部编版七年级上册语文教案20 天上的街市.docx
《部编版七年级上册语文教案20 天上的街市.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册语文教案20 天上的街市.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版七年级上册语文教案20天上的街市
20 天上的街市
知识目标
1.有感情地朗读并背诵这两首诗。
2．体会诗歌语言的音韵美，领会诗歌主旨。
能力目标
学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。
情感目标
培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
天上的街市
1．有感情地朗读并背诵这首诗。
2．体会诗歌的思想感情，了解这首诗的写法和风格。
（重点）
3．理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
（难点）
一、导入新课
同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思冥想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁，下面让我们一起来看一组星空图片（教师出示图片）……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。
同学们，面对星空，你想到了哪些美丽的传说呢？
二、教学新课
1．听朗读录音，提醒学生注意朗读节奏和重音。
明确：
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
2．分组有感情地朗读，同时充分调动想象力，想象诗里的画面，仔细体会诗歌的思想感情。
3．全班有感情地齐读课文，进一步体会诗歌的思想感情。
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？
明确：
第一节是写实的，第二至四节是写想象的。
2．请你概括出诗人所想象的内容。
明确：
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？
是通过哪些词语表现出来的？
明确：
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。
“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。
4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
明确：
想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的追求。
5．可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？
为什么？
明确：
不能；由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了基础。
1．第一节运用了什么修辞？
有何好处？
明确：
运用了比喻的修辞。
前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。
这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。
这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。
2．后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，有什么作用？
明确：
诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
3．“不信，请看那朵流星”中“朵”可不可以换成“颗”？
明确：
用“朵”来做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。
与牛郎织女的美好生活相映成趣。
4．“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”中的“浅浅”一词有何表达效果？
明确：
“浅浅”说明牛郎织女相隔很近。
生活得自由、幸福。
“浅浅”，运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起来朗朗上口。
发挥想象和联想，补充下列句子。
示例：
甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。
照在地上的月光，好像________________________________________________________________________
开放的牵牛花，好像________________________________________________________________________
笼子里的小鹦鹉，好像________________________________________________________________________
明确：
照在地上的月光，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。
开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。
笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。
三、板书设计
可取之处
在授课时，给学生展示有关的图片，让学生把自己所想象到的景象用语言描述出来，讲给小组成员听，也让学生自由背诵自己喜欢的句子，学生学习的积极性很高。
不足之处
1.朗读指导不够。
诗歌的朗读无疑是很重要的，但在教学中忽视了对诗歌朗读的指导，没有收到理想的效果。
2.在引导学生发现问题方面做得不够。
学生提出的问题不多，对深沉的问题诸如“为什么课文中的牛郎织女的生活和神话故事中的牛郎织女的生活有所不同？
”没有学生提出疑问。
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．下列标点符号使用完全正确的一项是（）
A．对于落实基础，王老师提了两个要求：
一是勤奋——勤能补拙；二是练习——熟能生巧。
B．夜深了，月亮缓缓升起，村庄静寂在虫鸣声中……。
C．请你回忆一下事情的经过，谈一谈你当时为什么没有阻止他？
D．对于您的无私帮助，一句“谢谢”远不足以表达我的心意。
2．下面的情境中，用语不得体的一项是（）
学校举行书法展示活动，同学们邀请你当场挥毫，你推让不过，说：
“好吧，那我只好献丑了。
”作品完成后，你谦虚地对大家说：
“写得不好，见笑了！
”组织活动的老师奖给你一件礼物，你对老师说：
“谢谢老师，这礼物我就笑纳了。
”你的书法老师应你之邀参加了这次活动，你对他说：
“感谢您百忙之中光临指导！
”
A．献丑B．见笑C．笑纳D．光临
3．文中方框处依次应填的标点符号是（）
走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑□池水里的影子也向着她笑□她假装生气□池水里的影子也向着她生气□她忽然灵机一动□世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
A．，。
，。
——B．，；，。
——C．，。
，。
：
D．，；，。
：
4．选出下列句子中成语使用正确的一项。
（）
A．面对这道难题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。
B．这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色却很鲜明。
C．这位老革命家的正直、善良与真挚的爱国情怀，让每一位参观者受益匪浅。
D．他们同学三年，关系一直很好，两人相敬如宾，互相尊重。
5．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（）
生活是一部百科全书，你用心去钻研，会领会其中的真谛。
生活是一片的原野，你不应该只想着花前散心，月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮，暴雨如注。
相信通过顽强的奋斗，你一定能在生活的原野上到幸福的花朵。
A．只有才广博采摘B．即使也广博采摘
C．只有才广袤采撷D．即使也广袤采撷
二、名句名篇默写
6．（2分）填空。
①瘦骨—————————————秋毫—————其来——————神怡玲珑—————
②在山的那边，是海！
／是用————————————。
③温故而————————————；学而不思————————————，思而不学————————————。
