苏少版小学音乐六年级上册第四单元备课.docx

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苏少版小学音乐六年级上册第四单元备课

苏少版小学音乐六年级上册第四单元备课

单元

第四单元  滔滔多瑙河

计划课时

4课时

教学内容

唱：

《来和我划船》《幽静的山谷》

听：

《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》《爱尔兰风笛》《水上音乐》

动：

采集与分享

奏：

竖笛练习（四）《水上音乐》

评：

成长的足迹

教

学

目

标

1．感受欧洲民间音乐，初识欧洲民间音乐文化，拓宽音乐视野，丰富审美情趣。

2．通过欣赏《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》，感受瑞士民间特有的“约德尔”唱法这种真假声交替的唱法；聆听《爱尔兰风笛》，了解爱尔兰风笛的构造、音色与演奏方式，感受爱尔兰民族这一特性乐器的优雅、悠远的风格特点。

3．学唱德国民歌《幽静的山谷》和意大利民歌《来和我划船》，在合唱、轮唱中关注与他人合作，能有意倾听并注重声部之间的均衡与和谐，体验合作的愉快。

4．在结合听赏的综合性演奏活动《水上音乐》中，能恰当地把握速度与力度，能对同伴在合作与演奏时的表现做出客观评价；学习竖笛乐曲《多瑙河之波》，能熟练地掌握升sol，高音升re与升fa得指法。

单元

第四单元  滔滔多瑙河

课时安排

第一课时

授课时间

教学内容

唱《幽静的山谷》

教学目标

1.通过学习演唱《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

2.音乐知识的拓展，了解苏格兰，接受并体会各种不同的文化和风格。

重难点

重点：


唱好《幽静的山谷》，唱准弱起拍，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。

难点：


歌曲的弱起拍的理解。

教具

钢琴、多媒体课件、音响资料

教

学

过

程

教

学

过

程

主      备

复   备

一、组织教学

1．学生在歌曲《幽静的山谷》音乐声中走进教室。

2．师生问好。

二、新课教学：

学唱《幽静的山谷》

1．自由读歌词：

2．按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。

3．分句学唱歌曲：

注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。

4．分析歌曲：

提醒学生正确换气、分句。

  分析歌曲：

第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。

第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，在回味中结束歌曲。

5．介绍弱起小节：

乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。

这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。


在歌曲中，运用弱起小节的非常多。

如：

《国际歌》、《回延安》、《游击队歌》、《歌唱祖国》、《长江之歌》、《我爱你，中国》、《我们走在大路上》等。

讲解重音的位置，并用歌曲练习。

6．完整地唱好歌曲：

二、音乐知识：

苏格兰风笛

1．导入：

和同学们聊一聊感举的韩剧《宫》，欣赏其中的一段音乐（《苏格兰风笛》）。

乐曲给你什么样的感觉？

情绪、速度、形式、演奏的乐器是什么。

2．介绍苏格兰风笛的知识：

苏格兰风笛音乐原是属于战争音乐。

风笛手吹奏的音乐，用于行军、用以召集高地人、用以战争和用以哀悼亡灵。

风笛音乐也属于和平的音乐，用来跳斯特拉斯佩舞、用来与小提琴、手风琴和谐地演奏舞曲、用来庆祝、也用来求爱。

它也曾一度替代了苏格兰人宠爱有佳的竖琴。

最初的苏格兰风笛是由一个气囊式的风箱，旋律笛管，吹风管，音高固定的低音笛管构成，这种基础形式一直延续到公元1500年，直到第二支低音笛管配置到琴体上。

大约在200年后，第三支低音笛管，也是现在我们所看到的外形最大的低音笛管，才出现在风笛的琴体上。

三、戏曲教学小结，宣布下课

教

学

反

思

单元

第四单元  滔滔多瑙河

课时安排

第二课时

授课时间

教学内容

听：

《瑞士山歌》

听：

《孤独的牧羊人》

教学目标

1.通过欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》等作品，引导学生从音中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

2.音乐知识的拓展，了解约德乐山歌的独特唱法。

3.联系到原生态唱法，接受并体会各种不同的文化和风格。

重难点

重点：

感受与表现弱起乐句的韵律，感受歌曲的感情。

难点：


唱好弱起乐句。

。

教具

钢琴、多媒体

教

学

过

程

教

学

过

程

主      备

复   备

一、导入：

蓝色多瑙河流经国家最多的河，滔滔河水孕育了人才辈出的乐都。

多瑙河在欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色的多瑙河”，像一条蓝色飘带蜿蜒在欧洲大地上。

