新北师大版三年级下册数学表格式教案前3单元.docx
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新北师大版三年级下册数学表格式教案前3单元
2015年春学期三年级数学教学进度安排
三年级下册共七个单元，一个专题活动，一个整理与复习一个总复习。
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
3.2—3.6
除法
4
开校报到
2
3.9—3.13
除法、练习一
4
3
3.16—3.20
除法、练习二
4
4
3.23—3.27
图形的运动
4
5
3.30—4.3
乘法
3
清明节（1天）
6
4.6—4.10
乘法、练习三
4
7
4.13—4.17
整理与复习
4
8
4.20—4.24
千克、克、吨
4
9
4.27—5.1
千克、克、吨
3
五．一（1天）
10
5.4—5.8
面积
4
11
5.11—5.15
面积
4
12
5.18—5.22
面积
4
13
5.25—5.29
数学好玩
4
14
6.1—6.5
认识分数
4
15
6.8—6.12
认识分数
4
16
6.15—6.19
数据的整理和表示
4
17
6.22—6.26
总复习
3
端午节（1天）
18
6.29—7.3
总复习
4
19
7.6—7.10
复习考试
20
第六册第一单元课题分桃子第1课时总课时：
1
内容
分桃子
教
学
目
标
1、经历探究两位数除以一位数的计算方法的过程，并能正确进行计算。
2、结合具体情境，理解用竖式计算的方法和步骤。
3、经历观察、操作等过程，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。
德育
渗透
在合作与交流中获得良好的情感体验。
重点
掌握两位数除以一位数的计算方法。
难点
理解用竖式计算的方法和步骤。
学情
分析
大多数学生已经对知识预习
习题设计
8÷4、6÷2、9÷3等
教师活动
学生活动
1、问题导入
这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个？
分一分，算一算。
二、探究新知
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
（1）理解题意
（2）探究68÷2的计算方法
方法一借助摆小棒计算
方法二用竖式计算
2、解决问题
探究68÷3的计算方法
3、归纳总结：
4、巩固练习
5、小结：
要求每只猴子分到多少个，就是把68个桃子平均分成2份，求每份是多少，用除法计算
（1）先写除号
（2）除号里面写被除数（3）除号外面左侧写除数（4）商写在除号的上面，要与被除数相应的数位对齐（5）除数和商的积写在被除数相应数位的下面（6）用被除数减去除数和商的积
两位数除以一位数方法:
想用被除数十位上的数除以一位数，所得的商写在十位上，再用被除数个位上的数除以一位数，所得的商写在个位上。
板书设计：
分桃子
68÷2
68÷3
教学反思：
第六册第一单元课题分橘子第1课时总课时：
2
内容
分橘子
教
学
目
标
1、结合具体情境，进一步体会除法的意义。
2、探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
3、从现实生活中发现并解决两位数除以一位数的数学问题，发展应用意识。
德育
渗透
从现实生活中发现并解决两位数除以一位数的数学问题，发展应用意识。
重点
掌握两位数除以一位数的计算方法
难点
理解两位数除以一位数的计算算理
学情
分析
大多数学生已经对知识预习
习题设计
8÷4、6÷2、9÷3等
教师活动
学生活动
一、问题导入
分一分，算一算。
各能分到几个？
二、探究新知
1、出示主题图，引导学生观察，理解题意并列式
（1）理解题意
（2）探究48÷3的计算方法
方法一借助摆小棒计算
方法二用竖式计算
2、解决问题
三、归纳总结：
四、巩固练习
五、小结：
把48个橘子平均分给孙悟空兄弟3人，要求各能分到多少个，就是把48平均分成3份，求每份是多少，用除法计算
竖式计算时要注意：
每求出一位商，余下的数必须比除数小。
计算除法时从高位算起。
板书设计：
分橘子
48÷3
教学反思：
第六册第一单元课题商是几位数第1课时总课时：
3
内容
商是几位数
教
学
目
标
1、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，感受三位数除以一位数的一般计算方法。
