英语六级攻略.docx
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英语六级攻略
My pledge
2012不是世界末日，而是充满激情的一年。
2012年欧洲杯盛大的足球盛宴。
2012年伦敦奥运会······2012年的六级也不会头痛！
分值分布
一、听力理解（35%）248.5分
1、听力对话（15%）短对话8题长对话7题
2、听力短文（20%）三大题10小题复合式听写前面8空填单词后面3空填句子
二、阅读理解（35%）248.5分
1、仔细阅读理解（25%）10题精细阅读5题回答问题
2、快速阅读理解（10%）
三、完形填空（10%）71分20题
四、写作和翻译（20%）142分
1、写作（15%）
2、翻译（5%）5题
PSS：
必过只是一个信念，不是我对你的承诺，请正确理解。
听力英语六级考试听力做题技巧
考试复习时间所剩无几，基于复习时间已经很有限，目前的重点应该是8套左右的真题，年代太久远了也没用。
争取每做一套，提高2-3分左右。
这个提高是基于技巧和对阵题的感觉的把握上的，基本上，到了这个阶段，听力是不大可能有很大的提高。
因此不要奢望最后两周忽然爆发式的得分。
需要注意的仅仅是是技巧，以及中间部分对出题者思路的把握。
对于听力部分，个人认为,你把前面年份的听力都听懂、摸熟了，等到的分数，基本就是你今年能拿的分数了。
所以，每天花半个小时自测或者自测后晚上自己再听几遍，基本就不需要再花什么功夫了。
如果真的需要，请注意如下几方面：
做题技巧：
做完快速阅读离听力开始还有五分钟，在这五分钟内老师会把你的答题卡1收上去，然后我们要做的就是浏览听力的所有选项。
这段时间是充分发挥你记忆力的时候，记住的选项越多越好。
加了长对话和复合式听写之后听力时间变长了，很容易让人觉得疲惫，所以听力的时候一定要保持最佳状态。
一、卷子发下来后快速的浏览一遍，包括题干和答案。
这样会大大提高你对听力的理解--知道它是讲什么内容，大概是怎么回事。
这个时候不要去写考号什么的。
尽管留到交卷时写好了。
二、没听懂的题目，就放弃它，千万不要听下道题的时候还在想上道题。
这样会引起头脑里面的混乱。
如果引起连锁反应那你的复习就全白费了。
三、相信第一感觉，听力部分不是非常确凿的感觉的话不要改动开始的答案。
人的脑袋有时候会混淆的。
因此很多情况下不是你选错了，而是改错了。
因此轻易别选，但是选了之后轻易别改。
四、赴考之前先检查耳机工作否。
试音的时候把音量什么的调好就行了。
其它的时间用来看卷子内容。
五、复合式听写的句子部分是得分大户，也是丢分大户，一定注意听懂再写，以句子为单位而不是以单词为单位去写。
写出主要意思即可。
不会写的单词要用同义词来替换。
英语六级听力冲刺：
对话类题目
1.提前浏览，有备而听
考试时在听力考试录音开始之前要尽可能抽时间浏览所有选项，以便预测对话的主题和相关细节内容。
我们的策略是：
考生可以先迅速浏览前四个短对话的选项，用以做题，而从第五个对话开始，每个短对话之间都有15秒左右的时间间隔，考生可利用这段时间来预读下一题的选项。
当读完前四个短对话的选项后，考生应在Directions结束前，迅速浏览第一个长对话的所有选项，尽可能找出相关线索。
根据样卷录音，SectionA的Directions大约持续1分20秒左右的时间，如果加上考场试音的时间则更长。
这足可以让考生预读前四个短对话的选项和第一个长对话的所有选项。
2.分析选项，预测内容：
在分析选项的部分，希望考生能针对如下三个关键部分进行快速判断：
人物关系（Relationship，邻居?
夫妻?
同学?
师生?
