之情；《水调歌头·明月几时有》中的“__________，__________”，苏轼借明月表达了对亲人的美好祝愿。
【答案】
（1）烟波江上使人愁；
（2）何当共剪西窗烛；（3）生子当如孙仲谋；（4）三人行，必有我师焉；（5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
但愿人长久，千里共婵娟。
【解析】试题分析本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的积累与运用部分。
出题思想：
考查学生对古诗文名篇的掌握。
方法：
5个小题，1-3都属于根据提示对出上句或下句即可，即可2个小题，都属于理解性默写，要求学生能够默写全诗，然后根据提示，揣摩含义，写出相关诗句。
规律：
小题1注意“烟波”的写法。
小题2注意“窗烛”的写法。
小题3注意“孙仲谋”的写法。
小题4注意“焉”的写法。
小题5注意“马蹄”“”“婵娟”的写法，古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级识记A。
二、口语交际与综合性学习（10分）
8．上午8点，窗外阳光明媚，七年级某班教室仍灯火通明。
作为校学生会干部的你发现后，对该班值日生小华说：
“”（2分）
【答案】（2分）有称呼，有理由，紧扣语境作答，劝说得体即可。
示例：
“小华，教室里光线很好，请关掉电灯，好吗？
”
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的综合性学习和口语交际部分。
答案不唯一，出题思想：
考查学生的语言表达能力，方法：
称呼，劝说内容（理由根据相关链接），语气委婉，言之成理即可。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
9．襄阳，山川秀美，物产丰富，文化繁荣，名人荟萃。
让我们一同开展“脚踏一方土”综合性学习活动，爱家乡，更爱脚下的这片热土吧!
（8分）
【创建我行动】目前，襄阳市正在开展“创建国家卫生城市、全国文明城市、国家森林城市、国家环保模范城市、国家生态园林城市”的“五城同创”活动。
请你仿照示例再拟写一条宣传标语，激发市民创建热情。
（2分）
示例：
开展“五城同创”，建设美好襄阳。
【答案】实例1：
城市是我家，创建靠大家，实例2：
积极行动起来，开展“五城同创”。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的综合性学习和口语交际部分。
答案不唯一，出题思想：
考查学生的语言表达能力，仿写句的类型看，大致可分为三种：
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连贯性与延伸空间的关系。
“创建”拟写，句式对称，语言流畅即可。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
【活动我安排】襄阳是全国著名的历史文化名城。
在本次活动中有一个“说说我们襄阳的历史文化”板块，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。
（2分）
活动一：
讲一讲传颂千古的历史故事；
话动二：
说一说卓有成就的历史名人；
活动三：
__________；
活动四：
__________。
【答案】实例1：
背一背绚丽多彩的诗词楹联。
实例2：
秀一秀独具特色的风俗文化。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的综合性学习和口语交际部分。
答案不唯一，出题思想：
考查学生的语言表达能力，仿写句的类型看，大致可分为三种：
以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连贯性与延伸空间的关系。
内容紧扣襄阳历史文化，句式相同，内容不重复即可。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
【游览我介绍】请结合语言环境，将下面导游词补充完整。
（2分）
朋友，欢迎你来到襄阳。
襄阳已建城2800多年，文化底蕴丰富。
在这里，我们可以观鹿门寺秀美，读浩然田园诗篇；__________，__________；品米公祠雅致，赏米癫米氏云山。
从“清新质朴”的《过故人庄》、“未出茅庐已知天下三分”的《隆中对》和“用笔豪迈”的《研山铭》中，感受襄阳厚重的历史文化。
【答案】（2分）示例1：
探隆中山清幽，悟诸葛锦囊妙计。
示例2：
访隆中山秀雅，赞刘备三顾茅庐。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的综合性学习和口语交际部分。
答案不唯一，出题思想：
考查学生的语言表达能力。
方法：
