九年级上册初中语文人教部编版作文情感实感 《全套讲义教师版》.docx
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九年级上册初中语文人教部编版作文情感实感《全套讲义教师版》
作文——情感实感
知识集结
知识元
写作
知识讲解
作文——真情实感
毋庸置疑，作文是中考的重头戏，占分多。
中考作文记叙文、议论文都可以写。
议论文重在思辨，记叙文重在记叙抒情。
如果能写出富有真情实感的考场作文，一定会成为一个亮点。
在生活中，我们都是血肉之躯，有喜怒哀乐，也不乏对万事万物的感受。
同学们只要细心去捕捉生活中的点点滴滴，并加以加工运用到文章中，一定会写出有感染力的文章。
说不定，假以时日，还能像李白一样“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”呢！
二、锦囊妙计见方法
（一）什么是真情实感？
真情实感，就是真挚的感情，实在的感受。
好文章是作者用自己的真情实感写的，最能引起读者心灵的共鸣。
真情实感是作文的价值和魅力所在。
真正能打动人心的东西便是真实，过于修饰的文字不免显得虚假和多余。
（二）怎样在作文中表达自己的真情实感？
1.精选亲身经历。
真实的材料是写出表达自己真情实感作文的坚实基础。
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感人。
在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选材料。
作为中学生，真情的抒发应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等人身上。
建议从亲情、友情、陌生人的援手等角度去搜集自己生活中的材料。
对中学生来说，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
《我发现爸爸老了》一文中作者写的就是自己亲眼所见的情景：
小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。
当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去了昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞现在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……
由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
2.多用细节描写。
真情实感离不开生动的、典型的细节。
细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。
如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。
描写的角度越大，情感就越不清晰；角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。
《我喜欢童年的竹林》就有许多生动具体的细节描写，如：
伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。
又如：
有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。
摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。
这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
3.明确人事要素。
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。
虽不能说凡是具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人觉得真实。
你简单地说某地发生了一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼地把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。
在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。
人，主要是职业、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。
《为自己喝彩》第一段是这样的：
我坐在座位上，手捧着《简·爱》，心无旁骛。
忽然不知谁传来消息：
“明天要体检了！
”体检？
我一愣，小心翼翼地探听：
“检些什么？
”同桌不以为然地说：
“身高、体重，这些都免不了呗。
”啊，我心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假地对自己的身段做着自我批评，真是欲哭无泪。
这个开头，把什么人，正在干什么，发生了什么，问些什么，想些什么等，都介绍出来了。
因而，给人真实的感觉。
4.多用生活语言。
作文是用语言记录生活。
