教科版《茎越长越高》优秀公开课教案1.docx

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教科版《茎越长越高》优秀公开课教案1

教科版三年级科学下册第一单元

“茎越长越高”教学设计

教学内容：

教科版三年级科学下册第一单元茎越长越高

学情分析：

三年级的学生还不具备制作统计图表的技能，按教科书的要求让学生理事并画出的风仙花高度变化统计图，对学生来说还有些吃力。

因此，在教学时指导学生直接观察示意图、记录表，让学生根据时间和风仙花植株的高度，掌握植物茎的变化。

教学目标：

科学概念：

植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：

运用观察记录的统计图表；分析植物茎生长的规律；对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：

激发学生研究植物的兴趣。

教学重点：

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

教学难点：

植物茎的作用。

教学准备：

凤仙花生长记录表、课件。

教学过程：

一、回顾旧知，引入新课

1、植物的根有什么作用？

2、植物的叶有什么作用？

师总结：

通过这段时间的学习，我们知道了植物的根能固定植物，能从土壤中吸收水分和矿物质。

植物的叶可以进行光合作用，制造植物生长发育所需要的养料。

3、出示凤仙花种子萌发的一组图片，

引导学生观察根、叶的变化后，提问：

茎有什么的变化呢？

4、植物从幼苗长成参天大树，茎有哪些变化？

今天我们接着来研究一下植物的茎。

揭示课题：

5、茎越长越高。

二、进行新课

（一）植物茎的生长变化

1、我们先来看一看，在凤仙花植物的生长过程中，茎发生了哪些变化？

出示：

凤仙花茎的生长变化记录表

刚出土时

一周以后

两周以后

三周以后

四周以后

…

茎的颜色

浅绿色

黄绿色

嫩绿色

绿色

深绿色

…

茎的硬度

很嫩

很软

比较嫩软

变硬了

较硬

硬

结实

…

茎的高度

1厘米

4厘米

8厘米

17厘米

23厘米

…

⑴引导学生观察茎颜色的变化。

⑵引导学生观察茎硬度的变化。

⑶通过这株凤仙花高度变化图，你们发现了什么？

师生共同小结：

植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同。

（二）茎的形状

1、观察杨树的茎，说说它的形状。

杨树的茎横切面是圆形。

2、观察蚕豆的茎，说说它的形状。

蚕豆的茎横切面是方形。

3、观察仙人掌的茎，说说它的形状。

仙人掌的茎呈扁圆形。

4、小结：

茎的形状是不一样的。

（三）茎的类型

1、认识直立茎

出示树木图片，引导学生观察茎的生产方式、特点。

小结：

垂直地面，向上生长，这类茎称为直立茎。

我们常见的小麦、玉米、芝麻、高粱、凤仙花、蒲公英的茎都是直立茎。

2、认识匍匐茎

依次出示西瓜、冬瓜、南瓜、红薯等植物的图片，引导学生观察茎的生产方式、特点。

小结：

西瓜、南瓜、冬瓜、红薯等植物的茎：

细长柔弱，不能直立，平卧地面，蔓延生长。

这类茎，我们称为匍匐茎。

3、认识缠绕茎

依次出示牵牛花、四季豆、山药等植物的图片，让学生观察茎的生产方式、特点。

小结：

像牵牛花的茎，茎较为柔软，不能直立。

缠绕于支持物向上生长。

这类茎，我们称为缠绕茎。

4、认识攀缘茎

依次出示爬山虎、葡萄等植物的图片，让学生观察茎的生产方式、特点。

小结：

像葡萄、黄瓜、丝瓜、爬山虎等植物的茎，茎细长，柔弱，不能直立，靠卷须或吸盘附着在别的东西上攀援上升生长。

这类茎，我们称为攀缘茎。

比较攀缘茎与缠绕茎的有何不同？

（四）植物茎的作用

我们已经知道：

植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。

那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？

先让学生凭生活经验和已经掌握的知识进行猜测，然后师结合示意图进行讲解、总结：

植物的茎有两大作用，一是支撑植物，二是输送水分和养料。

能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

（五）茎上的“节”

