通识部分试题示例.docx
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通识部分试题示例
附件1：
通识部分试题示例
一、选择题（请从四个备选答案中选出一个正确答案）
1、新课程提出教学的“三维目标”指的是：
（ ）。
A、知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术
B、智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康
C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D、德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
2、教育要求应控制在（）的程度上，才能促进儿童更好的发展。
A、对儿童来说感觉很容易 B、对儿童来说有难度但努力能达到
C、对儿童来说感觉很难 D、对儿童来说没有特定要求
3、教育改革新的要求强调使（）。
A、每个学生都得到同样的发展B、每个学生都达到高素质要求
C、不同的学生个性得到不同的发展D、不同学生的个性得到相同的发展
4、启发性教学的实质在于（）。
A、教师问学生答 B、学生问教师答
C、教师讲学生听 D、促进学生主动思维
5、因材施教的原则要求教学要针对（）进行教学。
A、后进生B、优秀生C、中等生 D、每一个学生的具体实际
6、尊重学生的学习主体地位，正确的是：
（ ）。
A、学生喜欢什么，教师就教什么 B、调动学生的积极性，促进其能动学习
C、对学生多表扬，不能批评学生 D、以学生为中心，教师跟着学生走
7、确定教学目标和内容要求的客观依据是学生起点、教科书和（）。
A、课程标准 B、课后练习的要求 C、统考的题型 D、家长的要求
8、备课必做的三个方面工作，即：
钻研教材、教学设计和（ ）。
A、制作课件 B、了解学生 C、设计板书 D、设计试题
9、学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。
这时，正确的做法是：
（）。
A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论
B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
C、告诉学生不能提与本节课无关的问题 D、不理会学生的提问
10、学生的道德（ ）是学生品德形成的关键和重要标志。
A、理论 B、意识 C、观念 D、行为
二、判断题（判断下列各题正误，正确的打“√”，错误的打“×”,将判断符号直接标在下表对应的空格里。
）
1、学生的知识获得都必须经历一个亲自实践探索和研究的过程。
2、良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风。
3、健康不单是指个体没有疾病，而且还要有良好的社会适应能力、心理和生理状态。
4、教师的自我教育是教师个体专业化发展最直接最普遍的途径。
5、对小学生进行思想品德教育的目的就是使学生遵守纪律，规规矩矩听课。
6、校本课程是由国家编制、学校实施和学生评价的课程。
7、讲授法运用不当，会出现满堂灌，所以教学中不能采用讲授法。
8、教师只要认真上好每一堂课，把基础知识讲清楚，学生的能力就必然得到发展。
9、要培养学生对学习的间接兴趣，就要激发学生对学习的需要。
10、良好师生关系是调动师生双方积极性的内驱力。
三、简答题
1、同是学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
――教师甲：
（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎样？
这么简单的问题都不能回答，太笨了！
坐下！
――教师乙：
（生气，但不表现出来）坐下。
谁来帮他？
――教师丙：
（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真。
想想，昨天××同学是怎样回答的？
学生：
（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话。
