秋浙教版七年级科学上册听写本 第2章 观察生物.docx

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秋浙教版七年级科学上册听写本第2章观察生物

第2章　观察生物

第1节　生物与非生物

一、生物的基本特征

1．自然界的物体可以根据____________分为____________和____________，它们共同构成了自然界。

2．所有的生物都具有共同的特征：

能__________，能__________，能____________，对__________________有反应，能__________和____________，能____________。

生物的基本特征是能否进行________________。

3．动物和植物的区别是能否进行______________。

二、观察蜗牛的生物特征

1．蜗牛的身体结构包括________、________、________、________、________等部分。

2．蜗牛的感觉有________、________、__________和________，但没有__________。

3．蜗牛爬行时会留下痕迹，主要是因为蜗牛的足内有________能分泌黏液，可以__________________，传递____________。

第2节　细胞（第1课时）

一、细胞的发现和细胞学说

1．1665年，英国科学家____________用自制的显微镜发现了细胞（实质是死细胞的__________）。

1831年英国科学家__________发现了植物细胞内有__________。

2．细胞学说的创立：

19世纪40年代，德国科学家____________和____________在总结前人大量研究的基础上，通过归纳提出，动物和植物都是由相同的基本单位——__________构成的。

20年后，另一位德国科学家魏尔啸进一步提出：

______________________________。

3．细胞学说的内容：

所有的动物和植物都是由________构成的；________是生物体结构和功能的单位；细胞是由__________分裂产生的。

二、细胞的形状

1．细胞很小，直径一般只有__________到________________，要用____________才能看到。

2．细胞的________很多。

不同的细胞，大小差别__________，形态__________。

三、细胞的结构和功能

1．植物细胞和动物细胞都具有____________、____________、____________。

除此之外，植物细胞还有____________、______________、______________。

2．细胞各个结构的功能：

（1）__________——保护细胞并控制细胞与外界环境之间的物质交换。

（2）__________——内含遗传物质，是细胞生命活动的控制中心。

（3）__________——是细胞进行生命活动的重要场所。

（4）__________——主要由纤维素组成，具有保护和支持细胞的作用，使植物细胞具有一定的形状。

（5）__________——含有细胞液，含有多种有机物。

（6）__________——含有叶绿素，是绿色植物进行光合作用的场所。

第2节　细胞（第2课时）

分组实验：

练习使用显微镜

1．显微镜的结构：

（1）机械部分：

镜座、镜臂、载物台、镜筒、______________、通光孔、压片夹、______________________、________________。

（2）光学部分：

____________、______________。

（3）调光装置：

遮光器、________________。

2．显微镜的放大倍数＝________________×__________________。

物镜越长，放大倍数越________，目镜越长，放大倍数越__________。

显微镜的放大倍数越大，视野越________，所看到的实物范围越________，视野中的细胞数目越________，体积越________。

3．显微镜的使用：

（1）安放：

右手握________，左手托________，把显微镜放在接近光源、靠近身体前略偏________的位置，镜筒在________，镜臂在________。

（2）对光：

转动________________，使____________正对__________，再转动遮光器，让较大的一个____________对准通光孔。

用__________眼通过目镜观察，____眼必须睁开，同时调节__________，使视野中出现一个__________________。

（3）放片：

将载玻片放在载物台上，两端用压片夹压住，使载玻片上的物体对准______________。

（4）调焦：

眼睛注视物镜与载玻片的距离，转动________准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，让物镜靠近载玻片至最低位置为止；用左眼朝目镜内注视，同时右眼睁开，并慢慢调节________准焦螺旋，使镜筒慢慢上升。

当看到物像时，转动________准焦螺旋，直到物像清晰为止。

（5）观察：

玻片向上移动，所看到的物像向________移动。

4．显微镜观察时，先用____________寻找，确定观察对象后，再换__________观察。

5．对光时，如果光线较强，用____________与__________________；如果光线较暗，用____________与____________。

6．观察薄而透明的材料时光线宜弱不宜强。

第2节　细胞（第3课时）

分组实验：

观察动物细胞和植物细胞

一、观察洋葱表皮细胞

1．制作洋葱表皮细胞临时装片步骤：

（1）擦：

用干净的__________将载玻片擦拭干净。

（2）滴：

在干净的载玻片上滴一滴__________。

（3）取：

用解剖刀把洋葱鳞片切成小块。

用________取一小块洋葱表皮，大小约0.5厘米×0.5厘米，要求________而____________。

（4）展：

把撕下的洋葱表皮放在载玻片的水中，用____________展平。

（5）盖：

用镊子夹取盖玻片，让它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后慢慢放平，防止________产生。

