人教版五年级英语教学案下册完整版.docx

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人教版五年级英语教学案下册完整版

五年级英语教案下册

 Unit1Myday 

课时1

教学方法:

 交际法、游戏法

教学准备:

 教师准备 动词卡片,教学挂图,钟表; 学生准备 本课的单词卡片

教学目标

 知识目标:

1、能听、说、读、写词组:

have…class,domorningexercises,play

sports,eatbreakfast,eatdinner2、能听懂问句Whendoyoudomorningexercises?

并能做出正确的回答At7o’clock.

能力目标:

能够运用新的语言进行问答练习。

情感目标:

教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。

 重点 、 难点 

重点:

掌握Let’slearn部分的单词:

have…class,domorningexercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写;能听懂会说Whendoyoudomorningexercises?

并回答At 7 o’clock..  

难点:

domorningexercises,及单词exercise的发音;根据实际情况运用句型:

Whendoyou…?

Iusually…at…

教学过程

自主学习 

1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。

2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。

 

交流展示

 一、全体学生呼英语励志口号:

Knowledgeispower.知识就是力量。

 

二、热身、复习:

 三、小班查练:

 Whatdayistoday?

It’sMonday. 

 WhatdoyouhaveonMondays?

 

 WehaveEnglish,Chinese…onMondays.

四、导入新课,板书课题。

展示本课教学目标:

,学生齐读本课教学目标:

五、导入并指导学习新的容:

学习Let’slearn

(1)have…class 

a.T:

Excuseme.Whattimeisitnow?

S:

It’stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:

00onMondays.

 学生跟读,教师板书:

IusuallyhaveEnglishclassat9:

00onMondays.

  教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。

并补充孩子们学的另外的学科:

math,Chinese,music,science,art,PE, 

(2).教学playsports domorningexercises

T:

DoyoulikeP.E.class?

S:

T:

Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:

40.I

Usuallyrun.Whendoyouplaysports?

Whatdoyoudo?

S:

教师在示时可边说边做动作,学生模仿。

注意exercises的发音。

(3)教学eatbreakfast  eatdinner

教师贴准备好的钟表图片,并简笔画出太阳,月亮,代表早晨和晚上,然后教师把时间拨到7点说:

Ieatbreakfastat7:

00inthemorning.在把时间拨到8:

00说:

Ieatdinnerat8:

00intheevening.并扩充lunch.

(4)学生听A部分Let’slearn的录音,跟读。

注意usually的发音。

 六、小班交流展示 完成Askandwrite 

学生介绍  小组互相讨论:

Whendoyou…?

I…at…. 

注意:

1.整点时间后面加o’clock

2.时间表达法的适当讲解

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

3、P5磁带听录音读单词,并会背。

4、预习P4听录音读单词标汉语,查找不会的知识。

 

板书设计                   Unit1Thisismyday 

                                  domorningexercises?

     Whendoyou        haveEnglishclass?

                                  playsports?

 

    Iusually...at....      

课后反思 :

1.能把新知识和旧知识联系起来,使学生能“温故而知新”,

2.能根据学生的学习情况结合教学容设计有效的活动,使学生学得有趣、学得轻松。

不足的方面:

1.情景的材料不够充分。

2.流程各环节的衔接不够自然。

 课时2

教学准备:

 教师准备 动词卡片,教学挂图  录音机及磁带; 学生准备 本课的单词卡片

教学目标:

 

知识目标:

能听懂会说:

Whendoyou...?

 Iusually...并能在情境中熟练的运用。

  

能力目标:

学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表。

情感目标:

养成良好的生活和学习习惯。

 重点、难点 

重点:

掌握句型:

Whendoyou...?

Iusually...at...

难点:

运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句,并能在实际情境中运用以及usually的发音。

教学过程

自主学习

 让学生复习本单元的动词词组。

做运动                     domorningexercises            

gotobed                   吃晚饭                 

haveEnglishclass          

eatbreakfast               吃午饭           

交流展示 

一、全体学生呼英语励志口号:

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’ssing:

“Weekend”

三、小班查练:

Whattimeisit?

 It’s8:

30. 

WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?

  

 IusuallyhaveEnglishclassat8:

30onMondays.

四、导入新课,板书课题。

展示本课教学目标,学生齐读本课教学目标。

五、导入并指导学习新的容:

(1)Let’stry

教师放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。

(2)Let’stalk

a.学生听录音,跟读ALet’stalk的容。

出示Let’stalk的情境图,学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。

教师板书:

ZhangPeng:

Whendoyou….?

