班级管理中如何践行社会主义核心价值观.docx

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班级管理中如何践行社会主义核心价值观

班级管理中如何践行“社会主义核心价值观”

   最近根据县教育体育局、学校的要求，在全校各个班级中全面开展学习和践行“社会主义核心价值观”。

并要求开展主题班会进入深入讨论“如何在班级中深入开展与践行核心价值观”。

对于班级的管理与思路，每个班主任都有自己一套成熟的办法、经验。

下面是博主根据“社会主义核心价值观”与“中国梦”理念下的班级管理工作研究与实践，旨在探讨从日常班级管理的角度出发，探究贯穿社会主义核心价值观的有效途径与办法。

   党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。

   富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值要求。

这24个字就是社会主义核心价值观的基本内容。

这个概括，从大处讲，实际上就是回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大理由。

从小处说也就是从我们班主任管理班级方面来讲，实际就是回答了我们要建设什么样的班级、建设什么样的集体、培育什么素养的同学的真实写照。

   学校是每一个人从家庭走向社会必须经历的一个过渡阶段，小学是孩子行为习惯养成的最佳时期，初中则为行为习惯的巩固和反复期，而对于高中生则正是人一生中人生观与价值观逐渐形成的最佳时期，高中学校从某种程度上讲就是一个小社会，所以在高中学校开展“社会主义核心价值观”教育是很有必要和奏效的，所以我们每一个班级、每一位班主任都要积极学习和研究核心价值观的内容，以及研究在班级管理中如何开展管理才能有效培养高素质教养的人才。

    那么在班级管理中，如何贯穿社会主义核心价值观，博主认为只要从以下几条途径开展。

（1）建立大家认可的公平的班级制度（班规或是班级公约）。

    要制定出大家认可的班级制度，就需要在制定的过程中体现民主。

在特定时间，采取全班同学讨论的民主方式制定出包括学习、纪律、生活、劳动等方面的班级规章制度。

这种制度可以获得全班同学的心理认同，从而有利于内化成他们追求的价值目标，因为自身既是班级制度的制定者，也是执行者和维护者，进而推动班级同学自觉遵守班级规定，提升自我管理的能力，达到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。

就是偶有部分同学违反班级规定、班级公约，大家也会根据班规对其进行一定的惩罚，对犯错同学也是一个很好的反思教育，让其明白是现有制度才有你的违反，在大家的心目中都一个公约，制度面前人人平等，谁也不准例外搞特殊，那样将会受到全班同学的谴责和冷眼的。

这样有利于形成公平公正的班级生活氛围。

（2）建立和谐、友善、宽松的人际关系。

    师师互动，师生互动，建立融洽和谐的师师关系和师生关系。

所有任课老师之间应该互相帮助，齐心协力，共同完成教书育人的任务，不能太计较个人的得失。

班级管理中贯穿社会主义核心价值观，老师要为学生树立良好的榜样，使他们懂得什么是集体，什么是团队，也使他们懂得人与人之间应该互相体谅、互相爱护。

师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。

同时，我们也不能忽视同学之间的关系，和睦的同学关系能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。

    家校互动，建立信任关心的家校关系。

班主任应尽快认识和熟悉每一位学生家长，要让家长有被重视的感觉。

通过家长会向家长宣传我校的办学情况，让家长了解我校，乃至于了解、认可高中教育的重要性，配合学校教育好自己的孩子，为孩子的成才奠定基础。

   （3）开展自由、特色鲜明的主题活动。

    以“三爱”“三节”为主题召开主题班会，将“三爱”“三节”教育渗透到课堂教学和学习生活的点滴，积极响应习总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召；围绕“懂礼仪，知廉耻，严律己，讲文明、遵法纪”的要求，以坐、立、行、走、言等显性礼仪为抓手，开展养成教育和法纪教育，提升中学生的文明礼仪素养和遵纪守法的自觉性，促使他们谈吐文雅、举止文明、遵纪守法。

