记叙文整体把握.docx
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记叙文整体把握
整体把握很关键,情节要素要明确
【题型汇总】
1、辨识记叙文六要素或部分要素;
2、用一句话(或简要的语言)概括故事的主要情节;
3、文章写了几件事?
请用简洁的语言加以概括;
4、概括某一自然段的大意或概括小标题;完成框架图或以填空形式补足情节;
5、概括主要内容;
6、创造性复述文章内容。
【名题精讲】
阅读下文,回答问题。
寻找妈妈的寻人启事
作文课。
老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:
假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?
面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。
见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。
首先,写下丢失人的姓名。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
老师说,性别。
女。
大家刷刷写下。
丢失人年龄。
老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。
有人说,我妈好象42岁了吧。
有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。
有人说,我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?
几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头,年龄先空着吧。
下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。
……
大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。
老师打断了大家的话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。
同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。
每天都见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?
脸上有没有长痣?
好象是有的,但想不起来在哪了。
妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?
倒真的没注意过啊。
妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?
可是,好象每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?
同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好象不太像。
老师说,请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。
如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。
穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了:
哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。
作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。
最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。
天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。
记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:
只看见了可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?
让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开始。
典型例题
请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
(3分)
变式精讲
关于记叙要素和概括事件的考查方式很多。
就本道题而言,可能还有如下一些考法:
1、直接考查要素。
如根据记叙的要素,填写相关内容。
原因:
过程:
结果:
2、完成框架图。
在下面的方框中填写相关内容,理顺故事情节。
老师要学生写寻母启事————
3、创造性复述或概括。
如假设你就是该班的一名同学,请以第一人称的口吻概括一下这个故事。
课题:
整体把握很关键,情节要素要明确
题型
答题技巧及答题格式
主人公的问题
概括注意内容或者概括部分情节,首先要弄清文章主人公问题。
主人公是文章中寄寓作者情感态度的人,是表现文章中心的人,是作者要歌颂或批判的主体。
主人公并不一定市文章中最早出场的,也不一定是文章中的“我”。
很多文章虽然是用第一人称来写的,但其中的“我”只是一个线索性的人物,是为了增强故事的真实性和可信度。
所以找对主人公对于准确概括事件市非常重要的。
如上文《寻找妈妈的寻人启事》中,主人公不是老师,应该是学生。
因为这篇文章不是在表现老师的什么品质,而是想通过学生的表现,来引发读者思考,进而对当今孩子忽略亲情现象进行反思,引导孩子们学会关注他人,关爱父母。
概括主要内容
如果要完整地概括事件,那么时间、地点、人物、原因、过程、结果这六要素都要讲述明白。
由于篇幅限制,考试时所使用的记叙文阅读材料往往比较短小,一般在1000-1500字左右,所以很多文章记叙都比较简单。
我们概括主要内容时,如果文章中所叙事的时间地点没有特殊性,往往可以采用“主人公+事件”的方法加以概括,也就是平时常说的“什么人,在什么情况下,做了什么事,结果如何”。
概括情节
情节概括时,命题者往往给出一两个示例要求概括出其它情节。
这样的题,就需要我们用同样的结构来概括事件。
这样能做到整齐统一,文章的结构也更清晰了然。
如通话《皇帝的新装》中,几个小标题可分别概括为“爱新装——做新装——看新装——展新装”。
这类题,往往有字数要求。
做这类题时,可以先不管字数限制,先进行完全概括,然后再对概括出的句子进行简写,提取句子的主干即可。
概括事件的极致就是概括小标题。
最简小标题往往只保留两项,即“动词+宾语”结构。
如上一段的“爱新装”等。
热身训练
1、(2015,四川乐山)阅读下文,完成文后题目。
老师!
老师!