作文虽然要对来自生活的材料进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。
用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。
《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如用“哗哗”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……作者把生活中的声音准确地搬进了文章，读来亲切感人。
用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而青年人口中一般就不会有这样的词。
语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。
5.模拟相应情景。
作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。
换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。
这能不能给人真情实感呢？
应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意以下两点：
一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应的生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：
假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？
如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：
假如爷爷遇到这种事会怎么对待？
如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：
她会怎样处理这件事？
模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
如果还是觉得有点难，参考相关的影视剧或者纪录片也是可以的。
（三）在表达自己感情时，失真的原因有哪些？
1.空喊口号，情感空泛。
要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到的。
作文时，同学们普遍存在切入角度太大的问题。
在以“我与奥运”为话题的作文中，不少同学只是空喊口号，强调要“关注奥运”“热爱奥运”，却没有选取一些细小的事情来展开，就没有办法表达自己对奥运的情结了。
2.滥调陈词，情感普通。
俗话说：
“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。
”作文也是这个道理。
内容平平淡淡，都是“大路货”，就缺少吸引力。
3.材料贪多，情感平淡。
人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理、外貌描写等来表现，我们不对事件进行详细地记叙，不对人物进行细致入微地刻画，是无法写出人物的情感的。
那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡，主旨分散。
例题精讲
小作文
例题1
从下面两个文题中任选一题作文。
文题一：
请将题目“为________点赞”补充完整，写一篇文章。
文题二：
阅读下面材料，按要求写一篇文章。
课堂上，老师问：
“为什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？
”一生说：
“因为冰面太光滑，鞋面与冰面的摩擦力太小。
”另一生说“因为冰面太平坦，脚一打滑，便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。
”老师根据学生的回答，总结道：
“所以，人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。
阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们。
”
要求：
（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭；
（2）文章要有真情实感，主题要正确鲜明；
（3）文题二角度自选，立意自定，题目自拟；
（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
字数在600字左右。
【答案】
【考点】半命题作文；材料作文．
【分析】
（一）这是一篇半命题作文，题目为“为_______点赞”，题目联系热点词汇，但给同学们的审题增加了难度，本题目难度稍大。
【审题立意】题目为“为_______点赞”，“点个赞”就是赞同的意思，整个题目即某人做了一件正能量的事情，渴望得到大家的认同，主要的写作内容应为我做的那一件事情上。
【思路点拨】“为_______点赞”，里面补写的“人物”，可以是本义的“人物”，也可以是我们，如整个人类、所有中国人等，也可以是拟人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第一人称写法，写出它对大地的绿化、环保所做的贡献，希望人们点赞，从而宣传环保理念。
