人教版一年级数学下册第8单元总复习全章教案.docx
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人教版一年级数学下册第8单元总复习全章教案
第8单元总复习
第1课时100以内的数
【教学目标】
1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的读写法。
2.体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
【教学重难点】
重点：
掌握100以内数的认识。
难点：
培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学过程】
一、复习导入
1.师：
请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。
学生自由发言。
小结：
这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。
2.揭示课题：
这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。
（出示课题）
二、复习讲授
1.复习100以内数的认识。
（1）数数和数的组成。
①课件演示填空题：
a.从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
b.一个两位数个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（）。
c.38里面有（）个十和（）个一。
d.100里有（）位数，1在（）位上。
②指名按要求数数：
a.从37起，一个一个数到43。
b.从70起，十个十个数到100。
c.从58起，两个两个数到70。
d.从25起，五个五个数到50。
e.从43起，倒着一个一个数，数到32。
师：
刚才我们能用各种方法数数，有一个一个地数，有两个两个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个数，说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明。
（2）数的顺序和比较大小。
①课件出示教材第93页第1题的百数表。
a.让学生独立填写表里空格中的数。
师：
你是怎么填的？
生：
按数的顺序从大到小，边数边填。
b.出示教材第41页的百数表比较，有什么不同？
生1：
这个表是从0开始的，到99结束，第41页的百数表从1开始的，到100结束。
生2：
一个表的第一行是从0~9，另一个表的第一行是从1~10。
生3：
在这个表中，除第一行外，其它的9行都从几十开始，到几十九结束，而另一个表中除第一行外，都是从几十一开始，到几十结束。
……
师：
请大家观察这个表，说说表中的数排列有什么规律。
生：
每一行相邻的两个数相差1，每一列相邻的两个数相差10。
师：
根据这个规律，请把下面的空格中的数填好。
出示教材第93页第1题中第（4）题。
学生填空格，交流汇报，集中评点，重点让学生说说是怎样想的。
②比较下面每组数的大小。
问：
两个两位数怎样比较大小？
（先看十位数，十位数大的数比较大。
如51＞47）
再问：
如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小？
（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。
如98＞92）
3、课堂作业
完成教材第95页练习二十一的第1~3题。
第1题，主要是练习数的顺序，第2题主要是练习数的组成，第3题主要是练习写数比较大小。
练习让学生先独立做题，再小组交流。
四、课堂小结
师：
今天我们复习了100以内的数，同学们对于今天复习的内容还有什么疑问吗？
（让生畅所欲言，对于学生提出的问题，教师都要很好地予以解决）
第8单元总复习
第2课时100以内的加减法
【教学目标】
1.初步理解个位、十位上的数表示的意义，熟练掌握100以内数的加、减法。
2.经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
【教学重难点】
重点：
掌握100以内数的加减法的计算方法。
难点：
培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
【教学过程】
一、复习导入
1.师：
请同学们回顾一下，这学期在数与数的计算方面我们学习了哪些内容，先小组讨论一下。
学生自由发言。
小结：
这学期在数与数的计算方面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法。
2.揭示课题：
这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。
（出示课题）
二、复习讲授
复习100以内的加减法。
（1）让学生完成教材第93页第1题的第（5）、（6）题。
（2）汇报、交流计算两个数的差与和的过程与方法。
小结：
100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加减。
4、课堂作业
