人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计.docx

人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计.docx

《人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计

《对鲜花》教学设计

教学内容：

《对鲜花》

教材分析：

歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。

歌唱者以互相问答，对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。

这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。

教学目标：

1：

指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》，通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉的知识。

2：

能背唱歌曲的第一段，同时根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。

教学重点：

能够用一问一答的演唱形式表现歌曲。

教学难点：

指导唱准附点四分音符的时值。

教具准备：

多媒体，磁带、录音机

教学过程：

一：

组织教学，师生问好

1、 导入

师：

同学们，今天我们要学习一首和“花”有关的歌曲。

春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么，你们还知道哪些花儿呢？

请说出花名。

（学生自由回答……）

2、师：

：

你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家…….

师：

什么花开在水里呢？

（荷花、水仙），什么花长得像木耳呢？

（凤仙），什么花开红一片、红满山？

（山茶花、杜鹃花），什么花的枝干上长满了刺？

（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：

看来，大家对花的了解还是真多，下面，我们来听一首歌曲，听听歌中是怎么说的。

A、教师播放录音《对鲜花》

师：

谁能说一说歌曲中是怎样说的？

（学生回答）

B：

师：

大家说的真不错，歌曲中唱到了凤仙花、山茶花，还有蔷薇花，那就让我们一起来认识一下这些花吧，多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶，玫瑰花）教师介绍这些花。

凤仙花，又称指甲花，花色多变，园艺品种很多。

山茶花，又名茶花，是我国传统的十大名花之一，也是世界名花之一。

玫瑰花，也叫赤蔷薇。

茎多刺，形似月季。

玫瑰花有多种颜色：

红的、黄的、绿的、紫的、蓝色....每种颜色都有自己的象征意义和花语。

二、新歌教学

1、揭题

师：

孩子们，刚才我们听到的这首歌就是我们今天要学习的汉族民歌《对鲜花》。

这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。

下面让我们一起来学唱吧！

2、学唱歌曲

A、认识附点四分音符（教师板书四分音符5）

师：

首先，请大家看黑板，这个数字在音乐里读作sol，它是个四分音符，那么老师把它的后面加上一个附点，它就变成了附点四分音符。

在这首歌曲中有好多地方都用到了附点四分音符，请大家看大屏幕，听老师演唱歌谱，（教师出示多媒体歌曲，然后弹琴演唱），请你找一找歌曲中一共有几处附点四分音符。

（学生回答，一共6处）

B：

师：

大家说的很准确，下面，请大家和老师一起学唱歌谱。

（教师分句教唱一遍）

C、师：

那么接下来，请大家听老师演唱歌曲（放录音），在老师演唱前，我要告诉大家：

我们在演唱“什么”的时候，要加重语气，有要难道对方的心情，在演唱“瞒不了我”的时候，要唱出得意的心情。

（教师范唱歌曲）

D、师：

下面，请大家和老师学唱歌曲第一段，（教师弹琴，分句教唱3遍）

E：

会了吗？

（会了）请随老师的琴声演唱一遍第一段。

大家唱得非常好，能不能背唱一遍，（能）请大家闭上眼睛演唱，不能偷看大屏幕。

（学生背唱一遍）那么你们能不能把歌曲的2、3、4段也演唱一遍呢？

（能，学生演唱）。

好，我们从第一段开始，每段之间都没有间奏。

F：

师：

大家唱的非常好，接下来，我想考考大家。

你们能用对唱的形式把歌曲的第一段演唱一遍吗？

（能）好，那哪个组唱问句？

哪个组唱答句，请大家随老师的琴声演唱。

注意前奏，

G：

师：

大家唱的真不错，请大家随老师的琴声用对唱的形式，完整的演唱歌曲。

这次我们换一换，你们唱问句，你们唱答句。

三、对歌--创编歌词

1、师：

大家唱得非常好。

孩子们，我们已经了解到了，什么是对唱，那么，让我们一起来为歌曲《对鲜花》续编歌词。

我给大家2分钟的时间讨论。

（教师到各组查看）

2、师：

好了，时间到，哪个小组说一说，并用对唱的形式演唱出来。

（学生回答并演唱，四个小组都唱过来）

3、看来，大家对“花”的了解还是真多，希望大家下课后在继续创编好吗?

