二语语文第一单元教案1.docx
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二语语文第一单元教案1
2015年春学期
二年级语文教案
班级————
执教————
2014—2015学年度第二学期二年级下册
语文教学计划
二
（2）
一、学生基本情况分析
本班共有学生32，男生18人，女生16人。
他们来自他们分别来源于学校附近的村庄。
通过一年多的在校学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等的良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。
学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，书写规范、认真、整洁。
个别学生学习中略显吃力但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。
如范建华、周梦婷、王磊、王思琪、等小朋友，学期将会加强对他们的个别辅导，同时抓紧课外时间，和家长多多沟通，共同督促孩子进步。
本学期，在学生书写规范、认真、整洁，养成良好的学习习惯的基础上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，耐心的引导学生的课堂听讲习惯。
一、教材内容分析
全册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。
1.关于识字。
本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。
全册共安排生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个只要求认识。
“只要求认识”即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。
全册生字分两种途径安排：
一是随课文分散识字；二是集中在“识字”中安排。
其中“识字”课安排了2个单元，每单元4课，共8课。
它有三种形式，即词串识字、形近偏旁的比较和特殊偏旁的认识。
。
三种不同形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭开汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。
与以往的识字相比，具有形式新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。
此外，随课文安排了11个偏旁。
2.关于课文。
全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。
大体上按内容分为6个单元。
1～4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候相关；5～8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9～12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13～16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17～20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21～24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。
以上安排，为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。
本册教材编选的课文，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点：
既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。
除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。
以上特点，不但有助于学生接受多方面的教育，而且也利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课文插图精美，富有儿童情趣，便于帮助学生理解内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题安排了三方面的内容：
一是朗读、背诵、默读、复述，旨在让学生认真读书，继续增加学生规范化语言的积累；二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功；三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今后的正确运用打下基础；四是词句练习和思维训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰富的人文内涵，使他们的思维能力和语文运用能力得到发展。
3.关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系列。
其中口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、说说写写的形式安排了“说话要注意姿势”、“讲童话故事”、“学会劝阻”、“教你玩游戏”、“学会转述”等内容。
三、教学目标
1.培养习惯。
（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
（3）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2.汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字。
（1）准确认读390个生字。
（2）掌握11个常用偏旁，正确书写、默写285个生字。
4.口语交际。
（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。
5.阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（3）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
6.写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“转述”、“劝阻“等方面的言语交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（4）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
四、教学措施
1.入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
2.认真钻研教材，把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。
3.发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。
课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。
认真批改每一次作业，及时反馈。
4.做好学生的课外辅导和补缺补差工作。
充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
5.重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。
6.不断学习现代教育技术为教育教学服务。
如：
怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。
7.积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
8.注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。
9.关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。
五、教具学具准备
教师准备：
教学课件、识字卡片、制作简单的幻灯片、头饰、识字转盘、生字词卡片、搜集名人或名胜材料。
学生准备：
识字字卡片、搜集名人或名胜材料、头饰。
六、周次及课时安排
周次
周次
课时数
新授周次
16
98
复习周次
1
8
机动周次
1
8
合计
18
114
七、教学进度表
周次
时间
单元
教学内容
课时
教具学具准备
备注
一
|
二
3.2
|
3.14
第
一
单
元
培养良好的学习习惯（4）
识字1
识字2
识字3
识字4
练习1
2
