童彩虹一年级下册品德教案.docx
《童彩虹一年级下册品德教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《童彩虹一年级下册品德教案.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
童彩虹一年级下册品德教案
第一单元第一课
课题
爱护课桌椅
课型
新授课
教学
目标
知识：
通过听故事、情景创设及交流，引导学生明理，培养其爱护桌椅、学会保护的良好习惯。
能力：
能自觉爱护公物，选择工具，并掌握基本的劳动技能。
练习运用观察、调查的方法，了解班级物品损坏情况。
情感：
认识简单的劳动工具，并知道其用途，尝试自己去美化教室。
教学
重点
能自觉爱护课桌椅，
教学
难点
能自觉爱护公物，选择工具，并掌握基本的劳动技能
教学
方法
情境教育法谈话法引导法
学习
方法
尝试表达学习
教学
准备
教师
教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。
学生
学生自主或小组合作进行公物损坏的调查及爱护公物应从哪些方面做起的活动
课时
安排
教学过程
二次备课
一、激趣导入
1、欣赏图片
2、板书课题：
教室里的悄悄话
二、活动内容
1、听老师讲故事。
将学生喜欢的喜羊羊编入故事，创设情景，引导学生进入情境。
2、引导学生畅所欲言，谈自己的认识与看法。
3、以“我的发现”的形式出示调查表。
从生活中发现问题，深化认识。
4、引导学生利用生活经验与生活发现，想办法修补损坏的公物。
并创设情景，学会选择工具。
5、拓展认识，发展思维，让学生的认识回归生活，并在生活中践行。
三、总结诵读儿歌，深化思想认识。
一、谜语导入
1．师：
老师给你们猜个谜语，好吗？
老师说谜语：
木面铁腿铁身体，规规矩矩站整齐，教室就是它的家，陪着小朋友来学习。
2．同学猜。
（课桌椅）
出示课桌椅卡片，贴在黑板上。
3．小结：
这些课桌椅可不是我们家里的桌子和椅子，而是学校专门定做的，是为同学们上课学习用的，所以叫课桌椅。
过渡语：
课桌椅是为大家上课学习用的，那如果我们在学习时，不用课桌椅行吗？
咱们来试试
二、试一试
每人发一张纸。
1．请同学起立，站着随便写几个字。
同学站着写字。
2．请同学利用课桌椅再把这几个字写一遍。
同学坐着写字。
3．同桌互相说说：
看一看、比一比，自己哪次写得好？
你想对大家说什么？
4．全班交流
5．小结：
利用课桌椅字写得好，因为课桌椅为我们提供了方便。
没有课桌椅只能用手托着写，或用腿垫着写，纸都被铅笔扎破了，字也写得歪歪扭扭、不整洁，没有课桌椅学习、写字真不方便呀
师：
我们学习、写字时离不开课桌椅，它天天陪我们学习，为我们学习提供方便，真是我们的好朋友。
那我们应该怎样对待这位好朋友呢？
板书：
爱护课桌椅
三、学一学
1．请大家看看自己的课桌椅，摸摸桌面、椅子面。
提问：
你们知道课桌椅是怎么来的吗？
小结：
课桌椅是许多工人叔叔、阿姨经过很多道工序制作出来的，非常不容易。
2．出示照片。
（本班课桌椅）
说一说：
你们知道这是哪班的课桌椅吗？
师：
去年，比你们高一年级的大哥哥、大姐姐，用这些课桌椅上课、学习；今天，咱们班的同学又在它的的帮助下学习；明年，新一年级的小弟弟、小妹妹还要用它们学习。
小组交流：
要想让一班一班的小同学都能用上好的课桌椅，我们应该怎样做呢？
3．小结：
我们每一个同学都应该爱护课桌椅，只有人人都爱护，好的课桌椅才能一班一班地往下传。
四、学儿歌
1、学儿歌：
课桌椅，好伙伴，
书写字真方便，
人人爱护不损坏，
一班一班往下传。
2、课桌椅是学校为同学们学习准备的，其实，学校里还有很多供大家使用的东西。
五、说一说：
1．请同学说一说：
教室都有哪些设施，说说这些设施的用途？
我们应当怎样爱护它们？
2．小结：
教室里所有供大家使用的东西我们都要爱护。
过渡语：
那如果不小心损坏了教室里的东西应该怎么办呢？