（6）染：

在盖玻片一侧滴加1～2滴______________（或____________），目的是为了______________________________________________，用吸水纸在盖玻片另一侧吸水，使染液浸润洋葱表皮。

2．观察：

用显微镜观察临时装片并绘图。

3．洋葱表皮细胞图

4．观察植物细胞的问题及对策

现象

原因

对策

细胞严重重叠

细胞结构不太清楚

有黑色圆圈

视野中无光斑或视野太暗等

二、观察人体口腔上皮细胞

1．制作人体口腔上皮细胞临时装片步骤：

（1）擦：

用干净的纱布将载玻片擦拭干净。

（2）滴：

在干净的载玻片上滴一滴__________。

（3）刮：

漱净口，用消毒牙签在自己口腔内壁上沿同一方向轻刮几次。

（4）涂：

把刮下来的口腔上皮细胞涂抹________（防止________________）。

（5）盖：

用镊子夹取盖玻片，让它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后慢慢放平，防止气泡产生。

（6）染：

在盖玻片一侧滴加1～2滴____________________（或________________），用吸水纸在盖玻片另一侧吸水，使染液浸润全部标本。

2．观察：

用显微镜观察临时装片并绘图。

3．人体口腔上皮细胞结构图

4．观察人体口腔上皮细胞的问题及对策

现象

原因

对策

视野中没有细胞

细胞结构不太清楚

有黑色圆圈

视野中无光斑或视野太暗等

5.植物细胞制片时应用清水，口腔上皮细胞制片时应滴一滴生理盐水，目的是________________________。

第3节　生物体的结构层次（第1课时）

细胞分裂、分化和生长

1．人体和许多生物都来自一个细胞——__________。

人体复杂的结构是__________不断________、________、____________的结果。

2．细胞分裂

（1）概念：

一个细胞分成两个细胞的过程。

（2）意义：

细胞分裂的结果是单细胞生物的__________________增多，多细胞生物__________________增多，产生__________。

（3）细胞分裂的特点：

细胞内存在一种易被碱性染料染成深色的物质，这种物质叫______________。

细胞分裂时，最显著的变化是在母细胞核内会出现__________，最终会平均分配到两个子细胞中。

3．细胞生长

（1）概念：

刚分裂产生的子细胞大小一般只有母细胞的____________，它们能吸收______________，合成自身的____________，不断地__________，这个过程就是细胞生长。

（2）意义：

细胞生长是细胞__________的增大。

4．细胞分化

（1）概念：

在细胞分裂过程中，有的子细胞长到与母细胞一般大小时能继续________________；而有的子细胞则会发生变化，形成具有不同__________和__________的细胞，这个过程叫细胞分化。

（2）意义：

细胞分化产生的各种细胞形成了生物体的各种__________。

第3节　生物体的结构层次（第2课时）

一、组织

1．____________相似、____________相同的细胞群叫组织。

组织是________________________的结果。

2．植物五大基本组织的形态、主要分布和功能

组织名称

形态

主要分布

功能

保护组织

输导组织

营养组织

机械组织

分生组织

3.人体四大组织的结构特点、分布和主要功能

组织名称

结构特点

分布

主要功能

上皮组织

结缔组织

肌肉组织

神经组织

4.叶片中各种组织的分布

在叶的表面有一层表皮，扁平的表皮细胞排列紧密，起到保护作用。

表皮是植物的一种__________组织。

在叶片的中部，可以看到能进行光合作用的叶肉细胞，它们是植物的______________组织。

在叶脉处，有__________组织，它们能输送根吸收来的水分、无机盐以及由叶制造的营养物质。

二、皮肤的结构

皮肤由外到内分____________、____________和______________三层。

（1）表皮位于皮肤的外表，细胞排列____________，主要起______________、__________________的作用，由______________构成。