   （4）办好富有新意的墙报、板报。

   教室内的墙报、板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。

墙报、板报的内容要富有新意，定期（两周）更换，紧紧围绕社会主义核心价值观的内容，诸如爱国、民主、文明、和谐、自由、诚信、友善等。

在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情相结合，引导学生走向社会并用自己的眼光观察社会。

   （5）创建干净整洁的卫生环境。

    布置好教室、宿舍，教室、宿舍张贴名人名言，开设卫生角，卫生用具归类摆放，垃圾分类存放，自己周围的卫生，要自我保持好，每天的教室卫生要责任到人，各负其责；每周至少安排一次卫生大扫除，其实在打扫卫生的过程中，无形中会培养同学们的团结协作和劳动光荣的意识，这也为同学们学习创造了良好的氛围，进而推动班级的和谐，积极培养同学们的学习热情与积极性。

这又促使了良好班风和学风的形成。

    我班的班训是“沉静好学崇实去浮”“过去不等于未来”。

班风是班级风貌的体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。

通过创建班训，充分发挥集体智慧，践行社会主义核心价值观，制订出特色班级建设目标，形成积极向上的班级风貌，创建符合县城中学特点的新型班风班貌。

　　                                                            xx于XX.1.15

教师践行社会主义核心价值观心得体会

　　十八大用三个“倡导”来表述社会主义核心价值观，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

三个“倡导”的内容各有侧重，又互相联系，构成一个整体。

对个人来讲，重在践行爱国、敬业、诚信、友善。

因此，无论是对于教师，亦或是对于学生，培养良好的道德品质至关重要。

我将在如何加强学生的德育教育，促进学生的健康成长方面谈谈自己的的一些体会及看法。

　　近些年来，我校的德育工作取得了不少成绩，积累了不少成功的经验，但也存在着一些问题。

我们课题组在去年对本校教师进行了一次德育教育调查问卷，结果表明大部分教师认识到了德育教育的重要性也愿意为之付出极大的精力，但对于学校德育工作的开展满意度不高，认为目前学校的德育工作仍缺乏实效性，与学科教学结合得不够;58%的教师认为现在学生的行为习惯水平一般，37%的教师认为水平较差，51%的教师认为近年来在校学生中很难教育的学生数量呈上升趋势，这说明本校学生的整体素质仍是较差，而且有愈来愈难教育的趋势。

　　根据老师们反馈的信息及我担任班主任和历史老师所接触的学生现状，我认为目前我校初中学生主要存在的德育方面的问题有以下几方面：

学习态度不端正，学习积极性不高;纪律观念不强，迟到、上课睡觉、上课玩手机等违纪现象严重;少部分同学对老师缺乏足够的尊重，在课堂上有当众顶撞老师的行为。

　　针对这些现象，我认为可以采取的德育教育的措施有：

　　1.紧扣教材，自然渗透德育教育。

　　教师要深入钻研教材，准确把握教材中所蕴含的德育教育因素，把德育寓于知识的讲授之中，使科学性与思想性水乳交融，有目的地创设富有感染力的教学情境，在教学中选择恰当、有效的方法自然而然地进行渗透，使学生在不知不觉中接受熏陶。

如可让他们观看他们熟悉的一些奥运冠军如邓亚萍、李小鹏、郭晶晶等在业余时间或退役之后仍不断坚持充电和学习的场景，让学生认识到知识的积累会使他们终身受益，没有文化的体育人才，就不能成为一流的体育人才。

明确了学习目的之后，学生才能产生强大的学习动力，更自觉、积极主动地获取知识，发展能力;又如在讲述抗战时期的历史时，我给学生播放了《中国梦想秀》XX年4月18日的一期节目片段。

节目中出现了现年93岁的张修齐和和91岁的冯宗尧两位抗战老兵，他们回顾了抗战时期在萧山与日本军队作战的情景，高呼：

“头可断，血可流，志不可缺!

”在演唱了当时的抗日歌曲之后，他们缓缓地说：

“我们不怕死，我们就怕被你们忘记了。

”看到此处，学生们纷纷被老兵们的付出和奉献所动容，坚定了勿忘国耻、振兴中华的决心。

　　2.发挥教师自身的榜样作用。

　　教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样。

要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。

要用平易近人、幽默风趣、品行端正、知识丰富来塑造良好的个人形象，提升自己的道德人格境界。

如要求学生注意仪表，教师就必须仪容整洁、仪态大方;又如有的学生喜欢在教室地面乱扔垃圾，当教师、班主任发现这些杂物时，可默默地打扫干净。

这样的做法，会让学生慢慢地受到感染，并逐渐养成良好的行为习惯———俗话说的“言教不如身教”，就是这个道理。

做一名亦师亦友的教师，走进学生的心理，在不知不觉中给他们提供正面的影响。

教师还要对他们多表扬和鼓励，少批评和指责，拉近教师与学生的距离，形成良好和谐的学习氛围。

作为班主任，我会在段考结束和期考结束之后奖励班级成绩优秀及进步明显的同学，并在平时的班会课上对认真劳动、积极做好事及有点滴进步的同学进行大力表扬，弘扬正能量，营造良好班风。