）
教师丙：
（很兴奋）对呀！
看来，你是很棒的！
学生：
（体面地坐下，并投入到后面的学习中）
问：
你赞同哪位老师的做法？
请简要说明理由。
2、简述教师应具备那些教育教学能力？
3、有人说，教学就是教师讲，学生听的过程；又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。
你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？
四、案例分析题
单元检测后，照例是一节讲评课。
上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。
过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
“王谨”我大声喝道：
“你在干什么？
”
他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：
“我不想听！
”
我听了气不一打处来，“你……”竟一时语塞。
但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。
“你――既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！
”我故作轻松的说。
他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿……
问题：
当学生在上课时分心甚至“捣蛋”时，教师怎么办？
这时如何协调好师生之间的关系？
附件2：
中学语文试题示例
一、基础知识
（一）选择题
1、下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是（）
A．蹒跚（mán）毗邻（pí）妖娆（ráo）强聒不舍（guō）
B．惬意（qiè） 狡黠（jié） 恣睢（cuī）恪尽职守（kè）
C．腼腆（tiǎn）喑哑（yīn） 炽痛（zhì） 面面相觑（qù）
D．骈进（pián）阴晦（huì）造诣（yì） 浑身解数（xiè）
2.下面各组词语中，没有错别字的一项是（）
A. 相形见绌 相濡以沫 相辅相承 天翻地覆
B.不记其数 川流不息 见异思迁 伸张正义
C.再接再厉 义愤填膺 栩栩如生 截然不同
D.中流砥柱 惟妙惟肖 迎刃而解 别出新裁
3.选出下列各句中加点的词语使用不恰当的一项（）
A．经过公安干警的昼夜奋战，震惊全市的“5·19”盗窃案终于水落石出，犯罪分子已缉拿归案。
B．不管是白发苍苍的老者，还是黄发垂髫的孩童，都被这盛大的场面深深的吸引住了。
C．因为这个项目技术含量高，攻关难度大，所以涉及的研究领域至今无人问津。
D．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”大凡到过岳阳城的诗文大家，都曾留下过脍炙人口的名篇佳句，至今还被人们广为传诵。
（二）简答题
1．阅读名著选段，回答问题。
孔明于十一月二十日甲子吉辰，沐浴斋戒，身披道衣，跣足散发，来到坛前。
嘱付守坛将士：
“不许擅离方位。
不许交头接耳。
不许失口乱言。
不许失惊打怪。
如违令者斩！
”众皆领命。
孔明缓步登坛，观瞻方位已定，焚香于炉，注水于盂，仰天暗祝。
下坛入帐中少歇，令军士更替吃饭。
孔明一日上坛三次，下坛三次。
……将近三更时分，忽听风声响，旗幡转动。
瑜出帐看时，旗脚竟飘西北——霎时间东南风大起。
（1）上述文段出自中国古典名著《________》，作者是元末明初的小说家_____。
（2）试用一句话概括以上选段的故事情节（不超过10个字）。
（3）从上面语段中，你看出诸葛亮是一个怎样的人？
二、教学实践
1．阅读下面材料，然后答题。
海南省琼中黎族苗族自治县湾岭镇大墩小学，位于五指山下，三面是高耸入云的大山，蜿蜒流淌的马干河和龙牛河是3个村38名学生每天上学的必经之路。
每逢雨季和汛期，马干河、龙牛河20米宽的河水水位上涨迅猛，河面上搭建的简易木桥很快就会被淹没或冲走。
为了保证学生们的安全，王文周和王升超两位教师几十年如一日坚持背学生过河。
事迹一经传出，媒体争相报道。
