教育学基础习题.docx

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教育学基础习题

1.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）原则。

A.直观性B.巩固性C.启发性D.循序渐进

2.“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。

A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因

3.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

4.在教育起源的认识上，教育学史上有以下哪几种经典的观点?

（ABCD）

A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

1.狭义的教育主要是指（）。

A.社会教育B.家庭教育

C.职业教育D.学校教育

2.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（）。

A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁•路德

C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯

3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A.《论语》B.《师说》

C.《学记》D.《孟子》

4.在西方近代教育思想史上，最能体现实用教育思想的教育家及其著作是（）。

A杜威和《普通教育学》B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.杜威和《民主主义与教育》D.赫尔巴特和《民主主义与教育》

5.以“教育的终身化”为教育特征是在（）。

A.古代B.文艺复兴后的欧洲

C.近代D.现代

6.我国最早使用“教育”一词的是（）。

A.孔子B.孟子

C.墨翟D.朱熹

7.初等义务教育普遍实施于（）。

A.古代B.文艺复兴后的欧洲

C.近代D.20世纪以后

8.古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。

A.道家B.法家

C.墨家D.儒家

9.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。

A.学校的产生B.剩余产品的出现

C.有了国家D.创造了文字

10.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出贡献的是（）。

A.康德B.裴斯泰洛齐

C.洛克D.夸美纽斯

11.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律B.教育价值

C.教育现象D.教育问题

1.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础

的是（）。

A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威

2.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）。

A.《民主主义与教育》B.《政治学》

C.《理想国》D.《大教学论》

3.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。

A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.康德

4.规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（）。

A.学制B.学校教青C.正规教育D.制度化教育

5.以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的教育称

为（）。

A.普通教育B.全民教育C.职业教育D.义务教育

6.“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代（）教育的一大特征。

A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及

7.认为“亲知”、“闻知”和“说知”是获得知识的三种主要途径的我国古代思想家是（）。

A.荀子B.孔子C.墨子D.孟子

8.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?

（）

A.美德可教

B.教学的教育性

C.教育即生长，学校即社会

D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

9.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（）。

A.神话起源说B.心理起源说

C.生物起源说D.劳动起源说

10.学校教育产生于（）。

A.原始社会末期B.奴隶社会初期

C.奴隶社会末期D.封建社会初期

11.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致?

A.学而不思则罔，思而不学则殆B.学而知之

C.不愤不启，不徘不发D.温故而知新

12.“教育”二字连用最早见于（）。

A.《孟子》B.《论语》

C.《学记》D.《中庸》

13.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是（）。

A.终身教育B.职业教育C.普通教育D.全民教育

14.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，主张“在做中学”的教育家是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克

二、多项选择题

实用主义教育学的主要观点是（ABCDE）。

A.以儿童为中心

B.重视学生在教学过程中的独立发现

C.学校即社会

D.以经验为中心组织课程

E.教育即学生经验的持续不断的增长

1.国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求即是（）。

A.人狭义的教育目的B.狭义的培养目标

C.广义的教育目的D.广义的培养目标

2.培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育称为（）。

A.德育B.智育C.体育D.美育

3.“目标即价值，假如目标有价值，并且人愿意获得它，那么它便能使学生付出为达到该目标所需要的力量”体现了教育目的的（）作用。

A.导向B.激励C.评价D.指导

1.教育目的的评价作用指的是（ABCDE）。

A.评价学校的办学方向B.检查教育教学工作的质量

C.评价教师的教学质量和工作效果D.检查学生的学习质量和发展程度

E评价学校的办学水平和办学效益

2.普通中学在劳动技术教育方面的要求是（ABCDE）。

A.使学生了解物质生产的基本技术知识

B.培养学生的动手能力

C.使学生养成良好的劳动态度

D.使学生初步懂得商品的生产、经营和管理

E.使学生具有一定的收集和利用商品信息的能力

1.教育的最高理想是通过（）体现出来的。

A.课程目标B.教育目的C.教育目标D.培养目标

2.确定教育目的的客观依据是（）。

A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设

C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景

3.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（）。

A.德育B.智育C.体育D.美育

4.通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能是普通中学在哪一方面的要求?