（2）真皮内有许多血管、汗腺以及触觉小体、毛囊、立毛肌、热敏小体和冷敏小体等。

触觉小体、热敏小体和冷敏小体能感受外界给予皮肤的各种刺激，它们主要是由神经细胞构成的，属于____________；血管内流动的血液属于______________；立毛肌属于__________________。

（3）皮下组织主要是脂肪（属于__________组织），能缓冲________、储藏________。

第3节　生物体的结构层次（第3课时）

一、器官和系统

1．器官：

由多种________按照一定________构成、具有一定________的结构称为器官。

如：

被子植物的器官：

被子植物有________、________、________、________、________、________六种器官。

其中________、________、________是营养器官；________、________、________是生殖器官。

2．系统：

能够共同完成一种或几种______________的多个__________，按照______________________排列在一起构成系统。

3．人体有八大系统：

__________系统、__________系统、__________系统、__________系统、__________系统、__________系统、__________系统、__________系统。

在________________和________________的调节下，各系统相互协调，使人体成为一个统一的整体。

4．人体的消化系统包括______________和______________，消化道包括________、________、________、________、________、________、________，消化腺包括________、__________、__________、__________、__________。

二、生物体的结构与层次

1．不同层次的生物：

单细胞层次的生物：

由一个细胞构成，如草履虫等。

组织层次的多细胞生物：

由简单的组织组成的多细胞低等生物，如水母等。

2．植物体的结构层次：

__________→__________→__________→植物体。

3．动物体的结构层次：

__________→__________→__________→__________→动物体。

第4节　常见的动物（第1课时）

一、生物分类的等级

1．分类是一种把某些__________________的事物归类到一起的科学方法。

对事物进行分类后，它们之间的关系就会变得更加清晰。

2．科学的分类方法是以生物的________________、______________以及生物间的____________等为依据进行分类的，并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以________、________、________、________、________、________、________构成分类的七个等级。

________是最小的分类单位。

3．分类的单位越小，共同特征越________，所含的物种越________；反之，分类的单位越大，共同特征越________，所含的物种越________。

二、脊椎动物和无脊椎动物

1．地球上现存的动物大约有____________种。

2．动物的分类：

根据动物体内________________，可将动物分为________________和________________。

3．体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫______________，体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物叫________________。

第4节　常见的动物（第2课时）

一、脊椎动物的分类

地球上的脊椎动物有________种左右。

脊椎动物是动物界最高等的动物，可分成____________、____________、____________、____________、____________等几大类。

二、鱼类

鱼类的主要特征：

生活在________，用________呼吸，用__________游泳，身体表面有____________，卵生，体温________________。

三、两栖动物

1．两栖动物的主要特征：

幼体生活在________中，有________、无________，用______呼吸；成体生活在____________或__________，无________有__________，主要用______呼吸，兼用________呼吸；皮肤________，________受精，卵生。

2．常见的两栖动物有____________、____________、____________等。

四、爬行动物

1．爬行动物是真正适应______________的动物，它不但解决了在陆地上________（用肺呼吸）和运动的问题，而且解决了在陆地上__________________（体表覆盖角质的鳞或甲）和________________（体内受精）的问题。

卵生，体温____________。

2．常见的爬行动物：

________、________、__________、________、____________等。

五、鸟类

1．鸟类的主要特征：

身体呈________形，前肢特化为________，体表有________，体温________，胸肌发达，骨骼________、__________、________，脑比较发达，卵生，体内有气囊，能进行双重呼吸，这些身体特征都适应飞翔。

2．常见的鸟类：

________、________、__________、__________、__________等。

六、哺乳动物

1．哺乳动物是动物界中分布________、功能__________的动物。

生活环境多样，生活在______________、______________、水中、树上和地洞里。

2．哺乳动物的主要特征：

全身__________，体温__________，________，________。

这些特征大大提高了幼体的____________。

3．常见的哺乳动物：

__________、____________、____________等。

七、利用检索表来辨认生物

目前，常用的是________________检索表。

这种检索表把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的__________分支。

接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应的____________分支，如此逐级排列下去，直到编制出包括__________________类群的分类检索表。

