高考语文二轮复习 专题分组练4 用语得体1.docx
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高考语文二轮复习专题分组练4用语得体1
专题分组练4 用语得体
1．下列交际用语使用得体的一项是（ ）
A．肯定专家的水平：
“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能名列其中。
”
D．接受朋友的礼物：
“既然你这么客气，又这么真诚，那我就笑纳了。
”
C．询问长辈年龄：
“老奶奶，请问您芳龄。
”
D．决心给别人帮助：
“你放心，这件事我一定鼎力相助。
”
解析 B项，“笑纳”，客套话，用于请别人收下礼物，是敬辞。
此处可用“愧领”。
C项，“芳龄”，指女子的年龄，一般用于年轻女子。
此处用错对象。
可用“高寿”。
D项，“鼎力相助”只能用于请托或感谢对方的帮助，自己给别人帮助用“大力相助”。
答案 A
2．下列交际用语使用得体的一项是（ ）
A．多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B．尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
C．我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
D．这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
解析 A项，“笑纳”是敬称，一般用于请对方接受。
B项，“绵薄之力”是谦称，一般称自己。
C项，“光临”是敬称，用于欢迎别人。
答案 D
3．下面是四种不同情境下的讲话，都与“笑”有关。
根据情境推断，表达不得体的一项是（ ）
A．初次见面时的讲话：
我不会讲话，您可别见笑。
B．再次遇到朋友时的讲话：
去岁路过贵地，本要登堂求教；但愧知识短浅，诚恐贻笑大方。
C．接受别人礼物时的讲话：
恭敬不如从命，我就笑纳了。
D．在追悼大会上的讲话：
凶手被抓捕，正气得弘扬，愿我们的英雄含笑九泉。
解析 “笑纳”是请别人接受自己的礼物时说的，此处用错对象。
答案 C
4．下列交际用语使用得体的一项是（ ）
A．请问您老人家今年多大了？
B．现将先生的大作付梓，以就正于读者。
C．老先生说得有道理，领教领教！
D．如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。
解析 A项，“多大了”不合适，应问“高寿”。
B项，“就正”，请求指导纠正，用于第一人称时的谦虚说法。
D项，“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。
答案 C
5．下面是日常生活中的四个口语交际情景，你认为说法比较委婉得体的一项是（ ）
A．情景一：
在某访谈节目中，当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：
“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。
”
B．情景二：
某高校学生去看望5年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地说：
“老师，久仰了。
特别想念您，身体还好吧？
”
C．情景三：
某著名作家的博客里有这样一条留言：
×老师，拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！
D．情景四：
毕业前夕，某学生拿了他的照片在反面写上：
请好友××惠存。
解析 A项，家父：
谦辞，对人称自己的父亲。
称对方父亲应为“令尊”。
B项，初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。
C项，鼻祖：
始祖，比喻创始人。
应将“鼻祖”改为“大家”。
答案 D
6．午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（ ）
A．下午还有两门考试呢，别劝了，行不？
B．谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。
C．不喝，不喝。
中学生不是不能喝酒吗？
D．谢谢，谢谢！
我年龄还小，不能喝酒。
解析 A项，言外之意中学生是可以喝酒的，只是今天情况特殊。
B项，“足下”“家父”书面语太重，不适合有父母的朋友参与的饭桌的情境。
C项，语言生硬，没有礼貌。
答案 D
7．下列各句中，加点的交际用语使用恰当的一项是（ ）
A．咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B．你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D．拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
