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牺牲小我成就大我作文
牺牲小我成就大我作文
篇一：
重庆市2016年中考语文满分作文策划-破题第四节2012年重庆中考作文试题解读——话题作文
第四节2012年重庆中考作文试题解读
——话题作文
第一步审题
①紧抓话题。
“成全”一词，在《现代汉语词典》里的解释是“帮助人，使达到目的”，属于动词。
换句话说，就是帮助人（或物）使之实现某种愿望。
只要是蕴含这一层意思的，都可以入文。
可以添加限制词语，如学会成全、成全铸就快乐、成全的价值等。
要能够写出怎样成全他人或他物，关键是这个成全的过程。
注意从一个小的角度切入，题目尽量不要以话题为题目。
可以写你成全了他人，他人成全了你，还可以写自然界万物之间的相互成全，也可以写你对成全的认识、思考、感悟等。
②紧抓提示语。
提示语有4句话，从提示语可看出写作的提示与方向。
“当两朵花都争向那一缕冬日的阳光时，一朵花悄然转身，这是成全”，从这句话可以看出自然界万物之间的成全，可以借物喻人，表现人与人之间的美好品德。
“当两只手同时伸向一本喜爱的书时，一只手陡然放下，这是成全”，从这句话可以看出同学之间的成全，可以写人与人之间的谦恭礼让，表现人与人之间互帮互助，相互成全的生活智慧。
“当茶叶忍受沸水的煎熬，把无色无味的水变成了一杯香茗时，这是成全”，从这句话可以看出牺牲自己，成全别人的奉献精神，可以写牺牲小我，成全大我的好人好事，可以写传扬正能量等。
“成全是生活中的和风丽日，展现出一道道优美独特的风景”，这是一句总结性的话，说的是成全的作用和重要性，生活中处处有成全，只要我们用心观察，就会发现这个世界的美好与精彩。
③紧抓写作要求。
见P186材料作文“第一步审题③紧抓写作要求”。
第二步确定选材立意
1
第三步列提纲
题目：
悄悄地离开那片枫林主旨：
表现对大自然的热爱。
开头：
运用景色描写，突出枫林之美。
主体：
场景一：
在枫林入口前对枫林的描绘、想象。
场景二：
运用心理描写，想象“我”进到枫林里对枫林这一片美好自然的伤害、破坏。
结尾：
最终，“我”离开了枫林，这是“我”对枫林的成全，也是对它的一种拥有。
2
【名师点评】
选材新颖，巧于立意。
当绝大多数考生都在写人与人之间的相互“成全”，或者物与物之间的相互“成全”时，考生所“成全”的却是一片原始枫林，不由得吸引了阅卷老师的眼球。
描写生动，抒情真切。
考生从大自然选材，表达了自己对那片枫林因喜爱而不忍踏进的心情。
在行文中，考生把自己的喜爱之情寄托在对枫林的描写之中。
所以，考生对枫林的描写不是纯客观的，而是带着自己的感情。
语句虽然含蓄，却能让人感受到考生浓郁的情愫。
3
篇二：
11月月考作文：
我们很重要（最新）
2013届
2012.12.05
（1）、正确审题这是材料作文，材料上说，“你对这句名言有何
看法”，立意指向并不明确。
我们在全面理解材料的基础之上，可以任选角度，既可正向立意，又可反向立意，还可提出自己的新观点。
1、赞同材料的观点：
“我们”最重要，“我”最
不重要；
2、否定材料的观点：
“我”最重要，“我们”最
不重要；
3、在材料的范围之内提出自己的新观点：
“我”
与“我们”同等重要，或者写“我们”最重要，“我”次之。
注意：
可以只写一个方面，比如只写“我们”
的重要性，或只写“我”的重要性，但是最好的是两者兼及，不过可以有所侧重。
（2）立意示例
1、“我”很重要，但“我们”更重要
2、“我”因“我们”的存在而有价值，“我们”因“我”的存在而更精彩
3、“我”只有在“我们”中才更能体现自“我”的优势，“我”才能更好的发展。
4、“我”的力量单薄，但“我们”的力量却是雄厚的，有了“我们”，才能抵抗灾难，才可以造就中国的荣耀。
5、牺牲小我，成就大我。
（一枝独秀不是春）
6、“我”很重要，“我”能为集体增力量，能为社会添光彩，能为世界作贡献。
7、“我们”很重要，“我们”可以传递温暖，可以保护家园，可以创造奇迹。
