高中高二生物下册下学期学科教学工作总结质量分析下载大全.docx
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篇一：
高二下学期生物教学工作总结
麻江中学XX-XX学年度第一学期高二生物
教学工作总结
高二（4、5、8、9）班：
王平
本学期，我任教高二的生物学科教学工作。
为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，结合本校实际情况发挥学生主观能动性，逐步推进“271高效课堂教学”。
从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。
一、不断提高教学质量
1、课前准备——备好课：
认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：
“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，
在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、抓好课堂教学质量
作为青年教师，我应该深挖教材，抓好重难点，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑；对学生进行详尽的了解，包括学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，使得教学能够做到有的放矢，认真钻研教材教法，精心备课，精选练习，在课下我广泛涉猎各种练习题，从中准确把握考察的方向、考题的形式，使学生的练习更有效、更有代表性，提高复习的效率，坚持设计制作“活动单”导学案。
我运用“活动单导学”模式、创设情境法等多种教学方法，采取“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的生物学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。
我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获的。
三、对学生做好课后的辅导
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，普通班的学生基础相对教差，学习的自觉性不强，部分学生学业水平测试顺利过关存在困难。
辅导学生首先关注学生的思想。
我始终认为辅导学生不应该局限于短暂的一个或两个小时，也不应该局限于几个简单的练习题，而应该首先改变学生的观念，因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学，从而不愿意去接触生物的。
故而先从思想辅导入手，通过谈心、讲题过程中有意识的来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。
在寻找到问题的关键所在之后，我与学生共同制定有效的学习方案，来提高学习的效率，同时通过不断的谈心，鼓励学生，从而防止学生在学习中因一时的困难而放弃。
四、课堂上组织好课堂教学
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
五、积极参与教研活动，交流总结教学经验
平时的教育教学工作，我应兢兢业业、脚踏实地、认认真真地去对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。
我也应该注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功；积极参加教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和知识底蕴。
在做好自己本职工作的同时，我更应积极投身于学校组织的各项活动，得到领导和同事的认可和好评。
在我工作有缺点的时候，有许多领导给予我很大的帮助；在我工作进步时给予我
认可和鼓励。
此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的幸福。
我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间――全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。
六、今后的努力方向
我深知，在教学过程中，还存在较多的不足，在知识的传授和教学方法的创新上还有待进一步的提高。
教无止境，学无止境。