解析 A项，“惠存”，敬辞，表示请（对方）保存。
B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。
C项，“垂询”，敬辞，表示别人（一般是长辈或上级）询问自己。
D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。
答案 D
8．下面是根据所置情境而采用的四种说法，最恰当、得体的一项是（ ）
小薛向王老师借了一本书，答应一周后还他，但后因急事回家，不能如期读完，请你以小薛的身份向王老师说明情况，推迟归还日期。
A．王老师，这几天我正在抓紧时间看那本书，真不凑巧，家里有急事要我回家，现在还有后面几章没有看完，三天后还你，你看怎么样？
B．王老师，真对不起，我家有急事需回家一趟，你的书我还未看完，如果你不介意的话，我想推迟三天再还你，关系不大吧？
C．王老师，我真的很抱歉，你的大作我还未读完，家里有事要我回家一趟，返校后看完，我一定还你，你看可以吗？
D．王老师，我本预计一周内能看完那本书的，结果家里有事要回家，书还未看完，请允许我再延期五天，到时一定归还，请放心。
解析 B项，“关系不大吧”的说法太随意，不够礼貌。
C项，“你的大作”与题意不符，“我一定还你”未说明什么时候还。
D项，“请允许……请放心”表述强硬，不太恰当。
答案 A
9．下列各句中，加点的交际用语使用不恰当的一项是（ ）
A．阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B．非常感谢贵校师生给我的热情款待。
C．请留步，足下就此告别。
D．回到老家，务必代我问候双亲大人。
解析 C项，“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。
答案 C
10．遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是（ ）
A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：
“阿姨，不好啦，小强出车祸了！
”
B．当你排队买车票有人插队时，你说：
“喂，别插队，自觉点。
”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：
“过奖啦，我有天赋嘛。
”
D．当你的同桌向你请教问题时，你说：
“好吧，咱们一起来研究研究。
”
解析 A项，“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。
B项，“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句式，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于解决问题。
C项，“我有天赋嘛”显得很骄傲，盛气凌人，不利于团结，也容易伤害别人。
答案 D
11．从语体风格来看，下列各句中有一句与其他三句不同，这一句是（ ）
A．实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。
B．幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。
C．一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
D．对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。
解析 B项是口语，而A、C、D三项是比较严肃的书面语。
答案 B
12．下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不得体的一项是（ ）
A．把美丽留给大家共同分享吧！
——花坛寄语折花者
B．我的形象全在你举手投足之间。
——墙壁寄语
C．抽烟有害身体健康。
——香烟寄语
D．别对我动手动脚。
——树木寄语
解析 D项，用口语显得不严肃，应该用书面语。
答案 D
13．下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
解析 根据语体，排除A、C两项，此处不宜用“通知”或“奉告”。
比较B、D两项，“光临”不能用于形容自己，因此排除B项，答案为D。
答案 D
14．下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是（ ）
A．本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。
D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾到者高抬贵手交还，万分感激。