8、我中有我们，我们中有我，这才是最高境界
1、表现：
全文没有“我”、“我们”，纯然是“个人
和集体”、“团结就是力量”等话题的作文：
将“我们”偷换成“合作”或“团结”“集体”“众
人”“团体”。
将“我”理解为“自私”“个体”。
比如《完美的集体》（通篇写“团队”，未出现“我
们”和“我”。
）
又如：
团队精神在合作中是至关重要的。
著名球星
飞人乔丹在他早期的打球生涯中常常为他的球队独得几十分，可他的队伍却常常输掉比赛，这是为什么？
还不是因为他没有团队精神：
不传球，不助攻，喜欢独自显摆。
没有团队精神是他使球队输掉比赛的重要原因。
而当他在教练的教诲下懂得了团队精神后，球队输掉比赛的情况大大改观，甚至常胜，而乔丹能获得今日人们对他的尊重与赞扬，这与他能懂得团队精神分不开的。
由此可见，团队精神在合作中是成功的关键所在。
它需要我们去重视它，去学习它。
2、后果：
偷换话题的写法会造成文章偏离题意，作文不及格。
如果仅仅在文章的开头或结尾才吝啬地点一下题（这种“穿靴戴帽”式的点题很容易被判做套作），那么只能得36分左右。
3、原因：
欠缺点题和扣题的意识和技巧
4、对策：
学会紧扣关键字词，即，文章题目显示（或隐含）关键字词，开篇提及关键字词，主体部分扣紧关键字词，结尾回应关键字词。
总之，写作时不能抛弃材料或题目中出现的关键字
词“我”“我们”，不能置换为其他词语，不要“暗点”“暗扣”，要“明点”而且要“常扣”，尤其是议论文。
（2）、审题不当
1、表现：
①只抓住“我”或“我们”来写，未见“重要”，结果就写成“我”或“我们”做了什么事。
例1：
16室有个同学从幼儿园开始写，到初中，到
现在，我们一起度过了很多美好的时光，最后得出结论——友谊是那么的美好可贵。
例2：
写女儿过马路被车撞，做手术前，女儿安慰
妈妈，我们会在一起，我们在一起快乐
地生活。
例3：
19世纪末，甲午中日战争使民族危机日益
加深，各阶层掀起变法维新的热潮。
维新运动中的爱国人士谭嗣同坚持变法，反对封建君主专制制度，来拯救国家，后遭到了清政府的强压和追捕。
身边的人劝他赶紧逃跑，他却丝毫不动，心系祖国，在被捕行刑时，他凛然望着天空发出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪情壮志。
他在国家危难之时，抛弃个人利益，不畏牺牲，依然坚持变革拯救国家，这不正是心存有“我们”的表现吗？
（体现的是人物无畏、忠贞，还是“我们”很重要？
）
②只抓“最重要”来写，未见“我”或“我们”。
比如18室某同学的立意是：
不同的人对于“最重
要”的认识是不一样的，如高三的学生认为学习“最重要”，现在很多人认为创业“最重要”?
?
还有人写成“你很重要”。
2、后果：
审题不当会造成文章偏离题意，作文不及格。
3、原因：
没有“全面地”“完整地”理解材料（材料不单是“我”“我们”，还有“我”“我们”哪一个“更重要”）
篇三：
湖南师大附中月考5作文评点8篇
湖南师大附中月考
№015作文评点8篇
读书，到底是为了什么？
湖南师大附中高0806班向芮锐
美国宾夕法尼亚大学是享誉全球的知名学府，无数学子英才都梦想着进入这所社会资源优厚的大学。
然而日前，宾夕法尼亚大学却拒绝了一名奥数尖子生，只因在交谈中这名学生表露出学习的目的只是为了挣钱、旅游和买房，说到底，其价值观只是停留在自我享受上，而完全没有享受了优厚社会资源后应该回馈社会、造福人类的意识。
宾大果断拒绝心中只有自我的尖子学生，不由得让我们也扪心自问起来：
读书，到底是为了什么？
这问题看似那么地简单。
我们一生下来，匆匆走过婴幼儿时期，便被送进幼儿园，开始了我们浩荡漫长的读书之旅。
一本本教材从厚读薄又从薄读厚，日子一天天过，我们越走越远，却常常一不小心丢失了出发时的梦。
现在一到周末放假各种补习课培优班都人满为患，学生们挤破脑袋誓要考上一所好大学。
那考上大学之后呢？
人们常想都不想就脱口问出：
“找份好工作，多挣点钱。
”