里面的“我”也可以是跨越时空的“我”，如历史上的人物，他们做出了杰出贡献，希望人们给于点赞。
这几种思路都可以。
【文体选择】记叙文议论文都可以。
（二）这是一篇材料作文，前面有一段关于坎坷的提示性语段，语段的主要内容是老师与学生的对话，我们写作的思路应在语段中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大。
【审题立意】题目要求是这样的：
文章要有真情实感，主题要正确鲜明，可从四个方面可以来写：
写关于坎坷的经历，写关于坎坷的感受，写关于坎坷的认识，写关于坎坷的体验。
以上四种思路都可以。
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要围绕话题来写即可，写作自由度较大，但本作文有一个写作要求：
不得材料进行抄袭和套作，我们写作文时要注意这一点。
【形式创新】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是写别人的坎坷，另一个是写自己的坎坷。
【文体选择】写关于坎坷的经历的适合写记叙文，写关于坎坷的感受的太适合写散文，写关于坎坷的认识和写关于坎坷的体验的可以选择议论文。
【解答】【例文一】
为我点赞
伴着初升的太阳，听着小溪的歌谣，感受着风儿的洗礼，凝视着瓦蓝的天空。
我静静地坐在窗前，轻轻抬眸：
云，孤独的挂在天边，又勾起我无尽的幻想。
假如我是雨过天晴的一道缤纷彩虹，请给我点赞。
看，蒙蒙的雨雾中，蓝蓝的天空上出现了一道巨大的七彩拱桥，色彩斑斓，鲜艳娇美，如同少女的发带。
请给我点赞——我这一身绸缎来之不易，是与大雨的拼搏换来的，对，是拼搏。
假如我是一只断了翅的蝴蝶，请给我点赞。
看，我在与那命运死神顽强抗争却再也飞不起来，但我不放弃，宁死也要振翅，直到振出希望，亦或是死。
你看到了什么？
是我那憔悴的面孔，是那断了翅滑稽的样子，还是我那宁死不屈的坚持？
要记得，请给我点赞，因为我坚持了。
假如我是一支粉笔，请给我点赞。
你看呐，我耗尽自身，却留下知识洁白的记忆。
望着黑板上密密麻麻的雪白的粉笔字，像夜晚天空中的明星，像树叶上凝着晶莹的晨露，又像平静的湖面被激起的涟漪。
望着望着，我会心一笑，闭了眼……你看到了什么？
是我矮小的身躯，是可怕耀眼的白色，还是我无私奉献的精神？
请给我点赞，要记住，为真理献身，是人类永恒的回忆。
假如我是枯黄的树叶，但我愿意“化作春泥更护花”；假如我是破旧的三角尺，我愿意规范出直的路，因为我知道身正为师，或正人先正己……请给我点赞。
刹那间，我被一阵轻风打破了思绪。
轻轻抬眸：
云，依然孤独的挂在天边，不同的是，多了一点你给我的赞。
幻想被打破，但心却回味着：
什么时候你能再给我一个赞呢？
【例文二】
坎坷也美丽
坎坷是什么？
是崎岖的小道？
是陟峭的山路？
抑或是那接踵而至的磨难？
是的，坎坷给人们带来的是艰辛，是望而生畏。
既艰辛，何来美？
“在获致无比丰富的生命体验过程中，如若有一帆风顺，将会失去多少发自内心深处的无上的喜悦。
唯有穿过坎坷幽深的山谷到达山顶时才会欣喜若狂。
”海伦凯勒如果说。
生活中的平凡小事何尝不是如此呢？
当你奋力拼搏打赢一场球赛时，当你刻苦勤奋而金榜题名时，当你为实现梦想，又艰难地迈出一步时，你会为成功的美丽光环而感到欣慰。
与此同时，你是否注意到你洒落的汗水，在成功光环在这道彩虹的映衬下，更加熠熠生辉。
正是坎坷的艰辛，蕴含着那易被人忽视的美。
在征服坎坷的过程中，我们曾努力过，拼搏过，也曾摸索过，探求过。
重重坎坷之上，洒下了我们多少汗水，也印下了我们多少足迹……终于，我们到达了旅途中的又一个驿站。
当我们蓦然回首时，那成功的喜悦欣慰会再次涌于心际，那洒下的汗水和印染下的足迹，总会给我们留下永恒的回忆。
正是有了坎坷的美，我们才会更加珍惜胜利的果实。
人生之路遍布坎坷，尤其是那座座耸毛主席云霄的高峰。
只有将坎坷踩于足下，迈出前进的步履，才能到达高点，开辟一方新的天地。
正是这一步步的攀行，我们的步履渐稳健，意志渐坚强。
当一番新天地的景象呈现于眼前时，我们也许会暗自庆幸：
多亏这美丽的坎坷——这通向制高点的阶梯。
真正的旅者明知坎坷是挑战，是艰辛，却执着地征服着坎坷。
因为他深知：
人生的瑰丽，正是从这平凡的坎坷中闪光。
只有不倦地跋涉于坎坷之上，才能不断地超越自我，体会到生命的真谛。
如若道路平坦，一路顺风。
那么，这旅途也许会十分乏味，那种跋涉的激情和信念会荡然无存，成功的光环会黯然失色，胜利的果实也会在不经意间悄然而逝。
往昔如一张白纸，那么生命将会失去多少凌于琐事之上的色彩？
人生又将失去多少难忘的回忆？
是的，坎坷是美丽的。
坎坷的美，是峭壁之颠的奇松，是寒冬里壮志凌风傲雪的腊梅，是茫茫戈壁中跃入眼帘的绿洲。
蓝天白云的美固然诱人，但坎坷的美却弥足珍贵。
瞧！
草地上那蹒跚学步的小女孩，不正是一道美丽的风景线么？
如果说人生是一张白纸，那重重坎坷是绚丽的色彩，你前进的脚步是一支画笔，那么这一切，不正是一幅色彩斑斓的风景画吗？
【点评】【例文一点评】作者思路独特，文章中的我不是一成不变的，而是富有变化的事物：
彩虹、歌谣、蝴蝶、粉笔、树叶，并且分别从以上景物中，概括出其积极向上的精神，这页是别人给我点赞的原因。
开头结尾也构思巧妙，前者为思考做好铺垫，后者写走出思考，一进一出，结构完整。