在今后的教学工作中，我将更加努力的钻研教材，努力提升专业素养，努力使自己成为学生喜爱的教师并创造出较好的工作业绩。
生物组：
王平XX年1月9日
篇二：
高二年级下学期生物期末考质量分析
高二年级下学期生物期末考质量分析
一、试卷分析
本次期末考试为学校自命题目考试，试题为典型的选择题、非选择题两类题型。
选择题共20个小题，每个小题3分，总共60分；非选择题共四个大题，每个大题10分，共40分。
试题满分100分，考试时间为100分钟，题量适中。
从试题的难易程度来看，试题紧密围绕高考常靠知识点出题，知识点考察要求的学生识记、理解、运用能力要强。
试题总体难度中等偏难。
从考察的内容来看，试题紧密围绕该学期教师的教学内容出题，考察内容主要是生物必修一、选修三。
试题能从不同类型、不同难度的题中反应出不同学生的知识掌握情况。
二、成绩分析
我校高二年级的两个理科班虽然是平行班级，但两个班级的基础差距一直存在，所以这次的期末考试两个班的总体差距也较大。
本次考试的成绩情况汇总如下表：
从各班的成绩来看，体现了不同层次的学生对知识的掌握情况有很大的差异。
全年级最高分仅为74分，也反映了试题的难度和学生对知识的掌握情况并不乐观；最低分仅为15分，反映出不同层次学
生的学习态度、学习习惯、心理素质存在着很大的差距。
分析不同层次的学生卷面得分情况，反映出考分在60分以上的学生，无论基础题还是能力题都掌握的较好，得分较高；考分在50分以上下的学生，基础知识掌握仍存在一定的问题，能力题无从下手，甚至不做。
三、暴露的问题
1.由于学生的学习态度、学习习惯、学习方法、心理素质等方面的原因，导致基础掌握不牢，中等程度的题没耐心，不细心，高等程度的题不会分析，无从下手，知识没有形成系统。
2.有的学生长期积累的问题过多，失去学习兴趣和信心，对不懂的问题，不闻不问，放任自流，最终导致厌学，考试成绩过低。
3、学生对一些讲过的练过的知识仍做错，说明学生没有良好的学习习惯，平时对所学知识不及时复习巩固。
4、学生盲目做题，审题不清，不严谨，导致判断失误不得分。
四、需采取的改进措施
1、针对各班个别考分过低的学生，加强管理、对关注、多帮助，使他们建立起学习的兴趣和信心。
特别是164班的同学们，他们对生物课堂的喜爱程度还不是很高，有部分考分较低的同学还没有摆正学习态度，没有明确的学习目标，一天很茫然。
老师要在教学中要不断引导他们，给与他们一定的帮助，使他们在学习中找准自己的目标和方向，增加学习动力。
2、在课堂、课后作业、辅导工作中加强学生对基础知识的掌握。
无论是学校的月考、期末考，还是高三的大联考、高考，考察的内容
都是以基础知识为主，所以教师在教学过程中也要注重学生基础知识的讲与练，使学生对基础知识掌握牢固，在考试中基础知识尽量少丢分甚至不丢分。
3、要特别加强成绩中等学生的教育，增强他们学习生物科学的兴趣。
从上面的两个班级成绩情况可以看到，162班成绩优秀的人较164班较多，平均分也较164班多出8分左右，这个是两个班一直存在的基础差距。
但从表中也可以看到，164班虽然尖子生较162班要少，但学习成绩中等的这部分学生较多。
教师若能激发起这些孩子们的学习兴趣，抓好这部分学生的生物课教育学，使这部分学生的生物成绩再有10分左右的增长，相信两个班的成绩差距就会进一步缩小，甚至是反超。
4、从课堂教学中抓效率、抓质量，不断改进教学教学方法和手段，促进学生对知识的理解与掌握。
教会学生学与用有机结合的技能，引导学生掌握学习生物学科的基本方法。
总之，教师的教学之路并不是千篇一律的，教学过程也总会有不尽人意的，但我会始终保持乐观，用饱满的热情、积极的态度对待自己的工作。
篇三：
XX-XX学年下学期高二生物教学工作总结
高二生物教学工作总结
高二部
XX—XX学年度下学期，我承担了高中二年级93,97，98，3个班的生物教学工作。
高二的学习是非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。
由于教学经验尚浅。
因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过将近半年的的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在半年中的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈教师对我说：
“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。
我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