（1）假如你是一位班主任，要根据王文周和王升超两位老师的事迹组织一次主题班会活动，那么请你完成以下的活动方案设计。
活动主题：
活动目的：
活动内容：
（不少于三项）
①
②
③
④
（2）为深化活动的主题，增强活动的实效，请你以两位老师的事迹为中心写一段感言，作为这次主题班会的结束语。
三、阅读理解
（一）阅读现代文《开始》，完成第11--15题。
开始
马德
①婴儿在产房中的第一声啼哭，是生命的开始；冰雪在山坡上的消融成河，是春天的开始；人与人彼此在凝视中用笑脸相迎，是沟通的开始；双方在心中用尊重握手，是平等的开始；看到口渴难受的陌生人，懂得递上一瓢水，是爱心的开始；送人玫瑰后，发现手有余香，是快乐的开始。
②退是进的开始，输是赢的开始；舍去是得利的开始，赠与是共享的开始；号角是冲锋的开始，掌声是荣誉的开始；多愁是诗人的开始，沉思是哲人的开始；偏心是浑聩的开始，独裁是强权的开始；自足是平庸的开始，贪婪是罪恶的开始；追逐是迷乱的开始，骄奢是腐朽的开始。
③每一次开始都昭示着最终的结束，而每一次结束又意味着新的开始。
草青了会枯，草枯了还会再青；花开了会谢，花谢了还会再开；云聚了会散，云散了还会再聚。
不要在开始中期待太久，不要在结束中留恋太多。
没有一劳永逸的开始，也没有无法挽救的结束。
人生中，你需要把握的事，该开始的时候，要义无反顾地开始；该结束的，就干净利落地结束。
④生命在哭声中开始，又在哭声中结束，所不同的是，因为你的奉献、你的付出、你的爱，你去世后，有许多素不相识的人为你恸哭。
这样的结束，是对开始最完美的回报。
家庭在甜蜜中开始，又在幸福中永恒，在这个过程中充满着双方的欢笑、体谅、扶持、恩爱，这样的局面，是开始最温暖的馈赠。
⑤《诗经》云：
“靡不有初，鲜克有终。
”就是说，一件事开始容易，但坚持到最后却很难。
成就事业的人，不一定占据了最好的开始，却一定能用心做到最后，就因为这样的专注和认真，最终走向成功。
可惜，现实生活中，有的人苦心孤诣，为人生设计了一次又一次的开始，然而常常因为虎头蛇尾，最终一次又一次半途而废。
⑥这个世界，又悄无声息的开始，有轰轰烈烈的开始，有谨小慎微的开始，有大刀阔斧的开始，有遮遮掩掩的开始，有半推半就的开始，有心怀鬼胎的开始，有光明磊落的开始。
人生的每一段路，生活中的每一件事情，不同的人会赋予自己不同的开始方式。
这些方式，折射着一个人经营生活的的心性、眼界、胆魄、气度和襟怀。
⑦一粒尘埃，在空气中凝结，最后生成磅礴云雨；一粒沙石，在蚌体内打磨，最后结成昂贵珍珠。
有时候，渺小的开设，可以成就雄壮而宏伟的事业；有时候，平凡的开始，可以走出崇高而伟大的人生。
（选自2007年《读者》第18期）
1．试用简要的文字概述本文所论述的主要内容。
2．文章第②段提出了许多关于“开始”的观点。
请选择其中之一，结合具体事例进行分析论证。
3．文章第⑤段引用《诗经》中的话，有什么作用？
4．从内容理解的角度，结合具体语境，谈谈你对文章第⑥段画线句子的理解。
5．本文在语言表达上有何特点？
试从修辞的角度作简要鉴赏。
（二）阅读文言文《送东阳马生序》选段，完成第16---19题。
送东阳马生序（略）
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）无从致书以观（）
（2）走送之（）
（3）尝趋百里外（）（4）俟其欣悦（）
17．用现代汉语翻译下面的两个句子。
（1）以是人多以书假余。
（2）故余虽愚，卒获有所闻。
18．选段中，作者是从哪两个方面写了自己的学习经历的？
试分点概括。
19．作者在讲述自己的求学经历时，用浓笔渲染了老师的严厉，其作用是什么？
说说你的理解。
20、阅读下面的文字，按要求作文。
著名诗人汪国真在《生命与使命同行》中写道：
我们像一支响箭/一往无前地出征/我们不是风中的墙头小草/摇摆不定/我们出征/让生命和使命同行。
根据你对以上诗歌的理解，自立主题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：
（1）根据所给材料，结合自己的经历和体验作文。
（2）除诗歌外，文体不限。
（3）文中不得出现真实的人名、地名。
（4）字数不少于600字。
附件3：
初中数学试题示例
一、选择题
在下列各题的四个备选答案中，有且只有一个是正确的.
