因果解析1教案.docx

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因果解析1教案

文科教案总第1页

课题

论证方法之因果分析二

课型

新

授

授课时间

月日（星期）

第1课时（共课时）

教

学

目

的

知识与能力：

能够把握因果分析的特点，能够尝试用因果分析法解决只摆事实不会讲道理的实际问题，能够结合论据进行因果分析

过程与方法：

通过分析优秀文段把握因果分析的特点，通过仿写把握因果分析方法，

情感态度与价值观：

培养严谨的逻辑思维习惯，认识辩证分析的重要性

教学重点

以果溯因紧扣论点分析论证

主要教法

启发讨论

教学难点

以果溯因

语言表达

学习指导

分析仿写

教具

多媒体，

板

书

设

计

论证方法之因果分析

1．因果分析方法步骤

紧扣论点—关键词----概念间关系

结合论据---找联系----论点论据间联系

推究因果---找结果----以果溯因

2．语言标志：

为什么----是因为之所以----是因为

因为--------所以正因为-------才

教

学

后

记

此训练重在指导学生分析原因,把握分析原因的方法,且不是短时间能见效的,重点得要背诵并仿写

总第2页

教学过程（时间分配）

教学内容及教师活动

学生活动

一、结合学生作文中存在的问题导入：

摆事实，不会讲道理：

举例后缺乏恰当的分析说理

例如：

学生习作示例（见课件）

坚持成就伟人。

汉使苏武出使匈奴被扣留十九年，并被流放北海牧羊，苏武坚持不向武力屈服，拒绝高官厚禄的诱惑，捍卫民族了尊严，最终荣归故国，不辱使命。

苏轼因“乌台诗案”而遭受贬谪的厄运，但他不沉湎于被贬谪的苦楚，不畏惧官场的凄风苦雨，坚持不向多舛的命运低头，吟唱出“大江东去浪淘尽”的豪放，“一蓑风雨任平生”的豁达。

二、什么是因果分析

因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求其形成原因的一种分析方法。

三、因果分析示例-

分析例一，比较修改前后的区别

磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。

磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

有时候，磨难恰恰能够历练人生，绽放光彩。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服于命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”。

阅读同学作品，明确写作中存在的问题-----缺乏分析论证

分析例文，比较修改前后的区别

总结归纳因果分析方法及语言表述标志

总第3页

教学过程（时间分配）

教学内容及教师活动

学生活动

一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。

磨难，是祸，又是福。

它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

四、结论：

因果分析的方法及语言表述标志

1．因果分析方法步骤

扣论点

看事例

找结果

问原因

选用恰当标志词语

紧扣论点分析论证

2．语言标志：

为什么----是因为

之所以----是因为

因为--------所以

正因为-------才

四、课堂写作训练：

给下面文段续写因果分析文字

相信自己，是对自己的充分肯定，是对自己能力的赞同。

一个连自己都不相信的人，又能相信谁呢?

当自己有着清醒理智的认识时，就应当“走自己的路，让别人去说吧”。

中国女排主教练陈忠和在当初改组女排时压力很大，任务很重，许多人劝他以“保险”为好。

然而他力排众议。

相信自己，起用冯坤等新将，最终改组成功，夺回了失去17年的奖杯。

参看示例文段，分析把握

因果分析的方法及语言表述标志

参看示例文段，分析把握

因果分析的方法及语言表述标志

明确单起单承，一个事实接一个原因分析

课堂交流修改

总第4页

教学过程（时间分配）

教学内容及教师活动

学生活动

要求：

单起单承，一个事实接一个原因分析

课堂交流修改

相信自己，做自己命运的主宰

汉末，群雄逐鹿，豪杰四起。

曹操北踞中原，虎视眈眈，修书一封与孙权曰：

“与将军会猎于吴。

”吴国朝野顿时人心惶惶，有人主战，有人主降，莫衷一是。

吴主孙权主战，然张昭等一干人竭力劝降曹。

到底是何去何从，关键时刻孙仲谋拔下佩剑，斩钉截铁地说：

“孤意已决，再有言降者，如斯！

”于是便有了赤壁一战的辉煌，于是曹军“墙橹灰飞烟灭”，败走华容。

分析示例

为何吴国能在群雄中占得三足鼎立之一席，成就霸业？

孙权对自己的信念是坚持自是不言而喻！

关键时刻要相信自己，给自己一个“我意已决”的回答。

六、课堂交流修改

七、小结：

八、作业：

修改上次作文，给文中论据加入因果分析

讨论归纳总结因果分析的方法及语言表述标志

课堂写作训练：

完成文段续写因果分析文字

课堂讨论交流修改

因果分析

◎因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求其形成原因的一种分析方法。

事出必有其因。

我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。

◎因果分析方法步骤

看论点

找事例

问因果

选用因果关系标志词

紧扣论点分析原因

◎思路:

为什么-------是因为

◎标志性词语:

为什么-------是因为

正因为------所以

之所以------是因为

◎从因果关系上把论点与论据联系起来。

分析下面例子，说说作者是怎样运用因果分析方法进行说理的

例一

好集体不会埋没人才。

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。

他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。

但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。

而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。

齐军终于有了马陵道之胜。

同是孙膑，为何落得两种境遇呢？

就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。

在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。

试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？

而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。

可见，好集体不会埋没人才。

例二

靠奋斗冲破被“埋没”的压力。

古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。

爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。

但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。

华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。

为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？

因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：

不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。

因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。

第五六课时-----课堂实践

给下面文段续写因果分析文字

一、诚信是治国之道。

富兰克林说“诚实是最好的政策”。

一个政府只有取信于民，百姓才会遵规守纪、听从指挥。

秦国欲用商鞅来变法图强，商鞅深恐百姓不听从指挥。

商鞅先派人在南门立几丈高的一根木头，并承诺谁能把它移到北门便赏金10两。

见无人相信谁都不肯做，商鞅又将赏金增加到40两，有一人试着搬了过去，果然得到如数赏金。

此事很快传遍全国，百姓很快相信了商鞅。

因而，虽然商鞅变法触及了很多人的利益，但人们害怕商鞅会依法惩治，也都不得不听从。

新法很快得以推行，秦国于是日益强大起来。

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二、一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？

没有人能随随便便成功”。

史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。

但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。

贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。

三、自信，但不能盲目。

三国时的马谡乃蜀军一员大将。

镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。

马谡也依军法被处斩，身首异处。

四、坚持成就伟人。

汉使苏武出使匈奴被扣留十九年，并被流放北海牧羊，苏武坚持不向武力屈服，拒绝高官厚禄的诱惑，捍卫了民族尊严，最终荣归故国，不辱使命。

苏轼因“乌台诗案”而遭受贬谪的厄运，但他不沉湎于被贬谪的苦楚，不畏惧官场的凄风苦雨，坚持不向多舛的命运低头，吟唱出“大江东去浪淘尽”的豪放，“一蓑风雨任平生”的豁达。

五、将下面文段假设分析改写成因果分析

历史常给人以警示，假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得众叛亲离，葬身火海的下场呢？

假若当初蔡桓公听从扁鹊的劝告，又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？

反过来说，假若当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎能使齐国“战胜于朝廷”呢？

假若当初秦孝公不听商鞅之谏而实行变法，何以能称雄于六国呢？

假若当初唐太宗不听从魏征的劝谏，又怎么能有“贞观之治”的政治局面呢？

由此可见，不善纳人言者，亡；善纳人言者，昌。