（好）

四、小结

师：

今天我们学习了汉族民歌《对鲜花》，还了解了一些有关花卉的知识，在中国这个大家庭里，每个地域、每个民族有着非常浓厚的音乐气息。

像我们山东有民歌《沂蒙山小调》，安徽有黄梅戏《对花》等等。

那么，还有很多民歌在等着大家去慢慢发现，去了解！

好了，今天这节课我们就到这里。

下课！

（教师放歌曲《对鲜花》，学生走出教室）

2019-2020年人教版小学音乐三下《对鲜花》教学设计

侯边庄小学

刘旭飏

附送：

2019-2020年人教版小学音乐三下《对鲜花》教案

教学内容：

唱《对鲜花》  听《赶花会》、黄梅戏选段《对花》

教学目标：

1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式

2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲

3、能认识并唱准附点四分节奏“×.×”

教学重点：

能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣

教学难点：

唱准歌曲中的附点节奏

教学准备：

钢琴、课件、响板

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、新授

（一）欣赏乐曲《赶花会》

   师：

小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。

刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品

（二）学习歌曲《对鲜花》

1、听范唱，感受歌曲旋律及内容

师：

今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？

听歌曲完整范唱①

生：

菱角、凤仙、山茶、蔷薇        出示图片及特征

   师：

每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说出示节奏谱

师指导学生读准节奏：

菱．角│开花儿│在水│里─│

2、难点解决：

附点节奏、切分

师：

小.小│花儿呀│特征│多─│，我.们│一起来│说一│说─│ 

     什么呢│开花儿│在水│里─│  

 生：

菱．角│开花儿│在水│里─│ 

 师：

这句回答是多么的肯定呀！

让我也听到你们肯定的声音，好么？

来，拿出你们的小手，说出你们的答案 生固定节拍

  师：

什么呢│开花儿│在水│里─│    生：

菱．角│开花儿│在水│里─│ 

什么呢│开花儿│像木│耳─│         凤．仙│开花儿│像木│耳─│

什么呢│开花儿│红满│山─│         山．茶│开花儿│红满│山─│

什么呢│开花儿│满干│刺─│         蔷．薇│开花儿│满干│刺─│

师：

你们觉得这一句中的哪个字语气最强？

 师讲解附点节奏

师：

加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！

现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好 响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏

3、学唱歌曲第一段

（1）唱歌曲部分旋律

  师：

严老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听  

  师：

你们能试着唱一唱么？

 生先唱旋律，再添入歌词演唱

  师：

我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱 师问生答    

（2）衬词

师：

换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱 师范唱，加入衬词

师：

发现什么不同了么？

     生：

多了“呀格呀根呦”

师：

你们的耳朵真灵！

我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱 师范唱

师：

来跟我唱一唱 生唱 

师：

请你们把这两句完整的唱一唱 生唱

（3）听歌曲范唱，熟悉歌词

师：

真是一朵朵聪明的小花呀！

有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句 听歌曲剪辑范唱②  听完后出示歌词

师指着歌词：

哪几句你已经会唱了？

生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来

师：

能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么剪辑范唱③，生跟唱

 （4）学唱第三句

师：

你能找到和“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？

 生：

这朵鲜花瞒不了我

师：

它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读生有节奏的跟老师读词 请你听听，这一句是怎么唱的听歌曲剪辑范唱④ 

师：

请跟着琴来唱一唱 生跟琴学唱，师教唱

师：

你觉得这句歌词中哪个字用的最好？

瞒 “瞒”说明了什么？

生：

回答的人不把这个问题放在心上

师：

怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？

 表情、动作

（5）唱全曲

   师：

能把这首歌完整的演唱出来么？

生跟音乐完整演唱

   师：

请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？

生：

声音明亮

师：

这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。

怎样是明亮的声音呢？

讲解明亮的方法  你们能不能这样来唱一唱呢？

 生演唱

师：

这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。

现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱 生起立，分组对唱

（6）了解对唱

师：

歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？

一问一答

师：

同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。

你们能给这首对唱起个好听的名字么？

生自由师总结：

那我们就给他起名《对鲜花》吧！

4、学唱全曲

   师：

歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲，然后请你们说说歌曲的情绪听完整范唱⑤   生：

热烈、欢快

师：

能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？

分组对唱歌曲，蓝、红部分

（三）拓展欣赏，感受不同风格

师：

“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我的家乡安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。

请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？

生欣赏

    共同点：

旋律欢快、声音明亮、都是对唱…

（四）回到歌曲，表现歌曲

   师：

你们能像他们一样，自然自信的来演唱这首《对鲜花》吗？

 评价

       大家一起唱问句部分，请四位同学分别在回答的时候站起来演唱

（五）总结

   师：

世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!

来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！