解析 A项，“鄙人”，谦辞，用于自称，此处不得体。
B项，“谢谢哟”，为口语，不得体。
D项，“高抬贵手”，这个成语是恳求人原谅或饶恕，不得体。
答案 C
15．根据各种文体对语言的要求，语言得体的一项是（ ）
A．今年10月7日云南景谷发生6.6级地震，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。
（广播稿）
B．大家知道令尊是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。
我在上中学时就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。
您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。
（某记者采访某著名作家之子说的开场白）
C．景泰蓝，我国特种工艺品之一，用紫铜做成器物的胎，把铜丝掐成各种花纹焊在铜胎上，填上珐琅彩釉，然后烧成。
即景泰蓝制作要经过制胎、掐丝、烧焊、点蓝、烧蓝、磨光以及镀金等复杂工艺过程。
明代景泰年间在北京开始大量制造，珐琅彩釉多用蓝色。
（工具书）
D．我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！
（某校给教委的报告）
解析 A项，广播稿要求语言规范化，选项有一些文言语句、括号不合要求。
B项，将“小有名气”“犬子”“有幸”分别改为“很有影响”“儿子”“应邀”。
D项，“风雨飘摇”“东倒西歪”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不保夕”等描写不能用在报告中，带有个人感情色彩，不得体。
答案 C
16．下列句子中措辞得体的一项是（ ）
A．鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。
B．张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。
C．中国政府历来主张地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。
D．你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。
解析 B项，“赏识”用在上级对下级或长辈对晚辈。
C项，应用严肃庄重的书面语体。
D项，根据内容，应是家长和孩子对话，应用口语，而“身体欠佳”是书面用语。
答案 A
17．下面是四种实用文的部分摘录。
请根据实用文体的语言特点，找出得体的一项是（ ）
A．校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。
欢迎各位同学光临惠顾，积极参加。
（校团委会通知）
B．我将永远铭记您的教导，上大学后认真读书，立志将来回母校就教，做一名像您一样博学的老师。
（学生写给老师的信）
C．热烈欢迎各位文友踊跃投稿。
对大家的大作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表。
（征文启事）
D．有位同学于5月7日上午拾得钱包一个，内有人民币165元、饭票、手机充值卡等，望失主前往学校教导处找李老师认领。
（招领启事）
解析 A项，“光临惠顾”改为“踊跃报名”，或改为其他得体的词语，“光临惠顾”一般用于商业场合。
B项，“就教”改为“任教”或“执教”，“就教”的意思是接受教育。
D项，将“165元”改为“若干元”，招领启事中的钱数是不应说明的。
答案 C
18．下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A．出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，杨绛谢绝说：
“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。
”
B．李凡向导师请教如何写研究生论文，导师开门请入，李凡说：
“我不能久坐，我们就站在这聊聊吧！
”
C．为了宣传计划生育的国策，北京郊区某村出现这样一条标语：
“少生孩子多种树，少生孩子多养猪！
”
D．高考临近，为了激励莘莘学子，考场的工作人员在大门柱上面贴出一副对联：
“榜上无名，脚下有路。
”
解析 B项，向人求教，不能说没有时间，更不能说随便聊聊。
C项，宣传计划生育政策，不宜将生孩子与养猪相提并论。
D项，语体环境是考场，“榜上无名”起不到激励广大考生的作用。
答案 A
19．下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A．日前身份证不慎遗失，幸亏您能够及时送回，实在感激不尽。
明天我将于百忙之中抽空专程前去向您致谢，烦请在家耐心等候。