【例文二点评】这是一篇关于坎坷话题的议论文，中心论点是：
坎坷也美丽，文章开头运用了一个优美句：
坎坷是什么？
是崎岖的小道？
是陟峭的山路？
抑或是那接踵而至的磨难？
是的，坎坷给人们带来的是艰辛，是望而生畏。
既艰辛，何来美，能吸引人们的眼球，别出心裁。
在文章中，作者运用举例论证、对比论证和道理论证的论证方法，论证层层深入，举的实例能充分证明中心论点。
【解析】
例题2
以“其实，我真的很棒”为题写一篇不少于500字的作文，要有具体的一件事，有真情实感，书写认真。
【答案】
【考点】命题作文
【分析】该作文是一篇命题作文，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写一些离我们生活较远的事件。
【审题立意】题目“其实，我真的很棒”，其中的“其实”指的是一件事情，我很棒是对自己的评价，应该是在这次事件中，我起到了正面的作用，或者发挥了相当大的作用，这是一篇典型的叙事作文。
【思路点拨】“其实我很棒！
”可以写身边的一件事，也可跨越历史，写古代和文学作品中的事：
比如我穿越历史，救出了被陷害的岳飞等。
第二种思路更容易受到看卷老师的好评。
【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕其实我很棒来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：
不得围绕我很棒空发议论，要用具体的事件来写出我很棒，我们写作文时要注意这一点。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【解答】【例文】
其实，我真的很棒
我一直以为我很不行、我很差，但是从那件事以后我改变了对自己的看法。
因为我知道了其实我很棒。
不瞒你说，我有两个不小的缺点，就是它们——“胆小”和“口吃”。
为了消灭它们哥俩我可没少花了功夫，而且父母也是经常鼓励我，可我却总是克服不了它们，唉！
在新学期的第一天，我们班换了个长得不太给力的新数学老师，他让我在第二周的星期一在国旗下发表演讲。
“我的天哪！
这怎么可能！
平时在课堂上我可是保持沉默的那种，老师怎么可以把演讲这个大任降到我这个既胆小又稍微有点口吃的人头上啊！
”我心里十分不满，但毕竟师令如山，没办法我也只能乖乖地接受了。
于是我坐在自己的书桌旁，只听那笔唰唰地便迅速地打好了草稿，我一遍又一遍地阅读着稿子，然后又一遍又一遍地进行修改，直到自己满意为止。
因为担心自己临场由于口吃而发挥不好，于是我又努力地一遍又一遍地让自己尽可能流利地背着。
“不错嘛！
我能把它背下来了。
”时间一天一天地消逝，离演讲的时间越来越近了。
为了保证演讲的万无一失，我仍然一遍又一遍地认真背诵着，一遍又一遍，一遍又一遍……
终于，经过漫长的努力、漫长的等待，那个令人激动，令人紧张的时刻——发表演讲的时候总算到了。
而在这时我早已能够脱稿颂读。
忘记了所有的顾虑，忘记了所有的缺点，面对眼前由五百多个人组成的全校师生，我——曾经一个胆小，曾经口吃的男生专心、大声而又十分流利地演讲着，即使自己心里有点紧张。
然而，我的演讲却博得了老师和同学们的热烈掌声。
这时我才发现我克服了胆小和口吃的缺点，就连那几个平日里最瞧不起我的家伙这时竟也在为我的这漂亮一战而向我投来了羡慕的目光。
我真的很不行、很差吗？
我要说不！
因为其实我也是很棒的！
我现在终于读懂了古人的那句话“世上无难事，只怕有心人。
”任何缺点都不是不可能被克服的，只要付出努力、付出汗水，总能克服它们的。
难道我很差吗？
不！
其实，我也很棒！
【点评】【例文点评】作文紧扣“其实我很棒！
”，写出了一个平常生活中的镜头，里面却充满了美丽，文章中最为人称道的是运用了各种细节描写，把我的“很棒”写的淋漓尽致，最后又一次写到：
其实我很棒！
起到照应文章主旨的作用。
【解析】
例题3
按要求作文。
莫怀戚在全家散步时感悟到中年人背上的“世界”。
我想，你也一定在某时某刻或某种情境下感悟到自己的世界。
在你的“世界”里，一定有你感受最深刻、最精彩的。
请以“这就是我的世界”为题，写一篇记叙文。
要求：
①内容具体，有真情实感；
②文中不得出现真实的地名、校名、人名；
③不少于600字。
【答案】
【考点】命题作文；半命题作文．
【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，提示语能够引导我们从多方面思考选材，这个题目在很容易打开我们的思路，在内容上贴近我们的生活。
题目难度不大。
【审题立意】“这”是关键词，考生根据“这”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及励志方向。
那么孩子可以把作文迁移到校园生活、家庭生活、成长感悟和励志类。
【选材】通过“这”一词细分范围后，如果写励志类，可以聚焦到通过学习某事（绘画、唱京剧等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我懂得了在这里有属于我的世界。
如果写青春风采类的文章，可以聚焦到通过中学三年或者初三一年，我如何奋斗的，在奋斗后我感慨这里有属于我的世界；在这个世界，陶冶了自己的性情，提升了自己的境界。
如果写家庭生活类，聚焦到因为懂得了情感然后明白要汇报爱和呵护亲情，那么考生的作文立意在爱的感悟上。