阎连科
建议用时:
15-20分钟本题满分:
18分实际用时:
实际得分:
①我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。
在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。
乡间室内的空旷和凌乱,分隔着我与老师的距离。
相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作业,我的逃课。
③我老师张梦庚的一生,清寂中夹缠暖意,暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。
好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的姓名和粗通算术,也是生活的部分必然。
于是,老师就成了老师。
从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学。
直至改革开放后,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个学校的工作。
一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木荣枯,都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想,从他写的一本《我这一生――张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和个人的弱小,想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着流着,可终归无法挣脱干涸的吞没。
最后的结局是,我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。
我们成家立业了,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。
一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫。
自然,那一天教室里学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。
从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词地说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?
说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无收,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮半天,到底又做错了什么?
⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言。
回忆少时的无理取闹,强辞夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。
可是,现在,面对耄耋(màodié,指年纪八九十岁)老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要走,不无快意地说他的子女们都在外工作,孝顺无比。
真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师,年老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛;送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。
我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。
望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。
直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。
⑩说不出老师哪儿伟大,可就是觉得他伟大。
也许这个世界,凡人才是真正的伟大,而伟大本身,其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
(选自《读者》2015.10有删改)
1.文章写与老师相见,说了很多旧事。
请概括出“我”初中时做的那件事。
(3分)
2.请说说文章题目“老师!
老师!
”有什么特点?
用这个标题有什么妙处?
(4分)
3.结合文章,理解第⑨段划线句子的含义。
(3分)
4.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意,暖意里裹藏着刺骨的寒凉”?
(4分)
5.作者说,就是觉得老师伟大。
结合全文,说说张老师的“伟大”表现在哪里?
(4分)
二、阅读下文,完成文后问题。
用你爱我的方式去爱你
卫宣利
建议用时:
15-20分钟本题满分:
14分实际用时:
实际得分:
你突然打电话说要来我家,电话里,你轻描淡写地说:
“听你二伯说,巩义有家医院治腿疼,我想去看看。
先到你那里,再坐车去。
你不用管,我自己去……”
第二天,我还没起床你就来了。
打开门后我看见你蹲在门口,一只手在膝盖上不停地揉着。
你眉头紧锁,脸上聚满了密集的汗珠。
我埋怨你不应疼成这样才去看医生,你却说没啥大事。
去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。
我紧追过去,在你前面弯下腰,我说:
“爸,我背你到外面打车。
”你半天都没动,我扭过头催你,才发现你正用衣袖擦眼,你的眼睛潮红湿润,有点儿不好意思地说:
“风迷了眼。
”又说:
“背啥背?
我自己能走。
”纠缠了半天,你拗不过我,终于乖乖地趴在我背上,像个听话的孩子。
我攒了满身的劲背起你,却没有想象中那样沉.那一瞬,我有些怀疑:
这个人,真的是我曾经健壮威武的父亲吗?
你双手搂着我的脖子,在我的背上不安地扭动着,身子使劲弓起来,紧张得大气都不敢出。
到小区门口,不过二十几米的距离。
你数次要求下来,都被我拒绝。
爸爸,难道你忘了,你曾经也这样背着我,走过多少路啊?
那一年我在工地被钢板伤,右腿险些被砸断,腰椎也被挫伤。
在漫长而繁杂的治疗过程,你背着我,去五楼做脊椎穿刺,去三楼做电疗,上上下下好几趟。
那年,你50岁,日夜的焦虑使你身心憔悴;我18岁,在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。
50岁的你背着18岁的我,一趟下来累得气都喘不过来。
在你的精心照料下,8个月后,我开始扔下拐杖能自己走了。
这次去在医院做检查,你不停地问我:
“到底怎么样?
不会很严重吧?
”我紧紧握着你的手,你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。
我第一次发现,你其实是那么害怕。
是骨质增生,必须手术治疗。
医生说,真想象不出,你如何能忍得了那样的疼?
那天护士为你输液,那个实习的护士,一连几针都没有扎进血管。
我一把推开她,迅速用热毛巾敷在你的手上。
一向脾气温和的我,第一次对护士发了火:
“你能不能等手艺学好了再来扎?
那是肉,不是木头!
