部编版小学语文一年级上册第二单元备课.docx

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部编版小学语文一年级上册第二单元备课

第二单元教学备课

一、单元教学内容：

本组教材是拼音单元，共编排了安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

分别是：

《aoe》《iuüyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《语文园地二》这几个部分。

二、单元分析：

本组教材是以汉语拼音为主题编排的教学内容。

本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。

编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。

“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。

三、学情分析：

四、单元教学目标：

1.学会6个单韵母及23个声母的正确发音，能够读准音，认清形，读准四声，并能正确书写。

2.认识四线三格，能够在四线三格中规范书写汉语拼音。

3.认识四声声调符号，掌握声调歌。

4.准确认读整体认读音节，yi、wu、yu，能直接读出带声调的读音。

5.通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的含义。

6.学会所学的23个声母与韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音。

7.培养学生养成良好的书写习惯，培养观察和语言表达能力，激发学习汉语拼音和祖国语言文字的兴趣。

五、单元教学重难点：

重点：

1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。

2.能够看图说话，拼读音节。

认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3.三拼音的拼音方法。

难点：

1.声母的发音及声母与韵母的拼读。

2.能认读本单元所学的生字和词语。

3.拼音的拼读方法。

六、课型分类：

新授课

七、教法学法：

讲授法、讨论法等

八、教具学具准备：

教学挂图、课件、拼音卡片、配套光盘等；

九、提高教学的质量措施：

1.发挥学生的主动性，培养学生的自信心，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。

2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察想象能力，丰富学生的语言。

3.引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，尝试让学生看图创编儿歌，体验发音的方法。

4.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

5.讲究方法，拼读中养成读轻、读短的好习惯，重视引导学生观察字母的位置、笔顺，培养良好的书写习惯。

十、本单元课时安排：

《aoe》2课时《iuüyw》2课时

《bpmf》2课时《dtnl》2课时

《gkh》2课时《jqx》2课时

《zcs》2课时《zhchshr》2课时

《语文园地2》1课时

1.ɑoe

一、教学目标：

1.学生学会ɑoe，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑoe的音。

2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

有主动学习的兴趣。

有良好的写字习惯。

二、教学重点难点：

重点：

学生学会ɑoe的发音，字形和四声，规范地书写字母。

难点：

掌握e的发音，学会aoe的二声、三声的读法。

三、课型分类：

新授课

四、教法学法：

讲授法、小组讨论

五、教学准备：

字母卡片，相关的课件、四线格黑板

六、课时安排：

2课时。

七、教学过程：

第一课时

一、谈话导入，儿歌激趣

引入：

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。

二、看图说话，学习单韵母ɑ

1.读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：

拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说：

图上画的是什么时候？

都有谁？

在干什么？

在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

（4）提问：

你有什么好办法读准ɑ？

可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：

大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

2.识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：

请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。

学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。

三、结合情境图，学习单韵母o和e

1.读准音。

（1）引导学生观察情境图：

小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？

引出单韵母o和e，并板书。

（2）示范发音，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。

（3）板书后提问：

你有什么好办法记住o和e？

2.识记形。

（1）学生观察图画，找出与o和e的形状相关联的地方。

（2）联系生活实际，引导学生想象：

o像什么？

e像什么？

3.学生练读字母。

四、学习声调，练读四声

1.游戏引出小汽车行驶路线图。

2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号：

“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。

”

3.请学生动脑筋想一想：

你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？

4.配合手势，反复练读四声。

顺序读，变序读。

二、三声对比读：

áǎ、óǒ、éě。

联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。

总结读音规律，读儿歌巩固四声。

五、学手指操，巩固练习

1.学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e.

2.建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。

六、布置作业：

1.把aoe的拼音读给爸爸妈妈听。

2.学写本课韵母aoe。

第二课时

一、游戏引入，巩固新知

1.复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。

2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。

重点巩固、区分第二声和第三声。

3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。

二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e

1.认识四线格。

2．学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。

三、巩固书写姿势，练习书写

1.教师边讲边示范：

写字时，首先要坐端正。

凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。

2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。

3.学生在课本上按笔顺描红字母。

四、巩固练习，学读课文

1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。

五、课堂小结

六、作业布置

板书设计

a张大嘴巴aaa

o圆圆嘴巴ooo

e扁扁嘴巴eee

教学反思：

2.iuüyw

一、教学目标：

1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。

2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

二、教学重难点：

重点：

掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。

难点：

指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。

三、课型分类：

新授课

四、教法学法：

讲授法、观察法、小组讨论法等

五、教具准备：

本课的教学挂图、拼音卡片、课件

六、课时安排：

2课时

七、教学过程：

第一课时

一、导入新课

（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。

（二）教师：

同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。

（三）教师板书：

i、u、ü，并清晰地读出这三个单韵母的读音。

二、讲授新课

（一）观察插图，讲述内容

1.教师出示插图，要求学生说说图画内容。

2.学生畅所欲言。

（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）

（二）借助插图，学习拼音

1.学习单韵母i。

（1）教师：

这幅画多么富有生活情趣啊。

今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。

我们先来找找i，它躲在哪儿呢？

（2）教师出示插图，明确：

我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。

i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。

跟着老师来念——一件衣服iii。

（学生跟读）

（3）同桌合作，练习i的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）教师：

你有什么好办法记住i？

（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点……）

（5）教师出示i的四声，明确：

i也有四声，第一声读ī，衣服的衣；第二声读í，阿姨的姨；第三声读ǐ，椅子的椅；第四声读ì，容易的易。

（6）教师：

请认真地观察一下i与ī、í、ǐ、ì，你们发现了什么？

（i加声调时要去掉上面的一点。

）学生跟着老师读儿歌：

小i有礼貌，标调就摘帽。

（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：

汽车平走īīī，汽车上坡ííí，汽车拐弯ǐǐǐ，汽车下坡ììì。

（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。

2.学习单韵母u

（1）教师出示插图，明确：

龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。

（2）教师范读并强调：

我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。

u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。

跟着老师来念——一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。

（学生跟读）

（3）同桌合作，练习u的发音。

教师巡视指导纠正。

（4）开火车读，指名读。

（5）教师：

你有什么好方法记住u？

（6）教师出示u的四声，明确：

u也有四声，第一声读ū，乌龟的乌；第二声读ú，蜈蚣的蜈；第三声读ǔ，跳舞的舞；第四声读ù，大雾的雾。

（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：

汽车平走ūūū，汽车上坡úúú，汽车拐弯ǔǔǔ，汽车下坡ùùù。

（8）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。

3．学习单韵母ü。

（1）教师出示插图，提问：

小弟弟在干什么？

这条鱼与其他的鱼有什么不同？

它吐了几个泡泡？

学生回答，教师明确：

这个插图提示了ü的形，这两个泡泡就是ü上面的两点。

（2）教师指导：

“鱼”这个音是ü的第二声。

我们念ü的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。

跟着老师念——鲤鱼吐泡，üüü。

（学生跟读）

（3）同桌合作，练习ü的四声，教师巡视并纠正。

（4）开火车读，指名读。

（5）明确：

ü也有四声，第一声读ǖ，淤泥的淤；第二声读ǘ，金鱼的鱼；第三声读ǚ，下雨的雨；第四声读ǜ，玉米的玉。

（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：

汽车平走ǖǖǖ，汽车上坡ǘǘǘ，汽车拐弯ǚǚǚ，汽车下坡ǜǜǜ。

（7）出示ü及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。

4.做游戏复习i、u、ü及其四声：

学生戴