新仁爱版初中英语七年级上册Unit 3Topic 1 Does he speak ChineseD 2优质课公开课教案.docx
《新仁爱版初中英语七年级上册Unit 3Topic 1 Does he speak ChineseD 2优质课公开课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新仁爱版初中英语七年级上册Unit 3Topic 1 Does he speak ChineseD 2优质课公开课教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新仁爱版初中英语七年级上册Unit3Topic1DoeshespeakChineseD2优质课公开课教案
《Unit3GettingTogetherTopic1DoeshespeakChinese?
SectionD》
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnthephonetics:
/tr/,/dr/,/ts/,/dz/
2.Learnsomenewwordsandaphrase:
home,athome,its,dog,any,of
3.
(1)Reviewquestionsandanswerswithdo/does:
①—Doyouwantapenpal?
—Yes,Ido./No,Idon’t.
②—Doesh
espeakChinese?
—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
(2)Reviewthepersonalpronoun
s,includingsubjectpronounsandobjectpronouns.
4.Reviewtheusefulexpressions:
(1)—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
—Sure.MynameisJane.
(2)—Couldyouhelpmewithit?
—Noproblem.
(3)—DoyoulikeEnglish?
—Yes,Ilikeitverymuch/alot/alittle.
—No,Idon’tl
ikeitatall.
Ⅱ.Teachingaids教具
信/玩具/录音机/小黑板/幻灯片/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
7分钟)
复习表达喜欢与不喜欢,导入本课新词,培养学生口头表达能力。
1.(师生对话,复习本单元主要句型。
)
T:
Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
S1:
Sure.Mynameis…
T:
DoyoucomefromShandong?
S1:
No,Idon’t.IcomefromChongqing.
T:
Who’stheletterfrom?
(学生手里有一封信。
)
S1:
It’sfrommypenpal,Sam.
T:
Where’sSamfrom?
S1:
He’sfromEngland.
T:
DoeshelikeChinese?
S1:
Yes,hedoes.ButhisChineseispoor.
T:
IstheletterinEnglish?
S1:
Yes,itis.
T:
DoyoulikeEnglish?
S1:
Yes,Ido.ButmyEnglishispoor.
T:
CouldyouhelphimwithhisChinese?
S1:
Noproblem.HehelpsmestudyEnglishandIh
elphimstudyChinese.Wecanhelpeachother.
T:
Thenwhatdoeshesayintheletter?
S1:
HesayshelikesChinaverymuchandhewantstovisittheGreatWall.
T:
Oh,that’sgood.Wearegladtohavehimhere.
2.(教师拿出一个玩具狗,引出本课新单词。
)
T:
What’sthis?
S2:
It’sadog.(帮助学生回答。
)
(板书并要求学生掌握。
)
dog
T:
Doyoulikeadog?
S2:
Yes,Ilikedogsverymuch.
T:
Doyouhaveadog?
S2:
Yes,Ido.
T:
Whatisthenameofyourdog?
S2:
ItsnameisHuanhuan.
(板书并解释its与it’s的含义与写法,要求学生掌握。
)
of,its
T:
Ihaveapetcatathome.ItsnameisMimi.Doyouhaveanycatsathome?
S2:
No,Idon’t.Idon’tlikecatsatall.
(板书并要求学生掌握。
)
athome,any
T:
S2hasapetdog.ItsnameisHuanhuan.Helikesitverymuch.Hedoesn’tlikecatsatall,sohedoesn’thaveapetcat.IsZhouLan’spetadog?
Doesshelikeherpet?
Now,pleasefollowme.
Step2Presentation第二步
呈现(时间:
10分钟)
听录音,做阅读理解,培养学生听、说、读的能力。
1.(播放2a录音,让学生回答问题:
(1)IsZhouLan’spetadog?
(2)Doesshelikeherpet?
)
2.
(让学生阅读2a,回答小黑板上的问题。
)
(出示小黑板上的练习题。
)
(1)WhatpetdoIhaveathome?
A.Adog.B.Acat.C.None.
(2)Mypet’snameis.
A.MeimeiB.KittyC.Huanhuan
(3)HowdoIlikeKitty?
A.Alittle.B.Verymuch.C.Not…atall.
(4)ZhouLan’spetis.
A.adogB.acatC.atoy
(5)DoesZhouLanlikeTommy?
A.No,shedoesn’t.B.Yes,shedoes.C.Wedon’tknow.
(核对答案。
)
3.(学生朗读课文,判断正误,完成2a。
)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
10分钟)
听录音并跟读,掌握//////和//四个辅音音素的发音。
模仿课文,练习写作,培养学生的书面表达能力。
1.(讨论宠物,完成2b。
)
T:
Doyouhaveapet?
S1:
Yes,Ido.
T:
Whatisyourpet?
S1:
It’sadog.
T:
What’sitsname?
S1:
ItsnameisLinlin.
T:
Whatcolorisit?
S1:
Itiswhite.
T:
Doesithavelonglegs?
S1:
Yes,itdoes.
T:
Doesithavelongears.
S1:
Yes,itdoes.
T:
DoesyourfriendJackhaveapetdog?
S1:
No,hedoesn’t.Hedoesn’tlikepetsatall.