”护士尴尬地退了下去,你看着暴怒的我,眼睛里竟然有泪光闪烁。
我猛然记起,几年前,你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。
手术很成功。
你被推出来时,仍然昏睡着。
我仔细端详着你,你的脸沟壑纵横,头发白了大半,几根长寿眉耷拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片,忽然止不住地心酸。
几个小时后,你醒了,看见我在,又闭上眼睛。
一会儿,又睁眼,虚弱地叫,“尿……尿……”我赶紧拿出小便器,放进你被窝里。
你咬着牙,很用力的样子,但半天仍尿不出来。
你挣扎着要站起来,牵动起伤口的疼痛,巨大的汗珠从你的额角渗出来。
我急了,从背后抱起你的身体,双手扶着你的腿,把你抱了起来。
你轻微地挣扎了几下后,终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里,那么轻,那么依恋。
出院后你就住在我家里。
每天,我帮你洗澡按摩,照着菜谱做你喜欢吃的菜,绕很远的路去为你买羊肉汤。
阳光好的时候,我带你去小公园听二胡,每天早上催你起床锻练,你在前面慢慢走,我在后面紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子,而我知道,这些,都是你传承给我的爱的方式。
只是我的爱永远比不上你的爱,宽阔辽远一如无际的大海,纯粹透明没有丝毫杂质,而我,只能用杯水,去回报大海。
1.请用简洁的语言概括文中详写儿子爱父亲的三件事。
(3分)
(1)
(2)
(3)
2.根据语境,解释下列词语在文中的意思。
(2分)
(1)轻描淡写:
(2)纠缠:
3.围绕句中加点内容,赏析下列精彩语句。
(4分)
(1)去医院的途中,你走得那么慢,弓着身子,一只手扶着膝盖,一步一步往前移。
(2)只是我的爱永远比不上你的爱,宽阔辽远一如无际的大海,纯粹透明没有丝毫杂质,而我,只能用杯水,去回报大海。
4.结合文章内容,谈谈你对题目的理解。
(3分)
5.读了此文后,也许你会有一些肺腑之言要对文中的父子或自己的亲人说,请敞开心扉,说出你的心里话吧。
(2分)
能力提升
三、(2012,山东滨州)阅读下文,回答问题。
我说,你听
木玲
建议用时:
15-20分钟本题满分:
12分实际用时:
实际得分:
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着的,微笑的,声情并茂的。
她也会让身边的人开口说,无论你多木讷、多胆怯,她也有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种,时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转在她的班。
因刚到新地方,新同学上课有点走神。
她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。
她说:
“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。
接着,她若无其事地继续说:
“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说:
“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。
看,你可以后发制人,主动权更大。
”同学们又笑。
环境轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:
“老师你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
她大声说“好”。
那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。
后来,有幸和她一起共事,向她学习教艺——教书的艺术。
有一年,学校为了照顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。
她很生气。
那次,是我第一次见她生气。
她说:
“不上课,有什么教可以研的?
”学校只好继续让她授课。
就这样,她一直工作在讲坛第一线。
也可以这样说,她是从讲台上退休的。
从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。
可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。
别人问她话,她也不理。
医生说她是脑梗,大脑百分之八十混沌。
我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。
等她休息好了,就好了。
可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。
我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书,轻轻对她说:
“老师,以前,我听你讲了许多年。
今天,我来说,你听。
”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。
“她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
她的头微抬,面部表情有了些微的变化,突然轻启朱唇,用微弱的声音说:
“好!
”
(选自《小小说选刊》2011.17)
1.围绕老师,文章前后详写了件事。
请简要概括并填写在横线上。
(2分)
①②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休
③。
2.阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。
(4分)
(1)她若无其事地继续说:
“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?
不许恭维我啊。
”大家听了都笑。
(老师为什么是“若无其事”的?
)
(2)我的眼泪喷涌而出。
(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?