2
2
2
2
3
识字卡片
课件
搜集有关中国传统节日、桂林山水的资料
幻灯片
字典
三
|
四
3.16
|
3.27
第
二
单
元
1．古诗两首
2．蚕姑娘
3．月亮湾
4．快乐的节日子
练习2
2
3
2
2
3
多媒体课件
幻灯片
搜集有关春蚕的资料
字典
五
|
六
3.30
|
4.10
第
三
单
元
5．雨后
6.谁的本领大
7．蜗牛的奖杯
8.狐假虎威
练习3
2
3
3
2
3
多媒体课件
头饰
生字词卡片
抄写课文语段的小黑板
七
|
八
4.13
|
4,24
第
四
单
元
9．母亲的恩情
10．沉香救母
（一）
11．沉香救母
（二）
12.木兰从军
练习4
3
2
3
2
3
多媒体课件
抄写课文语段的小黑板
头饰
相关文字和图片资料
九
|
十
4.27
|
5.8
第
五
单
元
识字5
识字6
识字7
识字8
练习5
2
2
2
2
3
多媒体课件
幻灯片
识字卡片
识字转盘
十一
|
十二
5.11
|
5.22
第
六
单
元
13．学棋
14．“黑板”跑了
15.晚上的“太阳”
16.“闪光的金子”
练习6
3
3
3
3
3
多媒体课件
抄写课文语段的小黑板
搜集有关名人的简介
水果卡片
十三
|
十四
5.25
|
6.5
第
七
单
元
17.歌唱二小放牛郎
18.鸟岛、
19.台湾的蝴蝶谷
20．欢乐的泼水节、
练习7
2
2
3
3
3
多媒体课件
有关王二小的歌曲
幻灯片
有关鸟岛
蝴蝶谷
傣族的泼水节的资料
十五
|
十六
6.8
|
6.19
第
八
单
元
21．真想变成大大的荷叶
22．猴子种果树
23．会走路的树
24．问银河
练习8
2
3
3
2
3
多媒体课件
头饰
抄写课文语段的小黑板
生字词卡片
交通工具图片
十七
︱
十八
6.22
︱
6.30
期末复习
苏教版语文二年级下册第_一_单元教学计划
所教班级现状分析
学生基础知识基本掌握，学习习惯逐渐养成。
需要进一步学会主动学习的方法，并在生活中用更多形式的方法学习。
在作文方面，要多看课外书，多积累好词好句。
双
向
细
目
标
知识目标
1、使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
2、学会本单元29个生字，正确、流利地朗读词语。
3、认清笔顺。
学习部首查字法。
练习写字，注意写好横画多的字。
熟记四条成语。
说话要注意姿势。
情感目标
1、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
感知古今文字的发展演变。
3、了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。
认识生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
内
容
提
要
本单元是识字单元。
第一课主要让学生了解春节等四个传统节日的风俗民情。
第二课采用“词串”的形式，围绕“桂林山水”这一中心内容展现了桂林山水和民族情调。
第三课分别用图表的形式按实物图、古文字、偏旁的字形形象地提示了两组偏旁的演变过程，有助于学生辨析形近偏旁。
第四课本课分别用图表的形式展示了两组形似偏旁的本义，并进行辨析。
课文图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣。
研究
重点
１、学会四课中要求掌握的生字，达到会读会写的要求。
2、理解儿歌的思想内容。
3、掌握一些字的书写笔顺。
课堂教学实施策略
（学习方法习惯）
1、重点进行识字教学，掌握本单元的生字，理解由生字组成的词语，在实践中教给学生识字方法。
重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查。
2、在教学中训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。
重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。
3、学习本组教材，要充分利用文中色彩鲜艳的画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。
让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。
同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。
教学进度
测验安排
课外辅导与活动
3.2——3.15
3.12
上网查阅了解桂林的迷人风景
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
培养良好的学习习惯4
授课类型
新授课
教学目标
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
教学重难点
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
教学方法
自主合作
教学手段
小黑板、挂图
教时安排
2课时
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？
2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。
二、指导看图
1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？
2、师述：
我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。
怎么办呢？
3、仔细看上面的小图：
图上的老师在向我们推荐什么？
（字典）
4、看下面两副图上画了什么？
他们分别在什么情况下使用字典呢？
5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？
6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？
7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？
{在学校，在家中}
8、谈谈你平时是如何使用字典的？
板书设计
培养良好的学习习惯4
查字典
1.音序查字法
2.部首查字法
个人初备案
二次备课
课时
第2课时
课题
培养良好的学习习惯4
授课类型
新授课
教学目标
指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重难点
指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学方法
自主合作
教学手段
小黑板、挂图
教时安排
2课时
教学过程
一、简介导入：
同学们，你们知道鲁迅先生吗？
他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。
读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。
师述：
你读懂这句话了吗？
这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。
只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。
在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。
怎么办呢？
我们一起来看书。
二、指导看图
1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？
2、第2、3幅图画了什么？
3、他们通过什么途径识字呢？
4、看下面第一幅图，同学们在干什么？
（津津有味地聚在一起看图识字）
5、看下面第二幅图，两位同学在干什么？
（津津有味地在大街上看铺名识字）
三、小结：
图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。
字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。
板书设计
培养良好的学习习惯4
主动识字方法
1查字典2请教
教后反思
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
识字1
授课类型
新授课
教学目标
初步了解一些传统节日和民间风俗。
学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”
教学重难点
学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”
教学方法
自主合作
教学手段
小黑板、挂图
教时安排
2课时
教学过程
板书设计
一、揭题导人
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?