(教师要求学生根据对话内容改写成一段文章
。
)
Example:
Ihaveapetdog.Itiswhite.ItsnameisLinlin.Ilikeitverymuch.Ithasfourlonglegs.Itsearsarelong.MyfriendJackdoesn’thavepetdogs.Hedoesn’tlikepetsatall.
2.(三人一组讨论宠物,并把讨论内容转述出来。
)
T:
Now,pleasediscussyourpetswithyourclassmatesandretelltheresult.
(两分钟后挑几个学生讲述,鼓励优秀者。
)
3.(学习/tr/和/dr/这一对音素。
教师板书。
)
treetraintrou
sers
(让学生自己读、观察、体会并总结画线部分的读音。
教师板书。
)
tr—/tr/
(教师在/tr/的基础上自然引出/dr/。
板书。
)
/dr/dressdrinkdriver
(以同样方法学习/ts/和/dz/这对音素。
)
4.(教师用小黑板呈现出含有/tr/,/dr/,/ts/和/dz/四个音素的单词,检验学生的拼读能力。
)
5.(教师播放1录音,让学生跟读。
完成1。
)
Step4Practice第四步练习(时间:
11分钟)
复习人称代词主格和宾格及本话题重点句型,培养学生综合运用语言知识的能力。
1.(教师将人称代词的主格和宾格利用幻灯片呈现出来。
领读并简单说明主格与宾格的用法和区别。
)
I—me;you—y
ou;he—him;she—her;it—it;we—us;you—you;they—them
(然后两人一组,一个学生说主格或宾格,另一个学生说其相应的宾格或主格。
)
2.(教师将所有人称代词主格、宾格的顺序打乱并将其板书在黑板上,让学生“找朋友”。
)
Findfriends:
meheheryouitwethey
himyouitIusthemshe
(让一个学生在黑板上连线。
核对答案。
)
3.(教师用小黑板出示下边的练习,要求学生根据括号内的汉语写出英文,完成句子。
填
对一个词,该同学加一分。
)
(1)MyEnglishispoor,so(她).oftenhelps(我).
(2)Wheredo(你们)live?
(我们)liveinBeijing.
(3)Idon’tknow(他们).
(4)Hewants(我们)togotohishome.
(5)Whatis(它)?
(它)isajacket.
(核对答案后,让学生齐读练习并奖励得分高的学生。
)
4.(出示幻灯片,要求学生根据范例口头做句型转换。
改对一个句子加两分。
)
Changethefollowingsentencesaccordingtotheexample.
Example:
HespeaksChinese.→DoeshespeakChinese?
Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
→Hedoesn’tspeakChinese.
(1)Ihaveapenpal.
(2)LiHonglikesorangesalot.
(3)TheyoftenhelpWangFei.
(4)JanewantstovisitChina.
(5)Yourpethasblueeyes.
(练习完毕,教师点评并奖励得分高的学生。
)
5.(教师播放3a录音,学生跟读,并模仿语音语调,完成3a。
)
6.(播放3b录音,让学生跟读,然后教师用
小黑板呈现下面的内容。
)
Completethedialog:
—Excuseme,couldyoupleasetellmeyourname?
—Sure.MynameisZhangLan.
—Wheredoyoucomefrom?
/Whereareyoufrom?
—IcomefromShanghai./I’mfromShanghai.
—DoyoulikeEnglish?
—Yes,Ilikeitverymuch.Andyou?
—No,Idon’tlikeitatall,somyEnglishispoor.
—Youshould(应该)learn(学习)Englishwell.
—Yes,you’reright.CouldyoupleasehelpmewithmyEnglish?
—Noproblem.
(以上画线句子是学生要填的句子。
学生两人一组操练上面的对话。
完成3b。
)
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
7分钟)
组织“英语角”活动,做调查报告和命题作文,锻炼学生综合运用能力和探究能力,体现学以致用原则。
1.(教师用图片展示一个关于英语角的通知,让学生根据通知内容展开讨论。
)
WelcometoEnglishCorner
Time:
6:
00p.m.
Place:
Playground(操场)
Topic(话题):
LikeEnglishornot
Host:
Class2,Grade7
(要求:
在活动中充分练习本话题中所学的重点句
式及语言点。
)
Example:
T:
Excuseme,couldyoupleasetellmeyourEnglishname?
S1:
Sure.…
T:
DoyoulikeEnglish?
S1:
Yes,Ilikeitverymuch.
T:
MyEnglishispoor.Couldyouhelpme?
S1:
Noproblem.
…
(教师示范后,将每个英语小组设置为EnglishCorner,进行操练。
完成4
(1)。
)
2.(做一个调查活动,以表格形式体现,至少要采访五名同学。
)
Name
Question
//
DoyoulikeEnglish?
运用下面的提示:
(1)DoyouliketheEnglishCorner?
(2)Doyouoftencomehere?
(3)Doesyourfriendlikeit?
(4)DoesyourfriendspeakEnglishattheEnglishCorner?
…
(做完调查活动之后,以“谈论自己”为话题,先在小组内汇报,然后各小组推选一名同学向全班同学汇报。
完成4
(2)。
)
3.Homework:
Writeapassageaboutoneofthetopicsin4
(2).Finish4(3).
板书设计:
DoeshespeakChinese?
SectionD
meheheryouitwethey
himyouitIusthemshe
/ts/