④日月之行，————————————；星汉灿烂，————————————。
三、诗歌鉴赏
7．陇西行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1）本诗从题材上属于（______），这一题材的唐代代表诗人还有（_______）。
2）“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？
前两句表现了他们怎样的精神风貌？
3）末两句采用虚实结合的手法，请简要分析。
四、综合性学习
8．综合性学习。
班内决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活动。
请你参加并完成下列任务。
（1）（解读“朋友”内涵）“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。
大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之意。
所以“友”字的本义是______，“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字______的内涵。
（2）（展示“朋友”形象）请根据下面的提示，向大家介绍你的一位朋友。
我的朋友是一个______的人，在我______的时候，他______。
五、文言文阅读
9．文言文阅（14分）
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，驰担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
1）解释下面句子中加点的词。
（4分）
⑴顾野有麦场⑵驰担持刀⑶意暇甚⑷一狼洞其中
2）下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）（2分）
A．屠暴起，以刀劈狼首或以钱币乞之
B．其一犬坐于前贤于材人远矣
C．乃悟前狼假寐蒙乃始就学
D．复投之久之，目似瞑，意暇甚
3）用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）
（1）意将隧入以攻其后也。
（2）禽兽之变诈几何哉？
4）文中最能表现屠户当机立断杀狼的描写是：
（2分）
5）读了《狼》这个故事，你得到什么启示？
（2分）
10．阅读课文，完成下列题目。
1）请选出与“亦毙之”中“之”字的意思和用法相同的一项（）
A.复投之B.久之
C.又数刀毙之D.禽兽之变诈
2）翻译下列句子。
（1）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
（2）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
（3）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（4）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
3）请用精练的语言概括本文的故事情节。
______惧狼→______→______
4）请各摘录一处能体现狼狡猾和屠户勇敢的句子。
狼：
屠户：
5）在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化？
6）概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么。
六、现代文阅读
11．阅读短文,回答问题
鸟
梁实秋
①我爱鸟。
②从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上溜达。
我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。
胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?
笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“抟扶摇而直上”,便要撞头碰壁。
鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?
③我开始欣赏鸟,是在四川。
黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱啼啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐。
不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。
等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了,一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。
客夜闻此,说不出的酸楚!
④在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。
世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。
多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长喙,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。
几乎没有例外的鸟的身驱都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧,看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。
不知是什么东西惊动它了,它倏地振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。
有时候稻田里伫立着一只白鹭,举着一条腿,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。
就是抓不到小鸡的鸢鹰,啾啾地叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。
⑤我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存在任何幻想。
有人初闻杜鹃,兴奋得一夜不能睡,一时想到“杜宇”“望帝”,一时又想到啼血,想到客愁,觉得有无限诗意。
我曾告诉他事实上全不是这样的。
杜鹃原是很健壮的一种鸟,比一般的鸟魁梧得多,扁嘴大口,并不特别美,而且自己不知构巢,依仗体力大,硬把卵下在别个的巢里,如果巢里已有了够多的卵,便不客气地给挤落下去,孵育的责任则由别个代负了,孵出来之后,羽毛渐丰,就可把巢据为己有。
那人听了我的话之后,对于这豪横无情的鸟,再也不能幻出什么诗意出来了。
我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》,还不都是诗人自我的幻想,与鸟何干?
鸟并不永久地给人喜悦,有时也给人悲苦。
我有过一次经验,在东北的一间双重玻璃窗的屋里,忽然看见枝头有一只麻雀,战粟地跳动抖搂着,在啄食一块干枯的叶子。
但是我发现那麻雀的羽毛特别地长,而且是蓬松戟张着的:
像是披着一件蓑衣,立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的。
那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了。
⑥自从离开四川以后,不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡,也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。
只是清早遇到烟突冒烟的时候,一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖,隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影,喜鹊不知逃到哪里去了,带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。
黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪,入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。
再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了,但是我不忍看。
5）作者在本文的一开头便写“我爱鸟”。
请根据课文概括作者喜爱鸟的原因。
6）作者依照不同的鸟给予自己的不同感受,把鸟分为四类,根据课文内容概括。
7）“好锐利的喜悦刺上我的心头”中的“刺”字用得极好,请写出它好在哪?
