初中英语课堂实录Unit6教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语课堂实录Unit6教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit6-10（Revision）
Ⅰ.Theanalysisofteachingmaterial：
本节课是鲁教版（2013）九年级全册第六单元-第十单元复习课，也是本学期最后一课时。
这一节课以“sharepastmemoriesandtalkaboutunexpectedevents&feelings”为话题,通过oralpractice展开教学活动，把第十单元及六、七单元的话题整合起来。
通过复习、回顾、总结、归纳，帮助学生进一步归纳梳理出这五个单元的重难点及易错语言基础知识点和重点语法。
通过围绕话题“livinghealthily&protectingourenvironment”进行听力、写作练习，整合第八、九单元的相关话题，进一步提高学生的综合语言运用能力，使本节课得以升华，体现了learnbydoing的任务型教学思想，同时这一活动蕴涵了“Inordertolivehealthily,weshoulddoourparttoprotecttheenvironment”的情感教育内容。
本节课主要分五个环节进行系统复习：
1.Oralpractice（通过整合三个单元的话题）2.Words&expressionsrevision（通过self-check梳理学生易错知识点并进一步强化）3.Grammarrevision（通过练习让学生梳理归纳语法规律）4.Listeningpractice（基于Unit9的话题livinghealthily）5.Writingpractice（基于Unit8的话题protectingtheenvironment）这些话题都贴近学生的日常生活，主要提高学生的梳理归纳能力以及英语的实际运用能力。
Ⅱ.Theanalysisoflearningsituation：
初四学生通过近四年的英语学习，已经积累了比较丰富的日常会话所需的语言。
本节复习课包括sharepastmemoriesandtalkaboutunexpectedevents&feelings，livinghealthily&protectingourenvironment等五个话题都是学生日常生活中经常涉及的，是学生比较喜欢的话题，因而学生都愿意积极参与到教师设计的各项活动中，并能在教师的引导下，自主高效的梳理归纳，完成复习任务。
但是，英语学科随着时间的推移，课程内容的增多，难度的加大，就可能成为一种学习负担，导致学生英语水平不一。
部分学生对学过的知识掌握不全面，课后不愿意复习，对书本知识不够重视，不能有效地回归课本。
结合不同英语水平的学生的特点，本节课以树立学生的自信心和调动学生的积极性为出发点，以提高学生语言综合能力运用为归宿，使学生以愉快的心境去完成复习任务。
Ⅲ.Learningtargets:
1.Knowledgetargets:
1）Toreviewsomeimportantwords&expressionssuchasafford,believe,weigh,etc.ofUnit6-10,thengrasptheirusage.
2）Tomastersomegrammar:
theusageofmake
thepastperfecttense
2.Abilitytargets:
Tobeabletosummarizeandsortoutwhatwehavelearnt.
3.Emotiontargets:
Toexperiencethefeelingofsharing.
Ⅳ.Thelearningimportantanddifficultpoints:
1.Tosummarizeandsortoutwhathasbeenlearnt.
2.Tocompare&correctlyusesimilarlanguagepoints.
Ⅴ.Learningstrategies:
自主探究小组合作归纳梳理
Ⅵ.Learningprocedures：
Step1.Lead-in
T:
Todaywe’llgooverUnit6-10.
Showlearningobjectives.
【设计意图】直接切入主题，复习Unit6-10，并对本节课提出要求达成的学习目标。
Step2.Oralpractice
Doyouhaveanyspecialmemories?
Hasanythingunexpectedhappenedtoyou?
Let’sshareyourpastmemoriesandtalkabouthowtheyaffectyou.
【设计意图】通过shareyourpastmemoriesandtalkaboutunexpectedevents&feelings，激发学生学习兴趣，既提高了他们的口头表达能力，也总结回顾了这三个单元的话题。
Step2.Words&expressionsrevision.
Toreview&checkthewords&expressionsbythestudentsthemselves.
A.1.Canyou_________（买得起）tobuyahouseinBeijing?
2.Thesportsmeetinghasto______________（取消）becauseoftheheavyrain.
3.Beforetakingthemedicine,you’dbetterreadthe______________（说明）carefully.
4.He_________themostinhisclass,soheneedstolose__________.（重）
5.Theylistenedin__________tothestorywhichis_______________.（believe）
6.It’simpossibleto__________DiaoyuIslandfromChina.（分离）
B.1.教育对年轻人的未来会有很大的影响。
Educationwill______great____________theyoungpeople’sfuture.
2.任何时候记得保持冷静。
Remember_____________your_______atanytime.
3.当他昨天赶到的时候，会议已经开始了。
Bythetimehe_______________yesterday,themeeting_________________.
4.为了节约能源，我们应该好好利用这些废弃的东西。
Inordertosaveenergy,wearesupposedto_____thediscardedthings_____good_______.
5.微信使得人们相互交流更加便捷。
Wechatmakes______moreconvenientforpeopleto__________________witheachother.