今天我们来学习识字1。
板书课题：
识字1（齐读）
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：
看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词
1．出示第一幅图，观察说话。
（1）小朋友，图上画的是什么节日的活动?
全家人围在一起在干什么?
[相机出示词卡：
饺子]
（2）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?
[相机出示词卡：
拜年]
2．出示第二幅图，观察说话。
（1）图上画的是什么节日?
（清明节）
（2）老师介绍清明节：
二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：
扫墓。
[相机出示词卡]
（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：
踏青。
[相机出示词卡]
四、指名读生字词，齐读生字词
五、学生自学出示的生字词
要求：
读准字音，看清字形。
看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导
1．认读生字，正音。
如：
“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
2．用“饺、扫、墓”扩词。
识字1
春节清明
个人初备案
二次备课
课时
第2课时
课题
识字1
授课类型
新授课
教学目标
学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
教学重难点
学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
教学方法
自主合作
教学手段
小黑板、挂图
教时安排
2课时
教学过程
板书设计
教后反思
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词
1．出示第三幅图，观察说话。
（1）人们正在干什么?
这是什么传统节日?
[相机出示词卡：
龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
（2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?
[相机出示词卡：
粽子]
2．出示第四幅图，观察说话。
（1）图上画的是什么节日?
你知道吗?
[相机出示词卡：
中秋]教师介绍“中秋节”。
（2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?
[相机出示
词卡：
月饼]
（3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。
[相机出示词卡：
团圆]
（4）学生借助拼音读以上生字词。
（5）指名认读、正音。
如：
“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3．小结：
刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?
（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么?
（包粽子、赛龙舟）中秋节呢?
（全家人要团圆，吃月饼）
三、指导读韵文
多种形式练读，读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
四、指导书写，检测效果
1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。
2．教师范写生字。
3．学生描红书中田字格里的生字。
4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
5．认读课后词语。
6．在《习字册》上描红、临写词语。
7．听写词语，检测效果，及时反馈。
识字1
端午中秋
个人初备案
二次备课
课时
第1课时
课题
识字2
授课类型
新授课
教学目标
学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
教学重难点
学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
教学方法
自主合作
教学手段
小黑板、挂图
教时安排
2课时
教学过程
板书设计
导入新课
春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?
为什么?
请说一说。
二、借助拼音，自主识字
1．学生借助拼音认读词语。
2．同桌互读，相互正音。
3．检查自读情况，指名读词语。
三、创设情境，学习韵文
1．学习第一组词串。
（1）人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。
（播放优美的音乐。
）
（2）我们的轮船已缓缓驶入漓江，（多媒体出示桂林的风光片。
）让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?
你感受到了什么?
（3）根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。
（4）这么美的景色，你能把它读好吗?
（引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。
）
2．学习第二组词串。
（1）船，沿着漓江缓缓前行。
听，远处传来了什么?
（播放壮族青年对歌的歌声。
）
（2）我们循声望去，（多媒体课件显示壮族对歌的情景。
）你看到了什么?
（3）相机出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。
（4）你能用自己的话说说这些词语的意思吗?
（师点拔理解：
壮乡，指我国的一个少数民族。
）
3．学习第三组词串。
（1）走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。
（出示小插图一二。
）你们感觉这些山怎么样?
（2）假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?
为什么?
（小组讨论，交流。
）
4．学习第四组词串。
（1）（出示课文插图。
）你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。
（教师相机介绍竹筏。
）
（2）竹筏上，站着一只鸬鹚，（观看鸬鹚捉鱼的课件。
）它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。
（随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。
）
识字2
桂林
山
水
个人初备案
二次备课
课时
第2课时
课题
识字2
授课类型
新授课
教学目标
认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重难点
认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
教学方法
自主合作
教学手段
小黑板、挂图
教时安排
2课时
教学过程
板书设计
教后反思
一、复习词语，导入新课
1．指名读词语：
碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊
（1）带拼音读。
（2）去拼音读。
2．开火车读。
3．这节课，我们继续学习《识字2》。
二、指导诵读，读中感梧
1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。
（教师示范读，并介绍边读边想象的读书方法。
）
2．学生边看图，边读词，读出美感。
多种读法交替，读后师生评价。
三、看图贴词卡，练习说话
1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?
小组先说一说。
2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。
3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。
4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。
四、字形分析，指导书写
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