Pedro:

Ifinishclassat…Igobacktoschoolat…

IeatdinnerinSpainat…

b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。

c.教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。

六、小班交流展示

  (3)Role-play

  四人小组进行角色扮演,有driver,cookfootballplayer,doctor各自询问对方的timetable。

要求四人轮流问一次,完成调查表。

并小组上台展示自己的完成情况:

S1:

Whatdoyougetup?

S2:

Igetupat5o’clock.      

完成调查表后思考:

谁的时间安排合理?

  (4)Tasktime

   教师可把这个容改成:

--------‘sMother’sDay或-----‘sFather’sDay。

让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表,其他学生边听边记下所有的信息。

(注意谓语的第三人称单数形式)

 国家首字母大写,前面要用介词in.           

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、帮助家长制作一合理的时间安排表

3、P4磁带听录音读单词,并会背,改写课文。

4、预习P6听录音读单词标汉语,查找不会的知识。

 

板书设计                    Unit1Thisismyday 

       Whendoyoufinishclas/gobacktoschool/eatdinnerinSpain?

       At......

课后反思:

 1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化,关注学生的学习兴趣和经验。

2、加强教学容与学生生活的联系,促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。

 

课时3

 教学方法:

 交际法

教学准备:

 教师准备PPT课件,录音设备和cl/pl的音标卡片等。

教学目标 

知识目标:

1、能听、说、读、写句型:

Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.

2、能够总结字母组合cl,pl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标:

培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

 重点 、难点 

重点:

能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

难点:

1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2、名词单复数的区分。

教学过程

自主学习 用“MyDay”为题目,学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。

 

交流展示 一、全体学生呼英语励志口号:

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

   Let’ssing:

“Weekend”

三、 小班查练:

 Doyoulikeweekends?

 Why?

 Yes,Ilike…I…onweekends.

让学生运用以上句型在四人小组进行对话。

 

四、 导入新课,板书课题。

展示本课教学目标:

,学生齐读本课教学目标:

五、 五、导入并指导学习新的容:

Read,listenandchant.

 

(1)What’sit?

教师板书:

cl和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。

反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。

 

(2) 教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:

clean,clock,class,clever.plate,egglplant,please,play.

(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。

(4)放录音,跟读。

(5)在授课过程中把chant容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。

(6)分角色练习。

(7)Bingo。

  找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

 

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、P6磁带听录音读单词,并会背,改写课文。

3、预习P8听录音读单词标汉语,查找不会的知识。

 

课后反思:

1、Showtime展示了学生对所学语言的掌控能力。

2、通过Let’splay活跃课堂气氛的同时,将新课所涉及到的单词也进行了引入。

 

3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意,提高学习兴趣。

启发学生注意发现单词的发音规律,为新课学习打下基础。

                  

课时4

 教学方法:

 交际法

教学准备:

 教师准备周末活动的图片,教学挂图 ,录音机和磁带;学生准备本课人物头饰。

教学目标 

知识目标:

1、能听、说、读、写词组:

cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。

2、能结合所给句型:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften..在实际情境中运用。

3、能理解Let’swrapitup部分的容,并引导学生养成良好的行为习惯。

 

能力目标:

培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标:

教育学生要多进行户外活动,增强体质。

 重点 、 难点 :

重点:

掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。

难点:

词组的书写,shopping和dancing单词ing形式的变化。

教学过程

交流展示   

一、全体学生呼英语励志口号:

Knowledgeispower.知识就是力量。

 二、Warm-up

Let’s sing:

教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。

 

三、小班查练:

四、导入新课板书课题。

展示本课教学目标:

,学生齐读本课教学目标:

五、导入并指导学习新的容:

a.学习Let’slearn

(1)cleanmyroom

教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:

Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生:

Doyouoftencleanmyroom?

等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:

Icleanmyroom/class...ontheweekend.

(2)学习goforawalk  

T:

 Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片,教师领读.

(3)学习goshopping 

教师出示gohiking的卡片,说:

Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。

(4)学习takeadancingclass

Doyoulikedancing?

Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。

    教师放本部的录音,学生跟读。

 (5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。

  六、小班交流展示

Doasurvey

周末乐翻天 熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften…

T:

Thenwhatdoyoudoontheweekend?

S:

Ioften…

T:

DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?

S:

Whatdoyoudoontheweekend?