2、理解三位数除以一位数的算理，进一步提高计算能力。
3、应用估算的方法判断三位数除以一位数的商是几位数，体会估算的意义。
德育
渗透
应用估算的方法判断三位数除以一位数的商是几位数，体会估算的意义。
重点
掌握三位数除以一位数的计算方法。
难点
能用估算的方法判断三位数除以一位数的商是几位数
学情
分析
大多数学生已经对知识预习
习题设计
8÷4、6÷2、9÷3等
教师活动
学生活动
1、问题导入
从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6时。
平均每时运行多少千米？
先估一估商是几位数，再算一算。
二、探究新知
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
（1）理解题意
（2）探究888÷6的计算方法
A估算888÷6的商的位数
B计算888÷6的商
C借助摆小方块的方法明确竖式中每一步的算理
（3）正确解答
2、解决问题
探究565÷5的计算方法
三、归纳总结：
四、巩固练习
五、小结：
求平均每时运行多少千米，就是求888里面有几个6，用除法计算。
三位数除以一位数的算理与两位数除以一位数的算理相同。
三位数除以一位数：
从高位到低位依次除起，除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。
如果除到哪一位有剩余，就把余下的数与下一位上的数合起来继续除以一位数，直到最后一位为止。
板书设计：
分桃子
888÷6
565÷5
教学反思：
第六册第一单元课题猴子的烦恼第1课时总课时：
4
内容
猴子的烦恼
教
学
目
标
1、两、三位数除以一位数的笔算方法。
2、商中间或末尾有零的除法的笔算方法。
3、竖式列法及商的位置，及补零占位的意义
德育
渗透
经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
重点
商中间或末尾有零的除法的笔算方法。
难点
竖式列法及商的位置，及补零占位的意义
学情
分析
大多数学生已经对知识预习
习题设计
8÷4、6÷2、9÷3等
教师活动
学生活动
一、引出0除以任何不是0的数都得0的规律
1、提问一个桃子也没有4只猴子每只得到几个桃？
2、提问：
0除以5得几
总结：
0除以任何非0的数都得0
2、引出中间有0的三位数除以一位数的笔算方法
1、引导观查204除以2列竖式时中间的0怎么处理
2、讲解0除以除数还得0商写在0的上面
3、列竖式计算306÷3观察与上题有什么不同
44、指导学生1不够除要落下来与个位合起来继续除
5、举例商末尾有0的除法：
840÷6计算提问计算中如何运用商0补位？
6、小节：
不能漏掉商中的0不够除时一定要添0补位。
提出练习学生试做小组讨论解决问题。
三、课堂总结：
0除以任何非0的数都得0，商不够商1要用0补位
回答：
因为没有桃子所以每只猴子得不到桃子。
0除以5得0
联系实际0除以任何数都得0
开动脑筋自己列列看
自我检查做错的原因
练习本上列竖式想1除以3不够除怎么办？
列竖式计算，从被除数的最高位开始算起，方法与前面相同，计算时商用0补位
积极交流思想，对解题方法做出总结主动发表看法。
计算：
420÷2960÷3
418÷4306÷3
板书设计：
猴子的烦恼
306÷3
840÷6
教学反思：
第六册第一单元课题节约第1课时总课时：
5、6
内容
节约
教
学
目
标
1、探究并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体情境正确进行估算，培养估算意识。
3、会用乘法验算没有余数的除法，逐步养成验算的好习惯。
德育
渗透
会用乘法验算没有余数的除法，逐步养成验算的好习惯。
重点
掌握三位数除以一位数的计算方法。
难点
能用估算的方法判断三位数除以一位数的商是几位数
学情
分析
大多数学生已经对知识预习
习题设计
0÷1000÷4
840÷6408÷4
教师活动
学生活动
一、复习
0÷1000÷4
840÷6408÷4
二、学习新知
1、实验小学三年级3个班上学期卖废纸和矿泉水瓶一共收入912元，平均每个班收入多少元？
2、列式：
912÷3
这道题应该怎样计算呢？
想一想：
十位上1除以3不够除，应该怎么办？
3、总结：
三、练习
1、算一算
624÷6=
816÷4=
252÷2=
704÷5=
846÷7=
584÷5=