结合语言环境，内容紧扣隆中山、诸葛亮或刘备，句式与前后一致即可。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【材料我探究】阅读并分析下面的“2008-2013年襄阳市地区生产总值（GDP）情况统计表”，写出你的发现。
（2分）
2008-2013年襄阳市地区生产总值（GDP）情况统计表
时间
2008
2009
2010
2011
2012
2013
生产总值（单位：
亿元）
1002
1201
1538
2132
2501
2814
增长率（单位：
％）
19．86
28．06
38．62
17．31
12．51
我发现：
__________
【答案】示例：
近六年来．襄阳市地区生产总值（GDP）增幅很大，已由2008年的1002亿元增至2013年的2814亿元，年增长率保持在12%以上。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的综合性学习和口语交际部分。
答案不唯一，出题思想：
考查学生的概括能力。
方法：
紧扣两个要点，一是襄阳市地区生产总值（GDP）保持增长。
（1分）二是襄阳市地区生产总值（GDP）年增长率保持在12%（12．5%．两位数）以上。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表
达运用E。
三、阅读与欣赏（40分）
（一）、阅读古诗《渡荆门送别》，完成10-11题。
（4分）
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
10．此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联__________，颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了__________之情。
（2分）
【答案】叙事，思乡。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的古诗文阅读与积累部分。
出题思想：
考查学生对诗词语言的理解和把握，方法：
要求学生仔细阅读诗歌并能够简单地分析一些诗词的主题思想。
诗歌一般的叙事写景，抒情相结合。
首联“渡远荆山外，来从楚国游”。
明显是叙事。
尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”。
中的“怜”“故乡水”，可以看出来抒发了思乡之情。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
11．古人用语往往一字传神，“山随平野尽”句中哪个字用得好？
试作简要赏析（2分）。
【答案】“随”，字用得好，一个“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的古诗文阅读与积累部分。
出题思想：
考查学生对诗词语言的理解和把握，方法：
要求学生仔细阅读诗歌，从参照物的角度分析“山随平野尽”的“随”字。
考点：
鉴赏诗歌的语言。
能力层级为鉴赏评价D。
（二）比较阅读下面文言文，完成12-16题。
（10分）
【甲】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
——选自《<孟子>二章》
【乙】《传》称师克在和不在众，此言天地和则万物生，君臣和则国家平，九族和则动得所求，静得所安，是以圣人守和，以存以亡也。
吾，楚国之小子也，而早丧所天，为二兄所诱养，使其性行不随禄利以堕。
今但贫耳；贫非人患，惟和为贵，汝其勉之!
——录自《三国志·蜀书·向朗传注引<襄阳记>》
【注释】①传：
《左传》。
②九族：
指高祖、曾祖、祖、父、自己、子、孙、曾孙、玄孙。
③天：
指所依存或依靠，这里指父母。
④诱：
教导。
12．解释下列句中加点的词语。
（2分）
（1）以天下之所顺以：
__________
（2）《传》称师克在和不在众克：
__________
【答案】
（1）以，凭价。
（2）克：
战胜，取胜。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：
考查学生对文言实词的理解和识记，方法：
要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
注意“以”就凭着之意，注意在课下总结“以”字的用法和意义。
经常考到。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
13．下列句中加点字意思或用法相同的一项是（）。
（2分）
A．天时不如地利使其性行不随禄利以堕
B．三里之城，七里之郭吾，楚国之小子也
C．环而攻之而不胜而早丧所天
D．生，亦我所欲也此言天地和则万物生
【答案】B