布臵作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
经过将近半年的努力，取得了一定的成绩。
但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高学生的生物水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
XX-7-2
篇四：
报告高二生物学科质量分析
天门实验高中XX年期中考试
高二生物学科质量分析
何宏平
一、命题原则
命题体现课程改革“以人为本，以人的发展为本”的现代教育理念遵循“立足基础，强调主干，注重应用，突出能力，体现综合”的原则，即立足于生物学的基本概念、基本规律和原理、立足于研究生物的基本方法，注重引导学生了解知识间的内在联系，注重理论联系实际。
二、试题分析
（一）试卷结构
本次生物考试进行的是单科检测，考试时间90分钟，满分90分。
试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部份，第Ⅰ卷共40小题，均为单项选择题，共40分；第Ⅱ卷共3道大题，共50分。
（二）试题特点
⑴注重考查基础，突出主干知识。
强调对基础知识的考查，同时突出主干知识。
从分值的分布情况看，试卷内容几乎覆盖了专题1，2,3,4章节的生物学知识，知识点的考查全而细，反应了这次考试的主要目的即对学生进行学科知识及相关能力的全面检测并对重点章节中重点知识进行了重点考查，注重对知识的挖掘、拓宽和提炼。
⑵注重学科内综合。
很好地反映了学科知识之间的系统性、联系性。
⑶注重考查能力，体现由知识立意向能力立意转化。
部分试题要求学生通过分析、思考，通过知识迁移，学科内整合、信息的再处理。
⑷关注学生的生活经验，加大试题与社会生活、学生经验的联系。
从现实生活入手，体现了题在书外，理在书内。
三、考试情况分析
（一）抽样反馈情况
从抽样反馈的质量分析中了解到，本套试卷较好的实现了命题目标。
试题突出了主干知识，既考查学生基础知识、基本技能又考查学生的各种能力，题量适中，难易度适宜（试题的难度系数在0．70左右），重点实验班平均分为70．25，次重点班平均分为，普通班平均分为
（二）学生答题情况分析
1、从学生答题情况看，反映出的共性问题是：
（1）读题、审题的能力和细致程度不够。
（2）对基础知识的掌握不牢，对基本原理的深入理解及把握上存在不足。
（3）综合、分析、迁移能力需要进一步提高。
表现在不能准确地从题干或图形中提取有效信息。
（4）叙述不规范，不能用生物学术语答题。
四、对今后教学的建议
1、夯实基础，抓牢基本概念和原理。
抓基础是一个永恒的话题，也
是一个最基本的问题。
教师的教学也是以此为起点的，没有扎实的基础就没有能力。
但考试中仍反映出学生对基础知识的掌握、理解不到位，不得不引起我们对教学深入反思，在教学中如何根据学生实际、教学实际，充分发挥学生主体作用，尽量帮助学生从更多侧面、更高层次深入理解知识，做到“吃透”教材，从而取得理想的成绩。
2、加强学科内综合，把握知识间的纵横联系，形成知识树、知识。
复习中在统观知识全局、掌握教材结构和知识系统的基础上，抓住本质的东西，引导学生进行知识迁移，尽可能地反映知识间内在联系，把骨架和精髓提炼出来，将相关知识串联成“知识链”，再将知识衍射出去形成知识，为学生各种能力培养创设条件。
3、加强各种能力培养。
能力立意是高考命题的方向，高考试题中很少考书本的死知识，而是需要学生将知识学会、用活，因此教学中注意培养学生的能力尤为重要。
指导学生能运用分析比较的方法透彻理解、准确表达和说明重要概念、原理、规律、定律等，能对所学知识进行提炼加工、科学概括总结；学会选择、加工提取有用信息，善于抓住问题本质的能力。
4、加强实验能力培养以及实验解题技巧训练。
在今后教学中，应考虑教学的有效性，要认真解读并把握关键性问题，如实验问题与实验原理的内在联系；原理与方法步骤的关系；药品用具的性能，实验条件的控制等，以典型的实验分析入手，加强学生实验解题技巧训练。
5、加强习题教学，提高学生解题能力。
⑴在教学中注重在主干知识
点上，在各部分知识点交汇上设计习题。
⑵教会学生读题、审题，让学生能从试题中提炼有效信息。
（3）养成用生物学语言回答生物试题的习惯。
五、命题有待改进之处
进一步探索命题的科学化是保证质量的关键。
在试题的严密性、科学性以及难易度的编排顺序上，在题目难度的预测方法及预测值与经验的关系上，我还要进一步研究。
篇五：
高二生物教学工作总结
高二生物教学工作总结
XX学年度第一学期，我继续承担了高中二年级1、7、9、10班的生物教学工作，并兼任高二生物备课组组长。