这样的做法，虽然刚开始似乎效果不明显，但推行了一段时间之后，对于班级良好氛围的培养还是作用显着的。

　　3.开展多样化的课外活动。

　　德育教育可通过开展各种活动的方式进行，如感恩教育、演讲比赛、手抄报展示、知识竞赛等，还可组织学生开展各类综合实践活动，如祭扫烈士墓、帮助孤寡老人、爱心捐助等。

在活动中，教师既要担当指导学生积极参与活动的组织者，还要引导学生在参与中感受，在参与后感悟，在感悟后帮助学生提升自己的思想道德境界。

通过这些活动渗透道德品德教育，把能力训练与品德培养有机地结合起来，寓德育于课外活动中。

　　4.关爱学生，宽严有度。

　　教师要想对体校生进行德育教育，首先要让他们觉得教师平易近人，容易打交道，也就是说要理解关心学生。

体校的孩子远离父母、训练辛苦，教师要体谅学生学习、训练及生活等方面的困难，尽自己的最大努力去关心、帮助学生;宽严适度指的是对于学生的要求不能过于死板和严格，但教师和班主任也要按照《学生日常行为规范》及班规来矫正学生的不良行为习惯，规范学生的思想品德。

在处理出问题的学生时要一视同仁、公平恰当;处理问题要实事求是、合理公正。

要细致、耐心地帮助学生克服困难及缺点，诚恳地给予关怀，既要以理服人，又要以情动人，既要给他们发泄的机会，又要进行正确的引导。

尤其是对于一些脾气暴躁、逆反心理强的学生，更要注意教育的技巧和方法。

　　教务科的督导制度及教练的巡课制度对于加强对上课违纪学生的管理起到了很好的作用，让学生有所顾忌和提防。

但有少数学生仍是不管不顾，照睡照玩，或是督导老师及教练来了收敛一些，等他们走了之后故态复萌。

所以建议督导及巡课能不定点地经常巡查，尤其是针对一些纪律比较差的班级。

　　5.加强与教练、家长的沟通与交流。

　　作为体校的学生，一方面要接受班级的管理，另一方面要接受运动队教练员的管理。

所以，体校班主任面前就有了和教练员打交道的任务。

文化课教学和体育训练是体校生存的两条生命线，缺一不可，在管理工作中，两者应该是有机地融合在一起。

教师要积极地和教练员沟通，向教练员通报班级学生文化学习和日常表现的情况，也要向教练员了解学生在训练场上的表现和成绩，从而避免对学生评判的片面性和主观性。

通过和教练员的沟通，消除学生体育训练与文化课程之间的矛盾和隔阂，形成教育合力，促进学生的全面发展。

　　学生的教育不仅仅是老师的任务，同时也是家长的任务。

体校学生来自全区甚至全国各地，很多家长跟自己孩子的联系并不紧密，甚至对孩子学习成绩好差与否持着一种无所谓的态度。

缺乏学生家长对学生学习和品德方面的教育，会给班主任的管理带来很大难度。

加上社会上的不良风气给学生带来的不利影响，这些都需要统一学校与家庭教育的步调，才能促进学生健康的成长。

因此班主任平时一定要加强与家长的联系，发现学生问题后，要及时通报家长，与家长共同研究，在教育学生的内容和方法上力求达到一致，取得家长的有效配合。

实践证明，经常与班主任保持密切联系的家长的孩子还是相对比较好管理的。

如我们班的潘俊儒、何新玮两位同学的家长，一直与我保持密切的联系。

何新玮的父亲甚至一周会主动联系我一次，了解自己儿子的在校表现及违纪情况，如有违纪立即从防城港赶到南宁对儿子进行教育。

在这些家长的积极配合下，这些孩子虽然在班级中表现还不算出色，但跟原来经常迟到、缺交作业的表现相对比，已大有好转。

　　最后有三个建议：

一是德育工作不仅仅班主任、教练的事，也不仅仅是领导、教师的事，它需要全校教职工有序、有计划地共同参与开展，发挥教育队伍的整体效应，将学校各种力量有机地结合起来，形成一股合力，共同营造良好的德育教育氛围。

如在上课时间发现在校园里四处游荡的学生时，每一位教职工都可以上前询问一下：

“为什么不去上课?