第4节　常见的动物（第3课时）

一、无脊椎动物

根据不同的形态特征，无脊椎动物可分为：

（1）原生动物：

体型微小、一般由________细胞构成、适应性极强。

如：

____________________________________。

（2）腔肠动物：

多细胞动物，身体呈______________，摄食和排泄______________。

如：

______________。

（3）扁形动物：

身体两侧__________、背腹__________。

如：

____________。

（4）线形动物：

身体细长呈________形，不分节，消化系统有口和肛门。

如：

________。

（5）环节动物：

身体________或________，有许多________。

如：

________。

（6）软体动物：

身体__________，一般两侧__________，不分节，体外有__________。

如：

__________。

（7）棘皮动物：

体表有__________凸起，身体无贝壳，有__________，全部生活在海洋中。

如：

________________。

（8）节肢动物：

身体和足________，体表有__________。

如：

______________。

二、昆虫

1．昆虫属于________动物，是动物中生物种类最多的类群，目前已知的大约有________种。

2．昆虫的主要特征：

身体可分为________、________、________三部分，头部有________对触角，胸部有________对翅、________对足，身体、触角和足都__________，体表长有坚硬的______________。

3．节肢动物具有外骨骼，它不会随着身体的生长而生长，因此，节肢动物都存在____________现象。

4．昆虫与人类生活的关系很密切，有些昆虫对人类有益，还可帮助植物传粉，是____________________，如蜜蜂等；也有一些昆虫危害人类的健康和动植物的生长，是________，如蝗虫、苍蝇、蟑螂等。

第5节　常见的植物（第1课时）

种子植物

1．种子植物：

能产生__________的植物。

2．被子植物和裸子植物

根据所产生的种子是否____________________，种子植物分为__________和____________。

（1）裸子植物：

种子__________的植物。

裸子植物分布很广，其中大多数种类植株________，根系________，抗寒能力________。

常见的裸子植物有____________、____________、____________、____________、____________、____________等。

（2）被子植物：

种子______________的植物。

被子植物是植物界中种类________、分布______的植物，是地球上最________且数量________的植物。

常见的被子植物有________、________、________、________、________等。

3．裸子植物没有真正的________和________，被子植物具有________、________、________、________、________、________六大器官，是最高等的植物，所有的绿色开花植物都是____________。

第5节　常见的植物（第2课时）

一、孢子植物

1．无种子植物可以分为________植物、__________植物、____________植物，它们不能用种子来进行繁殖，只能用________进行繁殖。

2．蕨类植物：

没有花、果实、种子，但有________、________、________，用________繁殖，陆生、喜________环境。

代表植物：

________、______________等。

3．苔藓植物：

结构比蕨类植物简单，没有真正的________，只有柔软矮小的________和__________，不开花，也没有种子，用________繁殖，陆生，喜阴湿环境。

代表植物：

________、________________等。

4．藻类植物：

结构最简单，没有器官的分化，有单细胞的，也有多细胞的，__________生，单细胞藻类靠________繁殖，多细胞藻类也可用________繁殖。

代表植物：

________、________、________、________等。

二、植物分类

1．植物分类特征：

①繁殖有无________；②种子是否________；③________的组成等。

2．植物的逐级分类框架检索图

3．五类植物类群的比较（有的打“√”，没有的打“×”）

植物类别

根

茎

叶

花

果实

种子（孢子）

代表植物

被子植物

裸子植物

蕨类植物

苔藓植物

藻类植物

第6节　物种的多样性（第1课时）

一、单细胞生物

1．特点：

个体微小，结构________，全部生命活动在一个________内完成，一般生活在__________。

2．衣藻：

单细胞藻类

（1）生活环境：

生活在__________中。

（2）形态结构：

细胞呈________形或________形，由________、________、________和________构成，细胞质中有杯状____________，属于单细胞植物。

眼点：

能敏感地感知____________________；两条鞭毛：

能自由__________，使衣藻能在水中________。

3．草履虫：

单细胞原生动物

（1）形态：

身体呈_______