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：
考查学生对文言虚词的理解和识记，方法：
要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。
A项中的“利”解释为：
有利的；好处。
B项中的“之”解释为“助词，的”。
C项中的“而”解释为：
译为“却”，表转折；表顺承。
D项中的“生”解释为：
生命；生长。
考点：
理解常见文言虚词在文中的含义。
能力层级为理解B。
14．将下面的句子翻译成现代汉语。
（2分）
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
【答案】译文，管理百姓（使人民定居下来而不迁到别的地方去）不能只靠划定的疆域（边界）的界限，巩固国防靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：
考查学生对重要句子的翻译和理解。
方法：
要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。
把“域”、“以”，“固”，“威”翻译出来。
考点：
理解或翻译文中的句子，能力层级为理解B。
15．从内容看，甲乙两文都强调了“__________”的重要性。
甲文以战争为例，强调了“天时不如地利，地利不如人和”；乙文则从__________、__________、__________三个方面进行了说明。
（用原文中的词语填空）（2分）
【答案】和天地君臣九族
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014年中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：
考查学生对课文内容的理解和把握。
方法：
要求学生多读文章，掌握文意，两文都围绕“人和”。
乙文从“此言天地和则万物生，君臣和则国家平，九族和则动得所求”这句话中可以看出从天地，君臣，九族三个方面论述的“和”字。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
16．从写作目的看甲文希望统治者__________；乙文则是告诫子孙__________。
（用自己的话回答）（2分）
【答案】施行仁政；不要担忧和害怕贫困，而应努力做到“和”。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的文言文部分。
出题思想：
考查学生对课文内容的理解和把握。
方法：
要求学生多读文章，掌握文意，两文都围绕“人和”。
把“今但贫耳；贫非人患，惟和为贵”翻译出来既可作为答案。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级分析综合C。
（三）阅读记叙文《渡》，完成17-21题。
（13分）
渡
斜阳西下，草长莺飞。
水光潋滟中，一江绵延，反照着天际火红的晚霞。
渡口处，木船横斜。
江边芦苇如密密丛林。
蓦地，“扑喇喇”从芦苇丛中飞出几只水鸟，如受惊吓般，停落水面时兀自惊慌地左顾右盼。
江面被冲荡成一圈一圈的水波，夕阳随着水波不停地跳跃着。
柱子的唇角有了笑意，张开眼，站立起来，把篙子撑入水中，一使劲，船就靠近了岸边。
岸边，却没有了往日欢快迎接自己的婉儿。
想到婉儿，柱子嘴角的笑意更浓了。
“我们俩来拉个钩吧，爸爸，你要努力摆渡，婉儿呢，要勤奋学习，做个出色的好孩子。
”
一年又一年，柱子像漂在水面的浮萍。
婉儿读三年级了，每年都是学校的三好学生。
可今晚的婉儿却一直蹙着眉头，一言不语。
柱子定定地看着默默的蜿儿。
婉儿也默默地看着疑惑的柱子。
“爸爸，我再也不要看到你在河上漂了，我不要别人说我爸是傻帽儿。
”婉儿搂着父亲的脖子痛哭起来。
柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。
柱子的心蹙缩起来。
是啊，祖孙三代，苦守住那份承诺，任凭世事变幻。
看着儿时的玩伴一个个飞出了山坳，听着摆渡人不无善惠的揶揄，自己又能说些什么呢!
“爸爸呀，干什么都好，你就不能丢下那破橹吗？
”柱子的心在流血。
婉儿都三年级了，自己到底给了婉儿什么呢!
一句呼唤，就丢下滚烫的饭碗；一声招呼，除夕夜就剩下婉儿娘俩……
婉儿的哭声让柱子揪心……
为了一纸承诺，爷爷在河上漂了四十载；为了一纸承诺，父亲的青春也泡在了河里……而今，眼见着一座座楼舍平地而起，自己又接过了这把磨得光滑的橹……
烦恼、苦闷像夏日里的雷雨，突然泼过来，将心淋湿。
柱子一声不吭地坐在孤舟之上，红红的烟头在黑夜中泛着微弱的红光。
婉儿迷茫的泪眼，还有妻儿在田野中孤独劳作的身影……
人生的赛跑，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。
生命的日子里，有晴天，也会有阴天雨天。