8）第②段和第⑥段用了什么手法?
在文中起什么作用?
9）作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦,从这些描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生?
12．阅读下面的文段，完成下列小题。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②红的像火，粉的像霞，白的像雪。
③花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
⑤野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1）上文中有一个错别字，正确的应写成。
（要逐字逐句进行分析）
2）文中写众多蜂蝶的主要作用是（）
A．为了衬托花的繁茂和花香。
B．显示春天充满生机和活力。
C．为了把春景描绘得更为真实。
D．暗示春景中不仅有植物也有动物。
3）对文中最后一句的描写，理解正确的是（）
A．描绘了草丛里的野花在阳光下微风中摇摇摆摆，闪闪烁烁的样子。
B．描绘了草丛里的野花在春雨中特有的情态。
C．用拟人的手法写出了春天的野花像眼睛似的传情达意。
D．用比喻的手法写出野花遍地的特点，像天上的繁星一样数也数不清。
4）“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的次序能否调换一下，为什么？
5）在“甜味儿”后加上标点符号，应该是。
6）用“/”划分层次：
①②③④⑤
7）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”里的“闹”为什么不能改“飞”？
8）此段写春花，突出了春花三个方面的特征，它们是（）
A．桃花像火，杏花像霞，梨花像雪
B．花香、果肥、草旺
C．花多、花艳、花香
D．花的色、花的香、花的味
9）此段写春花的文字，作者要表达的中心意思是（）
A．有花就是春，是春遍地花
B．看着春花，想着秋果
C．春雨纷纷落，春花处处开
D．桃李争春，蜂蝶闹春，野花伴春，春色宜人
10）此段写春花的文字中，有实写春景，有虚写春景，请将其中虚写的文字写下来。
七、作文
13．假如你就是那只“冤屈而死”的第三只猫（花白猫），写一篇题为《一只花白猫的回忆录》的文章，不少于600字。
【参考答案】
一、选择题
1．D
2．C
3．D
4．C
5．C
二、名句名篇默写
6．①嶙峋明察突如心旷剔透。
②信念凝成的海。
③知新则罔则殆。
④若出其中若出其里。
三、诗歌鉴赏
7．1）边塞诗高适（岑参）
2）借代英勇无畏，视死如归。
3）“河边骨”是实写，“梦里人”是虚写，强烈的对比，表达了诗人对人民的同情，对和平的渴望。
借助想象，扩大意境，深化主题。
四、综合性学习
8．
（1）友好平等
（2）示例：
乐于助人遇到困难竭尽全力地帮助我
五、文言文阅读
9．1）
（1）回头看，这里指往旁边看。
（2）卸下（3）神情、态度（4）打洞
2）A
3）
（1）想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
（2）禽兽的欺骗手段能有多少啊。
4）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
5）言之有理即可。
10．1）C
2）
（1）看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。
（2）过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
（3）（这时他）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是为了迷惑敌人。
（4）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的诡诈手段能有多少啊？
只是增加笑料罢了。
3）遇狼御狼杀狼
4）狼：
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
屠户：
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠自后断其股，亦毙之。
5）屠户开始很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两块骨头但未能阻止狼的追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，跳起来，连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
6）狼的形象：
贪婪、狡诈。
这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。
（或者这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
）
六、现代文阅读
11．5）①“我”爱鸟的声音。
②“我”也爱鸟的形体。
③鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。
6）令人触目惊心的笼中鸟,令人喜悦的鸟,令人憎恶的鸟,令人悲苦的鸟。
7）“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻。
8）反衬手法。
其作用是:
用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。
（大意对即可）
9）（示例）本文描写作者对不同的鸟的不同感受和态度,鸟类如人类,作者对鸟类的感受和态度亦即作者对社会对人类的感受与态度,因此作者是同情被囚禁的,对强权的欺压是反感的,希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会,希望有个
12．1）从—丛
2）A
3）A
4）不能。
这样的顺序和上文写到的“桃树、杏树、梨树……都开满了花赶趟儿”一句中各种花的顺序相对应。
5）；（或“分号”）
6）①②③/④/⑤
7）这里用“闹”字不仅能表现蜜蜂飞来飞去的样子，而且突出了蜜蜂数量多，从而写出了春天繁花似锦的美景。
8）C
9）D
10）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
七、作文
13．例文：
我的自述
──一只花白猫的回忆录
我是那只被作者妄下断语而悲惨处死的猫。
我知道他们不喜欢我，甚至于讨厌我。
我特别羡慕老舍养的猫。
他们可爱，聪明。
即使老舍写作时，他们在纸上踩上几朵小梅花，老舍都不生气。
而我，却因为一个眼神，就被他们怀疑成“罪犯”。
老舍说我们猫是那么生气勃勃，天真可爱。
我想所有的猫都一样，我的确非常渴望人类能够理解我！
在这之前，有一家主人曾经收留过我。
我很高兴，因为主人把我当掌上明珠，所以我也会经常帮忙捉鼠。
可是那天邻居送来一只新猫，看上去比我可爱多了。
自此，我就常受欺负，主人也渐渐地冷漠了我。
我开始变得有点忧郁，后来我就离开了。
那只新猫还在一旁“咪呜”的叫，似乎在嘲笑我的离去，我鼓起勇气瞪了它一眼，飞快地逃离了这个地狱般的家！
我的心里有一幕幕悲惨的阴影。
我开始觉得一切都是黑色的，而要在这黑色中找到一点白色，可能吗？
我绝望到了极点。
其实，我很感激收留过我的人，妈妈生前最后一句话就是：
“感…谢……所…有…有收留……过…你的……人！
”可我不能理解的是为什么他们总是“以貌取猫”？
对于芙蓉鸟的死，我的确抱以悲愤。
可是你们为什么要怀疑我？
我虽是万物之灵，却无法言语。
只能悲楚地叫；只能，只能飞快得逃！
当你们拿起木棍打过来时，我在无谓的辩白：
“不！
不是我！
”我在无望的哀求：
“不！
别打我！
”然而我又在坦诚的表示：
无论如何，我都要感谢你收留我。
我又在真心地安慰，打吧！
如果能让你的快乐多点，痛苦少点。
然后，我死了。
我感谢黑猫的出现，让我沉冤得雪。
我相信，主人会非常后悔，他的内心会背上一个十字架。
可他再也没有机会改过了！
不过，一切都过去了，如果有来生，我愿意再回到芙蓉鸟的主人身边。
虽不能变成一只芙蓉鸟，但我想，至少能够缓解他内心的痛苦。
让他的良心舒服一点．其实，动物和人一样，都有丰富的感情，如果主人能够对我们好一点，我们会过得更好！
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷
一、选择题
1．下列句子翻译正确的一项是（ ）
A．其一犬坐于前（其中一只狗蹲坐在前面）
B．两狼之并驱如故（两只狼像原来一样一起追赶）
C．屠自后断其股（屠户从后面砍断了狼的屁股）
D．狼不敢前,眈眈相向（狼不敢往前走,和屠户互相瞪着眼看）
2．下列句子中标点符号使用无误的一项是（）
A．“您看这布华丽不华丽？
”那两位诚实的官员说：
“陛下请看：
多么美的花纹！
多么美的色彩！
”
B．她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。
C．不过他自己心里却这样想：
“我必须把这游行大典举行完毕”。
D．雕像者回答说：
“假如你买了那两个，这个算添头，白送！
”
3．下列句子中加点词语的运用不正确的一项是（）
A．作家曹文轩荣获儿童文学最高奖—国际安徒生奖，消息传来，骇人听闻。
B．《西游记》中的孙悟空本领高强，神通广大。
C．她吃的心满意足，看得母亲眉开眼笑，笑容从心里流淌到脸上。
D．女娲灵机一动，想出了一个绝妙的创造人类的办法。
4．下列各句中加点的成语使用有误的一项是（）
A．海天一色的苏马湾，神奇浪漫的花果山，飞珠溅玉的龙潭瀑布……这些美景让每一位来连云港的游客都心旷神怡，流连忘返。
B．他最喜欢在华灯初上之时，与一帮朋友坐在董子巷的街边茶室举杯小酌，同享天伦之乐。
C．莫言小时候每次去集上听书回来，为了报答母亲的恩情，也为了向母亲炫耀自己的记忆力，他会把白天听到的故事，绘声绘色地讲给母亲听。
D．精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。
5．下列句子中加点词的意义相同的一项是（）
A．复投之/将复何及
B．缀行甚远/夫君子之行
C．意将隧入以攻其后也/意暇甚
D．而两狼之并驱如故/温故而知新
二、名句名篇默写
6．根据提示补写名句或填写课文
升级会员 