同事等，能够为后面做题判断人物身份起到良好的铺垫）。
动作行为（动词和动词结构往往是最重要的考察对象之一）。
态度词（长对话结尾往往涉及态度判断和结论）
3.边听边选，不要走神：
尽量在听的时候确定哪个选项能够最大程度的吻合，这是做短文听力的宗旨，同样适用于长对话。
平时训练做到“边听边记”、强调语言输出的强化训练为主，上了考场强调“边听边选”。
最后听问题确定自己的正确答案，因为听力时间间隔很短，因此哪怕是猜的答案，一旦作出判断，就不要过多纠缠于这一分。
集中注意力到下一题当中。
4.常见技巧型破题法则：
短对话：
视听反向原则、同义替换原则、后句更加重要原则。
校园场景是小对话的重点主题;
长对话：
视听基本一致原则、首句重点原则、转折关系原则。
注意说话人的态度也很重要。
六级听力冲刺：
复合听写题
六级听写概况：
听写共考十一题。
八个单词和三个句子。
每个单词得分为0.5%，每个句子得分2%。
听写一共播读三遍，其中第二遍时，每个句子读完，会出现一分钟的停顿。
我的建议是能放弃就放弃！
做其他的更好~！
六级听写的步骤：
1.通过卷面文字捕捉信息，找出线索、了解大意
“复合式听写”材料多为说明文（Exposition）， 这一体裁的文章主题突出，条理分明，层次清楚、语言简洁、逻辑性强。
文章的开头或段首多半有主题句（topic sentence），之后的段、句进一步具体扩展、说明或论证主题句。
仔细看题之后，经常能够发现空缺处的词汇能够通过逻辑能力被猜出具体内容，至少也可以知道词性。
2，听写结合，双管齐下
根据“复合式听写”新题型通知说明，第一遍是全文朗读，要求考生注意听懂全文内容。
由 于听音前考生已测览了卷面文字，对听力材料有了大致的了解，因此听读第一遍时，考生可 以适当地填写些单词和做些笔记，听为主，记为辅。
第二遍时使出全力。
最后一遍自习弥补。
在写句子时，不要慌张，可以在每一遍时把句子的不同部分写出，采取各个击破的策略。
3.提高记录的效率
首先，可使用缩略语。
例如usually在记录时只写usu。
Country记录为ctr等。
其次，重点把握名词和动词，修饰成分（形容词和副词）没有写出，一般扣分不多。
4.书面表达内容要点
要点尽可能用完整的简单句表达，不宜用短语，句式也不宜过于复杂。
尽量省去语句中可有可无的修饰成份。
总而言之，考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。
5.检查、核对内容要点
完成后，一定勿忘检查：
单复数、时态、大小写以及标点符号。
例题分析：
听力
PresidentClintonlatertodayjoins（S1）presidentsFord,GarterandBushat“thepresident'ssummitforAmerica'sfuture”（S2）atrecruitingonemillionvolunteertutorstoprovideafter-school,weekendandsummerreadinghelpforuptothreemillionchildren.Mr.ClintonwillaskCongressthiscomingweekfornearlythree（S3）dollarstofundafive-yearprogramcalled“AmericaReads”.Theprogramwouldfundthe（S4）effortsof20thousandreading（S5）anditwouldalsogive（S6）tohelpparentshelpchildrenreadbythethirdgrade,oraboutageeight.DuringhisSaturdayradio（S7）,thepresidentexplainedwhytheprogramisimportant:
“Weneed‘AmericaReads’andweneeditnow.Studiesshowthatifthefourth-gradersfailtoreadwell.
（S8）
But40percentofthemstillcan'treadatabasiclevel.”
Volunteertutors,whoprovidecommunityserviceinexchangeforcollegefunding,arebeingusedinliteracyandtutoringprograms.
（S9）
ThepresidentsaysmanyofthePhiladelphiasummit'scorporatesponsorswillrecruittutors.
（S10）
解析：
第一个空格里面，通过快速扫描第一句话，发现有美国总统克林顿Clinton，又有美国总统福特，卡特，布什（Ford,GarterandBush），那么后者跟前者相比较，同学们一定可以感觉到后者为前总统，因此第一个空格应填入former或类似含义的单词。
第二个空格我们看到后面有一个介词，于是能发现应当在里面填一个动词，此时就需要注意时态，单复数的问题。
空格三明显是一个量词，第四个空格不好预测，第五个可以估计出来应填名词，此时应注意名词单复数的问题，第六同上，第七个空格技巧性较强，需要背景知识，同学们可以想想，美国总统一般去电台（duringhisradio______）干什么?
此时蹦入脑海的一定是“电台演讲，演说”，于是应当是“lecture,presentation,address”等词汇。
后面的长难句由于过长，很难提前预测判断，但是在短短的几十秒钟的时间里面,能预测出来这么多的信息,对得分会有很大帮助。
参考答案：
S1former?
S2aimed?