1.实数a、b互为相反数，则
A．a+b>0B．a+b<0C．a+b=0D．a+b≠0
2.用科学记数法表示数据325000，并且保留两个有效数字，以下结果正确的是
A．
B．
C．
D．
3.在平面直角坐标系中，若点P（m－3，m＋1）在第二象限，则m的取值范围为
A．－1＜m＜3B．m＞3 C．m＜－１D．m＞－１
4.右图是某个几何体的三视图，则这个几何体是
A．长方体B．圆锥
C．圆柱D．正三棱柱
5.在同一直角坐标系中，函数
（
）与
（
）的图象大致是
A．B．C．D．
二、填空题
1．在初中数学中，证明两个三角形全等的五种方法分别简写为、、
、、．
2．计算
=．
3．已知，三个边长分别为2、3、5的正方形如下图排列，则图中阴影部分的面积为．
三、解答题
1．（本题12分）对于算式：
，
（1）请用规范的格式写出计算过程；
（2）请列出学生在计算这道题中可能出现的错误（至少列出4处）；
（3）对于学生出现的问题，你在常规教学中是如何指导学生避免这些错误的？
2．人教版九年级上册《24.1.4圆周角》有以下教学内容：
例2如图24.1-16，⊙O的直径AB为10cm，弦AC为6cm，∠ACB的平分线交⊙O于D，求BC，AD，BD的长．
解：
∵AB是直径，∴∠ACB=∠ADB=90°.
在Rt△ABC中，BC=
.
∵CD平分∠ACB，∴
.∴AD=BD.
又在Rt△ABD中，
，
∴AD=BD=
（cm）.
请你回答：
以上例题解答过程主要运用了初中数学的哪些知识点？
3.为迎接我省建省20周年，某校学生会举行了以“海南国际旅游岛”为主题的演讲比赛，赛后整理参赛同学的成绩，并制
作成图表如下：
分数段
频数
频率
60≤x＜70
30
0.15
70≤x＜80
m
0.45
80≤x＜90
60
n
90≤x＜100
20
0.1
请根据以上图表提供的信息，解答下列问题：
（1）表中m和n所表示的数分别为：
m=，n=；
（2）请在图中，补全频数分布直方图；
（3）比赛成绩的中位数落在哪个分数段？
（4）如果比赛成绩80分以上（含80分）可以获得奖励，那么获奖率是多少？
4．请用配方法解一元二次方程
，并指出在解这个方程的过程中运用了什么数学思想．
5．如图，在正方形ABCD中，E是AB边上一点，F是AD延长线上一点，且DF=BE.
（1）求证：
CE=CF；
（2）若点G在AD边上，且∠GCE=45°，则GE=BE+GD成立吗？
为什么？
（3）请你简要写出第
（2）小题的解题思路、解决问题的关键以及运用的数学思想．
6．如图，对称轴为直线
的抛物线经过
点A（6，0）和B（0，4）．
（1）求此抛物线解析式及顶点坐标；
（2）设点E（x，y）是该抛物线上一动点，且位于第四象限，四边形OEAF是以OA为对角线的平行四边形，其面积为S．求S与x之间的函数关系式，并写出自变量x的取值范围；
（3）请你利用本题的信息，在第
（1）和第
（2）小题的基础上再命制一个小题并解答之．
附件4：
小学语文科试题示例
一、专业基础知识
（一）填空题
1.语文课程的基本特点是与的统一。
2.是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
3、写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、、、
等环节，让学生在写作时间中学会写作。
（二）选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在“”上）
1．第三学段（5～6年级）的学生要拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于字。
A．60万B．80万C．100万D．120万
2．下列各组带点字的意思相同的一项是。
A．坐北朝南——康熙王朝B．久负盛名——不分胜负
C．如饥似渴——饥寒交迫D．问长问短——短斤缺两
3．“问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
”诗句运用了修辞手法。
A．设问B．比喻C．拟人D．反问
5．下列音节中，属于整体认读音节.的一项的是
A．yinB．yaC．niD．xin
6．课程目标是根据三个维度设计的。
A．知识、过程和情感态度B．知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
C．知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观D．能力、方法和价值观
（三）判断题
1．“《西游记》是我国四大古典小说。
”这句话没有语病。
（）
2．小学阶段不提倡自主、合作、探究的学习方式。
（）
3．语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。
（）
二、专业能力运用
（一）请给古诗《枫桥夜泊》设计教学导入语，并说明设计意图。