六、做一做
1．布置任务：
放学后，值日生要做卫生大扫除。
下面咱们把课桌椅一行一行地摆，好吗？
2．同学摆课桌椅。
3．小结：
课桌椅时，同学们做得特别好，没有拽桌子、拉椅子的，大家都能做到轻搬轻放，爱护课桌椅。
老师相信同学们以后一定会爱护课桌椅，爱护学校里所有供大家使用的东西。
板书设计
教室里的悄悄话
爱护公物 人人有责
儿歌
课桌椅，好伙伴，
读书写字真方便，
人人爱护不损坏，
一班一班往下传。
教学反思
通过活动介绍课桌椅的作用，能够更加珍惜自己拥有的，更加明白爱护好课桌椅的重要性，并且有爱护课桌椅拓展到了爱护教室里的其他公务，爱护学校里德一草一木，又到爱护社区等公共场所的公共设施，学生受益很大，感受也很多，自我感觉教育效果较好。
第一单元
课题
班级也是我的家
课型
新授课
教学
目标
知识：
使学生知道班集体的组成以及班集体中师生之间，同学之间的关系。
能力：
使学生认识到搞好班集体人人有责，培养学生对班集体的责任心。
教学
重点
使学生认识到搞好班集体人人有责
教学
难点
培养学生对班集体的责任心
教学
方法
情境教育法谈话法引导法
学习
方法
尝试表达学习
教学
准备
教师
教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。
学生
课时
安排
教学过程
二次备课
谈话导入，自然进入本课。
一、说一说：
我们的班集体有哪些人组成的？
与我们关系最密切的一个人是谁？
二、小组讨论回答问题：
第7页“看一看，说一说”中的问题。
（1）我们的班级在学校的各项活动中取得了哪些成绩，受过哪些奖励？
老师和同学都作了哪些努力？
你参加过哪些班级活动？
（2）在班里，你最喜欢与什么样的同学交朋友，不喜欢什么样的同学？
你认为怎样才能做一个手同学欢迎的人？
（3）自己默默地想一想：
“谁是我的好朋友，我的朋友是较多还是较少，或者没有知心朋友，我将要与谁交朋友。
”（只想一想，不要求回答）。
教师小结：
大家都喜欢和爱学习、爱集体、爱帮助同学、诚实、守纪律、爱好广泛、开朗乐观有幽默感的同学交朋友；如果的同学多了，我们的班集体就能够成为一个团结友爱快乐的集体。
三、做一做你准备用自己的双手为教室做些什么呢？
说一说，做一做。
（使学生知道班级的组成，班主任与我们关系最密切。
）
（要求学生根据本班和自己的情况举例回答。
教师预先要对各项活动有所了解，可以及时引导。
）
（要求学生只说不喜欢的品质、性格、习惯，不要指名道姓地说不喜欢某个同学，应对事不对人，体现对每一位学生的尊重。
）
板书设计
班级也是我的家
我为别人别人为我
教学反思
通过学习学生跟家热爱班集体，更加懂得珍惜班级生活，有较好的教育效果。
第一单元
课题
班级小公约
课型
新授课
教学
目标
知识：
使学生了解守纪律的重要；
知识：
让学生了解遵守秩序和规则的好处；
情感：
培养学生自觉自律的态度；
教学
重点
能自觉爱护课桌椅，
教学
难点
能自觉爱护公物，选择工具，并掌握基本的劳动技能
教学
方法
情境教育法谈话法引导法
学习
方法
尝试表达学习
教学
准备
教师
教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。
学生
学生自主或小组合作进行公物损坏的调查及爱护公物应从哪些方面做起的活动
课时
安排
教学过程
二次备课
一、主题引入。
二、小品表演：
课间休息
小云：
（正在急走）小吉走快步啦！
小吉：
哦！
你这么心急？
小吉：
但是我都要等前面的同学下完楼梯，然后才可以行嘛！
小云：
这么麻烦呀，我赶着下去玩呢？
老师刚才那么多事情，已经影响我们休息的时间，现在只剩七分钟，快点快点！
……
三、组织讨论：
从这个小品中，你懂得了什么？
生活中还有那些违纪现象？
（学生结合自己生活中的所见说一说）
四、学习《学生纪律十条》
五、小品《如果没人管人多好》：
如果没人管我会怎样呢？
有校规又有什么好处呢？