B．学校后勤组经过几个月调查研究，写出了《我校校园安全隐患调查报告》，文中提出了校园改进意见，并且责成学校领导研究落实。
C．你的文稿，我已认真拜读，由于鄙人才疏学浅，水平有限，只对其中有疑的一处，斗胆进行了斧正。
D．青年科学家、商界精英人士李林豪先生在个人爱好与专业选择方面的真知灼见，让我获益匪浅。
解析 A项，说自己“将于百忙之中抽空专程前去向您致谢”不得体。
B项，“责成”一般用于上级要求下级做某项工作，这里说“责成”学校领导，不得体。
C项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章，用在此处不当。
答案 D
20．某校学生会以宣传画形式向全校学生发出“不带手机入校园”的倡议，并在每张海报上都写有一句提示语，其中最合适的一项是（ ）
A．严禁手机入校园，违者收缴并销毁。
B．亲，今天你带手机了吗？
C．莫让手机变手雷，“引爆”课堂众生烦。
D．老师讲得天花乱坠，你看手机津津有味，面对考试欲哭无泪。
解析 A项，语气过于强硬，不妥，且“销毁”也不符合相关规定。
B项，无法分辨是劝人带手机还是不带手机。
C项，用比喻句指出手机的一个害处：
有可能会因铃声或震动声而给课堂带来干扰，影响其他同学的学习，很形象。
D项，“天花乱坠”一般用在夸张或不切实际的言论上，学生这样说老师不适合。
答案 C
21．某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是（ ）
A．发扬主人翁精神，为发展经济献计献策。
B．注意交通安全，遵守交通规则。
C．大干快上，多装快跑，争分夺秒。
D．场兴我兴，场荣我荣。
解析 C项，这样的标语容易引发超载、闯红灯等违反交通法规的行为，不适宜放在停车场的标语牌上。
答案 C
22．当前，许多地区加大力度整治“中国式过马路”的行为，如果你作为一名志愿者，去劝说一位正要闯红灯的中年妇女，请选出下面语言表述最得体的一项（ ）
A．您是不是不要命了，闯红灯多危险啊！
B．请不要闯红灯！
闯红灯是没素质的表现！
C．为了您和他人的安全，请自觉遵守交通规则。
D．如果您要闯红灯，就将会受到法律的严惩！
解析 A、B、D三项的语气太生硬，且表述过于直白，表达不够得体，让人难以接受。
答案 C
23．下列交际用语使用得体的一项是（ ）
A．您的舞蹈跳得真棒，本年度最佳舞蹈演员评选，您一定可以忝列其中！
B．我的鼎力相助使你获得比赛的成功，所以你送我的礼物我也就笑纳了！
C．尊敬的张老师，非常感谢您能在百忙之中抽时间光临寒舍，我深感荣幸！
D．请你留步吧，这件事很重要，我还要继续考虑一下，过段时间再赐教！
解析 A项，“忝列”意思是有愧于排列在其中，为谦辞，不能用于评价别人。
B项，“鼎力相助”是尽全力帮助，为敬辞，用来感谢别人的帮助；“笑纳”用于请人收下自己的礼物，不能用于自己。
D项，“赐教”为敬辞，表示请求对方给予指教。
谦敬不当。
答案 C
24．下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A．失败乃成功之母！
（高考考点门口悬挂的横幅）
B．送君千里，终须一别，请您留步，恕不远送了。
C．中秋夜，月光皎洁，我们一边吃月饼一边赏月，月亮也板着面孔看着我们。
D．（听说朋友要来访）老王高兴得合不拢嘴：
“太好了！
明天我一定在寒舍恭候各位光临。
”
解析 A项，不能起到激励考生的作用。
B项，“恕不远送”是送别他人时的客气之语，本句主体是被送的一方，应删去“恕不远送了”。
C项，“月亮也板着面孔”不合语句的环境氛围。
答案 D
25．假如你获得全国中学生奥林匹克竞赛一等奖，有人向你祝贺，你根据不同文体的要求，做出了表示谦虚、上进的回答。
其中用语使用不得体的一项是（ ）
A．使人感到亲切而易于接受的日常口语体。
你答：
嗨，没什么，学无止境，我还要继续努力才行。
B．庄重、严肃的正规口语体。
你答：
谢谢（您的）鼓励，我还有许多不足，还得继续努力。
C．含蓄、富有文采的口语体。
你答：
这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。
我一定“百尺竿头，更进一步”，奏响我人生的凯歌。
D．给你的辅导老师发一则短信，报告获奖情况和自己的心情。
你答：
老师，请您和我的同学们看我的骄傲吧，我获得了一等奖。
感谢这么长时间来您对我的辛勤培育和同学们对我的帮助，谢谢你们！
解析 D项，应把“请您和我的同学们看我的骄傲吧”改为“请您和我的同学们为我骄傲吧”。
答案 D
26．下列交际用语使用不得体的一项是（ ）
A．与住院病人的告别，常常这样说：
那我走了，你要安心养病，多多保重。
B．向帮助了自己的人告辞，往往说：
真不好意思，让您费心了。
C．与盛情款待自己的亲朋好友告别时可以说：
你太客气了，这么丰盛的晚餐，叫我怎么感谢你？
D．向邀请自己去家里做客的朋友表示感谢时说：
十分感谢，有时间我一定去寒舍拜访。
解析 D项，“寒舍”只能称自家的房子，称别人的房子应该用“贵府”。