好好读书，以求获得好的发展，过上更好的生活，这自是不错的，但我想，说起为什么读书，目的应还是为提升自己，将来做一个有益于他人，有益于社会的人，这才理应是正经。
抛开目的谈学习是无意义的，学习说到底是一种手段与工具，所以读书若是没有明确的目标，随着大流一路苦读，只怕即便读得“满腹经纶”，人心也是空洞不安的。
2010年网上炒得沸沸扬扬的“北大炫证女”许多人还记得，那厮天生头脑好用，一路过关斩将考入北大，又在大学期间利用各种时间攻读了各类专业证件，然后将自己所得的证件铺满一床，用相机记录下来向世人炫耀自己的“学识”。
这既令人赞叹，却更为可悲，这也许就反映了我国一些知识分子的现状：
内心空怀满腔学识，却内心空虚不安，没有明确的目标，只知一路考试——拿证，拿证，似乎就成了读书的代名词。
但试想，若我们人人心中读书的终点都只是拿证来敲开好工作、好房好车的大门，那我们的社会只怕真会变成一个物欲横流、精神匮乏的社会，人们读书若都只想着自己如何过得更好，却不想为他人为社会做点什么，那我们的明天将何去何从？
想改善生活有更好的明天这值得提倡，但并不止步于此。
周恩来“为中华之崛起而读书”的崇高也许不是我们人人都能企及的，但把视野放宽，让你晶亮的眸子里不只有好大学好房好车，更有一个进步和谐的大家社会。
问问自己读书，到底是为了什么。
努力提升自我、丰富心灵，在回馈社会、造福人类中实现自我价值，做一个能对社会进步有所贡献的人，这才是我们读书的应有之义。
简评：
本文由宾大拒收奥数尖子的原由引发读书到底是为了什么的思考，得出“努力提升自我、丰富心灵，在回馈社会、造福人类中实现自我价值，做一个能对社会进步有所贡献的人”的结论。
切合题意，中心明确。
文章层次清楚，首尾圆合，说理实在，语言流畅，用词准确。
在内在逻辑更为严密、语言更为精炼方面还有待提升。
计分：
基础等级（内容24+表达23）+发展等级9=56分。
（汤正良置评）
№02
尖子生的尴尬
湖南师大附中高0805班张磊
著名的宾夕法尼亚大学的学生拥有许多令人羡慕的社会资源。
而“宾大”的规章制度也十分特别：
学习成绩40%，综合素质40%，价值观20%。
前面的两项指标我们太多都很熟悉，尤其是学习成绩。
但价值观作为“宾大”的指标，能给我们一定的启示。
一个人的价值观影响着一个人的行（本文来自：
Www.bdfqY.cOm千叶帆文摘:
牺牲小我成就大我作文）为。
如果一个人成绩优异只是为了以后能周游世界，住大房子，很难想象他在占据社会优质资源后会有多大的成就。
因为他只是在顾着自己，而没有想到自己在享受资源时应奉献出自己的力量，反馈社会。
材料中的尖子生即使拥有了十分优异的成绩，但他在对话中所体现出的价值观是十分令人担忧的。
因为他的读书只是为了自己以后的享乐，那么他在拥有优质资源后会不会也只是为了自己的享乐呢？
我想答案是肯定的。
“宾大”十分干脆拒绝了这位尖子生，体现了“宾大”拒绝这种只为自己谋利的价值观。
在一定程度上，人们大多数都是为了自己的谋利。
但在另一方面，当你占据社会优秀资源时，你就不能仅仅想着你自己了，因为为你搭建平台的是社会的优质资源，你有义务为你的享有的权益奉献出你的力量，便整个社会的资源得到提升、优化。
我想起了那句出自某位领导的名言“我要为人民谋利”。
此话虽豪情万丈，但他所做出的事情着实让我们惊诧。
这位官员不过是借为人民谋利之名而行为自我牟利之实。
这和披着羊皮的狼本质无异。
我不敢说这位尖子生就是这样的人，但我们读书不应仅仅只是为了挣钱，买房子。
我们在读书的过程中，应端正价值观，在有能力回馈社会时，不能忘记曾经的我们占用了社会的资源。
我们为社会贡献我们的力量是理所应当的。
如今的社会似乎变得十分浮躁，人们一心为名为利的多，为大众，为社会的怕是非常有限的。
如今的我们也是那位尖子生的年龄，也许我们的成绩没有他那么优秀，但我们应使自己成为一个对社会有用的人。
只有当我们对社会有所回报，有所贡献时，我们才能有社会感存在，也会十分的自豪，因为我们的回报，社会变得更加和谐，人类变得更为美好，我们的心灵也将更加充实。