会不会好象我这样，上学都轻轻松松呢？
a、在班内先选四到五位学生说一说。
b、行为反思：
通过看小品，你明白了什么？
（纪律的必要性）
六、评选纪律之星。
七、老师根据班级具体情况总结。
板书设计
班级小公约
我们都是班级小主人
教学反思
学生对于制定班级公约的方法很感兴趣，教学生进一步学习和班级之前制定的各种公约、守则，并结合实际对学生进行了安全纪律方面的拓展教育，效果较好。
第二单元
课题
春天在哪里？
课型
新授课
教学
目标
知识：
让学生充分感受春天的美，体验春天到来的愉快。
能力：
学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
情感价值观：
让学生了解春天常见的动植物与人类的活动。
教学
重点
让学生感受到春天的美，体验春天带来的愉快。
教学
难点
学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。
教学
方法
情境教育法谈话法引导法
学习
方法
尝试表达学习
教学
准备
教师
布置学生查找有关赞美春天的诗篇。
学生
查找有关赞美春天的诗篇。
课时
安排
教学过程
二次备课
一、明确活动任务
1、谈话引出春天。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
2、鼓励学生向春姐姐打招呼。
快跟春姐姐打招呼吧！
3、提示课题，齐读。
大家愿不愿意一起去大自然寻找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？
好，我们一起去看看吧。
（出示：
纸条——春天在哪里）我们一起大声读一读课题。
二、展开想象的翅膀——写春天
1、春天，这么美，曾有无数的诗人赞美春天，平时你读过哪些赞美春天的诗歌？
2、读一读。
过渡：
今天，老师也给你们带来了一首赞美春天的诗，那就是艾青爷爷写的《春姑娘》，想听吗？
好，让我们美美地来欣赏吧！
（1）配乐：
师朗读《春姑娘》。
（2）生齐读。
小组交流：
读了艾青爷爷的《春姑娘》这首诗，你感悟到了什么？
（春天来了）
三、创设情境，感受春天——找春天
（出示课件）刚才看了录像之后，你发现了哪些春天的小秘密？
你们知道哪些花也是在春天开的吗？
你们的知识真丰富，平时肯定喜欢看书，是吗？
小朋友还发现了哪些春天的秘密？
实物出示柳枝，你们看，这就是刚发芽的柳枝，绿绿的，正如诗句中所说“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
还有小朋友有新的发现吗？
一场春雨过后，把一些小动物都惊醒了，你们知道哪些动物醒来了？
（出示图片春天的动物：
松鼠、蝴蝶、青蛙。
）
你们发现了春天那么多的秘密，你能用哪些词来夸夸春姐姐呢？
（春暖花开、百花齐放、柳绿花红）……
对呀，现在正是五彩缤纷的春天，你们看，谁来了（一学生戴头饰走出来）？
过渡：
这三位同学读完诗歌，我们仿佛来到了仙境，看到了如花似锦的春天，你们看……老师给你们带来了一段春天的录像。
四、唱春天
小朋友，你们说现在知道春天在哪里了吗？
那么就用你们的歌声把她唱出来。
播放《春天在哪里》音乐，学生齐唱《春天在哪里》走出教室。
板书设计
春天在哪里？
写春天
找春天
唱春天
教学反思
由于天气太冷，学生对春天没有实际感受，加之一年级小学生对过去的记忆不是很深刻，所以学生对于春天的了解只是停留在表面上，创设了各种活动情景后，有一定效果，等你仍然不很明显。
第二单元
课题
打扮春姑娘
课型
新授课
教学
目标
知识：
引导学生在观察生活、观察大自然的基础上，用自己的画笔描绘春姑娘的美丽。
能力：
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解，在活动中增强实践能力和应用能力。
情感：
在打扮、表现春姑娘的活动中，分享感受、想法和成功。
教学
重点