（）

A.劳动技术教育B.体育

C.德育D.美育

5.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

A.教育方针B.教育规律C.教育任务D.教育目的

6.我国社会主义教育目的的理论基础是（）。

A.马克思主义关于人的全面发展学说B.关于人的发展的理想

C.人的各方面的和谐发展学说D.空想社会主义者关于人的全面发展理论

7.美育最高层次的任务是（）。

A.培养学生健康的审美观B.提高学生感受美的能力

C.形成学生创造美的能力D.培养学生鉴赏美的能力

8.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，体现了教育目的的（）作用。

A.导向B.评价C.激励D.指导

9.当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育和（）。

A.体育B.体育、美育

C.体育、美育、劳动教育D.体育、美育、劳动技术教育

10.“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是什么时期的教育目的?

（）

A.奴隶社会B.封建社会

C.清朝未年新学制改革之后D、中华民国

11.当代中国教育的导向思想是（）。

A.素质教育B.应试教育C.普通教育D.特长教育

12.培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于普通中学在哪一方面的要求?

（）A.德育B.智育C.体育D.美育

1.教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下哪些作用实现的?

（ABE）

A.导向功能B.激励功能C.强制功能

D.示范功能E.评价功能

2.教育目的的基本层次包括（ACE）。

A.国家的教育目的

B.学生的学习目标

C.各级各类学校的培养目标

E教师的教学目标

3.以下观点属于素质教育的特点的是（ABCE）。

A.培养学生在德智体美劳等方面全面发展

B.教学过程中，强调"发现"知识的过程

C.重视创新能力的培养

D.强调掌握知识的数量和准确性

E.要坚持面向全体学生

1.马克思主义关于人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践是（）。

A.新课标改革B.素质教育运动

C.教育的国际化走势D.教育改革的实践

2.体育是以（）为目标的教育活动。

A.培养学生健康的审美观B.培养学生正确的人生观

C.提升教育对象智慧D.发展体能，锻炼体魄

3.以下不属于普通中学在美育方面的要求的是（）。

A.提高学生感受美的能力

B.形成学生创造美的能力

C.培养学生鉴赏美的能力

D.培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力

4.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。

A.控制作用B.制约作用C.指导意义D.促进作用

5.教育目的的性质和方向是由（）决定的。

A.社会历史发展的进程B.社会生产力

C.受教育者身心发展的客观规律D.政治经济制度

6.素质教育的重点是培养学生的（）。

A.高水平的智力B.创新能力C.实践能力D.健康体魄

7.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。

A.接受工人、农民再教育

B.从事脑力劳动或从事体力劳动

C.实行教育与生产劳动相结合

D.既从事体力劳动，也从事脑力劳动

8.美国和苏联两个政治制度不同的国家对教育目的有不同的表述，说明（）

A.不同的社会制度有不同的发展目的

B.不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色

C.不同的社会制度有不同的教育目的

D.不同发展阶段有不同的教育目的

9.中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）

A.1957年毛泽东在最高国务会议上提出的教育方针

B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出的教育方针

C.1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针

D.1995年《中华人民共和国教育法》中的教育方针

10.素质教育的时代特征是（）。

A.促进学生全面发展B.促进学生的个性发展

C.面向全体学生D.培养创新精神

11.美育即（）。

A.审美教育B.美术教育C.艺术教育D.美学教育

12.马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。

A.德、智、体、美全面发展

B.个人在体力上的充分发展

C.个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合

D.个人的智力充分、自由地发展

1.素质教育强调促进学生的全面发展，因此素质教育应包括（ABCDE）

A.德育B.智育C.体育

D.美育E.劳动技术教育

2.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几个方面?