【设计意图】由于本节课为这学期最后一课时，所以让学生通过自主回顾，以练代查，既夯实语言基础知识的应用，又进一步强化易错词汇和短语。
Step3Grammarrevision
A.AskthestudentstofinishExerciseA,thensummarizetheusageofmake.
B.FinishExerciseB,andsaythekeywordsofeachone.
A.1.Thebossoftenmakeshim_______tenhoursaday.Heismade________tenhoursadaybytheboss.（work）
2.ThisstorymadeWangFei_________（move）.
3.Hespokeloudlytomakehimself_____（hear）.
4.It’ssaidthathe________________（make）managerofthecompanyrecently.
5.Theteachercanmakeiteasyandinteresting___________（learn）English.
6.Hisfathermadeabox_________（hold）histoys.
B.1.Ididn’tgotothefilmlastnight,becauseI________（see）it.
2.He________（go）beforeIgotdressed.
3.Hetoldmethey___________________（marry）fortenyears.
4.BythetimeIarrived,thiskindofbook_______________already.（sellout）
5.WhenIgothome,mother___________（finish）cooking.
【设计意图】通过学生练习检测，自主归纳make的用法，对动词不定式的用法基本了解，通过相关习题进一步巩固语法。
通过学生讲解，鼓励更多的学生争当小先生。
Step5.Listening
1.Pre-listening.Guidethestudentstoguessthemissingwords.
2.While-listening.Listen&Fillintheblanksbelow.（每空一个或几个单词）
Almosteveryday,wediscussthetopicofhealth.Butwhatishealth?
“Health”meanseatingwell,______________exerciseandhavingahealthylifestyle.Herearesomeusefulrules.
Eatdifferentkindsoffood,___________fruitandvegetables.Weallknowthateatingfruitandvegetableskeepsushealthy,butmanyofusonlyeatourfavoritefood.Rememberthatwecanonlyget________ourbodyneedsbyeatingallsortsoffood.
Drinkwaterandmilkmostoften.Everyoneknowsthatwaterisimportant.__________water，kidsalsoneedplentyofcalcium（钙）togrowstrongbones,whichisrichinmilk.Everyday,youshoulddrink___________threecupsofmilk,whenyouare9yearsolder.You’dbettertrytohavedrinkswithlittlesugar.
______________yourbody.Whenyouareeating,noticehowyourbodyfeels.Whenyourstomachisfull,stopeating.Eatingtoomuchmakesyoubecomefatandunhealthy.
Limit______________oftimeyouspendwatchingTVandplayingcomputergames.Trytospendmoretimedoingsports,likerunning,swimmingandsoon.
3.Readthepassageagain,andanswerthequestion---Whatshouldwedotokeephealthy?
.Besidesthese,whatelseshouldwedo?
【设计意图】基于第九单元的话题进行改编，让学生掌握听的策略，提高听的能力，并通过再次阅读提出问题，导入写作话题——第八单元的保护环境。
Step6.Writing
如今，污染问题如沙尘暴、污水、雾霾等日趋严重，人们赖以生存的环境也因此变得越来越糟糕。
请你对现状进行简单描述，写一篇倡议书，号召同学们在日常生活中从我做起，保护环境。
开头结尾已给出。
字数：
100词左右。
【设计意图】通过播放视频，小组讨论，依据写作指导，同学间进行语言交流来完成写作提纲。
此环节让每位学生都能学以致用，以达到课标的要求：
在学中用，在用中学。
Step8.Summary
1.Askastudenttosumupwhattheyhavelearnedfromthisclass.
2.Encouragethestudents:
Agoodhabitleadstosuccess.
It’snevertoolatetochangebadhabits.
【设计意图】让学生总结本节课所复习内容，体现以学生为主的教学思想，并给与学生鼓励，体现情感目标。
Step10.Homework
（选做）1.Finishthecomposition.
（必做）2.Consolidateincorrectexercises.