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解，在活动中增强实践能力和应用能力。
教学
难点
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解，在活动中增强实践能力和应用能力。
教学
方法
情境教育法谈话法引导法
学习
方法
尝试表达学习
教学
准备
教师
教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。
学生
课时
安排
教学过程
二次备课
一、创设情境，激发情感。
1、出示春天的美景图，激发热爱春天的情感。
师：
小朋友美丽的春天来了，春姑娘正唱着歌和小朋友打招呼呢！
多美的春姑娘，你想和她交朋友吗？
2、和春姑娘一起唱响《嘀哩嘀哩》。
二、活动一：
个性创造，展示美丽。
1、师：
春姑娘多么热情，她把自己美好的东西都送给了我们小朋友，今天，我们来帮春姑娘一个忙，帮她打扮一下自己吧！
你看到的春菇娘是什么样子的？
你有什么好办法把她打扮得更加漂亮呢？
2、丰富想象，动笔打扮春姑娘：
把自己心中最漂亮的春姑娘画下来，介绍给其他小朋友。
3、（20分钟后）展示“春姑娘”。
学生通过自己的语言尝试介绍：
春姑娘多么 ！
她正在 。
在画一画，说一说中亲近春姑娘。
三、活动二：
学会动手，播种春天。
1、我们美丽的图画打扮了春姑娘，她多么有精神呀！
她又唱起了歌，你来听，你来看。
歌曲《小雨沙沙》。
2、学生欣赏。
你们听到了什么？
看到了什么？
（教师用喷水壶喷水，营造春雨沙沙的氛围。
）（多媒体播放春景和种子发芽的景象。
）
3、学生交流。
4、布置活动内容：
今天，我们就来播种春天，种上一棵代表我们班级的“班级树”，把春姑娘变得更绿。
随机提示：
聪明谷内容：
每年的3月12日是我国的植树节。
5、教师提示：
应当怎样种？
（在播种时，泥土要松软、有空隙，并且不易种的太深，也不易种的太浅，种好以后，要浇适量的水，保持适当的温度。
）
三、课外作业：
小朋友们，春天还可以播种很多种子，让我们和爸爸妈妈一起播种春天。
日期
（ ）的变化
二、4、 教师小结：
春姑娘和我们的小朋友成为朋友后，变得更加美丽了。
不如我们就把春姑娘留在教室里吧！
5、 动动手，打扮教室里的春姑娘：
把美丽的图画贴在墙壁上，教室里处处有春天，小朋友生活爱了春姑娘的怀抱里。
板书设计
打扮春姑娘
教学反思
孩子们说的多好呀！
新课改告诉我们学生才是课堂的主人，“相信学生的潜能，把课堂还给孩子”才是素质教育真正的内涵。
今天的课堂上，我听到的是多么富有童趣的声音，这声音源自孩子们独特感受，这声音源自孩子们的丰富想象！
我感受到他们智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了学生的思维，展示了学生的潜能。
学生极富创意的发言使我认识到：
今天的儿童思维能力、语言表达能力和认识能力等方面的发展都不容小视。
在课改的今天，学生勇于挑战的个性正渐渐地崭露头角。
在充满想像和梦幻的儿童时期，充分发扬孩子们的个性，引导他们想像，才能在他们的心灵深处燃起一盏难以熄灭的明灯。
第二单元
课题
和春姑娘一起玩
课型
新授课
教学
目标
知识：
充分体验春天的美好和春天生活的乐趣。
能力：
学会制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
情感：
大胆创新，让学生有创意地开展有趣的游戏。
教学
重点
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解，在活动中增强实践能力和应用能力。
教学
难点
增长学生对春天自然现象、生活常识的了解，在活动中增强实践能力和应用能力。
教学
方法
情境教育法谈话法引导法
学习
方法
尝试表达学习
教学
准备
教师
教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。
