最新人教新版英语六年级上册《where is the science museum》教案doc.docx

最新人教新版英语六年级上册《where is the science museum》教案doc.docx

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最新人教新版英语六年级上册《whereisthesciencemuseum》教案doc

Unit2.WhereIstheScienceMuseum

一、教材分析

第二单元的题目是“Whereisthesciencemuseum?

”话题主要为问路和回答。

本单元重点学习“问路”以及“指点方向”。

涉及到问路的句型主要有：

“Whereis…..?

HowcanIgoto/getto….?

”其中“Whereis…?

”以前已经学过，本单元在学生的认知基础上拓展语言，提高学生的认识水平。

本单元涉及的“指点方向”的句型较多，是本单元的难点，相对于第一单元较难。

本单元A部分是基础知识,其中的很多的地点名词，大多没有学习过。

在Let’read部分中的对话中有一些短语和单词在本册第一单元B部分Let’stalk的配图中以及AB部分Let’sread的文段学过。

因此教师在教学过程中要注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。

教学重点应在单词的认知和句式的运用上，教师需要仔细讲解生词，可利用图画和幻灯片的形式。

在句式的运用上，先让学生模仿课文中的对话，进而自编对话，灵活运用，置于附近学生熟悉的建筑场景中，以加深学生对句型的理解。

B部分介绍了方向方位名词，这一处是教学的重点。

Let’sread部分，在本环节中起到巩固提高的作用，通过教师的范读，和各小组的阅读，然后抽查学生的对话，巩固AB部分的主要词汇，并扩展了学生对语言的认知面，但对于本部分教师不应过严，作为趣味阅读与相应的教学部分进行区分。

Let’sread部分的填空，加深学生对文中文意的理解，并可以用自己的语言将主要意思复述出来，这一部分，教师应注意指正人称的变换。

本册C部分的pronunciation部分安排了国际音标的听音、认读训练。

通过第一单元的学习，学生已经对音标有了一定的认识，教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。

本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察认读音标。

建议教师让学生多听录音，跟录音读例词，然后完成连线活动，也可以通过幻灯片让学生更好的掌握。

本单元Storytime将A、B部分出现的基本语言巧妙的编入故事中，让学生在情境中领会本单元的重点知识，同时渗透了德育教育。

教师可以利用这一材料通过角色表演、故事复述等活动来组织教学。

二、教学目标

◆知识与技能：

（1）能够掌握A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,Let’sread中的三会句子。

（3）能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。

（4）能够了解Pronunciation中音标的音与形并能正确读出例词。

（5）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

◆过程与方法:

（1）简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：

“Whereisthecinema,please?

It’snexttothehospital.”等。

（2）能够询问路线并简单回答，如：

Whereisthepostoffice?

It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.

（3）了解地图的基础标识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。

（4）听懂、会唱歌曲“WhereAreYouGoing?

”

◆情感态度价值观：

（1）培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

（2）引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

（3）简单了解国外地图的主要标识。

三、教学重难点

▲教学重点：

如何询问要去的地点以及回答，掌握四会单词和四会句型。

▲教学难点：

学生能够准确读出主要地点名词，并掌握询问和回答的句式。

四、教法学法

（１）采用活动途径，倡导体验参与。

（２）突出以学生为主体的素质教育思想。

（3）在教学过程中采用视听法、表演法、讲授法、对话法等，以“听、读”为基础，“交际”为主的教学手段，引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。

（4）运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂的积极性。

五、总授课时数

六课时

第一课时【总7】

一、教学目标

◆知识与技能：

（1）能够听、说、读、写单词或短语：

hospital，cinema，postoffice，bookstore。

（2）能够听、说、认读短语sciencemuseum。

（3）能够听、说、认读句型：

“Whereisthelibrary?

It'snearthepostoffice．”

◆过程与方法:

让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。

◆情感态度价值观：

培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点

1.重点是准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

2.难点是掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

三、教学准备

1.录音机和相关的录音带

2.教学卡片

四、教学过程

（一）Warm-up

教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．”师生齐唱。

（二）Presentation

Let'slearn

活动一：

“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：

“NowIaminNo.l.Pleasewhatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?

”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

（1）继续做“请你猜猜”活动。

教师说：

“No．3isacinema．Wecanseeafilmcinema．”接下来教师拿出一封信，说：

“1wanttoposttheletter•ShallIgotothecinema?

　WhereshallIgo?

　Yes!

Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：

“Isitapostoffice?

”并领读postoffice。

教师指着黑板上postoffice的位置说：

“Lookatthe　map．The　post　office　is　here．”然后问：

“Where　is　the　postofficeinourtown?

”让学生根据实际情况回答。

（2）教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。

教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。

Let'sstart

教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。

活动二：

Let'schant

教师放学生用书第14页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead．”并注意纠正其发音。

教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。

活动三：

Pairwork

教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：

Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisinfrontofthepostoffice．”等。

活动四：

Let'ssing

学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“WhereAreYouGoing?

'’

五、作业

学生背诵并抄写本课时的四会单词。

六、板书设计

tomorrow

nextweek

Whatareyougoingtodothismorning?

thisafternoon

thisevening/tonight

Iamgoingtothecinema.

gotothecinema.

readamagazine.

takeatrip.

教学反思：

第二课时【总8】

一、教学目标

◆知识与技能：

（1）能够听、说、读、写单词或短语：

hospital，cinema，postoffice，bookstore。

（2）能够听、说、认读短语sciencemuseum。

（3）能够听、说、认读句型：

“Whereisthelibrary?

It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。

◆过程与方法:

让学生能灵活运用单词、句型进行会话，提高学生的口语表达能力。

◆情感态度价值观：

通过中国地图对学生进行爱国主义教育。

二、教学重点、难点

1.重点是准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

2.难点是掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

三、教学准备

录音机和录音带。

四、教学过程

（一）Warm-up

教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．”师生齐唱。

（二）Presentation

Let'slearn

活动一：

“请你猜猜”活动

教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：

“NowIaminNo•l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?

”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

活动二：

“猜卡片”游戏

教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学sciencemuseum。

提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。

Let'sstart

教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。

Let'schant

教师放学生用书第14页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead．”并注意纠正其发音。

Pairwork

活动三：

“小小设计师”活动

教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：

library，postoffice，hospital，sciencemuseum，cinema，bookstore，接着告诉学生：

“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。

”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：

“Whereis