1.完成教材第95页练习二十一的第4、5题。
这两题是对计算的强化性练习。
练习时主要强调要计算正确。
至于计算速度，教师可以记录时间，做到心中有数就可以了，不必让学生比谁算得快。
2.完成教材第95页练习二十一的第6题。
此题专门是进行连加、连减、加减混合以及含小括号的计算。
练习时，要求学生先明确每一题的运算顺序，再计算。
3.完成教材第96页练习二十一的第7、8题。
这两道题是练习解决问题。
练习时要求学生做到：
（1）读题，分析已知条件和问题。
（2）想想用什么方法算，为什么用减法或加法计算？
（3）列式解答。
（4）检验。
四、课堂小结
师：
今天我们复习了100以内数的加减法，同学们对于今天复习的内容还有什么疑问吗？
（让生畅所欲言，对于学生提出的问题，教师都要很好地予以解决）
第8单元总复习
第3课时图形与分类整理
【教学目标】
1.通过复习加深对平面图形：
正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。
2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
【教学重难点】
重点：
加深对平面图形：
长方形、正方形、圆和三角形的认识，会利用这些图形进行拼搭。
难点：
会对物体进行分类、整理数据。
【教学过程】
一、复习导入
1.出示下面一组图形。
师：
观察这些图形，你发现了什么？
生1：
这些都是平面图形。
生2：
这些图形是按规律排列的。
2.揭示课题。
对！
这节课我们就来复习认识图形和找规律。
（出示课题）
2、复习讲授
1.复习认识图形。
（1）认识平面图形及用平面图形拼成的图形。
出示教材第94页第2题的图片。
师：
从图中你看到了什么？
生1：
有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
师：
它们都属于什么图形？
生2：
平面图形。
师：
对！
你还看到了什么？
生3：
有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。
生4：
我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。
（2）拼一拼。
师：
大家观察的很仔细。
下面我们也来拼一拼，好吗？
生：
好！
学生活动：
24个□拼图，看看可以拼成哪些图形。
②试着用学过的图形，拼成一个有趣的图案。
汇报、交流、展示。
小结：
刚才我们探讨了图形有拼组，发现图形之间有很多的关系，用图形拼出了很多好看、有趣的图案，我们成了小小设计师、发明家，高兴吗？
让我们在以后的学习中不断探索，去获取更多知识吧。
2.复习分类与整理。
（1）出示水果卡片图，进行分类。
师：
这是小红收集的水果卡片，你能帮小红把这些卡片分类吗？
想一想：
可以怎么分？
小组讨论一下。
学生小组讨论。
汇报、交流。
生1：
按水果的种类分可以分成3类。
第一是苹果，第二类是梨，第三类是桃。
生2：
我是按卡片的形状分的，也可以分成3类。
第一类是□，第二类是○，第三类是△。
生3：
我是按卡片颜色分的，也可以分成3类。
第一类是红色的，第二类是黄色的，第三类是蓝色的。
师：
大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类。
下面我们来把分类的结果整理一下，填在表中，看谁整理得最快！
最好！
（2）出示统计表，进行整理。
出示统计表，学生分类整理、填表。
水果苹果梨桃张数卡片的形状△□○张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展示、交流。
讨论：
分类整理时，要注意什么？
学生自由发言。
小结：
在数图形个数时，可以按图形分类，一种图形一种图形地数。
数每种图形时也要按一定的顺序数，这样，数据的收集才会准确，没有遗漏。
3.应用巩固。
出示教材第94第3题。
师：
这里有很多图形卡片，可以怎样分？
生1：
按颜色分。
生2：
按形状分。
师：
如果把这些卡片分成两类，可以怎样分？
生3：
按号码上的数分成单数和双数两类。
生4：
可以按是红色的和不是红色的分成两类。
生5：
可以按是和不是分成两类。
……
师：
有道理，只要你自己定的标准有道理，就可以分类。
师：
刚才我们想出了很多方法给这些图形分类。
下面请大家，按题目的3个要求分一分，并统计出每种图形小卡片的张数填在表中。
学生分类、统计、填表。
汇报、交流。
3、课堂作业
1.完成教材第97页练习二十一的第14题。
此题是数图形的练习，同时渗透了统计思想。
教师说明题目的要求后，可以让学生独立完成，也可以采取小组合作的形式。
2.完成教材第98页练习二十一的第15题。
（1）让学生分类整理、统计。
（2）根据统计整理的结果回答3个问题。
4、课堂小结
师：
同学们在这节课上玩得开心吗？
谁愿意来说说，你在这里有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）
第8单元总复习
第4课时认识人民币
【教学目标】
1.使学生认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
2.通过复习，体会人民币，在现实生活中的功能和作用。