简评：
本文着力对具体的问题进行具体分析评价，认识正确，分析到位，是本文的突出优点。
但行文在“是什么”上前后有些重合，如果能深入到“为什么”上，文章当更为丰富，更有价值。
计分：
基础等级（内容23+表达23）+发展等级9=55分。
（汤正良置评）
论价值观
湖南师大附中高0808班王兆阳
奥数尖子生是中国各大学争抢的宝贝，可在美国宾夕法尼亚大学，一位奥数尖子生被十分干脆地拒绝，为什么？
就是因为宾大对学生评价中占20%的价值观。
抛开这20%，这名奥数尖子生是十分优秀的；可加上这20%，他就被无情地贬值了。
学习成绩与综合素质固然重要，可天才若对社会无益，倒不如蠢才。
中国在对学生学业方面的教育是过硬的，但在对价值取向的引导上显得有些不足。
为什么现在少有青年像周总理一样发出“为中华民族的崛起而读书”的呼号，为什么现在少有青年像毛主席一样喊出“数英雄人物，还看今朝”的口号，少有青年呐喊“恰同学少年，挥斥方遒”。
是的，时代在改变，青年人也在改变，物质生活的重要性在不断凸显，青年人追求个人幸福，眼前幸福的愿望也愈发强烈。
对于个人来说，这种想法是自然的，普通的，但对于社会，对于一个民族来说，有远大志向，有宏伟价值取向的高大灵魂，可能更为重要。
钱伟长弃文从理，从伏案之尺桌前到造飞机大炮，他靠的是什么？
一颗宝贵的民族之心，他将自己的价值观通中华民族的价值体系相融合，他在祖国最需要他的地方献身，他将自己化作羽毛，添在了祖国腾飞的翅膀上，这是何等的气魄与意志，这是何等伟大的价值观啊！
还有，“杂交水稻之父”袁隆平，将自己的心同世界无数人的心连在了一起，他为了解决世界粮食短缺问题，躬身田亩，将汗与泪作为肥料，结出了杂交水稻的“果实”。
当自己的价值观与社会联系起来时，袁隆平在世界粮食领域如一盏明亮的灯发出熠熠光辉。
尽览国外的伟人，也同样都是在将自己的价值观与国家、社会相结合而得到升华的。
缅甸“和平之花”昂山素季牺牲小我，实现大我，靠的是一颗为缅甸人民造福的心。
拉丁美洲的“鲁迅”略萨以笔为矛，制穿了秘鲁黑暗政治的心脏，靠的是一颗揭露黑暗社会本质的心。
我相信，在不远的将来，中国的青年们也一定会像这些伟人一样，在远大的价值观的引领下，走出一条精彩的人生之路。
简评：
先破后立，是该文构思上的主要技巧。
前部分重在“破”，从材料入手，准确指出奥数尖子生被拒之原因，并藉此探析价值观缺失之危害。
以此为基础，后部分重在“立”，确立并分析人应该更关注国家、社会这一主题。
这种技巧，使文章结构谨严，中心更为突出，能帮助读者更易做出是非判断。
大量的事例，增强了文章的说服力。
语言上，不少精妙的词句凸显了考生较为出色的写作水平。
然而，文章应重在“立”，如该部分能写得更多一些，并能做更多深入的分析，那就更为难得了。
计分：
内容22分+表达24+发展9分=55分。
（屈雪辉置评）
认清自己的价值
湖南师大附中高0808班李可夫
我们存在于这个社会，就是其中的一部分，虽然人无贵贱之分，却有优劣之别，每个人都应该认清自己的价值，明白自己的位置，才能回报于社会，有用于社会。
认清自己的价值，首先就要树立正确的价值观。
“宾大”向一位奥数尖子生提问他读书与挣钱的目的，他的回答是希望周游世界和买大房子和父母住，或许这是人之常情，然而他却没有树立起更加正确的价值观。
社会培养出一名优秀人才的目的，是为能使社会更加强大。
落花洒向流水，为的是能以流水淙淙衬托落花之美，然而流水在落花的装点之后却匆匆流逝。
尖子生没能以回报社会作为读书目标，自是不会受到的青睐。
价值观有误者，终误已也。
认清自己的价值，其次在于认清自己的能力。
亿万富翁陈光标说过“你有一杯水，可以自己喝，有一桶水，可以与家人喝，但当你有一整条河流时，就应该拿出来与大家分享了”，他也以自己的实际行为证明了这一点，他将全年公司的净收入的66.7%作为慈善基金回报社会。
也许我们并没有一条河流，但我们也应该相信自己的实力，努力去开创一条河流，开创之后应该快乐地和大家分享。
认清自己能力，并相信自己能力，我们的价值就能得以体现。