2、小红全家去旅游，一共照了288张照片，每本相册25页，如果每页放了4张照片，2本这样的相册够吗？
3本
口答。
列竖式计算。
自由读题，分析题意，找出已知条件，并列出算式。
先试着计算，然后汇报自己的计算方法。
被除数十位的1除以3不够商1，就在商的十位写0，3和0相乘得0，在1的下面写0，1减0得1，再把个位的2落下来，12除以3商4。
独立在练习本上完成，注意不够除的地方要写0占位。
指名汇报答案，集体订正。
认真审题，计算后再进行比较，得出得出结论。
继续除以一位数，直到最后一位为止。
板书设计：
节约
912÷3
教学反思：
第六册第一单元课题集邮第1课时总课时：
8
内容
集邮
教
学
目
标
1、探究并掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体情境正确进行估算，培养估算意识。
3、会用乘法验算有余数的除法，逐步养成验算的好习惯。
德育
渗透
会用乘法验算有余数的除法，逐步养成验算的好习惯。
重点
掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法。
难点
明确被除数最高位上的数比除数小时商的位置
学情
分析
大多数学生已经对知识预习
习题设计
8÷4、6÷2、9÷3等
教师活动
学生活动
一、复习上节课的内容
1、引导学生回忆俩、三位数除以一位数的笔算方法，如：
列式计算98÷7，提醒学生注意竖式的列法，计算过程及商的书写位置等问题。
2、观察学生的计算过程，发现学生容易出错的地方并进行讲解。
二、引入三位数除以一位数的笔算
1、举出实例，华夏小学学生捐出285本故事书，送给5所希望小学，平均每所小学分到多少本？
2、让学生用所学的笔算方法列竖式计算，看跟前面所讲的计算问题有什么不同并讲解
3、巡视、指导
4、引导提问：
观察，每次除后余下的数和除数比较，你发现了什么？
它们的大小关系怎么样？
5、总结：
从被除数最高位除起，每次用除先除除数的前一位，如果它比除数小，再试除以前俩位数；除到被除数的哪一位就把商写在那一位上；每求出一位商，余下的数必须比除数小。
三、出题练习巩固
进行计算98÷7
根据老师的讲解找出自己的问题，注意计算顺序，竖式书写格式及商的位置。
理解老师所举的例子，并列算式；285÷5
列竖式285除以5发现被除数最高位是2个百除以5不够商1个百，怎么办？
按老师的启发试做
观察竖式发现规律：
余数都比除数小，如3比6小
记住老师的总结深刻理解它
练习294÷7315÷3
416÷4535÷5
提出问题。
板书设计：
集邮
285÷5余数必须比除数小
教学反思：
第六册第一单元课题买新书第1课时总课时：
9
内容
买新书
教
学
目
标
1、在解决现实问题的过程中，理解连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺序，并能正确进行计算。
2、经历观察、分析、探究等活动过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
3、从计算的顺序中感悟思维的条理性、有序性，逐步提高解决问题的能力。
德育
渗透
从计算的顺序中感悟思维的条理性、有序性，逐步提高解决问题的能力。
重点
掌握连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺序。
难点
结合题意理解小括号的作用。
学情
分析
大多数学生已经对知识预习
习题设计
8÷4、6÷2、9÷3等
教师活动
学生活动
一、通过实例引入四则运算
1、举出实例：
学校图书馆买来200本书，放在俩个书架上，每个书架上有4层平均每层放多少本？
2、让学生求出结果，共同订正。
3、引导：
出两道题让学生独立思考，按照四则运算顺序进行计算：
96÷（2+4）和96÷2+4并比较两题，看有什么不同？
结果是否相同？
1、对学生的回答进行肯定，总结四则运算的顺序：
如果式中只有乘、除或加、减，就依次计算；如果既有乘除，又加减，要先算乘除，后算加减；如果有括号，则先算括号里的。
2、
二、练习
96÷6+8（86+16）÷3
48÷（15-3）
三、总结：
按顺序进行四则运算
弄清题意，并列算式，可能有多少种方法：
1先求每个书架有多少本，再求每层放多少本，算式为
200÷2÷4
2先求共有多少层，再求每层放多少本，算式为
200÷（2*4）
结果不同
有括号的要先算括号的，运算顺序不同结果也不同。
牢记运算顺序，计算时按顺序来做
小组讨论互相检查，