学生
课时
安排
教学过程
二次备课
一、联系生活，激趣导入
1、同学们，春天里你最喜欢什么活动呢？
2、回忆：
放风筝活动
3、想想：
是谁把风筝送上蓝天的呀？
（春风）
4、回忆语文课上的儿歌〈春风吹〉。
那是我们和春姑娘一起做的游戏，老师也一直记忆犹心，今天我们就继续“和春姑娘一起玩”，出示课题，读一读。
二、尝试制作，培养动手能力。
1、师：
说到玩，大家肯定特别高兴。
你们想和春姑娘玩什么游戏呢？
春游、放风筝、飞飞机、玩风车、玩降落伞……
2、师：
好，今天就来玩飞飞机、转风车的游戏。
你们看，老师也做了一架风车（出示课前制作的风车，拿着风车转、跑）好玩吗？
今天游戏将分为两队，以竞赛的方式进行。
3、师：
很多小朋友都会折纸飞机，那谁会做风车？
4、请会做的学生上台边说边做，教师在一旁强调做风车的要领。
5、教师示范一遍。
6、师：
现在就给你们大显身手的机会，请选择你喜欢的纸做一架你喜爱的飞机、风车，老师给你们十分钟，比比哪队风车做得多，做得美，做得有创意。
7、学生以小组形式合作制作，教师到各组巡视、伺机指导，鼓励学生做出与众不同的风车；及时提醒学生正确使用工具；注意安全；肯定互相帮助的同学；解决学生的疑难；提示注意保持环境卫生等。
一、联系生活，激趣导入：
那是我们和春姑娘一起做的游戏，老师也一直记忆犹心，今天我们就继续“和春姑娘一起玩”，出示课题，读一读。
教师随机表扬做得快、棒、互相帮助的小组，给予鼓励。
板书设计
和春姑娘一起玩
教学反思
今天的课堂上，我听到的是多么富有童趣的声音，这声音源自孩子们独特感受，这声音源自孩子们的丰富想象！
我感受到他们智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了学生的思维，展示了学生的潜能。
第二单元
课题
春天里的保健
课型
新授课
教学
目标
知识：
讲究卫生，养成良好的生活习惯。
能力：
知道春季是疾病多发的的季节，提高自我防护意识。
情感：
感受生病的痛苦历程，学会自我防护。
教学
重点
感受生病带来的痛苦，学习防病措施。
教学
难点
培养学生为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。
教学
方法
情境教育法谈话法引导法
学习
方法
尝试表达学习
教学
准备
教师
教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。
学生
课时
安排
教学过程
二次备课
活动一：
歌舞导入，引出话题
1、小朋友们，你们喜欢唱歌、跳舞吗？
就让我们先动起来吧！
课件：
健康歌。
2、师：
动动手、动动脚，健康的人快乐多。
看着小朋友一个个精神饱满，健健康康的样子，老师可真高兴。
可是有一位小朋友就不能像你们这样开开心心，蹦蹦跳跳了，你们看，他怎么啦？
课件：
一个生病挂针的孩子。
3、师：
这位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？
但这些事都能办到吗？
活动二：
了解病症，感受病痛
1、小朋友们，你们生过病吗？
生过哪些病呢？
2、这些病是我们小朋友当中最常见的，无论生哪种病都会让我们觉得难受。
就像上星期，老师刚刚患了一次感冒，虽说是小病，可每天头昏沉沉的，上课也没精神，影响了工作，也影响了小朋友学习，这滋味真是不好受！
3、你们生病时觉得难受吗？
是怎么难受的？
说给大家听一听。
4、生病的确难受，可是你们知道吗？
你们生病，有些人比你们更难受，知道是谁吗？
5、谁来给大家说说，你生病时，你的家人是怎么难受的？
6、小结：
小朋友们，你一个人生病，牵动着全家人的心，你们的家人对你们是那样的关心和爱护。
如果你们有哪些不舒服呀，他们是看在眼里，疼在心头，心里有说不出的着急，比自己生病还难受。
所以，为了他们，更为了我们自己健康地成长，我们要好好保护我们的身体，让疾病远离我们。