我在学校领导指导下，在教学科研处、生物教研组的领导下，紧紧围绕教学中心，坚持“以人的和谐发展为中心”的教育理念，践行“以教师为指导、以学生为主体、以能力培养和思维训练为主线，培养和谐可持续发展的高素质人才苗子”的教育思想，以规范、高效、和谐为工作方向，以科学发展观为教学指导思想，以深化课堂教学改革为突破口，以提高课堂教学效益促进青年教师岗位成材为重点，有序的开展了工作。
现将主要工作简述如下：
一、主要工作
1、加强教育教学理论的学习，不断更新教育观念。
认真学习教育教学理论、研读学科刊物，关注两考动向、及时了解教改信息，在学期初我们认真华考范文
2.备课上针对学生的特点还做得不够，还要进一步研究学生提高生物备课的质量，开展形式多样内容丰富教学活动。
3.新教师的辅导工作由于自己的工作较重，还做得不够，还继续做好培养新教师工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干。
[zk168]自身的教育教学能力不断提升。
2、严格落实教学常规，提高教学效益。
根据教学导处工作布置，认真开展备课活动，研读教学大纲，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。
认真布置和作业批改。
为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高自己课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动。
3、重点加强对刘佳欣、刘桂燕两位新教师备课和上课的指导，做好“传、帮、带”工作，特别是帮助刘佳欣老师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学能力。
两位新老师老师也明确要求，在教学常规上下功夫，不断取得进步。
4、开展课外辅导。
本学期，还组织尖子学生进行生物竞赛辅导，共有12人报名参加中学生物竞赛。
5、备课组组工作开展有序
按照学校的要求，本期我们全部完成了教学处布置得各项任务。
组织了4堂献课，收集了3篇论文，，完成了年级的教学任务。
二、工作的反思
1.进行教学研究做得不够，还应积极进行教学研究，要多研究学生，多研究适合现代学生的教学方法，根据学生的特点，想尽千方百计去探究适合学生的教学方法。
2.备课上针对学生的特点还做得不够，还要进一步研究学生提高生物备课的质量，开展形式多样内容丰富教学活动。
3.新教师的辅导工作由于自己的工作较重，还做得不够，还继续做好培养新教师工作，使他们快速成长，尽早成为教学骨干。
篇六：
高二生物学科质量分析报告
齐齐哈尔市XX----XX学年度下学期
高二生物学科质量分析报告
生物学科命题组谈华郑玉萍王岚
一、命题原则
命题体现课程改革“以人为本，以人的发展为本”的现代教育理念和高考改革“以知识立意为主，向以能力立意为主，突出能力和创新意识考核”的思想。
命题遵循“立足基础，强调主干，注重应用，突出能力，体现综合”的原则，体现高考改革方向贴近高考要求，即立足于生物学的基本概念、基本规律和原理、立足于研究生物的基本方法，强调了分子与细胞、代谢与调节、遗传与进化、生物与环境的主干知识。
注重引导学生了解知识间的内在联系，注重理论联系实际。
试题设计体现了高考改革与课程改革相统一。
二、试题分析
（一）试卷结构
本次生物考试进行的是单科检测，考试时间90分钟，满分100分。
试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部份，第Ⅰ卷共40小题，均为单项选择题，共50分；第Ⅱ卷共6道大题，共50分。
（二）试卷的内容
考查知识的内容包括《生物》（试验修订本·必修·第一、第二册）两本书的内容。
1、考查的生物学知识及在试卷中的分布情况
2、试题特点
⑴注重考查基础，突出主干知识。
强调对基础知识的考查，同时突出主干知识，是历年高考的主旋律。
从分值的分布情况看，试卷内容几乎覆盖了两本书的所有章节的生物学知识，知识点的考查全而细，反应了这次考试的主要目的即对学生进行学科知识及相关能力的全面检测并对重点章节（如第三章新陈代谢、第六章遗传和变异及第八章生态系统）中重点知识进行了重点考查，注重对知识的挖掘、拓宽和提炼。
⑵注重学科内综合。
如非选择题45题，将生态因素、植物水分代谢、光合作用、蒸腾作用等问题综合在一起；选择题26题，将还原糖鉴定、质壁分离、色素提取及分离、有丝分裂综合在一起；选择题38
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