出示图片，引导学生观察：

在任何植物的茎上，都可以看到有“节”，它是茎最本质的特征。

节，在某些植物的茎上很明显，如毛竹、玉米、甘蔗。

但很多植物，茎上的节并不清楚，特别是在老茎上，更看不到“节”，如杨树、柳树，在看不到节时，可以根据什么地方长叶来确定节的位置，因为叶是生长在节上的。

三、巩固练习

（一）填空题

1、植物的（）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。

2、植物的（）可以制造植物生长所需要的养料。

3、植物的（）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。

4、植物的茎能从下向上将根吸收的（）和（）运输到植物体的各个部分。

5、植物的茎能从上向下将绿叶制造的（）运输到植物体的各个部分。

（二）判断题

1、凤仙花长出的第一对“叶子”和以后长出的叶子是不同的。

（）

2、绿色植物光合作用所需的水不是由植物的根吸收的。

（）

3、刚出土的凤仙花幼苗的茎上长着一对“叶子”。

（）

4、绿色植物的光合作用是在叶片里进行的。

（）

5、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物能更新空气。

（）

四、总结归纳

通过今天的学习，你都掌握了哪些知识？

我们应该如何对待身边的花草树木？

五、板书设计：

5、茎越长越高

茎的作用：

支撑植物及运输水分和养料

茎越长越高

盛苏文

【教学目标】

1.通过长期观察，知道植物茎在不同阶段外部形态是不同的，不同时期茎的生长速度也是不同的。

2.在老师的指导下，初步学会用统计图整理观察结果，能根据统计图分析植物茎的生长规律。

3.能够大胆的预测植物茎的作用，能够通过实验研究茎的作用。

4.通过茎的研究进一步激发植物的兴趣。

【教学准备】

学生准备：

生长了四周左右的凤仙花、记录单

教师准备：

课件、学生和凤仙花共成长的照片、统计表、芹菜、颜料、量筒。

【教学过程】

一、导入

1.欣赏小朋友与凤仙花共成长的照片。

师：

这一个多月来，我们的凤仙花出土了、长大了，你们都坚持着每天观察凤仙花，与凤仙花共成长。

老师也把你们的过程拍下了，我们一起来回顾一下。

二、整理茎的观察记录

1.我们的凤仙花从出土到现在，有的已经五个星期了，短的也有两三周了，凤仙花的茎发生了那些变化呢？

2.学生交流，教师小结，揭题：

茎越长越高（板书）

3.我们发现凤仙花的茎在长高长粗，那每周到底长了多少呢？

每周的生长速度一样吗？

每个组的凤仙花茎的生长速度又一样吗？

4.学生思考、简单交流。

5.引出统计表。

怎样才能让我们更直观地看到茎的生长变化？

我们能不能整理一下我们的记录单，将凤仙花的生长变化做成统计图呢？

6.指导学生认识统计图上的横轴和纵轴，简单指导，学生画统计图。

7.看统计图交流：

你们在统计图上看到这株凤仙花的生长有什么规律？

能推测未来几周内凤仙花植株高度将如何变化吗？

（请几位同学交流，并且出示教师培育了八周的凤仙花生长记录表）。

三、研究植物茎的作用

1.我们已经知道了植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿叶可以制造植物生长发育所需的养料，那么茎在植物生长中有什么作用？

2.学生简单交流。

3.茎内是什么样的？

能使它承担一些什么功能呢？

我们一起来观察一下芹菜的茎，把你的猜想写下来或画下来。

4.交流观察结果和猜想。

5.我们都觉得茎应该能运输水分，那怎样才能通过实验的方法来验证我们的猜想呢？

6.学生办法，交流。

7.实验操作并交流发现。

8.预测芹菜在有颜色的水中放更长时间会怎么样？

教师提供在有颜色的水中放置一天的芹菜给学生观察。

9.教师小结并补充植物茎的作用。

四、认识各种各样的植物茎

1.生活中，除了见过像凤仙花、芹菜这样直直的茎，还见过怎样的茎？

2.学生交流、

3.参观校园百草园，认识各种各样的植物茎。

4.鼓励学生继续观察记录凤仙花的成长。