答案 D
27．下列交际用语使用不得体的一项是（ ）
A．请求别人不要再送了，可以说“您不必相送”，也可以说“请您劳驾”。
B．感谢别人的帮助，可以说“谢谢您帮了我的忙”，也可以说“谢谢您鼎力相助”。
C．自己走上舞台表演，可以说“不好意思，让大家见笑”，也可以说“我只好献丑了”。
D．邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家恭候您”。
解析 A项，“劳驾”用得不当，这是请别人帮忙做事时用以表示谦恭的套语。
应改为“留步”。
答案 A
28．下列说法委婉得体的一项是（ ）
A．当你为同学们做好事，同学们夸你时，你说：
“没什么，这是我应该做的。
”
B．当你的同桌向你请教问题时，你说：
“你真笨，这么简单的问题还来问我。
”
C．当你正在做作业时，妈妈叫你吃饭，你说：
“没见我正忙着吗？
”
D．当你走在路上，别人不小心撞了你，别人马上说：
“对不起，请问撞伤了吗？
”你说：
“对不起？
以后当心点。
”
解析 B项，说别人笨，损伤同桌的自尊心。
C项，对妈妈缺少礼貌。
D项，说话语气太生硬。
答案 A
29．下列各句中，语言表达不得体的一项是（ ）
A．电视连续剧《东方朔》中，东方朔在参见了太后和皇上之后，说了这样一段话：
“这对夫妻，长期生活在乡下，有点拘束，请多多见谅他们。
”
B．作家张贤亮看到编辑给他的传真后，回复说：
“我作品中疏忽之处绝对不止这些，有时偶然翻阅就有发现，谢谢！
希望常指教！
”
C．一公司主管给职员介绍一种推销经验：
“这方法我用过，而且很有效，你也可以试试看。
”
D．夏泉在给老师汤开建编纂的文集的序言中说：
“1998年暨南大学获得中国古代史专业博士学位授权，翌年我忝列门墙，成为先生首届博士生。
”
解析 A项，“见谅”是谦辞，请求对方原谅自己，不能用于原谅他人。
答案 A
30．下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A．小明获得“学雷锋标兵”荣誉称号，他说：
“感谢所有受助者，是你们给了我机会。
”
B．小康到医院看望生病的同学小文，关切地说：
“我放学后顺便过来看看你。
你好点了没有？
”
C．光明小区的绿地上插有标语：
小草微微笑，请你走正道；不准停车，违者放气。
D．小红送客出门时正好遇上下暴雨，她对客人说：
“人不留天留。
”
解析 B项，“顺便”应改为“特意”。
C项，“违者放气”具有威胁性。
D项，表达不够委婉。
答案 A
31．下面是某毕业学生在春节前夕给老师发来的短信，其中用语得体的一项是（ ）
恩师无恙（A），毕业之后，学生思念师恩。
曾经我是您的高足（B），现在学生也没让恩师失望！
值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！
以后还请恩师继续斧正（C）我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助（D）!
解析 B项，“高足”用于尊称别人的学生。
应将“高足”改为“得意门生”或“优秀学生”。
C项，“斧正”用于请人修改文章。
应将“斧正”改为“指出”。
D项，“鼎力相助”用于请托或感谢别人帮助，敬辞。
应将“鼎力”改为“大力”或“全力”。
答案 A
32．下列交际用语使用得体的一项是（ ）
A．今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
B．兹介绍我校傅岷同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。
C．迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！
D．三年同窗，朝夕相处，今毕业在即，特赠小照一张，敬请笑纳！
解析 A项，“先贤”是指已故的有才德的人，与语境不合，可改为“大师”等。
C项，“迟暮之年，年华已逝”，有感伤情调，不合祝寿语境；此处可改为“春秋不老，古稀重新”。
D项，“笑纳”用于请人收下自己的礼物。
此处可改为“敬请惠存”。
答案 B
33．下列各句中，语言表达得体的一项是（ ）
A．值张老师的令郎结婚之际，我们办公室全体人员集体制作了一段视频，向他全家表达了诚挚的祝福。
B．淮海路上一家手机经销店正在让利促销，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。
C．刚刚接到出版社寄来的论著样书，我匆匆打开，看到扉页上印着几位编者的姓名，我的名字也忝列其中。
D．李教授出院了，小王在电话里对他说：
“欣闻您康复出院，特表示衷心祝贺，不知您何时来上班？
”
解析 A项，“令郎”是称对方儿子的敬辞，不能用于转述。
B项，“垂询”，敬辞，不能用于自身。
D项，应该用口语。
答案 C
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