长春版五年级语文上册全册教案.docx

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长春版五年级语文上册全册教案

长春版小学五年级语文上册全册教学设计

1—1林海

第一课时总第01节

【教学目标】

1、学会生字。

能正确读写下列词语：

广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦.

2、初读课文，理清文章脉络。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】能正确朗读课文，学会本课生字。

【教学难点】了解课文的主要内容。

【教学过程】

一、激趣导入，引入新课。

5＇

1、我们学习过《美丽的小兴安岭》，在我国的内蒙古高原东部，还有一条东北--西南走向的山脉叫大兴安岭。

那里群岭起伏，森林茂盛，生长着大片的原始森林，是名副其实的林海。

　　板书：

林海

2、释题：

课题中的“林”指的是什么地方的“林”？

“林海”又是什么意思？

3、简介大兴安岭。

二、初读课文，学习课文的生字。

20＇（目标1）

1、自读课文，划出生字及生词。

2、读准生字词，同桌互查。

　厦sha不能读xia

酿niang不能读liang

3、再读课文，读准字音。

4、记忆字形，了解字义。

三、再读课文，理清文章的结构。

10＇（目标2）

1、自由读课文，边读边想：

每个自然段写了什么内容？

2、用简洁的语言说说每个自然段的意思。

3、默读课文，试着给课文分段。

（1）试着说出分段依据（按照不同的内容分段）

（2）分段并归纳段意。

四、布置作业。

5＇

1、抄写生字词。

2、朗读课文。

　　　　　　　　（目标3）

教学反思:

1—1林海

第二课时总第02节

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。

2、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美。

3、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。

【教学重点】

学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。

【教学难点】

体会作者表达真情实感的方法。

【教学过程】

一、复习回顾。

　　　　　　　　　　　　　　　　5＇

1、自由读课文。

2、思考：

通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中哪一部分内容？

为什么？

二、讲读第一段。

　　　　　　　　　　　　　　15＇

1、读第一段，思考并回答：

作者来到大兴安岭有什么感觉？

这个感受是怎样来的？

2、指导感情朗读，读出亲切舒服之感。

3、这段在全文中起什么作用？

（总述）

三、重点讲读第二段。

　　　　　　　　　　　15＇

1、指名读第二段，思考这段主要写了什么？

（岭的特点）

2、自读后小组讨论，大兴安岭的“岭”、“林”、“花”各有什么特点。

3、讨论、交流。

4、学习本段中的修辞方法，先由学生总结，教师可作适当点拨。

思考：

这样写有什么好处，不用这些修辞方法可不可以？

5、老师范读，指导朗读。

7、小结：

大兴安岭的岭温柔，林美丽，花鲜艳，给作者留下了深刻的印象，字里行间洋溢着喜爱与赞美之情，让我们怀着对大兴安岭的喜爱与赞美，再读这段课文（目标2）

四、结束语：

5＇（目标3）

教学反思：

1---1林海

第三课时总第03节

【教学目标】

1、能在感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

2、认识大兴安岭在祖国建设中的作用。

3、学习作者抓住特点进行观察事物和结合景物描写表达思想感情的方法。

【教学重点】

了解大兴安岭的景色特点，学习作者抓住特点描写景物的方法。

【教学难点】

学习作者描写景物的方法；体会作者蕴涵在文章里的思想感情。

【教学过程】

一、复习巩固。

5＇

1、检查有感情地朗读课文，说说作者从那几方面写大兴安岭的景物特点？

2、读句子，想想分别描绘了怎样的图画，再说说这样写号在哪里。

（1）这里是落叶松的海洋。

看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？

那时写的俏丽的百花，树干时银白色的。

（2）兴安岭多么会打扮自己呀：

轻松座山，白桦围裙，还穿着绣花鞋。

二、继续讲读第三段。

20＇

1、自读第三段，思考：

①为什么到了林场，“我”这种亲切之感更加深厚了？

②如何理解兴安岭“的确含有兴国安邦的意义”？

2、讨论、交流。

3、为什么说它的美与建设结为一体？

（目标2）

4、指名感情朗读。

5、作者是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情的？

个人思考后讨论交流。

（目标3）

三、总结、扩展。

5＇（目标1）

四、试背第三、四、五、六自然段中的其中一段。

5＇

五、总结谈话。

5＇

　　这篇课文围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，抓住景物的特点，使作者产生亲切、舒服之感。

通过丰富的想象，抒发了作者对大兴安岭、对祖国无比热爱的感情。

当你们长大后争取去看看，亲身感受大兴安岭的美丽和可爱。

六、布置作业。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、仿照本文写法，写一处景物。

板书设计：

　林海

　　　　　　　　岭

　　大兴安岭　　林景色美

　　　花

　　　名字悦耳亲切舒服

　　与建设结为一体

　　　　　　　作用大

　　　　有兴国安邦的意义

教学反思：

1—2三峡之秋

第一课时总第04节

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。

能正确认读词语。

3、了解课文的叙述顺序。

【教学重点】熟读课文，学会生字，了解课文内容。

【教学难点】初步了解课文的叙述顺序。

【教学过程】

一、导语：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5＇

　三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。

交流搜集到的关于三峡的资料。

二、自由朗读课文，找出易读错的字和不理解的词语。

10＇

1．易错的字　　　　　　　　　　　　（目标2）

　　橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽

2．词语解释

　　陡峭：

（山势等）坡度很大，直上直下的。

　　累累：

接连成串

　　摇曳：

摇荡

　　宛若：

宛如；仿佛。

　　谷壑：

山谷，山沟

三、再读课文，整体感知课文内容，并思考以下问题。

8＇

1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，画出体现顺序的词语。

2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？

3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处

四、以读为主，读中质疑　　　　　　（目标1）　　10＇

1、自主读书。

要求：

（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：

你读懂了哪些内容？

（2）出学习中的疑难问题。

3、自读释疑。

五、指导朗读。

　　　　　　　　　　　　　　　　　5＇

六、结束语：

　　　　　　　　　　　　　　　　　2＇

　　作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。

　　　　（目标3）

作业：

把你喜欢的段落读给同桌听。

教学反思：

1—2三峡之秋

第二课时总第05节

【教学目标】

1、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

2、体会按时间顺序描写景物的方法。

3、能有感情地朗读课文。

【教学重点】体会一天当中三峡景物的特点。

【教学难点】体会按时间顺序描写景物的方法。

【教学过程】

一、检查预习，导入新课。

　　　　　　5＇

1、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。

长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。

今天，让我们继续走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。

2、板书课题。

二、再读课文，深入理解。

　　　　　　25＇

1、提出要求：

读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。

2、学生按要求自学。

3、小组讨论交流，教师巡视指导。

4、全班交流。

　　交流时教师进一步提示：

课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?

划出重点词语。

全班讨论，得出结论：

　　　　　　　　（目标2）

（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。

通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。

（2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：

明丽。

　　（目标1）

（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：

热烈。

（4）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：

青色而透明。

（5）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：

宁静。

重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。

写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：

宁静而神秘。

三、朗读比赛。

　　　　　　　（目标3）　　5＇

　　可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，加上及时的评价，使学生在有感情的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。

四、教学小结：

　　　　　　　　　　　　　　　　5＇

　　三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？

请同学们课下展开调查，并相互交流。

四、课后作业。

有感情地朗读课文。

板书设计：

三峡之秋

早晨、中午、下午、夜晚

教学反思：

1---2三峡之秋

第三课时总第06节

【教学目标】

1、理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。

3、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

【教学重点】

作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。

【教学难点】

作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。

【教学过程】

一．复习巩固上节课的内容。

5＇

　提问：

1、课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？

　　　　2、景色的特点是什么？

二．探究学习。

20＇

　深入阅读课文，并讨论交流以下问题：

（目标2）

1．本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的作用？

　　比喻：

“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的气势。

　　拟人：

“长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性

2．文章最后一自然段“这一天，正是中秋。

”可不可以删掉？

为什么？

三、朗读练习。

（目标1）5＇

　　你最喜欢这几个时间段里哪个景物？

你能读读吗？

同学评议。

（目标3）四、拓展学习：

8＇

　　模仿本文写法，写一个片段：

《校园秋色》或者是《哈尔滨之秋》要求进行细致的观察，写出具有本地特点的秋天的景色。

并能够运用一定的修辞手法。

写完后出示一两篇，进行交流。

五、教师小结：

2＇

　壮美的三峡让作者感慨万千，在这美好的团圆的夜晚，他思念着没有回到母亲怀抱的亲人。

就让我们共同企盼台湾早日回到祖国的怀抱吧！

教学反思：

1-3九寨沟

第一课时总第07节

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、认识本课12个生字，会写“宛如、瀑布”等词语。

【教学重点】熟读课文，初步了解九寨沟的特点。

【教学难点】学会用简练的语言概括课文的内容及景物特点。

【教学过程】

一、导入：

　　　　　　　　　　　　　　5＇

同学们这是什么？

（出示地图）今天我们从北京出发，来到四川北部的万山丛中，这里有几条神奇的山沟，九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中。