S3billion?
S4coordination?
S5specialists?
S6grants?
S7address
S8.They'relikelytodropoutofschoolandlesslikelytosucceedinlife.?
S9.Theprogram,initiatedbyPresidentClinton,（initiated含义为“首次提出”，此处的插入成分难度很大，如果完全听不懂，就建议在考试时放弃。
）hascomeundercriticismbyCongress.?
（本句中，国会“Congress”需要大写）
S10.Dozensof（这个短语用“many”替代也可以）collegesanduniversitiesarepreparedtosendthousandsoftheirstudentsinsupportoftheprogram（写成tosupport更加简单）
解决英语六级听力考试三大难题
大学英语六级考试中，很多同学发现听力部分很难。
甚至有很多同学给我写信说自己上个月和这个月错题数目完全相同，对听力已经绝望。
其实大可不必。
绝望是因为没有清楚分析自己错题的原因，并且没有从错题中汲取经验和知识，结果每逢考试，总是犯同样的错误。
那么六级听力部分的难点究竟有哪些呢?
除去技巧部分，大多数同学的问题基本集中在三点：
1.生词多;2.速度快;3.音变频繁。
那么应该如何解决呢?
1.生词多。
背单词是大家最头痛的部分。
有很多同学认为自己每天背了很多单词，但最后考试的时候还是出现遗忘现象。
究其根源，是因为在背的时候只用了自己的眼睛和手，而没有用嘴和耳朵。
听力部分的特殊性就是将单词通过声音的形式来传达到同学们的耳朵里，从而考察同学们对英语的敏感度。
所以如果这个词你没有听过，没有读过，或者读不对，在考试时是不会有反应的;另外一些同学发现背单词书上的单词很枯燥，无法坚持。
对于这部分同学，建议大家去背历年真题中的生词。
先把所有生词画出来，查找，再做题，也不失为一种动力背词法。
而当你把20几套真题的单词都查过以后，你就会发现，你的单词量已经在5000左右了。
2.速度快。
速度是另外一个困扰大家的难题。
我常常对同学们说：
“一个人的朗读速度往往就是一个人的听力理解速度。
”而这就是大家为什么不能适应快语速的原因。
要解决这个问题也很简单，就是跟读真题文章，以音频语速来要求自己。
平时说话中也要加快自己的语速，形成一种习惯，一种惯性。
很多同学说不知道平时说话究竟要快到一个什么程度，我想美国电视剧《老友记》中的速度就是大家要达到的速度。
3.音变频繁。
除了速度，音变也是困扰大家的一个难题，其表现就是大家不是一个词两个词听不懂，而是一串听不懂，一片听不懂。
这就是因为同学们读句子的方式是一个词一个词地读，中间有停顿，而英美人会习惯性地在有些词中间采用音变读法，如：
连读，失去爆破，重读，弱读等等。
要想听懂这样的句子，就必须提高自己的口语发音实力。
建议大家使用教材练习和音频模仿同步练习音变。
推荐给大家一本音变讲得很好的教材《托福听力的弦外之音》，而音频的模仿大家可以选择模仿真题的音频。
这样做有三点好处：
1.练习了音变;2.，熟悉了考试词汇;3.熟悉了考试句型。
英语六级考试听力高频词汇
以下30个词汇都是我的老师精心整理出来的，都是常出现于大学英语六级考试听力题里的高频词汇，希望能对大家的英语学习有所帮助，谢谢大家的支持，希望大家多多提出宝贵意见，以便于我们一起更好的交流与进步。
以下单词均有多种含义，给出的只是最为常见的，未做标注的即为依具体语境而定。
1.schedule时间表
2.skip跳，略过
3.makesense讲得通，有意义
4.fallshortsofone'sexpectation出呼某人的意料
5.caterto迎合，款待
6.supervisor监督者，管理者
7.speakhighlyof评价高
8.amillionthingstodo许多事情要做
9.discount折扣
10.coundn'thaveplayedworse/couldn'tagreemore 玩得不能再差一点了/不能再多同意一点了
11.Iunderstandthewayyoufeel我了解你的感受
12.goinoneearandouttheother一个耳朵听另一个耳朵冒出来