【写作方法】在文体选择上，以写记叙类文体为主，注意选择自己的经历，写起来会更得心应手，便于抒发感情。
另外，注意细节描写的运用，增加文章的感染力。
【细节点拨】考生们在考场上根据已经细分的范围，如果是励志方向，将一件事展开来写明白，是很不错的。
中间的曲折和感悟需要写明白。
如果是成长感悟青春风采方向，小片段式很好。
孩子可以在同一主题下选择不同的方向，也可以选择不同的小方向，最终汇总到；这里有属于我的世界这一方面。
【解答】【例文】
这就是我的世界
满满的书架，静静的书房，动人的故事，这里就有属于我的世界。
在这个世界里，我徜徉书海，游走古今，品味人生的苦与乐，懂得人间的善与恶，了解世间的美与丑，体验到了读书的快乐。
记得小时候，我不爱读书。
我童年的时光就在“老鹰捉小鸡”和“跳房子”中渡过。
上了小学，一次偶尔收拾书柜，“啪”一本书从书柜的最顶层落了下来，我好奇地捡起它，它那早已褪去了光亮的书皮流畅地滑出几个大字——《格林童话》。
噢！
这是爸爸妈妈在我5岁生日那年给我买的，我还没有看过它呢。
我急忙找来抹布小心翼翼地擦去它封皮上的灰尘，轻轻地翻开书页，那书中的字符就像小蝌蚪似的，争先恐后地钻进我的眼睛里。
我被它吸引住了，竟用了一下午的时间就把它看完了。
接着，我又从书柜的最顶层慢慢抽出一本本被我遗忘了的书，我把它们都擦干净，为它们穿上新衣，把它们放在床头陪我一同进入梦乡，我的世界开始有了动人的故事。
从此，书成了我的好朋友，我的老师。
我时而对《三国演义》中的诸葛孔明的“上知天文，下知地理”佩服不已，时而对《骆驼祥子》中的祥子由一个有理想，肯上进的人力车夫变成了城市的垃圾而叹息不已，时而对《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的勇敢、独立、不怕困难而感叹不已。
我从他们身上读出了智慧，读出了感慨，读出了勇敢，感到了快乐，感到了充实。
我的世界里有了丰富的体验。
读过春夏，读过秋冬，我迈进了中学的校门。
我喜欢把自己读过的故事讲给别人听。
讲孙悟空三打白骨精，讲花和尚倒拔垂杨柳，讲诸葛亮三气周瑜，我讲的是眉飞色舞，手舞足蹈，恨不得自己也到古代去。
同学们也目不转睛地望着我，若不是上课铃提醒我，我恐怕要一口气把所有看过的书都讲一遍才罢休。
我现在不仅自己快乐，又把读书的快乐带给了同学们。
我的世界了有了读书的快乐。
我爱读书，我喜欢沉浸在文字描述的世界里，喜欢读书给我带来的丰富知识，带来的快乐体验，我爱这属于我的世界！
【点评】【点评】本文突出的写作特点是新颖。
结构上做到了新颖。
文章开篇先点题。
第二段宕开一笔，先写不喜欢，再写无意中发现的惊喜，如获至宝的珍爱。
再由自己的收获，到给别人带来快乐。
内容上新颖别致，波澜起伏，层层深入，突出了文章主题。
表达新颖生动。
开头的点题，中间叙事，读书的感悟，多用排比，内涵丰富，语势强烈。
写法上的新颖性，中间叙事还不忘细致的描写，鲜活，灵动，很有表现力。
【解析】
▪真情实感
▪修辞、描写
当堂练习
作文
练习1
阅读下面的连环画，请你发挥想象，以“愚公移山”为题目或自拟题目，将其扩写成一篇故事。
1.愚公门前有两座大山挡路。
年近九十的他，带着三个能挑担的子孙，准备移除两座大山。
他们打石挖土，把土石运到遥远的渤海边上。
2.有个叫智叟的老头儿，笑着阻止愚公说：
“凭你这把老骨头，还能把两座山挖平吗？
”
3.愚公反驳他说：
“我死了有儿子，儿子又添孙子，子子孙孙是没有穷尽的。
这两座山虽然很高，却不会再增高了，挖一点就少一点，怎么会挖不平呢？
”
4.愚公毫不动摇，每天挖山不止。
这事感动了天帝，他就派两个神仙下凡，把两座山背走了。
从此，愚公门前再也没有大山挡路了。
要求：
（1）请将所选的作文题目以完整的形式写在答题卡上；
（2）字数在600—800之间；
（3）不限文体（诗歌除外）；
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【答案】
【考点】命题作文
【分析】【审题立意】这是一道扩写作文题．要求我们依据每幅图画下面的文字材料进行故事情节的扩写。
题干中所给的四幅漫画内容，是愚公移山的基本故事情节．我们主要围绕愚公这一人物形象，充分展开故事想象即可。
【构思选材】在叙述故事基本情节基础上，内容重点围绕愚公的语言、动作、心理等进行细致的描绘，同时，也要对智叟这一人物形象进行描述，以便同愚公进行对比，凸显愚公的精神、品质．按照故事的起因、开端、发展、高潮、结局的结构写作即可。
【写法指导】要运用想象和联想的写法。
要采用细节描写对人物进行刻画．想象内容要合理。
【解答】
【范文】
愚公移山
很久以前，有一位老先生，他的名字叫作愚公。
愚公家的门口有两座好高好高的山，一座山叫太行，另一座山叫王屋。
两座山正好挡在愚公家的门口，让愚公每天进出家里都要绕好远好远的路！
有一天吃饭的时候，愚公突然对家人说：
”我们全家一起合作，把挡在门口的两座大山移开，让门口的路可以直通到外面的大路上，你们看好不好呢？
”儿子和孙子一听，都点头赞成说：
”好呀！
好呀！
”。
可是愚公的妻子却摇摇头说：
”不可能的，你连搬一个土丘的力气都没有，还想搬移大山！
就算你搬得动，那些挖出来的泥土石块，你要扔到什么地方去呢？
”愚公和
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