创意教案最新幼儿教育托班语言《大声回答哎》教案与反思四篇.docx

创意教案最新幼儿教育托班语言《大声回答哎》教案与反思四篇.docx

《创意教案最新幼儿教育托班语言《大声回答哎》教案与反思四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创意教案最新幼儿教育托班语言《大声回答哎》教案与反思四篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

创意教案最新幼儿教育托班语言《大声回答哎》教案与反思四篇

教学资料参考范本

创意教案2019最新幼儿教育-托班语言《大声回答“哎”》教案与反思（四篇）

目录：

创意教案2019最新幼儿教育-托班语言《大声回答“哎”》教案与反思一

创意教案2019最新幼儿教育-托班语言《好宝宝有礼貌》实录与评析二

创意教案2019最新幼儿教育-托班语言《妈妈来接的时候》教案与反思三

创意教案2019最新幼儿教育-托班语言《小动物找呀找》教案与反思四

托班语言《大声回答“哎”》教案与反思

活动意图：

2-3周岁的孩子第一次离开自己所熟悉的家庭环境、亲人，来到幼儿园这个陌生的集体后，由于生活环境发生了巨大的变化，他们往往会出现烦躁、拒食、拒睡、出逃、呆坐、跟人等负性情绪反应，经过几个星期，托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感，开始关注自己、教师与同伴，尝试着适应幼儿园的集体生活，这时可通过“情境化”“生活化”的方式开展活动“大声回答‘哎’”，让孩子从游戏中建立问答模式，知道听到自己的名字时要积极应答。

一、活动目标

1．尝试用简单的语言进行交流。

2．知道回答，体验应答的快乐。

二、活动准备

1．制作PPT课件。

2．认识PPT课件中的小动物，有日常来园点名的经验。

三、活动过程

（一）点名游戏，引入主题

教师点名，被点到名字的孩子进行回应。

（二）播放PPT，孩子跟随情节进行应答

1．小熊老师要点名了，听听会点到谁呢?

2．小熊老师点到了谁?

小老鼠是怎样回答的?

（孩子模仿小老鼠进行回应。

）

3．小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢?

4．播放只有局部图像的PPT。

小熊老师点到了谁?

小企鹅是怎么回答的?

5．教师用肢体动作引出小兔子。

小熊老师点到了谁?

小兔子会怎么回答呀?

6．用谜语“大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫”，引出小猪。

这次小熊老师点到的是谁?

小猪会怎么回答呢?

7．出示最后两张PPT并提问。

刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名游戏真好玩，它们大声地叫“小熊老师，我们也来试试吧”，小熊老师也和大家一样，大声回答。

（三）看小图书，根据指令翻到相应画面

1．孩子入手一本小图书自主翻阅。

看小图书来玩点名游戏。

老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书，每个朋友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物朋友都在哪里。

2．听指令翻阅图书。

教师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。

（四）以点名游戏结束活动

1．合上书本，放在桌上。

2．点到名字的孩子大声地应答，排队离开活动室。

活动反思：

活动采用“情境化”的方式创设有效的活动情境，调动孩子积极参与的情绪。

活动中使用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的注意力，又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。

让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。

要特别注意适应能力较弱的孩子，慢慢将其引入活动中，使他们能逐渐懂得如何与外界接触，同时告诉孩子一些问候的方式，如和小朋友之间相互问好，当有小朋友叫你时，要回答“哎”作为回应。

多给这些孩子表现的机会，多赞美，多鼓励，让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的，让其在充满安全感的环境下建立自信。

托班语言《好宝宝有礼貌》实录与评析

活动准备：

布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程：

一、情境导入

师：

宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

（教师出示三个布偶娃娃）

幼：

布偶娃娃你们好！

（幼儿齐说）

（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）

评析：

著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：

“教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。

”教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。

师：

现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？

下午回家又是怎么做的？

（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）

提问：

小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？

他们是怎么说的？

怎么做的呢？

幼1：

娃娃说，老师早！

再见！

幼2：

娃娃鞠躬说老师早！

老师再见！

……

师：

恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

评析：

教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。

老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。

二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

师：

今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

“老师，老师再见了。

”“XX，XX再见了。

”