认清自己的价值，更在于明白自己所处的位置，与他人的联系，对社会的作用。
袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”，当自己的研究成果有重大进展时，他没有将其收为自己的专利；而是无私地将成果报给国家，走向世界，为成千上万的人解决了粮食问题。
社会没有强制向他索求什么，而他却能明白自己肩上的重任，明白自己对于社会的作用，明白自己做为人的基本要求。
我们不奢望能有什么重大的发现，只希望能在自己的岗位上尽自己的一份力，不光是为自己而活，更应该为社会尽到责任。
一棵树，即使再如何参天，如何生长也成不了一片森林，而一滴水，只要融入了大海，它的身躯就如同大海一样的广阔。
我们应该认清自己的价值，明白自己想要的和追求的。
不仅仅是为个人安定，也是为了营造更加和谐更加完美的社会。
简评：
该文从“认清价值，回报社会”的角度立意，切合题意。
文章紧扣中心观点，分别从“树立正确的价值观”、“认清自己的能力”、“明白自己的位置”等三个角度来诠释我们”认清价值，回报社会”的原因，并探讨其具体做法。
结构谨严，条理清楚。
陈光标、袁隆平等人物事例，具有一定的说服力；流水、落花等形象性的比喻，给人留下深刻印象。
但文章数处表达欠妥，语言不够准确。
总评：
内容24分+表达21分+发展7分=52分。
（屈雪辉置评）
№05
小我、大我、无我
湖南师大附中高0809班罗仕奇
宾夕法尼亚大学的招生“规章制度”别具特色，其中价值观点占了相当的比重。
而中国的一名奥数高材生便是在这上面遭遇了滑铁卢，因为他的价值观追求的是“小我”。
古人有云：
“人不为己，天诛地灭。
”为人处世、待人接物，把自己利益放于首位，一切都要为自己好。
现在的一切努力，也都是为了以后自己过得更好。
这些观点都是狭隘的，以自我为中心，便把自己固定在了一个小我的圈子里。
这些人的成就终归也是很有限的。
一个“小我”的圈子即使再大，也不过是井底之蛙头顶的那片天。
同时这些人因为过于自我封闭，，还会给社会带来危害。
三鹿集团只顾自己的经济利益，而置社会公德于不顾，最终的结果也只能是万劫不复。
“小我”之境是不可取的，而“小我”之上便是“大我”。
“达则兼济天下”，便是要我们回报社会，贡献社会。
因为有国才有家，每个人都是社会的一份子，社会要发展，与每个人是密切相关的，只有每个人都贡献出了自己的力量，社会才能更好地发展。
最近几年，天灾不断降人间，神州大地满疮痍。
在多难之际，唯有齐心协力，贡献社会，牺牲小我，才能兴邦。
于是，又有云：
“牺牲小我，成就大我。
”
“大我”之中依然有“我”，而“无我”便是最高的境界。
“无我”之境是对个人利益与集体利益、国家利益相统一。
不仅仅是“达则兼济天下”，更是“穷则兼济天下”！
最近有关环卫工人援助大学生的报道出现在主流媒体，在此之前，还有拾荒老人援助灾区等感人事迹，他们便是“无我”之人。
他们已经完全融入了社会，不存在社会与个人的分别。
零丁洋边的文天祥，京城法场上的六君子，党的好干部焦裕禄?
?
他们同样也是“无我”，他们也站上了人生的最高境界。
对于个人的成功，是“小我”的成功，把个人的成功与社会的奉献取舍联系在一起的成功是“大我”的成功，而对于“无我”者来说，从某种意义上说已不存在成败与得失，因为你即是社会，社会即是你，从某个方面说，这又是成功的最高境界。
因此，我们要摈弃小我，建立大我，追求无我。
家事国事天下事，事事关心。
胸怀世界，心忧天下，在与社会的统一中发展自我，成就真正美好的人生。
简评：
本文开篇明理，切中材料核心，文末照应文题，顺理成章。
以“小我”“大我”“无我”三个人生境界来构架全文，展开论述，层层推进，写作思路明晰。
用例精炼，“叙”不显冗长堆砌，论述生动，“议”不显单调空乏。
书写规范，卷面工整。
终评55分。
（李香斌置评）
№06
书中自有?
?
湖南师大附中广0809班罗带
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