13.distractions分心
14.IwishIcouldhelp但愿我能帮助
15.submit屈从，忍受
16.staff/stuff n.全体职员vt.为...配备人员/材料
17.register登记，注册
18.deadline最后期限
19.benefit受益
20.Areyoukidding你在开玩笑吗
21.credit信用，信誉
22.otherwise否则
23.budgetyourmoney预算开支
24.putin（alothours）花费，支出
25.it'suptoyou取决于你，由你决定
26.deserve（honor）应受，应得，值得
27.maintenanceman维修工
28.stackofpapers很多文件
29.outoftheway（remote）
30.dowith/dowithout
阅读理解
英语六级阅读难点分析及解题策略
一、考生感觉六级阅读的难点及原因：
1、生词较多
许多同学感觉六级阅读中生词较多，阅读时不得不花费大量的时间和精力去理解文章中出现的生词。
确实，词汇量是任何英文阅读（特别是像六级这样的高级英文阅读）的基础。
但我认为六级单词相对于4级仅多了1200个。
如果考生能充分掌握4级词汇，文章中出现的所谓的生词是不应该成为我们阅读的拦路虎。
我们知道任何文章段落与段落或句子与句子之间都会有逻辑联系。
句子中词的作用（尤其是形容词、副词或连词）就在于体现某种逻辑关系。
考生完全可以通过体会句子与句子之间的逻辑关系猜出或体会出某种生词的指向范围或大致含义。
因为六级考试阅读文章并不要求对“生词”释义的精确掌握——我们的目的是了解文章或句子大意。
所以，只要达到这种效果我们就能掌握文章或句子的大致内容，完全符合考试大纲的要求。
2、难句看不懂
六级四篇阅读文章中必定会出现一些难句。
也许难句中的每一个词考生都能看懂，但是整个句子却无法把握其含义。
就其原因在于中国同学欠缺两方面的英文阅读能力：
1、缺乏对英文语言表达思维习惯的适应;2、不能抓住难句的句子主干。
首先，英文的语言表达思维习惯与中文有较大的区别。
中文习惯主、谓、宾的句子结构;英文中却存在大量的倒状结构，再加上繁杂的插入语等复杂的语言现象对于习惯将英文翻译成中文后理解英文的中国考生而言无法对入中文的理解习惯，自然无法理解句子的含义。
其次，无法从复杂的从句套从句语法结构中判断出句子主干同样会导致无法对入相应的中文语言习惯而最终使考生无法把握句子含义。
3、无法判断句子隐含意思
我们知道六级文章要求考生对原文的信息进行推断。
换言之，就是从文章的原话中无法知道考生需要知道的信息。
我认为这是源于考生在平时训练六级考试时往往忽略对文章推理方法的熟悉而导致的。
任何隐含信息的推出都是基于原文提供的信息进行相应的逻辑推理得出的。
考生如果不能进行有效的逻辑推理要么无法得出隐含信息，要么就会选错方向而落入命题者的陷阱中。
4、时间不够
我们知道六级阅读文章要在35分钟内读完4篇文章并且做5道题目，考生如感觉时间不够的原因无外乎三个原因：
1、花在文章阅读的时间太长;2、无法快速地定位选项在文章中的定位（表现在不得不从新阅读、浏览全文或某个文章段落）;3、无法快速、准确的从四个备选项中判断出正确选项（表现在犹豫不决）。
二、如何准备六级阅读：
1、扩充词汇量
虽然六级词汇（特别是生词）在文章中能够猜出，但仍不能忽视平时词汇量的积累。
我并不主张背单词书（效果级差，尤其对那些恒心、毅力不强的考生）。
我认为考生应当首先扩充自己的阅读量——多找一些与六级阅读文章难度相当的文章。
考生如果在文章中发现生词不必急于查找字典，而应体会生词在文章中的作用，达到熟悉如何在出现生词状态下去了解文章;最后再利用字典掌握生词的准确释义并通过其在文章句子中的作用去记忆生词的意思。
当然，这需要一个不断循环往复的阅读过程。
2、熟悉六级阅读文章常用的语法现象
这个过程其实与我们幼年时学习中文的过程类似。
无非是在阅读时体会、熟悉英文的表达习惯并建立一种对各类语法现象的条件反射。
只准备参加六级考试的同学只需将历年六级的真题认真做完即可，最多再阅读一些考研文章。
而将来准备参加更高等级英文考试的同学则需要多读一些具有说理性较强的英文文章。
3、熟悉六级文章推理思路