师：

老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）

师：

刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？

现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）

评析：

由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。

同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。

但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。

三、改编儿歌

师：

现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。

例如，我们下午回家时看见了乐乐（乐乐为小小班的一名小朋友），我们应该说“乐乐、乐乐再见了！

”

（老师请小朋友们上台尝试改编儿歌，并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。

这时气氛顿时热闹了起来，小朋友们纷纷举手要求上台表演）

评析：

这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。

同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。

四、活动结束

师：

今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。

总评：

该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。

教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。

但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。

托班语言《妈妈来接的时候》教案与反思

活动目标：

1、知道妈妈来接时，要先把玩具整理好再离园。

2、乐意回答老师的提问。

3、学说“让我把玩具整理好。

”

活动准备：

挂图（托班下册5号挂图）

活动过程：

一、出示图片一，提问。

1、图片里有谁？

2、动物幼儿园里，小兔在玩玩具，兔妈妈来接小兔子了。

小兔看到妈妈来了，它怎么做?

二、出示图片二，提问。

1、图片上有谁？

2、狗妈妈来接小狗了，小狗为什么不跑带妈妈身边？

3、小狗在干什么？

三、教师连贯讲述两幅图片：

动物幼儿园里，开始放学了。

兔妈妈来接小兔子，小兔放下玩具跑向兔妈妈。

狗妈妈来接小狗了，小狗说：

“妈妈，请你等一等。

让我把玩具放到筐里，又把玩具筐送到了玩具架上。

小狗高高兴兴得和妈妈回家了。

四、提问：

狗妈妈接小狗时，小狗怎么说？

请幼儿学说“让我把玩具整理好”。

五、小结：

我们小朋友也要像小狗一样，妈妈来接的时候，要把玩具整理好再回家，这样才是乖宝宝。

活动反思：

本次活动引导幼儿看图说话，让每一位幼儿都有表达的机会，鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己看到的、想到的，并与同伴交流，及时肯定幼儿的回答，并积极地给予回应。

幼儿在活动中参与的意识强烈，能积极主动地表达自己看到的，学会短句“我把玩具整理好”，达到预期效果，活动过程较为理想。

托班语言《小动物找呀找》教案与反思

活动目标：

1.通过活动引发幼儿的好奇心，激发幼儿的探索欲望。

2.帮助幼儿积累相关的认知经验，鼓励幼儿开口说。

活动准备：

1.图谱。

2.小狗小猫等卡片。

活动过程：

一、教师与幼儿自由交流经验

师：

小朋友们有没有发现今天啊班里多了许多的客人老师，他们啊是来瞧瞧托

（2）班小朋友表现的棒不棒，小朋友们棒不棒啊？

1.谈话导入。

师：

小朋友们现在是冬天，冬天会刮风，下雪，天气非常冷。

所以小朋友的爸爸妈妈会给你们穿什么呀？

手上戴上什么？

脖子上围上什么？

头上戴什么？

二、讲述故事。

开始至“原来是一条围巾”。

师：

这些衣物都可以让我们的身体暖和起来，那小动物们在冬天怎么办呢？

现在我们一起来听听故事《小动物找呀找》，看看故事中的小动物是用什么来取暖的吧！

1.教师讲述故事，开始至“原来是一条围巾”。

2.师：

小猫找到了什么？

小狗找到了什么？

三、讲述故事“原来是一条围巾”至结束。

1.师：

小兔和小熊分别找到了什么？

故事中有哪些动物朋友？

2.师：

故事叫什么名字？

四、根据挂图完整讲述故事第二遍。

1.教师根据挂图完整讲述故事，引导孩子跟读:

一顶帽子、一条围巾、一副手套、一件毛衣。

2.教师总结。

活动反思与建议：

通过本次活动，使教师深深感受到要组织好一个活动，真的需要老师好好的花一份心思，要关注到孩子的学习特点来选择合适的教学内容。

尤其是考验教师对教材的把握，一个教材内容如何定位关系到孩子的学习兴趣，关系到活动的有效性，既要让孩子轻松快乐而又能学到一些相关的知识，需要我们用心的思考。