【设计意图】分层作业，因材施教，巩固错题，进一步修改自己的作文，真正达到学以致用；。
学情分析
初四学生通过近四年的英语学习，已经积累了比较丰富的日常会话所需的语言。
本节复习课包括sharepastmemoriesandtalkaboutunexpectedevents&feelings，livinghealthily&protectingourenvironment等五个话题都是学生日常生活中经常涉及的，是学生比较喜欢的话题，因而学生都愿意积极参与到教师设计的各项活动中，并能在教师的引导下，自主高效的梳理归纳，完成复习任务。
但是，英语学科随着时间的推移，课程内容的增多，难度的加大，就可能成为一种学习负担，导致学生英语水平不一。
部分学生对学过的知识掌握不全面，课后不愿意复习，对书本知识不够重视，不能有效地回归课本。
结合不同英语水平的学生的特点，本节课以树立学生的自信心和调动学生的积极性为出发点，以提高学生语言综合能力运用为归宿，使学生以愉快的心境去完成复习任务。
因此设计任务活动时要努力激发每个学生学习英语的兴趣，鼓励学生在新的环境下运用体验、实践、讨论、合作、探究等方式学习，鼓励他们积极参与语言实践活动，保护他们的自尊心和学习积极性，发展学生听、说、读、写等综合语言技能，提高学生的人文素养和跨文化意识。
效果分析
本课教学的内容是鲁教版九年级Unit6-10Revision本节课运用任务型教学法，以小组合作、学生归纳梳理，教师点拨的方式展开复习，提高了课堂教学效率，教学效果良好。
1.导入：
直接切入主题，复习Unit6-10，并对本节课提出要求达成的学习目标。
2.口语练习：
通过sharepastmemoriesandtalkaboutunexpectedevents&feelings整合复习三个单元的话题。
既提高了他们的口头表达能力，也总结回顾了这三个单元的话题。
3.词汇的自我检测：
通过学生进行自我检测，进一步强化易错词汇和短语。
4.语法的归纳梳理：
通过练习，让学生自主归纳语法规律，让生涩的语法在自主学习中得以掌握。
5.听力练习：
结合健康生活话题，渗透听力策略，增加听力技巧。
6.同学交流
依据写作指导，同学间进行语言交流来完成写作提纲。
此环节让每位学生都能学以致用，以达到课标的要求：
在学中用，在用中学。
7.评测练习完成情况：
从测评的结果来看，90%以上的学生能完成本节课的学习目标和能力目标。
附图2
学生参与度较强，“小先生”讲解归纳到位，教师点拨、评价及时，基本达到了预期的教学效果。
教材分析
本节课是鲁教版（2013）九年级全册第六单元-第十单元复习课，也是本学期最后一课时。
这一节课以“sharepastmemoriesandtalkaboutunexpectedevents&feelings”为话题,通过oralpractice展开教学活动，把第十单元及六、七单元的话题整合起来。
通过复习、回顾、总结、归纳，帮助学生进一步归纳梳理出这五个单元的重难点及易错语言基础知识点和重点语法。
通过围绕话题“livinghealthily&protectingourenvironment”进行听力、写作练习，整合第八、九单元的相关话题，进一步提高学生的综合语言运用能力，使本节课得以升华，体现了learnbydoing的任务型教学思想，同时这一活动蕴涵了“Inordertolivehealthily,weshoulddoourparttoprotecttheenvironment”的情感教育内容。
本节课主要分五个环节进行系统复习：
1.Oralpractice（通过整合三个单元的话题）2.Words&expressionsrevision（通过self-check梳理学生易错知识点并进一步强化）3.Grammarrevision（通过练习让学生梳理归纳语法规律）4.Listeningpractice（基于Unit9的话题livinghealthily）5.Writingpractice（基于Unit8的话题protectingtheenvironment）这些话题都贴近学生的日常生活，主要提高学生的梳理归纳能力以及英语的实际运用能力。
Unit6-10（Revision）
Task1Words&Expressions
A.1.Canyou_________（买得起）tobuyahouseinBeijing?
2.Thesportsmeetinghasto______________（取消）becauseoftheheavyrain.
3.Beforetakingthemedicine,you’dbetterreadthe______________（说明）carefully.
4.He_________themostinhisclass,soheneedstolose__________.（重）
5.Theylistenedin__________tothestorywhichis_______________.（believe）
6.It’simpossibleto__________DiaoyuIslandfromChina.（分离）
B.1.教育对年轻人的未来会有很大的影响。
Educationwill______great____________theyoungpeople’sfuture.
2.任何时候记得保持冷静。
Remember_____________your_______atanytime.
3.当他昨天赶到的时候，会议已经开始了。
Bythetimehe_______________yesterday,themeeting_________________.
4.为了节约能源，我们应该好好利用这些废弃的东西。
Inordertosaveenergy,wearesupposedto_____thediscardedthings_____good_______.
5.微信使得人们相互交流更加便捷。
Wechatmakes______moreconvenientforpeopleto__________________witheachother.
Task2Grammar
A.1.Thebossoftenmakeshim_______tenhoursaday.Heismade________tenhoursadaybytheboss.（work）
2.ThisstorymadeWangFei_________（move）.
3.Hespokeloudlytomakehimself_____（hear）.
4.It’ssaidthathe________________（make）managerofthecompanyrecently.
5.Theteachercanmakeiteasyandinteresting___________（learn）English.
6.Hisfathermadeabox_________（hold）histoys.
B.1.Ididn’tgotothefilmlastnight,becauseI________（see）it.
2.He________（go）beforeIgotdressed.
3.Hetoldmethey___________________（marry）fortenyears.
4.BythetimeIarrived,thiskindofbook_______________already.（sellout）
5.WhenIgothome,mother___________（finish）cooking.
Task3Listening（每空一个或几个单词）
Almosteveryday,wediscussthetopicofhealth.Butwhati
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