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（二）阅读课文《第八次》，回答问题。
第八次
古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。
王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。
他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
对这场战争，他几乎失去了信心。
布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。
就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：
“我也要干第八次！
”
他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。
经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军队。
布鲁斯的第八次抵抗成功了。
附：
本课会认会写的生字：
侵略仗伤磨信并招员抵
只识不写的生字：
欧遭斯坊唉几蜘蛛猛
1．用简要的语言概括文章的主要内容。
2.这是一篇三年级语文教材，请你给本文拟定教学目标。
三、写作
根据下面的习作要求，写一篇六年级的下水文。
题目：
我笑了
要求：
1、文从字顺；2、有真情实感；3、字数不少于450字的记叙文
1.工具性人文性2.识字写字3.构思起草加工4.庞然大物波涛汹涌
5、留取丹心照汗青
附件5：
小学数学（低段）试题示例
一、填空。
1、地图通常是按上（）下（）左（）右（）绘制的。
2、2009年“十·一”黄金周，某市共接待游客495600人次，实现旅游收入一亿五千零九万元。
（1）495600省略“万”位后面的尾数约是（）万。
（2）一亿五千零九万写作（）。
3、有一个用正方体木块搭成的立体图形，从正面看是，从左面看
是，搭这个立体图形至少需（）个正方体木块。
二、判断题，你认为对的在后面的（）里打“√”，错的打“×”。
1、正方体的棱长是6厘米，它的体积与表面积正好相等。
（ ）
2、用5厘米、8厘米、2厘米长的三根小棒，可以摆成一个三角形。
（）
3、面积相等的两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。
（）
三、选择题，请将正确答案的序号填在括号里。
1、
从正面看到的图形是（）。
A.
B.
C.
D.
2、94.6÷0.18的商是525，余数是（）。
A.1B.0.1C.10D.0.01
3、投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上，那么投掷第4次硬币正面朝上的可能性是（）。
A.
B.
C.
D.
四、计算。
1、解方程。
（1）4.3x－1.8x＝97.5
（2）13（x＋5）＝169
2、用简便方法计算。
（1）125×2.5×50×8
（2）2＋4＋6＋8＋……＋86＋88
五、操作题。
1、下面是两个完全一样的正方形，请你从中剪去一块长方形，使剩下部分的周长：
（1）比原来正方形大。
（2）与原来正方形相等。
根据以上要求，将剪去的部分分别在下面两个图中画出来，并用阴影表示。
（1）
（2）
2、经过点P分别作OA的平行线和OB的垂线。
六、解决问题。
1、小明花61.6元钱买了8本故事书和8本科技书，故事书每本3.5元，每本科技书多少元？
（列方程解答）
2、靠墙边围成一个花坛（如图），围花坛的篱笆长63m,求这个花坛的面积。
3、陈老师有一张试卷要印25份，根据下面的价格表，算一算陈老师选择哪种印法省钱？
项目
复印
速印
价格
每份0.30元
每份0.20元，30份起印，每次另加制版费2.00元
4、王老师拿100块钱买来20张电影票（成人票和学生票），已知成人票每张8元钱，学生票每张3元钱。
请问王老师买的成人票和学生票各多少张？
七、教学设计。
“让学生经历数学知识的形成过程”是《数学课程标准》提倡的教学理念。
请根据下面的教学内容，按要求完成教学活动设计。
二月，平年是28天，闰年是29天。
闰年全年有（）天。
1．设计一个让学生经历由“观察——发现——列举——归纳结论”过程的教学活动（设计只针对新课部分）。
（10分）
2．请你针对“让学生掌握闰年的特点，能正确判断闰年”这一教学目标，设计出相应的学生作业（至少设计出两道不同类型的题目）
八、案例分析。
教学《认识左、右》的时候，设计如下的实践活动：
活动一：
老师跟学生同时面向黑板，举起右手；
活动二：
教师转身与学生面对面，师生同时举起右手；
活动三：
让同桌学生都伸出右手握一握。
教师接着问学生：
通过这三个活动你们想说什么？
这个教学片断反映了哪些新课程理念，请例举出这些新理念在本案例中的具体表现（要求至少要写出三种新理念及其表现）。
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