教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

S:

Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。

 

  拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、背过并书写四会词组。

3、P8磁带听录音读单词,并会背,改写课文。

4、预习P7听录音读单词标汉语,查找不会的知识。

 

板书设计 Unit1Myday

Cleanmyroom(图片)

Goforawalk(图片)

Goshopping(图片)

Takeadancingclass(图片)

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftencleanmyroom.

课后反思 

本节课,无论是复习还是在新授课时,都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。

注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受,并很注意学生良好学习习惯的培养,在学习的过程中注意相互配合与合作。

              

课时5

教学方法:

 交际法、游戏

教学准备:

 教师准备教学挂图  录音机及磁带; 学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。

教学目标:

 

知识目标:

1、能听懂、会说句型:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usuallywatchTVand playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

2. 能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。

能力目标:

培养学生的听说能力好阅读能力。

情感目标:

教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。

 重点 、难点 

重点:

熟练的运用句型:

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioften/usuallywatchTVand playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。

难点:

对频度副词的使用,以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读

教学过程:

自主学习

1、让学生复习上一节课的动词词组,并加以描述:

Ioften...onSaturdays.

2、问:

Whatdoyouusuallydodonweekend?

  Iusually            ontheweekend.

  SometimeI            . 

  Ican        with         .

  Ican        with          . 

交流展示 一、全体学生呼英语励志口号:

Knowledgeispower.知识就是力量。

  

二、热身、复习。

Let’s chant:

教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。

      .

三、 小班查练:

Igohiking/…ontheweekend.

 Whatdoyoudoontheweekend?

Howmanyofyougohiking/…?

Pleaseputupyourhands.S:

四、 导入新课板书课题。

展示本课教学目标:

,学生齐读本课教学目标:

五、导入并指导学习新的容:

Let’stry

教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写的练习。

学习Let’stalk

教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图,请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们:

WhereisSarah?

两名学生根据挂图的容进行回答。

然后请两名学生互相提问他们:

Whatdoyoudoontheweekend?

有这两名学生做相应的回答。

(2)师生互相交流,练习重点句型:

 

T:

Whatdoyoudoontheweekend?

教师引导学生说:

 T:

Ioften/usually/sometimes...

教师利用例句进一步讲解often,usually,sometimes的用法。

 S:

IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?

....

(3).教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读。

然后分两组分角色朗读对话。

(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。

Let’scheck

(1)学生四人一组互相提问:

Whatdoyouusuallydoontheweekend?

要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:

Iusually       ontheweekend.SometimesI Ican  with   .Ican      with          .

 

(2).学生思考:

Howcanyouhaveahappyweekend?

讨论最佳周末活动安排。

六、小班交流展示  

Game:

新龟兔赛跑

教师请五个学生按四角的位置站立。

教师喊one,two,three!

学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:

Whatdoyoudoontheweekend?

中间的学生回答:

Igooftengohiking.四角的学生齐答:

Let’sgohikingtogethernextSunday.        

拓展延伸

1、完成相对应的配套练习。

2、学生准备口头报告:

Myweekend。

3、P7磁带听录音读单词,并会背,改写课文。

4、预习P9听录音读单词标汉语,查找不会的知识。

 

 Unit1Myday

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayping-pong.

Thatsoundsalotoffun.

SometimesIcookdinner.

课后反思 :

本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点,遵循了语言学习的规律,关注了学生的情感,营造了宽松、、和谐的教学氛围。

在情景中呈现新知识,通过真实的情景呈现和复现语言点,为学生提供了较大的语言实践空间,充分发挥了他们的主动性和创造性,使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言,让他们在做中学,在玩中学。

 

课时6

教学方法 :

交际法

教学准备:

 相关课件/Let'scheck部分录音/storytime部分挂图。

教学目标:

 

知识目标:

1、能听、说、读、写句型:

Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.2、 能够听、说、认读句子:

Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。

3、 理解Storytime的容。

能力目标:

培养学生综合运用语言的能力。

情感目标:

教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。

 重点 、 难点 

重点:

掌握四会句型。

难点:

能合理的安排自己和选择适合自己的活动。

教学过程:

一、自主学习

复习上节课学过的知识并自我评测 

交流展示 :

一、全体学生呼英语励志口号:

Knowledgeispower.知识就是力量。

二、热身、复习。

Storytime:

教师放C部分Storytime的录音,学生跟读,并理解Zip和Zoom的谈话容

三、 小班查练:

 Whatdayistoday?

 Whatdayist

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