它发源于德国西南部的黑林山的东坡，自西向东流经奥地利、捷克、斯洛伐克、匈牙利、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚，在罗马尼亚的利纳附近注入黑海。

它流经９个国家，是世界上干流流经国家最多的河流。

支流廷伸至瑞士、波兰、意大利、波斯尼亚—黑塞哥维那、捷克以及斯洛文尼亚、摩尔多瓦等７国，最后在罗马尼亚东部的苏利纳注入黑海，全长2850km。

它不仅连接着中欧和南欧，还是欧洲的文明纽带，多瑙河流域也是现代欧洲经济、政治、文化中心。

滔滔河水孕育了人才辈出的乐都维也纳。

在这片土地上诞生了古典音乐和古典音乐大师。


奥地利：

音乐神童——莫扎特，圆舞曲之王——小约翰.施特劳斯，
意大利：

公元14－15世纪，意大利文艺空前繁荣，成为欧洲“文艺复兴”运动的发源地，但丁、达.芬奇、米开朗基罗、拉斐尔、伽利略等文化与科学巨匠对人类文化的进步作出了无可比拟的巨大贡献。

如今，在意大利各地都可见到精心保存下来的古罗马时代的宏伟建筑和文艺复兴时代的绘画、雕刻、古迹和文物。

德国：

音乐是德国人生活中不可缺少的组成部分。

德国造就了各个不同时期的音乐大师，如贝多芬、巴赫、门德尔松、瓦格纳等。

柏林爱乐乐团更是享誉世界。

教堂、宫殿和古堡德国重要的文化遗产。

二、欣赏《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》


1．欣赏《瑞士山歌》：

听一听什么感觉？


2．介绍约德尔唱法：

这是源于瑞士阿尔卑斯山区歌曲的特殊唱法。

这种唱法的特点是，在演唱开始时的中低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，而且用这种方法迅速地交替演唱，一会儿真声，一会儿假声，形成奇特的效果。


3．再听一遍：

你听到了歌声中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？

这种源于山里牧羊人呼喊的声音有什么特征？


4．欣赏《孤独的牧羊人》：

这是电影《音乐之声》中的作品，听一听，歌曲的演唱与《瑞士山歌》有哪些相似之处？


5．复听：

请在“来咿噢都”处轻轻地和着拍子拍手。


6．模仿一下大跳的唱法。

三、拓展：

原生态唱法


1．介绍原生态唱法：

原生态民歌，顾名思义，就是我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原汁原味”的民间歌唱音乐形式，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。


民歌是各族人民智慧的结晶，是各个历史时期人民生活的生动写照。

这些歌曲直接产生于民间，并长期流传在农人、船夫、赶脚人、牧羊汉以及广大的妇女中间，反映着时代生活的方方面面，可以说是各个历史时期人民生活的生动画卷。

这些歌由大众口头创作，并在流传中不断地得到丰富和发展，歌词越加精炼，曲调渐臻完美，具有很高的艺术价值。

民歌的语言生动传神，它并不是将简简单单的生活语言直接拿来，而是也讲究韵律，讲究比兴等传统的诗歌手法，源于生活而高于生活，是百姓的杰作，是大众语言的精华。


我国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌，以及其他各民族的山歌等。


据专家介绍，“原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。

生态是生物和环境之间相互影响的一种生存发展状态，原生态是一切在自然状况下生存下来的东西。

原生态民歌是老百姓很自然地表达出的东西，而把很多民歌进行改编等则是原生态状况的变异，属于非原生态。


原生态唱法只是区别于学院派民歌唱法的一种说法，学院派民歌唱法大多吸收了一些西洋唱法，原生态唱法却是一种原始的未加工过的唱法


2．欣赏原生态音乐作品：

阿宝的《山丹丹花开红艳艳》

三、小结下课

教

学

反

思

单元

第四单元  滔滔多瑙河

课时安排

第三课时

授课时间

教学内容

1.唱《来和我划船》 

2.听《爱尔兰风笛》

教学目标

1.通过欣赏《爱尔兰风笛》感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和钢管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能用听辨主要的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