四周是无边的黑暗，没有灯光，没有星星，甚至没有人的气息，痛苦从黑暗里伸出手紧紧地钳住可怜的生命。
免费摆渡，也许真的“很傻很天真”，柱子有些踌躇。
可就是这把橹啊，延续了父辈的承诺。
模糊中柱子听到对岸有声呼唤……
对岸很近，不到半支烟功夫，船稳稳地泊近岸边。
抬起头，不知什么时候，一轮皎月给大
地洒上一层银辉。
人啊，无论生命怎么短暂，或者漫长，无论人生怎么坎坷，或者颠簸，都应该有一只摆渡的船。
17．用一句话概括选文的主要内容。
（2分）
【答案】）柱子坚守承诺，免费摆渡．
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的阅读理解部分。
出题思想：
考查学生对文章主题的理解和把握。
方法：
要求学生理解“渡”，而且免费，为什么，因为一个承诺。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级分析综合C。
18．结合文章内容，说说柱子是一个怎样的人？
（3分）
【答案】柱子是一个坚守承诺（诚信）、富有爱心、勇担责任的人。
坚守承诺如文中“为了一纸承诺……自己又接过了这把磨得光滑的橹∙∙∙∙∙∙”；富有爱心如文中“一句互唤，就丢下滚烫的饭碗：
一声招呼，除夕夜就别下婉儿娘俩∙∙∙∙∙∙”勇担责任如文中，模糊中柱子听到对岸有声呼唤∙∙∙∙∙∙对岸很近，不到半支烟功夫，船稳稳地泊近岸边。
”
【解析】试题分折：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的阅读理解部分。
出题思想：
考查学生对人物性格特征的分析。
方法：
要求学生从各种描写中分析物性格特点，然后概括。
坚守承诺，结合向容分析。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
19．“柱子愣了，从女儿伤心的眼神里他读出了生活对她的伤害。
”生活对婉儿造成了哪些伤害?
结合文中语句加以说明。
（3分）
【答案】对应三个要点并结合文中语句加以说明，一个要点得1分，生活让婉儿伤心、孤独、贫穷一“伤心”句比如说她爸是傻帽儿：
摆渡人不无善意揶揄：
一句互唤，就丢下滚烫的饭碗：
一声招呼，除夕夜就别下婉儿娘俩：
“贫穷”句如眼见座座楼台平地而起。
自己又接过了磨得光滑的橹：
“孤独”句如婉迷茫的眼神。
还妻儿在田野中孤独劳作的身影。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的阅读理解部分。
出题思想：
考查学生对文章主题的理解和把握。
方法：
仔细阅读文章。
注意关键词：
生活对她的伤害，那些伤害呢，从婉儿与柱子的交谈中可知。
伤心，别人看不起；孤独，父亲摆渡，母亲下地，无人陪伴，贫穷，别人家的楼房都盖起来了。
然后结合内容分析。
考点：
筛选并整合文章中的信息。
能力层级为C。
20．结合上下文，理解文中画线句的表达效果。
（2分）
【答案】（2分）环境描写，借“黑暗”形象地写出了柱子内心的烦恼、苦闷（痛苦的挣扎）
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的阅读理解部分。
出题思想：
考查学生对描写的理解和把握。
方法：
识记环境描写的作用：
一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
考点：
分析景物描写的作用。
能力层级为分析综合C。
21．综观全文，文章以“渡”为标题，有哪些含义？
（3分）
【答案】（3分）一语双关。
揭示主题。
既指柱子摆渡船：
更指柱子经过痛苦的挣扎后生命的升华一份生命的承诺。
一场心灵的涅槃。
【解析】试题分析：
本题是《湖北省襄阳市2014中考语文试题》的阅读理解部分。
出题思想：
考查学生对描写的理解和把握。
方法：
从字面的意思理解，是渡船，还要结合最后一段理解。
人啊，无论生命怎么短暂，或者漫长，无论人生怎么坎坷，或者颠簸，都应该有一只摆渡的船。
是自己坚守一份承诺，把自己“渡”到人生境界的对岸。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
（四）阅读说明文《“低头族”，你错过了什么》，完成22-26题。
（13分）
“低头族”，你错过了什么
①好莱坞动画大片《机器人总动员》中，描述了公元2700年时人们的生活：
那时的人类文明高度发达，但由于过度依赖智能设备，人们都变成四体不勤的大胖子，每时每刻面对的只有一个支在他们眼前的电脑屏幕。
除了和屏幕对话，他们不懂得如何与其他人交流，甚至离开屏幕就几乎无法生存……他们就是传说中的“低头族”。
②事实上，世界各地智能手机普及之处，地铁里、公交车上、工作会议上、课堂上、餐桌上、排队时，甚至驾车时，总有很多人低着头，手里拿着手
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