部编版小学语文一年级上册第二单元备课.docx

1、部编版小学语文一年级上册第二单元备课第二单元教学备课一、单元教学内容：本组教材是拼音单元，共编排了安排了 8 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 6个单韵母、23个声母和 10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。分别是：a o ei u y wb p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r语文园地二这几个部分。二、单元分析：本组教材是以汉语拼音为主题编排的教学内容。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻

2、声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。三、学情分析：四、单元教学目标：1.学会6个单韵母及23个声母的正确发音，能够读准音，认清形，读准四声，并能正确书写。2.认识四线三格，能够在四线三格中规范书写汉语拼音。3.认识四声声调符号，掌握声调歌。4.准确认读整体认读音节，yi、wu、yu ，能直接读出带声调的读音。5.通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的含义。6.学会所学的23个声

3、母与韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音。7.培养学生养成良好的书写习惯，培养观察和语言表达能力，激发学习汉语拼音和祖国语言文字的兴趣。五、单元教学重难点：重点： 1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。 2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。 3.三拼音的拼音方法。难点：1.声母的发音及声母与韵母的拼读。2.能认读本单元所学的生字和词语。3.拼音的拼读方法。六、课型分类：新授课七、教法学法：讲授法、讨论法等八、教具学具准备：教学挂图、课件、拼音卡片、配套光盘等；九、提高教学的质量措施：1.发挥学生的主动性，培养学生的自信心，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中

4、的管理工作中来。2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察想象能力，丰富学生的语言。3.引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，尝试让学生看图创编儿歌，体验发音的方法。4.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。5.讲究方法，拼读中养成读轻、读短的好习惯，重视引导学生观察字母的位置、笔顺，培养良好的书写习惯。十、本单元课时安排： a o e 2课时 i u y w 2课时 b p m f 2课时 d t n l 2课时g k h 2课时 j q x 2课时 z c s 2课时 zh ch sh r

5、 2课时 语文园地21课时1. o e一、教学目标：1.学生学会 o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 o e的音。2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。二、教学重点难点： 重点：学生学会 o e的发音，字形和四声，规范地书写字母。难点：掌握e的发音，学会a o e 的二声、三声的读法。三、课型分类：新授课四、教法学法：讲授法、小组讨论五、教学准备：字母卡片，相关的课件、四线格黑板六、课时安排：2课时。 七

6、、教学过程：第一课时一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。二、看图说话，学习单韵母1.读准音。（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母，板书。（2）示范发的音，边读边讲清怎样发音。（3）学生观察、模仿，体会发音要领。（4）提问：你有什么好办法读准 ？ 可以利用插图，借助“啊”读准

7、 的音，并学编口诀：大声唱歌 ，张大嘴巴 。 2.识记形。（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状， 记忆 的形。（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习 的音，记忆 的形。三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e 1. 读准音。（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？引出单韵母 o 和 e，并板书。（2）示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。（3）板书后提问：你有什么好办法记住 o 和 e ？2.识记形。（1）学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。（2）联系生活

8、实际，引导学生想象：o 像什么？ e 像什么？ 3.学生练读字母。四、学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图。2.教师边讲解边书写 、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？4.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。二、三声对比读： 、 、 。联系生活，教师引导用带调的 、o、e 组词、说句子。总结读音规律，读儿歌巩固四声。五、学手指操，巩固练习1.学生学做字母手指操，进一步记住 、o、e .2.建议学生回家后，把 3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指

9、操游戏。六、布置作业：1.把a o e的拼音读给爸爸妈妈听。2.学写本课韵母a o e 。 第二课时一、游戏引入，巩固新知1.复习 3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读 、o、 e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。二、认识四线格，指导书写 、o、e1.认识四线格。2学生观察 、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺 边范写。三、巩固书写姿势，练习书写1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开 桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左 手在下，右手在上，两脚要放平。2.引导学生边说书

10、写姿势儿歌，边调整书写姿势。3.学生在课本上按笔顺描红字母。四、巩固练习，学读课文1.用拼音卡片复习 3 个单韵母读音及带调韵母读音。2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。五、课堂小结六、作业布置板书设计 a 张大嘴巴 a a ao 圆圆嘴巴 o o oe 扁扁嘴巴 e e e教学反思：2.i u y w一、教学目标：1.学会i、u、三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。 2.掌握i、u、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔

11、姿势、写字姿势和良好的写字习惯。二、教学重难点：重点：掌握i、u、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。 难点：指导y和组成音节时，上两点不写。三、课型分类：新授课四、教法学法：讲授法、观察法、小组讨论法等五、教具准备：本课的教学挂图、拼音卡片、课件六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时一、导入新课（一）出示复习a、o、e及其四声的卡片，开火车读。（二）教师：同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、。 （三）教师板书：i、u、，并清晰地读出这三个单韵母的读音。 二、讲授新课 （一）观察插图，讲述内容1.教师出示插

12、图，要求学生说说图画内容。2.学生畅所欲言。（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡）（二）借助插图，学习拼音1.学习单韵母i。(1)教师：这幅画多么富有生活情趣啊。今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、这三个单韵母的音和形。我们先来找找i，它躲在哪儿呢？(2)教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。i的发音要清楚，要响亮，要读重一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一件衣服iii。（学生跟读）（3）同桌合作，练习i的发音。教师巡视指导纠正。

13、（4）教师：你有什么好办法记住i？（像支蜡烛，iii；小棍头上有一点）（5）教师出示i的四声，明确：i也有四声，第一声读，衣服的衣；第二声读，阿姨的姨；第三声读，椅子的椅；第四声读，容易的易。（6）教师：请认真地观察一下i与、，你们发现了什么？（i加声调时要去掉上面的一点。）学生跟着老师读儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。2.学习单韵母u（1）教师出示插图，明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的音。（2）教师范读并强调：我们

14、念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师来念一只乌鸦，uuu；一座木屋，uuu。（学生跟读）（3）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。（4）开火车读，指名读。（5）教师：你有什么好方法记住u？（6）教师出示u的四声，明确：u也有四声，第一声读，乌龟的乌；第二声读，蜈蚣的蜈；第三声读，跳舞的舞；第四声读，大雾的雾。（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（8）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。3学习单韵母。（1）教师出示插

15、图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不同？它吐了几个泡泡？学生回答，教师明确：这个插图提示了的形，这两个泡泡就是上面的两点。（2）教师指导：“鱼”这个音是的第二声。我们念的时候，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念鲤鱼吐泡，。（学生跟读）（3）同桌合作，练习的四声，教师巡视并纠正。（4）开火车读，指名读。（5）明确：也有四声，第一声读，淤泥的淤；第二声读，金鱼的鱼；第三声读，下雨的雨；第四声读，玉米的玉。（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走，汽车上坡，汽车拐弯，汽车下坡。（7）出示及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。4.做游戏复习i、u、及其四声：学生戴