（ACD）

A.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想

B.优越的社会制度保证教育的极高的社会效益

C.教育目的有鲜明的政治方向

D.坚持全面发展与个性发展的统一

E.社会主义制度下的学生都可以获得全面发展

3.普通中学在德育方面的要求是（ABCDE）。

A.帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论

B.热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学

C.建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神

D.形成社会主义的现代文明意识和道德观念

E.养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力

一、单项选择题

1.学生最主要的权利是（）

A.名誉权B.人格尊严权C.受教育权D.隐私权

2.教师随意对学生进行搜查，对学生关禁闭，这侵犯了学生的（）。

A.身心健康权B.人身自由权C.隐私权D.人格尊严权

3.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）。

A.专门职业B.非独立的社会职业C.独立的社会职业D.非专门职业

1.一般来说，教师所扮演的职业角色包括（ABCDE）。

A.授业、解惑者角色B.朋友角色

C.研究者角色D.示范者角色

E传道者角色

2.新型的师生关系应该是（ACD）。

A.在人格上，学生与教师是民主平等的关系且强调教师的权威地位

C.师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

D.在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系E.以儿童为中心

1.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的（）。

A.前提条件B.必要保证C.必然要求D.必然结果

2.学生具有发展的可塑性和（）。

A.潜在性B.现实性C.特殊性D.可能性

3.师生关系在本质上是一种（）关系。

A.朋友B.接受C.人一物D.人一人

4教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）角色。

A.授业、解惑者B.示范者C.管理者D.朋友

5.由于教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（）角色。

A.研究者B.示范者C.朋友D.传道者

6.（）曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。

A.杜威B.卢梭C.洛克D.夸美纽斯

7.现代教育观认为，教师在教育过程中起（）作用。

A.引导B.主导C.辅助D.顾问

8.我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。

A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》

C.《儿童权利公约》D.《中华人民共和国义务教育法》

9.教师职业的最大特点是职业角色的（）。

A.权威化B.多样化C.示范化D.个别化且

10.教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记，这属于学生享有的（）。

A.人格尊严权B.名誉权C.荣誉权D.隐私权

1.我国宪法和法律规定的未成年学生享有的合法权利包括（ABCDE）。

A.身心健康权B.名誉权C.受教育的权利

D.隐私权E.人身自由权

2.1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则包括（ACDE）。

A.儿童利益最佳原则B.无差别原则

C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则

E.无歧视原则

1.对我国教师的权利和义务做出明确规定的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国宪法》D.《中华人民共和国教师法》

2.学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。

A.管理者B.示范者

C.朋友D.传道者

3.下列属于我国学生不喜欢的教师品质的是（）。

A.上课拖延时间B.对学生实事求是、严格要求

C.热爱、同情、尊重学生D.耐心温和、容易接近

4.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。

A.管理者B.示范者C.授业解惑者D.传道者

5.学生是教育活动的主体，要发挥学生的（）。

A.主观能动性B.积极性C.互动性D.多样性

6.教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着（）角色。

A.研究者B、示范者C.朋友D、管理者

7.具有一定的研究能力属于教师的（）。

A.学科专业素养B.职业素养C.教育专业素养D.人格素养

8.精通所教学科的基础性知识和技能属于教师的（）。

A.学科专业素养B.职业素养C.教育专业素养D.人格素养

9.教师胜任教学工作的基础性要求是:

必须具有（）素养。

A.品质专业B.职业道德C.学科专业D.教育专业

10.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）

A.要求B.途径C.条件D.结果

1.教师优良的个性品质包括（ABD）。

A.有责任心B.有幽默感C.主观偏心

D.耐心周到E过分挑剔

2.从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，以下哪些方面是国家为此做出的努力?