3.教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的习惯。
【教学重难点】
重点：
认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。
难点：
能进行一些简单的计算。
【教学过程】
一、复习导入
今天这节课我们来复习认识人民币。
（出示课题）
二、复习讲授
1.复习人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。
师：
人民币的单位有哪些？
生：
人民币的单位有元、角、分。
师：
元、角、分之间的进率是怎样的呢？
生1：
1元=10角，10角=1元。
生2：
1角=10分，10分=1角。
板书：
1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角
2.复习人民币兑换。
师：
小明和妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈妈的钱包里只有这些钱（出示大额人民币）。
没有一元，怎么办？
生：
可以换成一元一元的。
师：
谁可以帮小明换一下？
电脑出示：
一张5元可以换_____张1元。
一张10元可以换_____张1元。
学生口答。
师：
同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会？
电脑出示：
一张20元可以换_____张10元。
一张50元可以换_____张10元。
一张100元可以换_____张10元。
师：
如果要把100元换成50元，可以换几张？
换成20元的换几张？
学生回答。
3.复习简单的计算。
出示文具商店情景图及价目。
本子——5角
墨水——3元
书包——35元9角
尺子——1元2角
橡皮——9角
铅笔——8角
师：
聪聪是个非常善良的孩子，他听说有一些小朋友上不起学，他就拿着他的零花钱买来一些文具，送给他们。
聪聪问：
买一枝铅笔和一本本子用多少钱？
一把尺子和一块橡皮呢？
小朋友，你们会算吗？
师：
谁来计算一下？
生：
8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角
师：
谁来说说是怎样计算的？
师：
为什么把20角换成2元？
（课件录音）聪聪：
我用10元去买墨水，该怎样呢？
生：
10-3=7（元）。
师：
你还能提出什么问题？
怎样解答？
学生自由提问，解答，教师适当点拨、总结。
三、课堂作业
1.完成教材第96页练习二十一的第9题。
让学生独立填空，再说说自己是怎样想的。
2.完成教材第96页练习二十一的第10题。
（1）引导学生认真审题，说说从图中获得哪些信息。
（2）让学生说说每个小题的条件和问题。
（3）学生独立解决这三个问题。
（4）全班反馈。
反馈时，让学生说说解题的思路。
第
（4）题是练习提出问题，让学生自由提出问题后，再解答。
四、课堂小结
提问：
这节课复习了什么？
有什么收获？
小结：
同学们，今天我们复习了人民币的简单计算。
在进行计算时，只有在相同单位的情况下，才能相加减。
单位不同时，要先统一单位，再计算。
5、课后作业
完成练习册中本课时对应练习。
第8单元总复习
第5课时找规律
【教学目标】
1.通过复习，使学生学会并掌握找规律的方法，会找到简单图形的规律，并按照这个规律继续画。
2.培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重难点：
学会并掌握找规律的方法，能找出简单图形的规律，并按这个规律接着画。
【教学过程】
一、复习导入
1.复习引入。
师：
请大家猜一猜，这节课我们将要复习什么内容？
生：
分类与整理。
师：
对！
（出示课题）
3、复习讲授
2.复习找规律。
师：
下面我们来观察几组图形和数，看看你有什么发现？
先小组讨论一下。
（1）
（2）
（3）5101520_______
汇报、交流。
生1：
这3组图形和数都是有规律排列的。
生2：
第
（1）组的规律是：
按1只、2只、1只、2只……重复排列的。
生3：
第
（2）组的规律是后一个比前一个多1。
生4：
第（3）组的规律是后一个比前一个多5。
师：
大家观察得很仔细，规律找得很准确。
师：
这3组的规律都相同吗？
小组讨论一下。
汇报、交流。
小结：
第
（1）组与第
（2）、（3）组的规律不同，它是重复排第
（2）组和第（3）组的规律相同，都是相邻两个数的差相等。
5、课堂作业
1.完成教材第96页练习二十一的第11题。
（1）讨论：
这串珠子有规律吗？
有什么样的规律？
（2）按找到的规律画一画，填一填。
2.完成教材第97页练习二十一的第12题。
让学生先讨论，找出每组数的规律是什么，再按这个规律填空。
3.完成教材第97页练习二十一的第13题。
（1）学生独立填数。
（2）交流填数的方法。
（3）说一说表中的数有哪些规律。
。
四、课堂小结
师：
同学们在这节课上玩得开心吗？
谁愿意来说说，你在这里有什么收获？
（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）
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