举出生活中的数学问题列式解答，体会算法的多样性。
板书设计：
买新书
例题：
200÷2÷4
=100÷4
=25（本）
答：
平均每层放了25本书
教学反思：
第六册第一单元课题讲故事第1课时总课时：
10
内容
讲故事
教
学
目
标
1、在解决问题的过程中，理解乘除混合算式的运算顺序，并能正确进行计算。
2、经历观察、分析、探究等活动过程，能解决生活中的简单问题。
3、在探究过程中，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究意识。
德育
渗透
在探究过程中，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究意识。
重点
能正确计算乘除混合算式。
难点
能正确分析题中的数量关系，理解每一步算式的意义。
学情
分析
大多数学生已经对知识预习
习题设计
8÷4、6÷2、9÷3等
教师活动
学生活动
1、问题导入
语文课上学生轮流讲故事，淘气选了一个850字的故事，淘气3分钟能讲多少个字？
2、问题解决
1、画表格梳理信息
2、画图理解题意
3、解题思路
（1）分步计算
（2）列综合算式计算850÷5×3
3、解决问题：
笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。
如果要3分完成，每分应讲多少个字？
4、练习巩固
五、小结：
先求1分能讲多少字，用除法计算，再求3分能讲多少字，用乘法计算。
独立思考解决
板书设计：
讲故事
例题：
850÷5×3
=170×3
=510（字）
答：
淘气3分能讲510字。
教学反思：
第六册第一单元课题练习一第1课时总课时：
7
内容
练习一
教
学
目
标
1、通过圈一圈等活动帮助学生理解除法的意义。
2、培养学生的估算能力，为试商做好铺垫
3、帮助学生克服练习中经常会出现的错误，巩固验算方法。
德育
渗透
巩固学生对竖式的理解及发展在竖式计算中的推理能力。
重点
巩固计算，培养学生认真观察的良好习惯。
难点
巩固计算，培养学生认真观察的良好习惯。
学情
分析
大多数学生已经对知识已掌握
习题设计
P13
教师活动
学生活动
1、平均每人分到几个？
先圈一圈，再算一算。
2（）里最大能填几？
3、森林医生
4、开锁游戏
5、想一想，填一填。
拓展题。
6、春风小学有540名学生参加团体操表演，排成4种队形，平均每种队形多少人？
如果排成5种队形呢？
学生独立完成，并说一说是怎样计算的。
可以通过口诀进行判断，得到结果。
克服在三位数除以一位数的学习中经常会出现的错误。
每组的答案或算式的数字都有相似之处，培养学生认真观察和细心的学习习惯。
观察竖式中给出的各数，首先填出商的百位是1.商的十位是0，那么被除数的十位可能是0或1，但由于商的各位是2，所以被除数的各位是4，十位只能是0.
独立思考解决
板书设计：
练习一
教学反思：
第六册第一单元课题练习二第1课时总课时：
11
内容
练习二
教
学
目
标
1、混合运算及解决有关的实际问题。
2、利用图示分析数量关系，解决除法问题。
3、巩固练习混合运算的运算顺序。
德育
渗透
综合运用本单元知识解决问题。
重点
独立计算，培养认真的良好习惯。
难点
巩固计算，培养学生认真的良好习惯。
学情
分析
大多数学生已经对知识已掌握
习题设计
P21
教师活动
学生活动
1、说一说，再列式计算。
2、先估一估几位数，再计算。
3、上面2个绿色的小正方形表示多少？
下面4个黄色小正方形表示多少？
4、填空
5、计算
6、这篇稿件共2页，每页120个字，黑板报只能写8行，平均每行写多少个字呢？
7、
（1）分别乘9辆车去参观自然博物馆，平均每辆车坐多少人？
（2）博物馆规定每批参观人数不超过200人，怎么安排合适？
8、
（1）买10支钢笔多少元？
（2）剩下的钱可以买几支圆珠笔？
（3）用100元买奖品，还可以怎么买？
写出两种购买方案。
学生独立完成，小组交流
培养试商能力
用图示分析数量关系和列式计算。
学生说一说，要求两个绿色的小正方形表示什么，首先需要先求什么？
独立完成
说一说先求什么，再求什么。
小组合作
板书设计：
练习二
教学反思：
第六册第二单元课题轴对称
（一）第1课时总课时：
12
内容
轴对称
（一）
教
学
目
标
1、结合欣赏剪纸工艺品与建筑等图案，感知现实生活中普遍存在的轴对称现象。
2、通过折纸、图形分类等操作活动，体会轴对称图形的特征，认识对称轴。
3、感受物体或图形的对称美，提高欣赏能力和空间想象力。