”、“是老师安排了什么活动了吗?

”、“有没有请假?

”;当看到学生有抽烟、穿拖鞋等不良行为时，也可以上前及时纠正和教育。

如果每一位教职工都能有这样的责任心，我们良好的教育氛围的营造指日可待;二是建议加强教职工尤其是班主任的德育培训，提高教职工的德育水平;三是由于体校生的流动性大及难于管理，体校的班主任们付出了很多的时间、精力，也承担着很大的心理压力，因此建议学校能给班主任组织一些拓展、心理疏导等活动，让班主任们能舒缓压力，以更好的状态投入到工作中。

　　总之，在素质教育不断发展的今天，德育教育已成为素质教育的核心。

对学生进行德育教育，不断有序地提高学生的道德素养是学校工作的第一要务，这也是整个教育事业全面发展的关键。

我们应坚持重视德育教育的过程，提高德育工作的实效性，促进学生专业体育和文化素质的全面发展。

组工干部践行社会主义核心价值观心得体会

　　党的十八大以来，24个字的“三个倡导”，在人们心中引发强烈共鸣，兴起了关于价值观的热烈讨论，更以强大的精神力量凝聚起全社会崇善向德的共识。

无论是赞扬道德楷模、“最美人物”，表达对崇高价值、淳朴风气的向往，还是关注“扶人”问题、批评“挺黄”言论，深化对道德失范、社会丑恶现象的反思，都说明核心价值观寄寓国家理想、凝结社会期待、诉说共同愿望，是思想道德领域的“最大公约数”。

呼唤莫若实干，心动不如行动，弘扬社会主义核心价值观正当其时，需要我们乘势而上、奋发有为。

（人民日报2月18日）

　　组工干部作为管党员的党员、管干部的干部、管人才的人才，肩负着重要职责，在践行社会主义核心价值观中，除了要具备一名干部应具备的基本素质外，还要常常向“德”字敬礼。

　　一要坚定“理想信念”以“立德”。

理想信念是人生的航标，也是立德之灵魂。

厦无柱将倾、人无柱必险。

作为新时期组工干部，更要把远大理想、共同理想与个人理想结合起来，做到常怀忧党之心、夯实为党之基、创建兴党之业。

要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，牢固树立正确的权力观、地位观、利益观，始终坚持共产党员的精神追求，预防精神“缺钙”，不管碰到什么困难挫折，不论遭到什么困惑诋毁，都矢志不渝、永不放弃，始终做到党性最强、作风最硬、立场最鲜明、意志最坚定。

把严守纪律和加强个人品德修养结合起来，坚持是非、善恶、美丑的界限标准，弘扬凛然正气，抵制歪风邪气，广结“君子之交”、“正义之交”、“百姓之交”，用科学的眼光认识社会，用健康的心态对待人生，用正确的准则规范行为。

　　二要不忘“根本宗旨”以“守德”。

全心全意为人民服务是党的根本宗旨，也是守德之关键。

“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。

”作为新时期组工干部，要按照立党为公、执政为民的本质要求，从思想上真正解决“为谁服务”和“怎样服务”的问题。

要坚持走群众路线，把群众利益作为开展一切工作的出发点和落脚点，牢固树立群众观点，增强公仆意识，在组织干部工作中切实体现立党为公、执政为民的导向。

要急群众之所急，想群众之所想，坚持不懈地为群众做好事、踏实认真办实事、竭心尽力解难事，形成带头深入基层、深入实际、深入群众，摸实情、讲实话、办实事、求实效的良好风尚，真正把组织部门建成为党员之家、干部之家、人才之家，使群众感到“家”的温暖，不断提升新时期“五好”组工干部在群众中的形象。