九寨沟因此而得名，一进景区，就像到了一个童话世界（板书：

九寨沟）那么九寨沟是个怎样的童话世界呀？

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。

它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。

齐读课题，你想提出哪些问题？

（九寨沟在哪儿？

它的名字是怎样来的？

为什么会成为著名的旅游胜地呢？

）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

希望大家认真地阅读课文。

二、初步感知课文。

　　　　　　　　　　　20＇（目标1）

1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。

（1）九寨沟在哪儿？

（2）它的名字是怎样来的？

“解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？

这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。

课文从哪里一直写到哪里？

为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，找出来，读一读。

三、教学生字、词。

　　　　　　　　　　　10＇

过渡：

刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。

为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

（目标2）　　　　　　　　　　　　　　　　1、学生自学。

2、检查交流。

3、钢笔描红。

四、播放课文录像。

　　　　　　　　　　　2＇

过渡：

九寨沟是一个旅游胜地。

在那里不仅有优美的自然风光，而且有许多珍禽异兽。

下面请同学们观看九寨沟的录像。

看完谈感受。

突出“神奇”、“童话世界”。

五、整体入手，体味神奇。

　　　　　　　3＇

1、找出课文概括九寨沟特点的四句十六个字。

（雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽）

2、再读课文，哪些地方分别描写了这些景色？

3、教师小结

4、布置作业

教学反思：

1-3九寨沟

第二课时总第08节

【教学目标】

1、理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。

2、学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。

3、能在感情地朗读课文。

【教学重点】

知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。

【教学难点】理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。

【教学过程】

一、复习导入：

　　　　　　　　　　　　　　　　5＇

1．复习词语。

2．昨天，我们跟随着巴金爷爷，到九寨沟去浏览了一翻，在巴金爷爷的眼中九寨沟是一个怎样的世界呢？

今天，就让我们再次一同走进这个童话世界、人间仙境去细细地品味。

二、学习第三自然段。

　　　　　　　　　　　　　10＇

1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？

2、请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（）标出。

你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。

交流：

（1）湖泊生说，自己读读这句，你有什么体会吗？

什么是彩带般的沟谷啊？

九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。

这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？

　　　（目标1）

过渡：

你还喜欢哪种景物？

说说你的理由！

（2）森林说、读，你体会出什么了？

谁再来读读。

你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。

过渡：

谁喜欢瀑布？

（3）瀑布，说、读，你还体会到了什么？

什么是白练腾空？

银花四溅？

还会有什么样的瀑布？

（宽、高）

真不错、看看吧！

和你想的一样吗？

（课件）

感觉怎么样啊？

那就读出你的感受，试着背一背。

（4）师总结：

九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？

（5）让我们去看看吧！

（录像）多美的景色，把第三自然段连起来读读，再背背你喜欢的句子。

三、第四自然段。

　　　　　　　　　　　　　　10＇

1、我们一边欣赏九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，何处林深叶茂，游人逐渐稀少，小游客们，我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区，会遇到哪些动物呢？

请同学们快速读读第四自然段。

　　　　（目标2）

2、交流：

抓住重点词语概括几种动物的特点,3、朗读、表演；

4、总结：

小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。

也许我们会看到正在奔跑的羚羊。

也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。

也许我们还会看到可爱的小熊猫。

也许我们还会看到什么？

5、你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽

6、老师已经找到了一些图片，请看。

也许，你会在哪看到什么样的牛羚在干什么？

也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么……

下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。

7、九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。

8、你们觉得这里的动物生活得怎么样?

为什么这么快乐?

正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。

四、学习5自然段。

　　　　　　　　　　　　　10＇

1、刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来形容这童话般的世界吗？

2、这真是一个充满诗情画意的人间仙境。

（板书）

3、拿起书齐读第五自然段。

　　　　　　（目标3）

五、延伸。

　　　　　　　　　　　　　　　　　5＇

同学们，你们喜欢这个真实的、活生生的美丽，神奇的童话世界吗？

你们想亲自去看吗？

你们想赞美它吗？

我师特别想赞美她，

板书设计：

 　　　　　　九寨沟

　　　　　　　　　　　自然风光

　　　　　　　童话世界　　　　人间仙境

　　　　　　　　　　　异兽珍禽

教学反思：

1-----3九寨沟

第三课时总第09节

【教学目标】 

1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文。

3.积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。

【教学重点】

学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【教学难点】当小导游介绍九寨沟的风景。

【教学过程】

一、复习导入。

  5＇

上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？

过渡：

那是个什么样的地方呢？

一起来欣赏介绍九寨沟的录象。

二、激情入课，整体感知。

5＇

欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。

（指名回答）

突出“神奇”、“童话世界”