2.学唱歌曲《来和我划船》，大胆自信地演唱。

能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。

重难点

重点：


感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。

难点：


唱好弱起乐句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来。

教具

钢琴、多媒体

教

学

过

程

教

学

过

程

主      备

复   备

一、组织教学

1．师生问好。

二、欣赏《爱尔兰风笛》


1. 导入：


大家知道爱尔兰吗？

在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛的西边，有一个美丽岛国爱尔兰（北爱尔兰属于英国）。

爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。

1）吟唱：

优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极美的艺术享受。

2）竖琴：

诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首上都有竖琴浮雕。


2．欣赏乐曲：

说说风笛声音有什么特点？

从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？

3．介绍爱尔兰风笛：


4．再听乐曲《我心依旧》：

感受爱尔兰音乐的特色。

那一段是爱尔兰风笛，影片中的配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛的运用的确魅力无穷。

电影《泰坦尼克号》主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自古罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰的民族乐器。

从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐中。


5．对比听《我心依旧》和《的片断，区别它们的联系和不同。

苏格兰风笛和爱尔兰风笛虽然都是善于叙述情感的乐器，但如果你仔细倾听，它们还是有很大区别的。

苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的；苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的；苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。

苏格兰风笛跟爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。

苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。

三、学唱《来和我划船》

1. 今天老师还带来了一首意大利歌曲《来和我划船》，首先我们来听一段旋律，看它分为几个乐句？

（生：

4个）

2.让我们跟随音乐一起摇摆起来（初听）

3.加入歌词轻唱并教唱熟练

4.下面我们分为两个小组，分组进行演唱和轮唱。

四、小结

教

学

反

思

单元

第四单元  滔滔多瑙河

课时安排

第四课时

授课时间

教学内容

1．听《水上音乐》

2．竖笛《多瑙河之波》

教学目标

1．感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辨主要乐器的音色，能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏。

2．
大致了解作曲家巴赫、亨德尔、门德尔松生平及代表作。

3．培养学生对国外音乐的热爱，加深他们对音乐知识的理解。

重难点

重点：

能够了解《水上音乐》这部作品和作者亨德尔，感受音乐气势辉煌的特点，会吹奏歌曲《多瑙河之波》

难点：

分辨管弦乐器的音色，体会音乐情绪变化。

教具

钢琴、多媒体、竖笛等

教

学

过

程

教

学

过

程

主      备

复   备

一、组织教学

1．师生问好。

2．复习本单元歌曲，归纳单元主题


二、听赏《戏谑曲》


1.出示巴赫图片，简介巴赫生平及作品


2.引入“Badinerie”（《戏谑曲》）


3.听赏乐曲主题音乐，提问：

主奏乐器？

特点？

（1）出示长笛图片，请学生说出音色及表现特点。

（2）出示西洋弦乐组图片，介绍相关知识并听辨其高、中、低音区不同的音色。

（3）长笛明快轻巧的演奏表现出生动与活泼的情绪。

滞缓的弦乐在低音区与之呼应，使乐曲显得诙谐而轻快。

4.复听主题音乐，并跟着哼唱旋律


5.完整听赏音乐，要求


（1）在主题音乐出现时跟唱。

（2）全曲可分为几个部分，整体速度怎样？


6.分析结构
二部曲式，快板，这个主题音乐具有明显的快速舞曲特点。


7.边听边思考：

作曲家用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣。


三、听赏《e小调小提琴协奏曲》
过渡语：

现在老师要请大家来听赏“四大小提琴协奏曲”之一中最短小，然而也是最具抒情性的一首。


1.欣赏第一主题，提问：


主奏乐器？

给你带来什么样的感受？

速度如何？


2.欣赏第二主题，提问：


与前一主题相比，速度和情绪有何变化？


3.出示表格，进行对比


4.教师小结：

这两个主题是情绪色彩上的对比。

它们共同构成了灿烂辉煌的第一乐章。

四、综合音乐活动：

《水上音乐》


1.仔细聆听音乐，并随节拍摇摆身体或作划船状，体验音乐摇曳的动感。


2.分工练习课本上呈示的三段伴奏型。

3.和着音乐循环演奏伴奏型，教师提示学生在音乐进入不同段落时同步更换伴奏型。

4.
再次和着音乐循环演奏伴奏型，调出部分学生随音乐做舞蹈或划船律动表演。

五、竖笛练习

1．师范奏，提问：

旋律是怎么样的？

2.分句视唱乐谱

3.徒手练习，注意升sol，升re的指法

4.分句吹奏，注意气息、重音及节奏的连贯。

5.完整演奏。

六、小结

教

学

反

思