　　三要“公道正派”以“行德”。

公道正派是组工干部为人立业之本，也是行德之根本。

古人云“吏不惧吾严而惧吾廉,民不服吾能而服吾公”。

作为新时期组工干部，要正确认识组织工作的重要性和特殊性，要树立公心，全面了解干部、公道评价干部、准确推荐干部、合理使用干部，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、民意上受拥戴的干部选拔上来，做到“不让老实人吃亏、不让有本事的人吃亏、不让干出成绩的人吃亏”。

要敬畏历史，所思所想，所作所为，经得起历史的检验。

要敬畏法纪，干干净净做事，清清白白做人。

要淡泊名利，甘为人梯，把别人的进步、提拔当成是自己工作上的成就，克服不平衡、不平常心态，忧在人先，乐在人后，保持乐于奉献、甘于平淡的健康风貌。

要阳光大气，豁达刚健，体现出新时期“五好”组工干部积极进取、蓬勃朝气的人格魅力。

　　古语讲：

“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。

”作为新时期组工干部，要锤炼过硬的政治品格、良好的思想品德、高尚的职业道德，增强“以德立身、以德为政、以德正己”的意识，争当践行“社会主义核心价值观”的先行者，从而塑造“德行为先”的良好形象。

2019学习培育和践行社会主义核心价值观心得体会

　　社会主义核心价值观是“兴国之魂”，“魂”有所依，才能落地生根;“魂”有所寄，才能“精神变物质”。

近日学校开展了学习教师核心价值观的教育活动，通过一系列的理论学习，我深刻认识到——当代教师核心价值观的科学内涵可提炼为：

忠诚教育、关爱学生、教书育人、为人师表、严谨治学。

要求教师忠诚于党和人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献;关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生;遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展;坚守高尚情操，淡泊名利，自尊自律;崇尚科学精神，诚实守信，终身学习，不断提高专业素养和学术水平。

　　同时，我也认识到——当代教师核心价值观的这五个方面是相互联系的有机整体，是反映当代教师与教育事业、教育对象、肩负责任、自身要求、治学态度等方面关系最基本、核心的价值观念，体现了我国教师的优良传统、时代发展对教师的要求以及教师价值追求的统一。

其中，忠诚教育是教师核心价值观的前提，关爱学生是教师核心价值观的灵魂，教书育人是教师核心价值观的根本，为人师表是教师核心价值观的关键，严谨治学是教师核心价值观的保证。

　　将“忠诚”列于首位，这是由教育在党的事业中的重要地位所决定。

《中华人民共和国教育法》也规定：

教师要“忠诚于党的教育事业”。

对于每一个教育工作者来说，只有做到了“忠诚”，才会有事业上的敬业精神，静下心去教师育人，做优秀的人类灵魂的工程师。

忠诚教育事业首先需要奉献。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”这是雨果先生曾经说过的话。

其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。

　　苏联教育家赞可夫说过：

当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。

关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素。

关爱学生，要对学生一视同仁，尊重、理解每一个孩子，既要严格要求也要宽容相对;不仅关注孩子的学习，同时关注孩子的生活、爱好和习性?

?

走进孩子的心灵，跟孩子的心灵亲密接触。

　　中国古代着名的教育着作《学记》曾经指出：

“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。

”教师承担着传播人类文化，开发人类智能，帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观，用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯。

塑造人类灵魂的神圣职责。

这一职责可以更集中地概括为“教书育人”。

教育的根本目的就是育人，教育要以培养真正的人，培养全面、完整的人为己任。

对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人。

　　为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵，蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。

教师要做到为人师表，使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养：

首先要做到言行一致，表里如一。

其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。

再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。

　　严谨治学，就是治学一心一意，就是治学鞠躬尽瘁!

是一种对教学的钻研，一种对教育的执着，它是在自觉意识形态下逐渐形成的。

“刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识”，这是一名“严谨治学”的教师必备思想和品质之一。

“认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦”是“严谨治学”的又一重要内容。

勤学、勤思、勤动笔，努力让自己成为严谨治学的好教师吧!

学习了教师核心价值观，

　　为自己的教学道路更加指明了方向!

沿着正确的方向，好好教书育人吧，力争无愧于自己钟爱的教育事业，无愧于自己，更无愧于学生!