三、布置导游任务。

5＇

竞争小导游，激发学生学习兴趣。

点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。

（结合板书）

过渡：

下面就以第三段为例，看看大家的真本事。

四、细读第三自然段。

10＇

1.多媒体出示自读要求：

看看文章重点介绍了哪几处景观？

（目标1）

你最欣赏哪一处？

可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。

2.交流。

相机多媒体出示各个景点的图片

弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。

弄清比喻，理解“蔚为壮观”的意思。

提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。

（目标2）

3.自行准备，好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。

鼓励多讲景点，用自己的话讲景点。

.

4．小结学法。

读——找——想——读——讲

五、小组学习第四自然段。

10＇

1．布置任务：

根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。

多媒体出示要求：

第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？

它们的特点分别是什么？

2．交流，相机出示动物图片及简介资料

交流方法：

组内补充，组际补充，其他人静心听意见。

相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的问题。

3．导游解说比赛。

（目标3）

鼓励引进课外知识讲解小动物。

六、课外延伸练笔，显现学习成果。

5＇

我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧！

板书

介绍什么

九寨沟导游指南：

有何特点

讲好特点

教学反思:

表达——谁不说咱家乡好

第一课时总第10节

【教学目标】

１、培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。

２、学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。

【教学重点】如何把文章写具体。

【教学难点】把文章写具体。

【教学过程】

一、导语激趣：

　　　　　　　　　5＇

同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦.同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方.，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡.要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。

1、先在组内交流。

选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。

2、全班交流。

　　　　　　　　　　　　　（目标1）

二、学一学。

　　　　　　　　　　　　　5＇

请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。

１、教师指导归纳写作中的注意事项：

（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。

（2）要注意抓住景物特点。

（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。

２、将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。

３、全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。

三、写景物：

请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。

20＇

四、改一改。

　　　　　　　　　　　　　　　5＇

1、把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。

2、提示：

（1）有无错别字和病句。

（2）是否按一定顺序写完整。

（3）想象是否合理，情感是否具体生动。

（4）读后是否给人留下深刻印象。

3、四人一组互改。

　　　　　　　　　　　　　（目标2）

五、评一评。

　　　　　　　　　　　　5＇

1、在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。

2、小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。

3、教师推荐几篇有代表性的和大家交流。

教学反思:

2-1朝三暮四

第一课时总第11节

【教学目标】

1.认识3个生字，会写3个字。

2.了解“朝三暮四”的寓意，感受祖国语言的丰富，激发学生热爱祖国语言的情感。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4.积累来源于古代寓言故事的成语。

【教学重点】

借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。

理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。

【教学难点】理解寓言的寓意。

【教学过程】

一、导入：

　　　　　　　　　　　　　　　　5＇

在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——寓言。

我们对寓言并不陌生，在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言，今天我们将学习寓言《朝三暮四》。

二、初读课文，学习生字。

　　　　　　　10＇

（一）读文识字。

　　　　　　　　　　　（目标1）

1、师范读课文，生听准字音，做好标记。

2、生自由朗读课文，读准生字。

3、出示生字词拼读。

4、出示含有生字的句子测读。

5、说明“曰”“皆”“然则”在文言文中的意思。

6、齐读课文。

（二）练读课文。

　　　　　　　　　　（目标3）

1、师范读课文，生仔细听如何断句。

强调读准字音。

2、学生试读课文

自读；

教读节奏（生个读，点评）——读准节奏

生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫，读出情感）

生竞读；点评。

三、精读课文，尝试翻译。

　　　　　　15＇

1、学生根据书下注释试译课文。

2、提出疑难词句，共同解决。

（生交流，师检测）

3、说故事（翻译）

四、发挥才智，探究寓意。

　　　　　　5＇（目标2）

（一）这则寓言讲了什么事？

（二）猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗？

（三）那么“众狙”为何“皆悦”呢？

（其实橡子的总数没有变，只是分配方式有所变化，猴子们就转怒为喜。

）

（四）从故事中明白了什么道理？

（鼓励多角度）

（告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