活动三：
寻找病因，学会预防
1、可是讨厌的病菌在我们周围无处不在，只要小朋友一不小心呀，就会被这些病菌感染而生病了。
不信，你们看：
（课件：
学生肚子疼）
2、这位小朋友怎么啦？
猜猜看，他为什么肚子疼？
小朋友为他找的原因都有可能引起肚子疼，就让我们把镜头回放，看看这之前这位小朋友又做了些什么？
吃了些什么？
课件：
饭前不洗手。
3、现在你知道他为什么会肚子疼了吧？
4、妈妈送他去医院，经过检查，还发现他肚子里有好多蛔虫呢！
怪不得他肚子会疼呢！
5、如果你是医生，给这位小朋友看了以后，你会对他说什么呢？
你们这些小医生可真能干，以前你有这样的坏习惯吗？
如果有的话，现在应该怎么做呢？
6、看你们这群小医生这么能干，又有一位小朋友来找你们看病了。
课件：
感冒。
7、感冒时我们小朋友最容易生的毛病了，你们都有没有患过感冒呀？
回忆一下，你为什么感冒了？
8、从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能会让我们生病。
课前，老师给我们布置了一个调查作业：
我们为什么会生病？
你们都做好了吗？
小组讨论再交流。
9、小结：
养成良好的卫生习惯，才能保护好我们的身体，才能学习好，生活好，快快乐乐地成长。
一、歌舞导入，引出话题：
4、小结：
这位小朋友真是可怜，在这美丽的春天里，我们可以去快乐地放风筝、去春游，尽情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受着病痛的折磨。
生病真是一件痛苦的事啊！
教师随机表扬做得快、棒、互相帮助的小组，给予鼓励。
板书设计
春天里的保健
教学反思
第三单元
课题
手拉手过“六一”
课型
新授课
教学
目标
知识：
知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心。
；简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。
技能：
学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。
情感：
能积极参与、推荐一些有趣的游戏，感受到与伙伴共庆节日的快乐；知道不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。
。
教学
重点
知道六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关心；简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。
教学
难点
能充分感受到国家、社会对儿童的关心；简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义。
教学
方法
情境教育法谈话法引导法
学习
方法
尝试表达学习
教学
准备
教师
收集各国儿童庆六一的有关资料
学生
学生收集各国儿童庆六一的有关资料
课时
安排
教学过程
二次备课
一、引入
1、看图，激发兴趣：
请学生仔细观察“我们的节日”中的各副图画。
讨论：
（1）画面上的儿童是怎样庆祝自己的节日的？
（2）你还看到过哪些庆祝方式？
（3）你有什么想法？
2、分小组交流
3、请准备好的同学来介绍
4、结合自己班级的实际，讨论：
我们可以怎样庆祝六一？
二、宣传队史，感受少先队员的光荣
1、观看录象，介绍少先队的历史
2、学习书中的“聪明谷”
讨论：
各种队标志的含义
懂得要爱护红领巾
纠正学生行队礼的姿势
板书设计
手拉手过六一
教学反思
第三单元
课题
手拉手过“六一”
课型
新授课
教学
目标
知识：
简单了解少先队队史，知道红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。
技能：
学会一些简单的小制作，乐
升级会员 