（ABCDE）

A.为所有学生提供正常的教育机会B.关注贫困学生，设立帮困基金

C.关注残疾学生，设立特殊的教育机构D.实施奖学金、助学金、贷学金制度

E.学校无权因学生交不起学杂费或其他摊派费用而让学生停学、退学或变相开除

1.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。

A.波西瓦尔B.洛克C.斯宾塞D.彼得•麦克费尔

2.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）

A.迁移性原则B.普遍性原则C.整体性原则D.生理适宜原则

3.从课程功能的角度，可把课程分为（）。

A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程

B.国家课程、地方课程、学校课程

C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程

D.小学课程、初中课程、高中课程

1.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（ABCDE）。

A.教科书B.活动指导书

C.参考书D.讲义

E.讲授提纲

2.我国普通高中的培养目标是（ABCE）。

A.初步树立正确的政治方向

B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能

C.具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力

D.学会生活自理和参加力所能及的家务劳动

E.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力

一、单项选择题

1.我国义务教育的教学计划应当具备的三个基本特征是（.）

A.强制性、普遍性、基础性B.免费性、强制性、普遍性

C.普遍性、基础性、自愿性D.免费性、自愿性、强制性

2.编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。

A.教学计划B.教学大纲C.课程目标D.教学目标

3.地方课程属于（）。

A.一级课程B.二级课程C.三级课程D.四级课程

4.我国现行宪法规定：

“国家培养育年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

”这是我国学校的（）。

A.教育方针B.培养目标C.教学目标D.教育目的

5.课程文件的三个层次不包括（）。

A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.课程目标

6.教学大纲一般由说明部分和（）构成。

A.本文部分B.目录部分C.后记部分D.序言部分

7.课业及进程是指（）。

A.课程B.课程表C.教程D.学年

8.教师教学和学生获得知识的基本材料是（）。

A.讲义B.教科书C.参考书D.活动指导书

9.“初步掌握锻炼身体的基础知识和正确方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。

”属于（）阶段的培养目标。

A.小学B.初中C.高中D.大学

10.特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是（）。

A.课程目标B.培养目标C.教学目标D.教育目的

1.学生的学习特点有哪些特性?

（ABCD）

A.独特性B.发展性C.灵活性D.稳定性E.被动性

2.泰勒的“课程原理”可概括为以下哪几个阶段?

（ABCD）

A.确定课程目标B.根据目标选择课程内容

C.根据目标组织课程内容D.根据目标评价课程

E.根据学生选择课程

1.根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。

A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程

2.基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是（）。

A.读、写、听B.读、写、算

C.画、昕、算D.读、算、画

3.国家课程的管理权属（）。

A.国务院B.地方教育机关

C.人大D.中央级教育机关

4.注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习，属于（）课程。

A.拓展型B.知识型C.基础型D.研究型

5.制定课程计划的首要问题是（）。

A.学科设置B.学年编制

C.课时分配D.学生兴趣

6.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（）。

A.课程目标B.课程设计C.课程实施D.课程评价

7.教育改革的核心是（）。

A.内容改革B.方法改革C.教师改革D.课程改革

8.“掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能，具有自觉的学习态度和强立学习能力，掌握一些基本的科学方法，形成必备的观察、分析和解决问题的能力。

”属于（）阶段的培养目标。

A.小学B.初中C.高中D.大学

9.在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（）的原则。

A.以家庭教育为主B.以社会实践为主

C.以课外活动为主D.以上课为主

10.一定社会培养人的总体要求，制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据是（）。

A.培养目标B.教育目的C.教育方针D.教学目标

1.教科书的编制要求妥善处理哪些关系?

（ABCDE）

A.思想性与科学性B.观点与材料

C.理论与实际D.知识和技能的广度与深度

E.基础知识与当代科学新成就

2.目的游离评价模式主张（ABD）。

A.评价应关注非预期的结果

B.评价的重点放在课程计划实际的结果上

C.应着重关注课程计划满足目标的程度

D.更多地考虑课程计划满足实际需要的程度

E.评价的重点是课程计划预期的结

1.教学的首要任务是（）。

A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B.发展学生智力、体力和创造才能

C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D.关注学生个性发展

2.孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们的各自专长。

将孔这一经验概括为“孔子施教，各因其材”的是（）。

A.孟子B.荀子C.王阳明D.朱熹

3.《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其