)
3.下面是当年课堂上师生精彩的对话。
请选择其中一句,任选一个角度赏析。
(2分)
①“她的头发天生的纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。
”
②“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。
”
选择第句。
赏析:
4.“好!
”在文中出现了两次,从这两个“好!
”上,你可以看出这是一个怎样的老师?
试分别做简要概括。
(2分)
5.结合自身经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。
(2分)
【名题精讲】
《寻找妈妈的寻人启事》
典型例题
作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。
(一句l分,意思对即可。
共3分)
变式答案
1、原因:
老师在作文课上要求大家写“寻妈妈启事”;过程:
由于大家没有关注过母亲,所以不会写;结果:
作文课以失败告终。
2、同学们对母亲缺少关注,写不清楚母亲的年龄、体貌特征、衣着等信息;作文课失败了。
3、上作文课时,老师要求我们写一则寻找妈妈的寻人启事,但是我们对母亲的年龄、体貌特征、衣着等信息不太清楚,寻人启事写得很失败,但我们受到了深刻的教育,决心要更加关心我们的妈妈。
【热身训练】
《老师!
老师!
》
1.(3分)我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫,还强词夺理顶撞张老师。
(“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分)
2.(4分)文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句)。
(2分)这样既强调了人物的身份,又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情,起到吸引、震撼读者的作用。
(2分)
3.(3分)虽然张老师的背影在眼前消失了,但是张老师的形象和精神还留在我心中,(1分)让我像听心跳一样时常清晰记起,(1分)这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。
(1分)(可以不分析,直接答含义即可)
4.(4分)张老师默默扎根教育,辗转多校,过着一种平凡清贫的教书生活,他的一生“清寂”。
(1分)他事业有成,为教育做出了贡献;(1分)子女成才,家庭幸福(1分)。
因此充满了“暖意”;但是,他一生清苦,命运坎坷,不被人重视,不被人记起,因此他的人生充满“寒凉”。
(1分)
5.(4分)他热爱教育,默默坚守教坛43年,一生的金贵岁月奉献给了教育,培养学生成才;(2分)他关爱学生,理解学生,宽容学生,受学生敬仰。
(2分)
《用你爱我的方式去爱你》
1.
(1)背父亲去打车;
(2)训斥护士;(3)抱父亲尿尿。
评分:
共3分。
每个要点1分,意思对即可。
2.
(1)轻描淡写:
文中的意思是父亲怕我担心,故意把病情说得很轻(或故意装出一副不在意的样子)。
(2)纠缠:
文中指父子俩因为对方着想而引起争执,体现出相互的关心。
评分:
共2分。
每小题1分,意思对即可。
3.
(1)句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦,暗示父亲病情之重,为“我”背父亲埋下伏笔。
(2)句中运用了比喻的修辞方法,生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明(伟大、宽广、无私)。
评分:
共4分。
每个小题2分。
4.本文写父亲因病到医院做手术,“我”精心照料父亲,回报父亲当年对“我”的关爱,题目点明了文章主旨,揭示了爱的传承性。
评分:
共3分。
若从其他角度作答,言之成理即可。
5.略。
评分:
共2分。
开放性试题,只要表达出自己的真情实感,语言流畅即可。
【能力提升】
《我说,你听》
1.①“我”上课走神,老师引导“我”集中注意力并积极发言.③老师脑梗严重,仍记得当年的教学情景.评分:
共2分.每点1分,意思对即可.
2.⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,若无其事,正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术.评分:
共2分.意思对即可.
⑵看到老师的病情,伤心,难过之情难以控制,体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜.评分:
共2分.答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容,每点1分,意思对即可.
3.示例一:
第①句,运用比喻,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情.从而表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微.示例二:
第②句,运用比喻,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会.等等
评分:
共2分.也可任选其他角度,如联想和想象、词语的赏析等,表达合理即可.
4.第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师.评分:
共2分.每点1分,可有不同角度,合理即可.
5.示例略.评分:
共2分.“交流”能较好地体现“感受深”,表达通顺即可.