德育
渗透
感受物体或图形的对称美，提高欣赏能力和空间想象力
重点
认识轴对称图形并体会其特征。
难点
能正确辨认轴对称图形。
学情
分析
学生学习兴趣高
习题设计
P24
教师活动
学生活动
一、学前准备：
出示四张图片。
它们都是对称图形，这节课我们就来一起研究对称图形。
二、探究新知：
1.折一折，剪一剪；出示课本地第23页的剪纸图。
指导剪一个对称图形。
随机帮助生认识对称图形，对称轴。
２.猜一猜，剪一剪。
出示课本第23页的图。
３.看一看，说一说。
出示课本地第23页的图。
４.你知道吗？
三、全课总结。
看看有什么共同的特点？
全班交流。
独立思考：
想、听、剪、试。
分组讨论，概括出组内的方法。
分组汇报，全体交流，得出结论。
剪一剪
独立回答，集中交流。
说理由，判断是不是对称图形？
互相说一说，在生活中见过哪些图形是对称的。
自练读。
板书设计：
轴对称
（一）
教学反思：
第六册第二单元课题轴对称
（二）第1课时总课时：
13
内容
轴对称
（二）
教
学
目
标
1、经历猜、折、剪轴对称图形的过程，培养观察能力，发展空间观念。
2、在制作和欣赏轴对称图形的过程中，深入了解轴对称图形，培养审美情趣。
德育
渗透
在制作和欣赏轴对称图形的过程中，深入了解轴对称图形，培养审美情趣。
重点
折、剪轴对称图形。
难点
猜轴对称图形。
学情
分析
学生学习兴趣高
习题设计
P26
教师活动
学生活动
1、问题导入
做一做，你有什么发现？
1、制作轴对称图形
2、发现：
在对折后的纸上剪出图案后再展开，就得到里轴对称图形。
2、下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？
利用下面的图形试一试。
1、猜图的方法
2、剪轴对称图形的方法
3、将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？
1、猜图的方法
2、剪对称图形的方法
3、全课总结。
生自己做
剪轴对称图形时不可以沿着对称轴把纸剪开。
剪轴对称图形的方法：
把一张纸对折后，在纸上靠近折痕的一侧画出整个图形的一半的图案，然后沿着所画线条把图案剪下来，再展开，便剪成了完整的轴对称图形。
板书设计：
轴对称
（二）
教学反思：
第六册第二单元课题平移和旋转第1课时总课时：
14、15
内容
平移和旋转
教
学
目
标
1、结合生活实际，感知平移和旋转现象，并能区别这两种常见的现象。
2、根据图形沿水平方向、竖直方向平移的距离，能在方格纸上确定平移后图形的位置。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象力。
德育
渗透
经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象力。
重点
感知平移和旋转现象，会判断图形评议的方向和距离。
难点
掌握在方格纸上平移图形的方法
学情
分析
学生学习兴趣高
习题设计
P27、28
教师活动
学生活动
一、学前准备：
投影出示课本第27页“看一看”的四张图。
二、探索新知：
１. 平移和旋转的意义。
我们把像缆车、国旗这样的运动称为平移，用“—”表示。
我们把像螺旋桨，风车这样饶一个固定点转动的运动称为旋转，用符号“○”表示。
２.判断平移和旋转运动。
出示课本Ｐ27页“说一说”。
三、课堂训练
Ｐ28页“试一试”。
1、移一移，说一说。
2、填一填。
3、画一画。
你知道吗？
古老的上海音乐厅整体平移了约６６米。
四、全课总结。
说说每张图片的内容，想想你在哪见国这样画面？
生活中见过哪些物体做平移运动？
说说看。
练习用符号表示一下。
生活中见过哪些物体做旋转运动？
说说看。
练习用符号表示一下。
独立思考判断。
在书上完成。
再组内完成。
试着做一个表示平移或旋转的动作。
实验，观察三角形平移的过程。
讨论后再画。
板书设计：
平移和旋转
教学反思：
第六册第三单元课题找规律第1课时总课时：
16
内容
找规律
教
学
目
标
1、结合具体情境，探索乘数是整十的乘法计算。
2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
3、在探索新知的过程中，增强与他人合作的意识。
德育
渗透
在探索新知的过程中，增强与他人合作的意识
重点
掌握整十数的乘法的计算方法。
难点
发
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