也就是希望大家在提高自己英文阅读能力的同时，注意提高自己的逻辑分析和判断能力。
当然，并不是让大家去学纯逻辑学，而是学会通过六级文章的结构和英文的逻辑关联词判断出文章的潜台词。
4、学会对六级不同考试题目的理解：
不同的题目的指向是不同的，同时对考生的思维方向的要求是不同的。
比如，考文章大意的题目实际上是考大家的归纳推理能力，而考细节的题目更多的是考察同学的英语阅读能力。
有的题目只需在原文中找到相关定位即可，有的题目则要求我们对全文或者某一段落的内容全面掌握。
我建议大家平时复习时可以自己去归纳总结或体会不同题目的不同做法。
当然，现在也有很多培训机构会给同学们分类，大家也可以不妨试试（但是要结合自己的情况）。
总之，分析出自己的问题出在哪再对症下药，结合勤奋的学习，我相信同学们一定能将六级考试踩在自己的脚下。
写作
一、解题技巧
写作解题时间为30分钟，分为三步：
5分钟审题和构思，20分钟写作，5分钟检查可能犯的错误。
下面分步骤说明。
（一）审题和构思
事实上提供给写作的时间不止30分钟。
一般来说，各考场会提前5分钟左右将答题卡一发到学生手里，大一点的考场甚至可能提前10分钟发卷。
这5到10分钟不允许学生作答，但考生完全可以用来做作文部分的审题和构思工作。
注意审题一定要仔细，按要求写作，不得擅自改动题目，给定的提纲不得有遗漏，否则会按比例扣分。
尤其注意，不要因为事先自己背过或练过哪篇相似的文章而死搬硬套。
否则后果很严重。
如，2008年12月六级写作真题题目是CollegeStudents’MentalHealth，提纲为
1.心理健康对于大学生很重要
2.鉴于此，学校可以……
3.我们自己应该……”
而在考试之前我出过一道类似的模拟题，题目为“PsychologicalProblemsAmongCollegeStudents”，提纲为
1.很多大学生有严重的心理问题
2.产生这些问题的原因
3.如何解决这些问题”
可以看出，我给的提纲是按照比较规矩的三段论来的，即“提出问题、分析问题、解决问题”。
但真题的提纲并未要求考生分析问题，反倒有两段要写解决问题。
有的考生因为看过或背过模拟题的范文，就直接照搬，导致了失分。
另外，构思不是打草稿。
并不建议学生练习写作时养成打草稿的习惯。
因为考场上时间有限，打完草稿再誊写很可能来不及。
另外，更重要的原因是考场上不发草稿纸，一般也不允许往里带纸，难以找到打草稿的地方。
考生只要花三五分钟做一下构思即可，即想象一下每段大致写什么，可以记几个关键词（比如在准考证空白的地方）提示自己，在接下来的二十分钟里面按照这几个关键词提示的内容扩展就行。
一般来说，要求不少于150词的文章最好写到180到200词，就句子数目来说，如果分三段，每段也就三到五句话，平均四句一段。
那么整篇文章大约10个关键词就可以做好构思。
以2009年6月六级写作真题为例。
（二）写作
写作的过程当中，要注意这样几条高分策略。
字迹清楚，段落明朗（clear）：
字体不要太大，也不要太小，以行间距的三分之一到二分之一为合适;另外，大小要一致，不要忽大忽小;字母的倾斜方向要一致，不要东倒西歪;要抵着给出的虚线写，不能上窜下跳;总之，要给阅卷人清楚、工整的感觉。
段落一般为三段，采用段首缩进式，即每段开头空4至8个字母的格，每段段首缩进的量要一致，要让阅卷人一目了然。
内容完整，紧扣提纲（complete）：
一般来说，六级写作都会给出三点汉语提纲，考生应严格按照三点写成三段。
不要有遗漏，也不要随意改变提纲要点的顺序。
因为阅卷人要在30秒左右的时间打出分数，所以不希望看到与提纲严重背离的作文。
首保正确，再求闪光（correct）：
这一条是最核心的，因为在写作时间和篇幅都比较短的情况下，考生写出的内容几乎是一样的，唯一的判断标准几乎就是语言的质量。
要首先保证语法和拼写正确，哪怕用小词、短句也可以。
有能力的话再追求闪光的词句。
例如，有考生在写2009年6月的作文时，写出了这样的开头句：
ThereisnodenyingthefactthatthevitalofnamehasbeenahotlydebatedtopicinChina.这句话是套用我以往范文给过的句子，基本结构
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